Kryakvina Julia Sergeevna – učiteľka MBDOU č. 15, Balashikha, Moskovský región
Termín odovzdania práce: 29.03.2018.

Projekt „Všetky profesie sú potrebné, všetky profesie sú dôležité“

Téma projektu:"Všetky profesie sú potrebné, všetky profesie sú dôležité."

Termíny realizácie: strednodobé (október-marec)

Typ projektu:výskum a tvorivosť.

Typ projektu:informačné a vzdelávacie;

Podľa obsahu:sociálno-pedagogický;

Podľa povahy kontaktov: v kontakte s rodinou (otvorený projekt).

Vychovávateľ – Kryakvina Yu.S.

Účastníci projektovej aktivity:

žiaci a rodičia prípravnej skupiny MDOU č.15g. Balashikha.

Problém: Odborné poradenstvo v skorých štádiách ontogenézy.

Relevantnosť projektu:

V staršom predškolskom veku zvláštny význam Pre plný rozvoj osobnosť dieťaťa sa ďalej oboznamuje so svetom dospelých a predmetmi vytvorenými ich prácou. Oboznámenie sa s profesiami rodičov zabezpečuje dieťaťu ďalší vstup do modernom svete, oboznámenie sa s jej hodnotami, zabezpečuje uspokojenie a rozvoj sexuálnych kognitívnych záujmov starších chlapcov a dievčat predškolskom veku. Preto vznikla myšlienka vytvoriť tento projekt. Hĺbková štúdia profesií prostredníctvom profesií svojich rodičov prispieva k rozvoju predstáv o ich význame, hodnote každého diela a k rozvoju reči založenej na dôkazoch. Správna voľba povolanie rozhoduje o úspechu v živote.

Cieľ projektu:

  • Rozšíriť a zovšeobecniť chápanie povolaní, nástrojov a pracovných činností u detí. Rozvíjať záujem o rôzne profesie, najmä o profesie rodičov a ich pôsobisko.
  • Vzbudiť lásku k literatúre a umeniu.
  • Forma u dieťaťa emocionálny postoj do profesionálneho sveta.
  • Vštepovať starším predškolským deťom úctu k práci dospelých a ľudí rôznych profesií.
  • Poskytnite deťom príležitosť na skoré profesionálne sebaurčenie.
  • Oboznámiť rodičov s ich úlohou v kariérovom poradenstve detí.

Ciele projektu:

  • prebudenie záujmu o navrhovanú činnosť;
  • vytváranie realistických predstáv o práci ľudí;
  • pomáhať deťom pochopiť dôležitosť a nevyhnutnosť každého povolania;
  • rozvíjať schopnosť samostatne ich zlyhať na základe životných skúseností a predtým získaných vedomostí;
  • rozvoj komunikačných zručností;
  • rozvoj koherentnej reči, jemných motorických zručností, predstavivosti, pamäti;
  • rozvoj predstavivosti a priestorového myslenia, podnecovanie detí k tvorivosti a samostatnosti.

Ocakavane vysledky:

  • formovaný záujem o okolitý svet;
  • rozšírená sféra vedomostí a predstáv o profesiách, vrátane profesií ich rodičov (miesto výkonu práce rodičov, význam ich práce; hrdosť a úcta k práci rodičov);
  • organizovaná pomoc rodičom pri organizovaní spoločného rodinného voľna;
  • tvorený priestor zodpovednosti za plnenie pracovných povinností doma a doma MATERSKÁ ŠKOLA;
  • zabezpečenie aktivity dieťaťa v zložitom procese jeho stávania sa človekom.

Aktivity pri realizácii projektu:

"Sociálno-komunikatívne":

  • rozvíjanie zručností v hrách na hranie rolí s témou „profesia“;
  • formovanie predstáv o zdravým spôsobomživot, upevňovanie vedomostí a predstáv o tom, ako si zachovať zdravie;
  • formovanie základov bezpečného života v rôzne druhy motorická aktivita;
  • oboznámenie sa so základnými všeobecne uznávanými normami a pravidlami vzťahov s rovesníkmi a dospelými, formovanie vlasteneckého cítenia, pocit spolupatričnosti k svetovému spoločenstvu.

"Umelecké a estetické"

Zapamätanie básní:

  • Tokmakov „Bukvarinsk“;
  • J. Rodari „Ako vonia remeslá“
  • Majakovskij "Kto má byť?"

« Vývoj reči»:

  • písanie príbehov na tému „Profesie“;
  • učiť deti samostatne vymýšľať príbeh na danú tému;
  • rozvoj monologickej reči, tvorivej predstavivosti;
  • Rozvoj koherentnej reči detí umožňuje deťom rozprávať o tom, čo videli a naučili sa.

Vzdelávacia oblasť "Spoznávanie":

  • konštruktívna aktivita, „Mladí architekti“:
  • cvičenie detí v práci s rôznymi prírodnými materiálmi;
  • naučiť sa vybrať krásnu kombináciu tvarov a farieb pri zostavovaní dekoratívnych kompozícií a spojiť svoje remeslá do jedného pozemku.
  • povzbudzovať deti, aby spolupracovali.

"Mladí vynálezcovia" :

  • učiť deti, ako modelovať štruktúry pomocou diagramov;
  • upevnenie schopnosti zachovať proporcionalitu a symetriu, vybrať materiály a krásne a účelne zdobiť štruktúry;
  • učiť deti kolektívne navrhovať a využívať svoje znalosti a skúsenosti v procese práce; rozvoj túžby po hľadaní, experimentovaní, kreativite.

Poznámky k lekcii:

Majstrovská trieda „Naše koláče pre matky“

Cieľ:

  • rozšíriť a konkretizovať predstavu o profesii kuchára

Úlohy:

  • priblížiť deťom povolania matiek, ukázať dôležitosť pracovná činnosť V ľudskom živote;
  • vzbudiť záujem o prácu dospelých;
  • formovať u detí realistické predstavy o motívoch a výsledkoch, ktoré motivujú ľudí v ich práci;
  • objasniť, zovšeobecniť a rozšíriť vedomosti detí o vlastnostiach kuchárskeho povolania, podporovať rozvoj súvislej reči, myslenia, pamäti, zvedavosti, pozorovania, aktivovať a obohacovať slovnú zásobu detí o podstatné mená, prídavné mená, slovesá na tému hodiny;
  • formovať potrebu detí odpovedať v úplných, spoločných vetách;
  • vzbudzovať úctu a túžbu napodobňovať dospelých, neustále a svedomito pracovať;
  • vytvárať podmienky pre dobré vzťahyľuďom rôznych profesií.

Vybavenie: obrázky s obrázkami ľudí rôznych profesií; kuchárske náradie; Koláčové výrobky a doplnky; zvukové nahrávky pre hudobný sprievod.

Priebeh lekcie:

Vychovávateľ:

Vymyslel niekto jednoducho a múdro
Pri stretnutí pozdrav:
- Dobré ráno!
- Dobré ráno! - slnko a vtáky.
- Dobré ráno! - usmievavé tváre.
Nech sa každý stane láskavým, dôverčivým,
A Dobré ráno trvá do večera.

Mamkine profesie
Teplé oblečenie rýchlo a ticho
Šitie pre deti mama je krajčírka.
Choré zuby bez akýchkoľvek injekcií
Mama vylieči - zubár.
V škôlke je veľa aktivít.
Mama je tam nyan Ja a učiteľ.
V škole nie je menej aktivít. Pozri:
Dáva hodnotenia mama-učiteľka.
Neunaví sa rastom od koreňa
Zázračná rastlina Nerd mama.
Píše články a poznámky do novín
Mama je spisovateľka A novinár.
Z vitríny som vytiahol chutnú klobásu
Mami, ona - predavačka.
Poponáhľajte sa a jedzte buchty a buchty!
Upiekla nám ich mama je cukrárka.
V nebezpečenstve vyskočí z lietadla
Statočný parašutistická mama.

(Nasťa Dobrota)

Vychovávateľ:Čo robia tvoje mamy?

deti: (uveďte, čo robia mamičky).

Vychovávateľ: Poďme hrať hru „Áno-nie“ a zistite, aká je práca mamy.

Deti formulujú otázky, učiteľ odpovedá „áno“ alebo „nie“.

Mama pracuje v obchode? (Nie.)

Mama pracuje v škole? (Nie.)

Riadi mama potraviny? (Áno.)

Mama je kuchárka? (Áno.)

Vychovávateľ:Presne tak, je to šéfkuchár. Toto je veľmi dôležité a potrebné povolanie. Kuchár vie pripraviť veľa chutných a zdravých jedál, vie piecť koláče a torty. V našej škôlke, v škole, v nemocnici, vo fabrike, v kaviarni je kuchárka. Každý kuchár by mal svoju prácu milovať. Koniec koncov, ak kuchár varí s láskou a potešením, potom je jedlo neuveriteľne chutné, výživné a samozrejme zdravé.

Múka sa sype

Cez okraj tašky.

Staňme sa skúškou -

V miske na miesenie je cesto.

Vložte do rúry

Pečieme koláče,

Vôňa je taká -

Plné bez koláčov.

A prehltneš kúsok -

Chceš viac.

(V. Stepanov)

Vychovávateľ:Chlapci, z akých produktov sa podľa vás vyrábajú koláče? (múka, vajcia, mlieko).

Pripomeňme si, ako sa vyrába múka. Najprv sa pestuje pšenica. Kto pestuje pšenicu? (Agronóm) Kto melie pšenicu na múku? (Miller) A potom im kuchár pečie úžasnú múku chutné koláče. Buďme kuchári a pečieme si vlastné koláče. Najprv preosejte múku. Vajcia rozbijeme do múky a zalejeme mliekom. Vymiesime cesto. Cesto rozvaľkáme na veľký kruh a nakrájame na malé plátky. Rozdeľte kruh na polovicu a druhú polovicu na malé plátky. Teraz položte plnku na plátky a zrolujte bagely. Môžeme začať?

Bagely položte na plech a vezmite ich do kuchyne piecť.

Ach, aké úžasné bagely sme vyrobili!

Reflexia.

Vychovávateľ: Naša cesta do krajiny povolaní sa skončila. Teraz si pripomeňme, s akými profesiami sme sa dnes stretli na našej lekcii. A aký záver môžeme zhrnúť?

"ľudská práca"

Cieľ:

  • oboznámiť deti s rôznymi profesiami;

Úlohy:

  • opraviť názvy povolaní;
  • pestovať úctivý postoj k práci dospelých;
  • vidieť dôležitosť a nevyhnutnosť akéhokoľvek povolania;
  • upevniť schopnosť zdôvodniť svoje odpovede;
  • rozvíjať logické myslenie;
  • obohatiť svoju slovnú zásobu;
  • rozvíjať komunikačné zručnosti, rečovú a behaviorálnu etiketu v triede.

Prípravné práce:

  • rozhovor a zobrazenie ilustrácií na danú tému;
  • učenie sa prísloví a porekadiel o práci;
  • čítanie Mayakovského básní „Kto byť? “, Rodari „Ako vonia remeslá? ";
  • rozhovory o profesiách rodičov.

Vybavenie:ilustrácie zobrazujúce ľudí rôznych profesií, nástroje, ktoré im pomáhajú v práci; albumové listy, farebné ceruzky.

Priebeh lekcie:

Vychovávateľ:

Chlapci, dnes budeme hovoriť o ľuďoch rôznych profesií. Najprv si však spomeňme na príslovia a porekadlá o práci.

deti:

Trpezlivosť a trochu úsilia.

Práca majstra sa bojí.

Práca človeka živí, ale lenivosť ho kazí.

Strom sa pozná podľa ovocia a človek podľa skutkov.

Malý skutok je lepší ako veľká nečinnosť.

Vychovávateľ:

Výborne chlapci! Čo si myslíte, že sa dá povedať o človeku, o ktorom sa hovorí: „Má zlaté ruky“?

Odpovede detí.

Vychovávateľ:

Je to tak, takto sa dá opísať len pracovitý, usilovný človek. Kto presne sa tak dá nazvať?

deti:

Mama, ocko, babka, dedko...

Vychovávateľ:

Správny! Ale som si istý, že tam, kde tvoji rodičia pracujú, o nich hovoria rovnako. Uveďte, prosím, povolania svojich mamičiek a otcov (v tomto čase učiteľ zavesí obrázky menovaných povolaní). Chlapi, predstavte si, keby vaši rodičia pracovali v našej škôlke. Aké ďalšie povolania by ste vymenovali?

Odpovede detí.

Vychovávateľ:

Deti, chcem vás upozorniť na povolanie školníka. Náš drahý Sergej Petrovič vstáva skôr ako všetci ostatní, aby dospelí a deti chodili po čistých cestách do škôlky. Pozrite sa na snehové záveje! Bol to náš vážený školník, ktorý tvrdo pracoval a odpratával sneh všade naokolo. Pamätáte si, koľko lístia bolo na jeseň? Sergej Petrovič všetko upratal! Kto nám postavil takú nádhernú snehovú šmykľavku? On tiež! Toľko práce má náš školník. Musíme rešpektovať jeho prácu, nie? Ako môžeme potešiť nášho Sergeja Petroviča?

deti:

Nevyhadzujte odpadky na ulicu, neodhŕňajte nazbieraný sneh, vždy ho pozdravte, keď ho stretnete, volajte ho krstným menom a priezviskom.

Vychovávateľ:

Povedzte mi, aké nástroje sú užitočné pre školníka pri vykonávaní jeho práce?

Odpovede detí.

Vychovávateľ:

Zahrajme si hru. Mám obrázky nástrojov, ktoré sa týkajú rôznych profesií. Viete správne určiť, do akej profesie predmet patrí?

Výborne! Zvládli sme to! Teraz je čas na oddych.

Minúta telesnej výchovy:

Hrali sme v profesii (chôdza na mieste)

Okamžite sme sa stali pilotmi (paže do strán)

Lietali sme v lietadlách (potrasieme si rukami)

A stali sa staviteľmi (zložte ruky pred seba)

Položíme tehly rovnomerne (postupne ruky hore)

Jedna tehla, dve a tri (ruky hore)

Hra sa skončila, je čas, aby sme sa zamestnali.

Vychovávateľ:

Chlapci, teraz vám prečítam gruzínsku rozprávku „Zarobený rubeľ“.

Pozorne načúvať.

O kom je táto rozprávka?

Ako otec zistil, že jeho syn nezarobil „rubeľ“?

Ako sa rozprávka skončila?

Čo nás učí?

Odpovede detí.

Vychovávateľ:

Dnes sme si v triede pripomenuli mnohé povolania. Všetky sú potrebné a dôležité. Čoskoro vyrastiete, stanete sa dospelými a nájdete si aj svoje povolanie. O tom, kým by ste sa chceli stať, môžete zatiaľ len snívať. Pred vami je papier a farebné ceruzky. Nakresli svoj sen a potom spolu hádame, kto bude kým, keď vyrastie.

Práca v našom meste

Cieľ:

  • rozšíriť predstavy o rôznych profesiách v našom meste.

Úlohy:

  • naučiť rozlišovať a pomenovať povolania podľa nástrojov;
  • upevniť schopnosť skladať vety s daným slovom.

Vybavenie:obrázky zobrazujúce predavača, kaderníka, kuchára; školské potreby; detské váhy; bankomat; hrebeň; nožnice; naberačka; hrniec; železo; perom.

Priebeh lekcie:

Ahojte chalani!

Aké ročné obdobie je teraz v uliciach nášho mesta? Presne tak, zima. Chcete sa ísť prejsť po našom meste? Dnes navštívime budovy, kde pracujú ľudia rôznych profesií.

Aby ste uhádli, kam sme prišli, musíte vyriešiť hádanky, chcete?

som krátky

Tenké a ostré

Hľadám cestu nosom,

Ťahám chvost za sebou. (Ihla a niť).

Ihla našej tety

Viedla líniu cez pole,

Riadok po riadku

Riadok po riadku.

Toto budú šaty pre našu dcéru. (Šijací stroj)

Prejdem sa trochu horúco

A list bude hladký.

Dokážem vyriešiť problémy.

A nakreslite šípky na nohaviciach. (železo)

Pozri, otvorili sme ústa

Môžete do nej vložiť látku,

Látka v našich ústach

Rozdelíme na časti. (Nožnice) (Chváľte deti za správne odpovede).

Kde by sa podľa vás dali tieto nástroje použiť? Čo si môžete zo štúdia objednať? Aké profesie tu ľudia vykonávajú? Chlapci, v našom meste je veľa rôznych ateliérov (pozrite si fotografie) a dokonca je tu aj šijacia továreň „Lukina“.

Našou ďalšou zastávkou je stolárska dielňa.

Hryzenie dreva zubami

A spieva zvonivú pieseň:

„Kedysi, kedysi, kedysi dávno

Najostrejší na svete...“ (Saw)

Kôň má hrbáč

Drevené bočnice.

Spod jeho kopýt

Biele hobliny lietajú (lietadlo)

Poklony, poklony

Keď príde domov, natiahne sa (Axe)

O ďalšom nástroji sa dozviete, ak pospájate bodky číslami.

(Deti pracujú samostatne pri stoloch).

Čo robí tesár? Valyin otec pracuje ako tesár. Valya, povedz mi, ako sa volá tvoj otec a kde pracuje? Myslíte si, že miluje svoju profesiu? Dnes je u nás na návšteve Valyin otec. A porozpráva nám o svojej profesii.

(Otecov príbeh o jeho práci a ukázaní práce s lietadlom).

Ďalšia stanica „Zheleznodorozhnaya“ Prečo človek potrebuje železničnú dopravu? Aké sú druhy železničnej dopravy? (Cestujúci, náklad).

(Pozri si fotografie, vymenuj povolania železničiarov).

Našu ďalšiu zastávku sa dozviete, ak si zoradíte všetky čísla a prečítate si, čo je tam napísané. "Škola".

Didaktická hra „Čo chýba“. Školské potreby sú rozložené na stole. Vyzvite deti, aby sa pozreli na predmety, ktoré si treba zapamätať. Predmety prikryte látkou a požiadajte ich, aby ich pomenovali. Pri odstraňovaní látky odstráňte jednu položku. Deti musia tento objekt pomenovať. Hra sa hrá 2-3 krát.

Z akého materiálu je vyrobená ceruzka a guma? Ako sa tieto materiály líšia? Kto okrem školákov používa tieto pomôcky?

Kto pracuje v obchode? Ako sa volá obchod, ktorý predáva zeleninu? (Topánky, jedlo, oblečenie, riad, knihy...)

Spoznávate podľa fotografií ďalšiu zastávku? Aké sú profesie ľudí pracujúcich v kaviarňach?

Posledná zastávka.

Nožnice, šampón, hrebeň

Každému robím vlasy.

Strihám dospelých aj deti

Hádajte ma rýchlo... (kaderník)

Kde pracuje kaderník? Prečo ľudia chodia ku kaderníkovi?

Chlapci, pozrite sa, aké nástroje používajú kuchár, predavač a kaderník? Nájdite spoločné znaky. (Na stole sú: pokladňa, pero, nožnice, naberačka, hrebeň, kastról).

Chlapi, pozorne počúvajte a povedzte mi, čo majú spoločné slová kuchár, predavač, kaderník. (Odpovede detí). Zvuk „P“ je správny, kde je tento zvuk v týchto slovách?

Koľko slabík je v slove kuchár (predavač, kaderník). Aké je najkratšie slovo?

Poďme sa pozrieť na slovo kuchár. Koľko zvukov to má? Pomenujte prvú hlásku (druhú, tretiu...) Vymyslite prosím vetu so slovami kuchár alebo predavač, kaderník pozostávajúcu z troch alebo štyroch slov.

Výborne. Deti, páčila sa vám naša prechádzka? (Odpovede detí).

Páčili sa mi aj vaše odpovede, viete veľa o našom meste a jeho ľuďoch. Chcem vám dať omaľovánky zobrazujúce ľudí rôznych profesií.

“Chlieb je hlavou všetkého”

Cieľ:

  • predstaviť deťom, ako sa pestoval chlieb za starých čias, sprostredkovať ich povedomiu, že chlieb je výsledkom dobrá práca veľa ludí;

Úlohy:

  • upevniť vedomosti ľudové príslovia a hovorí;
  • aktivovať slovník;
  • pestovať starostlivý postoj k chlebu, záujem o povolanie pekára;
  • formovať úctu k práci ľudí, ktorí sa podieľajú na jej pestovaní.

Prípravné práce:

  • skúmanie ilustrácií zobrazujúcich poľnohospodárske práce pri pestovaní chleba;
  • učenie sa prísloví a porekadiel, exkurzia do predajne chleba.

Vybavenie:klasy pšenice, múka, čierny a biely chlieb, bochník, obrázky pekárenské výrobky, soľ, voda, plesne.

Priebeh lekcie:

Pedagóg: Vlasť... Toto je krajina, kde sme sa narodili, kde žijeme. Toto je náš domov, toto je všetko, čo nás obklopuje. Rusko... Aké krásne slovo! A rosa, sila a modré priestory...

Naše moria sú hlboké,
Naše polia sú široké
Hojný, drahý
Moja štedrá zem!
Chlapci, čo znamená veľkorysá pôda?

Deti: Zem dáva bohatú úrodu obilia, zeleniny a ovocia, v lesoch rastie veľa húb, lesných plodov, orechov a liečivých bylín.

Učiteľ: Je to tak a zem dáva ľuďom všetky tieto bohatstvá. Na štedrej pôde žijú štedrí ľudia. Rusi sú už dlho známi svojou pohostinnosťou. Aký produkt bol v Rusku najdôležitejší, najuctievanejší? Ani jedna dovolenka sa bez nej nezaobišla?

Deti: Chlieb.
Každý, kto jedáva, vie:
Chlieb neomrzí!
Chlieb je naša hlavná potravina
Vždy!
Ryby - voda
Bobule - tráva,
A chlieb, ako sa hovorí,
Hlava každého!

Vychovávateľ: Je to tak, chlieb je hlavou všetkého! (Učiteľ ukazuje biely a čierny chlieb.) Viete, ako Rusi zaobchádzali s chlebom?

Deti: Za starých čias zaobchádzali s chlebom posvätne a opatrne, pretože sa získaval tvrdou prácou. Chlieb sa dal len vziať čisté ruky. Nedalo sa to vyhodiť. A ak vám chlieb spadol, určite ste ho museli zdvihnúť a pobozkať. Aj omrvinky zo stola sa hrabali do dlane a jedli.

Vychovávateľ: Ako sa volal chlieb, ktorý sa piekol na sviatok?

Deti: Bochník (Učiteľ ukazuje bochník).

Učiteľ: A teraz nám Káťa povie báseň o bochníku.

Káťa: Tu je, voňavý bochník
S krehkou skrútenou kôrou,
Tu je mäkký, zlatý,
Akoby naplnené slnkom!

Učiteľ: Z čoho sa vyrába chlieb?

Deti: Vyrobené z múky.

Vychovávateľ: Z čoho získavate múku?

Deti: Z obilia.

Vychovávateľ: Chlapci, pozrime sa na klasy pšenice. Olya, choď mi ukázať na klásku, kde sú vrecká a kde sú zrná (Ukáž dieťa). Čo sa ešte pečie z múky?

Deti: Palacinky, koláče, rožky, koláče, muffiny. Ako to všetko nazvať jedným slovom? (Učiteľ ukazuje obrázky pečiva)

Deti: Pekárske výrobky.

Pedagóg: Deti, chcete vedieť, ako sa za starých čias pestoval chlieb?

Deti: Áno.

pedagóg: V tých vzdialených časoch bolo na ruskej pôde viac lesov ako teraz. Ale nemôžete pestovať chlieb v lese! A na jar začali v lese klepať osy. Vyrúbané stromy boli odstránené a pne vyvrátené. Toto pole bolo potom orané a zasiate. Na toto podujatie sme sa pripravovali. Umyli sme sa v kúpeľoch, obliekli sme si čistú košeľu a s košíkom na hrudi sme vyšli do poľa. V košíku sú semená pšenice alebo raže. Rozsievač kráčal po poli, nabral za hrsť semien a každé dva kroky ich rozsypal do vejára, zľava doprava. Čo myslíte, aké muselo byť počasie?

Deti: Bezvetrie.

Pedagóg: Čo je potrebné pre život a rast rastlín?

Deti: Slnko a dážď s mierou.

Vychovávateľ: A nakoniec klasy narástli a dozreli koncom leta. Je čas odložiť chlieb. Kedysi to takto robili. Muži vzali kosy, ženy kosáky a išli do poľa. Uši boli narezané a pozbierané do snopov. Snopy boli naukladané vo vysokých stohoch, ktoré pripomínali stohy sena. Klasy pozberanej pšenice sa vymlátili reťazami, ošúpali, dali do vriec a vložili do obilných skladov - sýpok. Od čias, keď naši predkovia orali pole pluhom a pluhom, rýľovali zem bránami, kosami žali uši a reťazami mlátili. Poďme si chlapi pripomenúť príslovia a porekadlá venované chlebu.

Káťa: Bez chleba nie je obed.

Máša: Veľa svetla - veľa chleba.

Lilya: Vždy musíš dojesť chlieb.

Veronika: Ak bude chlieb, bude aj pieseň.

Rodion: Ak nepracujete, nedostanete chlieb.

Sasha: Chlieb je hlavou všetkého.

Učiteľ: Teraz si s vami zahráme hru: „Povedz inak“ (Deti sa postavia do kruhu, učiteľ každému hodí loptu, vyberú synonymá k daným slovám)

Vychovávateľ: Výborne deti. Poďme sa s vami porozprávať o tom, ako dnes pestujú chlieb na poliach. Najprv si pestovatelia obilia pripravia pôdu na siatie. Potom traktory orú a orajú pôdu, uvoľnia ju a začnú siať. Sejacie stroje sú pripojené k traktoru a umiestňujú zrná pšenice a raže do zeme v rovnomerných, úhľadných radoch. Prichádzajú horúce letné dni. Pšenica vzišla! Jeho rast sleduje agronóm. Keď dozrejú zrnká chleba, začína sa pre pestovateľov rušný čas – zber. Na polia vstupujú kombajny. Kombajny odrežú uši, vyklepú z nich zrná, ktoré sa nasypú do nákladných áut pozdĺž špeciálneho rukáva.

Vychovávateľ: Čo myslíte, kde sa obilie berie neskôr?

Deti: Obilie sa vezú do výťahu, do sýpky. Tam sa suší a čistí. A potom do mlyna, kde sa zrno melie na múku.

Vychovávateľ: Kam sa dodáva múka?

Deti: Múku vozia do pekárne, kde sa z nej pečú rôzne pečivo.

Vychovávateľ: Presne tak, múka sa odnesie do pekárne, kde sa miesi a pečie cesto. Čo bude ďalej?

deti: Hotové výrobky doručené do obchodov.

Pedagóg: Ale aj teraz je práca obilného farmára stále veľmi ťažká a intenzívna! A aby sme si domov doniesli obyčajný bochník bieleho či ražného chleba, kombajnisti, traktoristi, vodiči a pekári odviedli skvelú prácu. Mnoho rúk sa dotklo zrna tak, že sa zmenilo na bochník chleba!
A teraz vás pozývam, aby ste sa stali pekármi. Nasaďte si čiapky. Dáme piecť koláčiky. Potom pečieme v kuchyni. Učiteľ nasype múku a soľ do misy. Naleje vodu a pred deťmi miesi cesto. Každý dostane kúsok cesta. Každé z detí vyrába koláčiky pomocou špeciálnej formy.

Pedagóg: Chlapci, čo nové ste sa dnes naučili? (Odpovede detí). čo ste ešte robili? (Odpovede detí)

Vychovávateľ: Vidíte, koľko práce treba dať, aby ľudia mali doma chlieb. Preto by mal byť postoj k nemu opatrný. Neberte si viac chleba, ako dokážete zjesť. Chlieb nikdy nevyhadzujte!

Každý vie
Múdre slová:
Chlieb je pánom domu
On je hlavou všetkého.

"Čím budem, keď vyrastiem?"

Ciele:

  • naučiť sa kresliť portrét a snažiť sa sprostredkovať črty vzhľad vlastné danej profesii, charakter a nálada konkrétnych ľudí (vás);

Úlohy:

  • vzbudiť záujem o hľadanie vizuálnych a výrazových prostriedkov, ktoré umožňujú plnšie, presnejšie, individuálne odhaliť obraz;
  • ďalej sa učiť, ako ho používať pri kreslení rôzne materiály: grafit a ceruzka.

Vybavenie:papier biely, jednoduchá grafitová ceruzka, farebné ceruzky.

Prípravné práce:

  • prezeranie ilustrácií alebo fotografií zobrazujúcich ľudí rôznych profesií;
  • rozhovor „Kde a na čo pracujú vaši rodičia“;
  • čítanie fikcia na túto tému.

Priebeh lekcie:

Zvonček

Zavolajte nám do Sveta umenia!

Konverzácia. Aktualizácia vedomostí.

Aký druh výtvarné umenie vidíš? (odpovede detí: na týchto obrazoch vidíme portréty).

čo je to portrét? (Obraz ľudí).

Správny. Ak vidíte, čo je na obrázku

Pozerá sa na nás niekto?

Alebo princ v starom plášti

Alebo vešiak v rúchu,

Pilot alebo balerína,

Alebo Kolka, tvoj sused,

Požadovaný obrázok

Volá sa to portrét.

Pozrite sa pozorne na tieto portréty. Dnes si povieme, čo je v živote každého človeka veľmi dôležité. Najprv však budeme musieť uhádnuť niekoľko hádaniek, ktorých odpovede nám dajú odpoveď na otázku: o čom sa dnes budeme rozprávať?

Povedz mi, kto je taký chutný

Pripraví kapustovú polievku,

Voňavé kotlety,

Šaláty, vinaigretty,

Všetky raňajky, obedy (kuchár)

Vstávame veľmi skoro.

Koniec koncov, naša starosť je

Odvezte všetkých ráno do práce (vodič)

Kto sedí pri lôžku pacienta?

A každému hovorí, ako sa má liečiť.

Kto je chorý - ponúkne kvapky,

Pre tých, ktorí sú zdraví -

Dovoľte mi, aby som vás vzal na prechádzku (doktor)

Učíme deti

Milujte prírodu

Rešpektujte starých ľudí (učiteľ)

Medzi oblakmi, na výsosti,

Spolu staviame nový dom,

Aby bolo teplo a krásne

Ľudia v ňom žili šťastne. (Stavitelia)

Musíme bojovať s ohňom

Sme odvážni pracovníci

Sme partneri s vodou

Ľudia nás naozaj potrebujú,

tak kto sme? - (Hasiči) .

Ako môžete pomenovať všetky odpovede jedným slovom?

Výborne, dnes si povieme niečo o profesiách.

čo je povolanie? (Odpovede detí)

Profesia je práca, ktorej sa človek venuje celý život.

Aké povolania podľa vás ľudia primárne potrebujú k životu? (Staviteľ, kuchár, lekár, krajčír.)

Aké ďalšie profesie poznáte? (Odpovede detí).

Je veľa povolaní a všetky sú veľmi dôležité a potrebné. Keď si však vyberáte povolanie, je dôležité, aby sa vám práca páčila. Len tak sa môžete stať majstrom svojho remesla.

Profesia je niečo, čo sa robí každý deň a čo je užitočné pre iných ľudí. Chcete spoznať niektoré profesie?

Potom sa postavte do kruhu a zahráme si hru pozornosti a inteligencie.

Hra s hádzaním a chytaním lopty „Hádaj, aké povolanie má človek“

Váhy, počítadlo, produkt - ... (predávajúci);

Prilba, hadica, voda - ... (hasič);

Scéna, rola, líčenie - ... (umelec);

Choroba, tabletky, biely plášť - ... (lekár);

Nožnice, fén, módny účes - ... (kaderník);

Loď, vesta, more - ... (námorník);

Obloha, lietadlo, letisko - ... (pilot);

Čitáreň, knihy, čítačka - ... (knihovník);

Nožnice, látka, šijací stroj - ... (krajčír);

Sporák, panvica, chutné jedlo- … (kuchár) ;

Pole, pšenica, úroda - ... (roľník);

Tabuľa, krieda, učebnica - ... (učiteľ);

Volant, kolesá, cesta - ... (vodič);

Malé deti, prechádzky, hry - ... (učiteľ);

Sekera, píla, klince - ... (tesár);

Tehly, cement, nový dom - ... (staviteľ);

Farby, štetce, vápno - ... (maliar);

Aby ste zvládli povolanie, musíte veľa študovať: najprv v škole, potom na vysokej škole, inštitúte. Dôležité je však aj mať dobré zdravie. A ty a ja vieme, ako to posilniť.

Vizuálna gymnastika.

Mať bystrejšie oči a nosiť okuliare, aby som nechodila

Navrhujem zopakovať tieto potrebné pohyby.

Pozrime sa do diaľky a rýchlo sa pozrime pod nohy, vľavo a vpravo.

Bol som prekvapený - čo to je? A rýchlo ich zavrieme.

Teraz sa otáčajte v kruhu ako hodinová ručička.

Otvor oči. A späť do práce.

Byť zdravý!

Praktická časť.

Na zemi je veľa profesií

A každý jeden je dôležitý.

Rozhodni sa, priateľ môj, kto by si mal byť.

Veď život máme jeden.

Chlapci, premýšľali ste niekedy nad tým, čím by ste sa chceli stať?

Dnes môžete kresliť, čím chcete byť, keď vyrastiete.

Zamyslite sa nad tým, čo na svojom hárku znázorníte, aby sme po zhliadnutí nákresu uhádli, aké povolanie ste si vybrali.

Učiteľ umiestni na tabuľu podporné kresby, ktoré pripomínajú postupnosť práce:

Náčrt ceruzkou;

Všeobecný obrys hlavy;

Účes;

Značenie čŕt tváre;

Detaily oblečenia.

Praktická práca pre deti.

Ste umelci alebo nie? Áno!

Nakreslíš portrét? Áno!

Kreslenie portrétu nie je jednoduché:

Najprv urobíme náčrty,

Zoberme si jednoduchú ceruzku

A začnime pomaly!

Učiteľ pripomína metódy kreslenia jednoduchou ceruzkou a maľovania cez kresbu farebnými ceruzkami. Individuálne hovorí o tom, čo je možné zobraziť, aby bola kresba výraznejšia.

Zhrnutie lekcie.

Všetky kresby sú zobrazené na tabuli. Výkresy by sa mali preskúmať a deti by mali byť vyzvaní, aby si vybrali tie najzaujímavejšie.

Ktorá kresba sa vám páčila?

Kto bude dieťa, ktoré nakreslilo tento obrázok?

Ako si uhádol? Čo vám s tým pomohlo?

Čo sa vám na tejto kresbe páčilo?

Exkurzia do ambulancie „Povolanie – lekár“.

Cieľ:

predstaviť profesie lekárov a sestier.

Úlohy:

  • pestovať úctivý prístup k zamestnancom materskej školy;
  • rozvíjať pozorovacie schopnosti detí;
  • doplniť slovnú zásobu detí lekárskou terminológiou, aktivovať slovesá;
  • naučiť deti plne odpovedať na otázky, nájsť čo najviac slov na odpovede v procese komunikácie.

Priebeh exkurzie:

Cítite sa dnes dobre? (Áno)

Sú všetci zdraví? (Každý má). Kto v škôlke vždy sleduje vaše zdravie? (lekár, zdravotná sestra).

Najprv si však pripomeňme, ako sa volá náš lekár a naša vrchná sestra?

(Deti sa poobzerajú po kancelárii).

Aký úrad? (Priestranné, útulné, krásne, čisté, zaujímavé).

V jednej ordinácii lekár a sestra píšu dokumentáciu a navštevujú pacientov.

Čo robia v druhej kancelárii? (Dávajú očkovanie, liečia odreniny, obväzujú rany atď.) Presne tak, táto miestnosť sa nazýva ošetrovňa.

Aké predmety ste videli v ordinácii lekára? Vymenujte veľa lekárskych slov (striekačka, vata, váhy, liek, tablety, jód, brilantná zelená, vyhrievacia podložka, teplomer atď.)

Astanda Anatolyevna, prosím, povedzte mi, čo píšete na taký veľký list papiera? (toto je menu)

Chlapci, viete aké je menu? (odpovede detí)

Jedálniček na každý deň píše vrchná sestra. Jedálny lístok je pre kuchárov nevyhnutný, aby zabezpečili, že strava malých detí obsahuje všetky zdravé zložky potravy a vitamíny.

Chlapci, čo si myslíte, že deti potrebujú každý deň? (mlieko, chlieb, zelenina, ovocie, mäso atď.)

Astanda Anatolyevna prísne monitoruje výživu detí. Je potrebné správne vypočítať všetko na jedálnom lístku, kuchári musia pripraviť chutné jedlo, ale hlavná vec je, že všetky jedlá sú krásne a chutné, aby všetky deti jedli s radosťou a vyrastali krásne a zdravé.

(Učiteľ sa obráti na sestričku).

Astanda Anatolyevna, prosím, povedzte mi, v našej škôlke máme veľa detí, ale ako si pamätáte, kto sa volá, kto kde býva? Ktoré očkovania absolvovali a ktorí ešte neboli očkovaní? (každé dieťa v našej škôlke má kartičku, na ktorej sú zapísané všetky údaje).

Môžeme vidieť zdravotné záznamy našich detí? (lekár ukazuje kartičky deťom, číta vyjadrenia o niektorých deťoch, že je u nich všetko v poriadku).

Chlapci, čo si myslíte, prečo sú v ordinácii váhy? (pre váženie detí, porovnanie, koľko pribrali).

Prečo je v kancelárii stadiometer? (na meranie výšky porovnajte, koľko deti vyrástli)

Vo vašej kancelárii je to veľmi zaujímavé, ale nebudeme dlho odvádzať pozornosť lekára a sestry od ich práce.

(Deti sa rozlúčia, povedia „ďakujem“ a odídu)

"Kým chcem byť"

Cieľ:

  • naučiť deti kreslenie zápletky, kreslenie človeka.

Úlohy:

  • rozvíjať kompozičné zručnosti;
  • sprostredkovať proporcionálne a priestorové vzťahy medzi objektmi.

Vybavenie:kvašové farby; kefy 2-3 veľkosti; listy papiera (vopred zafarbené);poháre s vodou;papierové a látkové obrúsky;palety;

ilustrácie zobrazujúce ľudí rôznych profesií (výber ilustrácií na zobrazenie pomocou multimediálneho projektora).

Priebeh lekcie:

Učiteľ číta deťom báseň „Profesie“:

Stále sme chlapi

Možno nie je dostatok vedomostí,

Ale môžeš snívať!

Asi budem lekár

Začnem liečiť ľudí!

Budem cestovať všade

A zachráňte choré deti!

Čoskoro budem vojakom,

Alebo len pilotné eso!

Ako obyčajný hrdina

Ochránim ťa!

Balerína a speváčka

Vždy som sníval o tom, že sa ním stanem!

Aby som sa krásne obliekol,

Spievajte a tancujte pre vás!

Som slávny umelec

určite budem.

Mám záujem o kreslenie

Veľmi vzrušujúce!

Som učiteľ v škole,

Dám vedomosti deťom!

Deti budú mať zo mňa radosť

To ti hovorím určite!

No vrátim sa sem!

Láskavý, pozorný

A vždy reagovať

Budem učiteľom!

Chlapci, poďme sa s vami hrať!

Pripomeňme si, aké sú ešte povolania, okrem tých, ktoré sú spomenuté v básni.

Hra: "Pomenujte svoju profesiu."

„Úvod do práce dospelých“


Cieľ:

  • vštepovať deťom úctu k ľuďom rôznych profesií.

Úloha:

  • rozšíriť a upresniť predstavy o profesiách (knihovník, výtvarník, automechanik, cukrár, lesník, architekt);
  • rozvíjať rečová aktivita, dialogická reč, rozširovanie slovnej zásoby.

Prípravné práce:exkurzie: do knižnice; rozhovory s deťmi o profesiách ich rodičov; prezeranie obrazov a ilustrácií na tému: „profesie“; kresba, aplikácia na tému: „Všetky povolania sú dôležité, všetky povolania sú potrebné“; navrhnutie fotoalbumu na tému: „Povolanie mojich rodičov“; čítanie beletrie:

D. Rodari „Ako vonia remeslá“;
S.Ya. Marshak „Oheň“;
S. Mikhalkov „Čo máš?“, „Strýko Styopa“;
K.I. Chukovsky „Aibolit“ a ďalší;

Priebeh lekcie:

Vychovávateľ:

Chlapci, dnes by som nás chcel pozvať na fascinujúci a poučný výlet do úžasného Slnečného mesta, „mesta povolaní“.

Existujú rôzne profesie -
Všetky sú veľmi dôležité:

deti:

Kuchár, tesár a vodič,
Učiteľ, maliar, montér...

Učiteľ a deti (spolu):

Všetky profesie sú dôležité
Naše mesto potrebuje každého!

Vychovávateľ:

A veľmi zaujímavý a inteligentný partner nám pomôže na našej ceste, literárny hrdina rozprávky N. Nosova „Dobrodružstvá Dunna a jeho priateľov“. Po vypočutí mojej hádanky hádajte, kto to je!

„Táto postava má knihy na stole, pod stolom a dokonca aj na posteli. Vždy sa obliekal do čierneho obleku, a keď si sadol za stôl, nasadil si okuliare na nos a začal čítať nejakú knihu, vyzeral úplne ako profesor.“ Uhádnete, o ktorom hrdinovi hovoríme?

deti:

Znayka.

Vchádza Znayka.

Znayka:

Ahojte chalani! Spoznali ma, prišla som k vám zo Slnečného mesta, veľmi rada čítam rôzne knihy, z kníh sa učím veľa nových vecí, sú vždy vedľa mňa, preto ma všetci volajú Znayka. Dnes vás naozaj chcem pozvať do môjho obľúbeného Sunny City, stretnúť sa s mojimi priateľmi a ich profesiami.

Vychovávateľ:

Chlapci, prijmeme pozvanie Znaiky?

deti:

(Odpovede detí).

Znayka:

Tak to je dobré, cesta začína! (Znie hudba). Raz, dva, tri, otočte sa, ocitnete sa v Slnečnom meste!

Znayka:

Tu sme, pozri sa okolo, aké je to krásne! páči sa ti?

(Odpovede detí).

Znayka:

Na začiatok by som vás chcel pozvať na moje obľúbené miesto, kam chodím najradšej!

Vychovávateľ:

Chlapci, pozrite sa, koľko kníh a časopisov je tu! Čo si myslíte, čo je toto za miesto? Prečo sem Znayka najčastejšie chodí?

deti:

Toto je knižnica - dom, kde žijú knihy. Znayka ich rada číta.

Znayka:

Chlapci, viete kto pracuje v knižnici a čo robí?

deti:

Knihovník pomáha pri výbere kníh a časopisov. Všetky knihy sú na poličkách a stojanoch, pre každého čitateľa je vyplnený knižničný preukaz, kde sú zapísané všetky knihy, ktoré sa ľudia rozhodnú zobrať domov na čítanie.

Vychovávateľ:

Chlapci, prečo si myslíte, že povolanie knihovníka je pre nás také dôležité?

deti:

Toto povolanie nám všetkým pomáha naučiť sa veľa zaujímavých vecí z rôznych kníh, encyklopédií a časopisov, napríklad aké druhy rozdielne krajiny, mestá, ľudia, zvieratá. A vieš, milá Znayka, v našej skupine máme aj malú knižnicu, v ktorej je tiež veľa kníh a časopisov, chalani sa tam radi hrajú!

Znayka:

Výborne, chlapci, vždy pamätajte, že knihy sú naši priatelia, starajte sa o ne! A teraz vás, chlapci, pozývam, aby ste navštívili môjho priateľa a predstavili vám, má veľmi zaujímavú profesiu.

Vychovávateľ:

(Upozorňuje deti na dom umelca). - Chlapci, pozrite sa, aké je to tu krásne! Aký neobvyklý dom! Kto tu podľa vás žije?

deti:

Umelec.

Znayka:

Toto je dom môjho priateľa Tube. Je to umelec, maľuje krásne obrazy.

Vychovávateľ:

(Upúta pozornosť detí na stôl). - Čo používa umelec vo svojej tvorbe?

deti:

Štetce - na maľovanie, stojan - na držanie papiera alebo plátna, rôzne farby, paleta - na miešanie farieb.

Vychovávateľ:

Chlapci, umelci sú veľmi talentovaní a nadaní ľudia, svojimi prácami-maľbami nás zoznamujú s krásou, dávajú nám možnosť vidieť krásu prírody a mnoho iného. Sú to nádherné portréty, zátišia, krajinky.

Vychovávateľ:

Milá Znayka, aj naši chalani sú talentovaní umelci, máme vlastnú detskú výtvarnú galériu, kde vystavujeme naše diela. Pozrite sa, prosím. Učiteľka venuje pozornosť kresbám detí.

Znayka:

Výborne, zvládli ste to dobrá práca, ak sa budete takto snažiť aj naďalej, možno sa z vás stanú skutoční umelci. A teraz, moji mladí priatelia, navrhujem, aby ste sa zmenili na nezvyčajných umelcov a teraz nebudeme kresliť na papier, ale do vzduchu.

Fyzické cvičenie „Na oblohe pláva oblak“

(predvádzanie pohybov na hudbu so slovami)

Na oblohe pláva oblak,
A pod kvetom rastie,
Napravo je strom a rieka,
Naľavo je dom a veranda.

Znayka:

Pozrite sa na vzdušnú, ľahkú krajinu, ktorú sme vytvorili, myslím, že Tube ju určite vykreslí na papieri (zvuk klaksónu).

Vychovávateľ:

Och, čo je toto, počujete odtiaľ nejaký zvuk? Poďme sa pozrieť.

Znayka:

Zistili ste, kto z mojich priateľov býva v tomto nezvyčajnom dome? Aký je tento dom?

deti:

(Odpovede detí: Vintik a Shpuntik žijú v tomto dome).

Znayka:

Chlapci, viete, aké povolanie majú moji priatelia, čo robia?

Deti: Kreslenie:

"Omaľovánky - Profesie"

cieľ: rozvíjať túžbu vybrať objekty pre obrázok podľa plánu; naučiť rozlišovať rôzne tvary, kombinovať hotové farby a tvary v kresbe.

Toto povolanie sa volá automechanik, pracujú ako automechanici.

Vychovávateľ:

Povedzte mi chlapci, čo robí automechanik?

deti:

Automechanik opravuje autá, najprv dôkladne prehliadne všetky časti auta, nájde problémy, potom začne s opravou, ak je to potrebné, automechanik ho aj nalakuje a potom môže ísť auto opäť na výlet ako nové a rozvážať ľudí a nákladu na miesto určenia.

Znayka:

Viete, prečo je toto povolanie pre ľudí dôležité?

deti:

Keby nebolo takého povolania, tak by boli všetky autá pokazené, ľudia by museli chodiť pešo, nemohli by nosiť ťažké bremená.

Znayka:

Chlapci, moji priatelia majú veľa práce, pomôžme im. Vyberte len tie nástroje, ktoré Vintik a Shpuntik budú potrebovať na opravu áut.

Didaktická hra „Zbieraj nástroje“

(Na stole ležia hračkárske plastové nástroje, obrázky na flanelografe).

Znayka:

Ďakujem vám, moji priatelia, veľmi ste pomohli! Myslím, že budú veľmi potešení! Teraz si zapamätajte to najdôležitejšie – v každom podniku musí byť poriadok, všetky veci musia byť vždy na svojom mieste.
(Izbou sa nesie vôňa vanilínu.)

Vychovávateľ:

Ach, ako nádherne vonia! Odkiaľ pochádza táto príjemná vôňa? Pozrite sa na ďalší dom na našej ceste, koho spoznali, kto v ňom býva?

deti:

Áno, zistili sme, že Donut býva v tomto dome.

Vychovávateľ:

Chlapci, viete, ako sa volá Donutova profesia, čomu sa venuje?

deti:

Donut pracuje ako cukrár.

Znayka:

Kto sú cukrári, viete?

deti:

Cukrári pečú pre ľudí rôzne sladkosti: koláče, rožky, muffiny, perníky, sušienky, koláče, pečivo.

Vychovávateľ:

Cukrári robia náš život radostnejším, zábavnejším, pamätajte, ani jeden sviatok sa nezaobíde bez koláča či pečiva, ktoré nám všetkým s láskou pripravujú a robia. Milí chlapci a vy, milá Znayka, vám prezradíte tajomstvo, že na konci našej vzrušujúcej cesty nás čaká prekvapenie.

Znayka:

Ďakujem, milujem prekvapenia. Medzitým počúvaj, počuješ niečo? (zvuk vtáčích hlasov)

deti:

To spievajú vtáky.

Vychovávateľ:

Čo myslíte, kam sme sa dostali? (Odpovede detí)

Znayka:

Vy a ja sme sa ocitli na lesnej čistinke a tu je dom lesníka. Koľkí z vás vedia, kto je lesník a čo robí?

deti:

Je to človek, ktorý sa stará o les, vtáctvo a zvieratá žijúce v lese, dbá na to, aby v lese nevznikali požiare, ľudia nerúbali stromy, jedle, neničili vtáčie hniezda a zvieratá. diery.

Znayka:

Chlapi, povedali ste všetko správne, lesník je doktor lesa, chráni a chráni zdravie a život lesa a dbá aj na to, aby ľudia dodržiavali pravidlá správania sa v lese. Poznáte tieto pravidlá, ako sa správať v lese, v prírode?

Didaktická hra „Pravidlá správania v prírode“

Boli ste na turistike?
Samozrejme, musíte si oddýchnuť:
Hrať sa a šantiť
A jesť a piť...

Kolja ohýba veľkú vetvu,
Ian zbieral zvyšky do vrecka.
A koho z nich by som mal viniť?
Kolja má dva roky a Yan päť!

Okolo vás sú banky,
Celofán, kúsky železa, fľaše?
Nemôžeš ich tu nechať!
Nebuďme leniví, priatelia:

Odpad tu v lese je cudzí -
Vezmime si to so sebou!

Vychovávateľ:

Výborne chalani, všetky pravidlá veľmi dobre poznáte, chráňme a milujme našu prírodu spoločne a nikdy ju neznečisťujme. Les je naše bohatstvo. Ak odumrú lesy, zomrie všetko živé.

Znayka:

Lesník si bude teraz úplne istý, že vy nikdy neublížite lesu, životné prostredie. A vždy bude rád, keď vás a vašich rodičov uvidí v lese.

Vychovávateľ:

Chlapci, dnes sme mali veľmi zaujímavý, náučný a vzrušujúci výlet, páčil sa vám? (Odpovede detí) Všimli ste si, aké nezvyčajné a krásne domy? Povedz mi, prosím, Znayka, kto ich postavil?

Znayka:

Myslím, že viete, kto stavia domy? (Odpovede detí) Viete, že predtým, ako postavíte budovu, musíte ju najskôr nakresliť na papier a vedecky navrhnúť.

Vychovávateľ:

Chlapci, viete čo robí architekt?

Architekt stavia dom
Dom je poschodový.
Postaví dom s ceruzkou
Na list papiera.
Všetko musíte nakresliť
Vypočítajte, skontrolujte,
Spočítajte všetky byty
Schody a dvere.
Nech vydrží dlhé roky
A aby bolo v apartmánoch svetlo,
Vane, umývadlá
Pre veľkých aj malých.

Znayka:

Chlapci, chcete si postaviť vlastný dom v našom Slnečnom meste? (Odpovede detí) Potom začnite, tu je materiál na stavbu (deti si postavia domček zo stavebnice na hudbu).

Znayka:

Ďakujeme pekne, všetci ste spolupracovali, šikovne, teraz bude mať naše mesto novú, krásnu budovu.

Vychovávateľ:

Čo myslíte, čo sa bude nachádzať v tejto krásnej budove? (Odpovede detí).

Naša cesta Slnečným mestom sa skončila, zoznámili ste sa s novými profesiami a spoznali prácu ľudí v týchto profesiách. Všetky sú pre ľudí veľmi potrebné a dôležité a na to, aby ste ich získali, musíte veľa vedieť a dobre študovať dobré povolanie a stať sa skutočným špecialistom. Práca vytvára všetko, čo človek potrebuje a ľudia pracujú jeden pre druhého.

Murár stavia domy
Šaty sú prácou krajčírky,
Ale to je práca krajčíra
Nikde bez teplého prístrešku
Takže to tak dopadne
Všetko, čo robíme, je nevyhnutné
Tak poďme pracovať
Úprimný, usilovný a priateľský.

Vychovávateľ:

Ďakujem ti, Znayka, že si nás pozvala do tvojho nádherného mesta a bola naším partnerom. A teraz je rad na nás, aby sme vás pozvali na návštevu.

Znayka:

Ďakujem, s veľkou radosťou.

Vychovávateľ:

Ako som vám sľúbil, čaká nás chutné prekvapenie, ktoré pre nás všetkých pripravil náš vážený šéfkuchár (kuchárka vchádza do sály s koláčmi a koláčom).

Bibliografia:

1. Program „od narodenia do školy“ (upravil N. E. Veraksa)

2. Komplexný program rozvoja reči u detí predškolského veku (T. A. Falkovich, L. P. Barylkina)

3. „Naučiť sa komunikovať s dieťaťom“ (V. A. Petrovsky, A. M. Vinogradova)

4. Čím sa chceš stať v budúcnosti? // Klepa.- 2006.- č.6.

5. Pekár // Zábavné hodiny - 2009. - č. 2. (O povolaní pekára)

6. Savelyeva, E. Dadova profesia / E. Savelyeva // Bell. - 2009. - č. 2.

7. Burachevskaya, D. Zubnoy / D. Burachevskaya // Bell. - 2009. - č. 5. (Báseň o profesii zubára).

8. Žukova, L. Hádanky o povolaniach / L. Žuková; umelca E. Artyukh // Misha. - 2010. - č. 7.

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia

"Materská škola č. 295"

Súhlasím

Vedúci MBDOU

"Materská škola č. 295" Trvalá

Zvezdina E.V.

" "_________________2015

pre deti staršieho predškolského veku

„Všetky profesie sú potrebné, všetky profesie sú dôležité»

Vypracovali: pedagógovia

Shestakova Natalia Valerievna

Kosheleva Larisa Leonidovna

Perm, 2015

Projekt "Všetky profesie sú potrebné, všetky profesie sú dôležité."

Téma projektu:"Všetky profesie sú potrebné, všetky profesie sú dôležité."

Termíny realizácie: dlhý termín.

Typ projektu: bádateľský – tvorivý.

Učitelia - Shestakova Natalia Valerievna, Kosheleva Larisa Leonidovna

Účastníci projektovej aktivity:

Žiaci a rodičia prípravnej skupiny č.7

Relevantnosť projektu:

Vo vyššom predškolskom veku nadobúda ďalšie oboznamovanie sa so svetom dospelých a s predmetmi vytvorenými ich prácou osobitný význam pre plný rozvoj osobnosti dieťaťa. Oboznámenie sa s profesiami rodičov zabezpečuje ďalší vstup dieťaťa do moderného sveta, oboznámenie sa s jeho hodnotami, zabezpečuje uspokojenie a rozvoj sexuálnych kognitívnych záujmov chlapcov a dievčat staršieho predškolského veku. Preto vznikla myšlienka vytvoriť tento projekt. Hĺbkové štúdium profesií prostredníctvom profesií ich rodičov prispieva k rozvoju predstáv o ich význame, hodnote každého diela a k rozvoju reči založenej na dôkazoch. Správny výber povolania rozhoduje o úspechu v živote.

Cieľ projektu:

Rozvíjať záujem detí o rôzne profesie, najmä o povolania ich rodičov a ich pôsobisko.

Zapojenie rodičov do vzdelávací proces

Ciele projektu:

- rozšíriť a zovšeobecniť chápanie detí v oblasti profesií, nástrojov, pracovných činností;

- vzbudiť záujem o navrhovanú činnosť;

Vytvárajte realistické predstavy o práci ľudí;

Pomôžte deťom pochopiť dôležitosť a nevyhnutnosť každého povolania;

Rozvíjajte schopnosť samostatne ich zlyhať na základe vašich životných skúseností a predtým získaných vedomostí;

Rozvíjať komunikačné schopnosti;

Rozvíjajte súvislú reč dobré motorové zručnosti ruky, predstavivosť, pamäť;

Rozvíjať nápadité a priestorové myslenie, povzbudzovať deti k tvorivosti a samostatnosti.

Očakávané výsledky

  • Účastníci projektu budú mať predstavu o profesiách, ktoré sú v spoločnosti žiadané.
  • Deti budú motivované k tomu, aby samy preskúmali celý rad povolaní.
  • Rodičia budú aktívnymi asistentmi pri výchove a kariérovom usmerňovaní detí.

Podmienky realizácie.

  • Organizácia prostredia na rozvoj predmetov v predškolskej vzdelávacej inštitúcii, ktorá pôsobí ako stimulátor, hnacia sila v holistickom procese rozvoja osobnosti predškolského dieťaťa, zabezpečuje emocionálnu pohodu detí a uspokojuje ich záujmy, potreby a túžby.
  • Implementácia komunikatívno-dialógového základu vzťahov medzi predškolákmi a dospelými a rovesníkmi ako aspekt osobný rozvoj dieťa, keď sú hry pravidelne zaraďované do výchovy DOW proces a rodiny.
  • Vytvorenie jednotnej hodnotovo-sémantickej spolupráce medzi učiteľmi a rodičmi založenej na pochopení podstaty problému, foriem a metód zabezpečenia sociálnej úspešnosti detí.

Dlhodobý majetok:

Informovanie rodičov o cieľoch a obsahu projektu;

Zapojenie rodičov do pracovať spolu na projekte;

Príprava zariadení, materiálov a nástrojov;

Obohatenie predmetno-vývojového prostredia.

Účastníci

Prípravné

Štúdium a výber potrebnej literatúry

Pedagógovia

septembra

Vypočúvanie detí a rodičov

Pedagógovia

rodičia

Základné

Séria rozhovorov s deťmi „Vo svete profesií“

Pedagógovia

Počas školského roka

Zostavovanie fotoalbumov podľa profesie „Profesie mojej rodiny“

Pedagógovia

rodičia

Exkurzie do hasičskej zbrojnice, knižnice, školy, obchodu, kaderníctva.

Pedagógovia

rodičia

Tradícia: Stretnutia s zaujímaví ľudia(rodičia)

Pedagógovia

rodičia

Majstrovské kurzy s rodičmi a deťmi:

“Urob si sám darček pre otca”

"Dobrý doktor Aibolit vylieči každého, vylieči každého"

"List pre Santa Clausa"

Pedagógovia

rodičia

Výstava kreatívne diela na tému „Kým sa chcem stať“

Pedagógovia

rodičia

Čítanie beletrie a náučnej literatúry.

Doplnenie knižnice a „poličky na inteligentné knihy“ novými encyklopédiami, knihami a časopismi na danú tému.

Pedagógovia

rodičia

Návrh atribútov, šitie kostýmov na mieru hry na hranie rolí: „Supermarket“, „Autoservis“, „Salón krásy“, „Ministerstvo pre mimoriadne situácie“, „Poliklinika“, „Knižnica“,

Pedagógovia

rodičia

Navrhovanie algoritmov pre hry na hranie rolí

Pedagógovia

Registrácia informácií o práci vykonanej na projekte pre rodičov (stánok)

Pedagógovia

rodičia

Finálny

Vypracovanie „ABC profesií“ (záverečné stretnutie)

Pedagógovia

rodičia

1. Arťomová O. Išla by som do povolania, nech ma naučia! / O. Artemová // Zdravie detí: App. do plynu „Prvý september.“ – 2007. – č. 6.

2. Astakhova T. N. "A každému povolaniu - sláva a česť!" / T. N. Astakhova // Čítajte, učte sa, hrajte. - 2008. - č. 6.

3. Emelyanova, L. Hádaj povolanie / L. Emelyanova // Čítaj, uč sa, hraj sa. - 2006. - č.

4. Zharenkova N., Murtazina O. Spoznávanie profesií. Dlhodobý projekt pre starších predškolákov. - M., 2014

5. Zavelnyuk L. O profesiách.-M., 2006.

6. Ignatieva, Yu. Môj otec je baník: [skúsenosti so zoznamovaním detí v predškolskom veku s prácou baníka a súvisiacimi profesiami v prípravnej škole logopedická skupina] /YU. Ignatieva, G. Predvoditeleva, T. Geck // Predškolská výchova - 2008. - č. 8. - S. 113-116.

7. Penkina, E. M. Existuje také povolanie - brániť vlasť!: zábava / E. M. Penkina, N. V. Seleva // Knihy, poznámky a hračky pre Kaťušku a Andrjušku. - 2009. - č. 12.

8. Popova TV Rozhovor s predškolákmi o povolaniach - M., 2005.

9. Selezneva, T.V. Chcel by som sa stať námorníkom, nech ma naučia! / T. V. Selezneva // Čítaj, uč sa, hraj. - 2010. - č. 11.

10. Usov, N. V. Keď je práca radosť / N. V. Usov // Čítaj, uč sa, hraj sa - 2009. - č. 9

11. Usova, N.V. Vaša obľúbená profesia vám vždy dáva radosť! : triedna hodina / N. V. Usova // Vzdelávanie školákov. - 2011. - č.

12. Shapaeva G. Veľká kniha povolania pre najmenších - M., 2005

13. Shorygina T.A. Profesie. Čo sú to? - M., 2007.

14. Shorygina, T. A. Ekonomika: prístupné o vede / T. A. Shorygina // Knihy, poznámky a hračky pre Kaťušku a Andrjušku. - 2010. - č. 3,6,8, 9.

15. Shorygina, T. A. Všetky diela sú dobré!: séria rozhovorov pre deti vo veku 4 – 6 rokov / T. A. Shorygina // Knihy, noty a hračky pre Kaťušku a Andrjušku. - 2005.- č.3-6.

16. Yushko, A. Mojím osudom je archeológia: ročníky 5-11 / A. Yushko // História: App. do plynu „Prvý september.“ – 2007. – č.19

Literatúra pre deti

1. Aldonina, R. Úžasní ľudia/ R. Aldonina // Misha. - 2010. - č. 11. (básne o povolaniach)

2. Arťukh, E. Vydrž, geológ! / E. Artyukh; umelca E. Artyukh // Misha.- 2010.- č. 7 (O profesii geológa)

3. Artyukh, E. Strýko Styopa z XXI storočia / E. Artyukh; umelca E. Artyukh // Misha. - 2010. - č. 8.

4. Artyukh, E. Existuje taká profesia - brániť vlasť / E. Artyukh; umelca E. Artyukh // Misha. - 2010. - č. 3.

5. Artyukh, E. Držte volant pevnejšie, vodič? / E. Artyukh; umelca E. Artyukh // Misha. - 2010. - č. 9. (O vynáleze auta a povolaní vodiča)

6. Artyukh, E. Od kamennej ihly k minipočítaču / E. Artyukh; umelca E. Artyukh // Misha.- 2010.-č. 11 (O profesii krajčírka a krajčírka)

7. Artyukh, E. Profesia pre skutočných mužov / E. Artyukh; umelca E. Artyukh // Misha.- 2010.- č. 6

8. Artyukh, E. Najchutnejšie povolanie / E. Artyukh; umelca E. Artyukh // Misha. - 2010. - č. 10.

9. Artyukh, E. Stal by som sa pilotom... / E. Artyukh; umelca E. Artyukh // Misha. - 2010. - č. 12 (O povolaní pilota.)

10. Architekt // Zábavné hodiny - 2009. - č. 1. (O profesii architekta)

11. Burachevskaya, D. Zubnoy / D. Burachevskaya // Bell. - 2009. - č. 5. (Báseň o profesii zubára).

12. Žukova, L. Hádanky o povolaniach / L. Žuková; umelca E. Artyukh // Misha. - 2010. - č. 7.

13. Prečo orchester potrebuje dirigenta // Prečo a prečo. - 2010. - č. 8. (História vzniku dirigentskej profesie.)

14. Inžinier znamená tvorca! // Klepa.- 2011.- č.2.- S. 12-13: chor. (O povolaní inžinier).

15. Čím sa chceš stať v budúcnosti? // Klepa.- 2006.- č.6.

16. Lugarev, A. Sporná otázka: Budeš učiteľkou? / A. Lugarev; umelca E. Rezničenko // Klepa. - 2007. - č. 9.

17. Lugarev, A. Stanem sa vedcom, nech ma učia"/ A. Lugarev; umelec V. Uborevič-Borovskij // Misha. - 2010. - č. 8.

18. Merkulová, E. Kto čo robí pri tvorbe počítačová hra/ E. Merkulová // Klepa.- 2007.- č.9.

19. Pavlova, E. Happy Hairdresser’s Day!/ E. Pavlova // Prečo?.- 2010.- č. 9, 10. Knižnica hier je venovaná profesii kaderníka.

20. Pekár // Zábavné hodiny - 2009. - č. 2. (O povolaní pekára)

21. Profesie 21. storočia // Klepa - 2009. - č. 10. (Nové technológie a profesie 21. storočia)

22. Profesia - robot // Klepa.- 2010.- č.9.

23. Savelyeva, E. Dadova profesia / E. Savelyeva // Bell. - 2009. - č. 2.

24. Sobakin, T. Márne sny / Tim Sobakin // Prostokvashino. - 2009. - č. 6. (Aké lákavé je stať sa astronómom...)

Výsledok projektu:

Projekt „Všetky profesie sú dôležité, všetky profesie sú potrebné“ splnil svoje ciele.

Výsledky poukazujú na pozitívne zmeny v predstavách detí o práci dospelých (vedomosť o smerovaní a štruktúre konkrétnych pracovných procesov, chápanie hodnoty práce ľudí rôznych profesií, schopnosť odovzdávať poznatky o obsahu a štruktúre dospelého človeka). pracovať na vlastných pracovných činnostiach, chápať význam svojej práce).

Pri realizácii projektu jednoznačne vznikla taká forma práce, akou sú spoločné, partnerské aktivity pedagógov, detí a rodičov. Rodičia získali dôležité skúsenosti, ktoré im umožňujú pomôcť svojim deťom úspešne sa prispôsobiť novým požiadavkám federálnej vlády v rámci prípravy na školu.

Oľga Kuzminová
Projekt „Všetky profesie sú potrebné, všetky profesie sú dôležité“

Relevantnosť projektu:

Vo vyššom predškolskom veku nadobúda ďalšie oboznamovanie sa so svetom dospelých a s predmetmi vytvorenými ich prácou osobitný význam pre plný rozvoj osobnosti dieťaťa. Oboznámenie sa s profesií rodičia zabezpečujú ďalší vstup dieťaťa do moderného sveta, oboznámenie sa s jeho hodnotami, zabezpečujú uspokojenie a rozvoj sexuálnych kognitívnych záujmov chlapcov a dievčat staršieho predškolského veku. To je dôvod, prečo myšlienka vytvoriť toto projektu. Hĺbková štúdia profesie cez profesie ich rodičov prispieva k rozvoju predstáv o ich význame, hodnote každého diela a k rozvoju reči založenej na dôkazoch. Správna voľba profesií určuje životný úspech.

Cieľ projektu:

rozšíriť a zovšeobecniť chápanie detí profesií, nástroje, pracovné úkony. Rozvíjanie záujmu o rôzne profesií, najmä do profesií rodičia a ich pracovisko.

Úlohy projektu:

vzdelávacie: zoznámiť deti s niekoľkými druhmi profesií, ukázať dôležitosť práce v živote človeka; objasniť, zovšeobecniť a rozšíriť vedomosti detí o ich vlastnostiach profesií;

rozvíjanie: podporovať rozvoj súvislej reči, myslenia, pamäti, zvedavosti, pozorovania, aktivovať a obohacovať slovnú zásobu detí o podstatné mená, prídavné mená, slovesá na danú tému projektu;

vzdelávacie: vytvárať podmienky na pestovanie úctivého a láskavého prístupu k iným ľuďom profesií; podporovať schopnosť pracovať v skupine; vziať do úvahy názor partnera; obhájiť vlastný názor, dokázať svoju správnosť

Účastníci projektové aktivity:

deti, učitelia a rodičia prípravnej skupiny predškolského výchovného zariadenia "Materská škola č. 28" Shuya.

Termíny realizácie projektu:

krátkodobo od 18.04.2016 do 22.04.2016

Plánovaný výsledok:

Vzbudiť záujem o svet okolo vás;

Rozšírte vedomosti a porozumenie detí profesií, počítajúc do toho povolania ich rodičov;

Pomôžte rodičom správne organizovať spoločné rodinné voľno;

Zverte deťom realizovateľné pracovné povinnosti doma, v škôlke a zodpovedajte za ich realizáciu.

Etapy projektu:

Etapa I - prípravná (vývoj implementačnej schémy projektu V prípravná skupina)

Etapa II - praktická (realizácia projektu)

Etapa III – finále

I. etapa – prípravná

Relevantnosť témy;

Stanovenie cieľov a zámerov;

Výber a štúdium doplnkovej literatúry;

Rozvoj priamych vzdelávacích aktivít.

Etapa II – praktická (základné)

Pri pohľade na ilustrácie o profesií a výsledky ľudskej práce;

-profesií kde ľudia čo vyrábajú alebo: krajčírka, stavbárka, kuchárka, dojička;

-profesií kde ľudia slúžia ľudí: učiteľ, kaderník, lekár, šofér, kuchár, poštár;

-profesií kreatívnych ľudí : speváčka, baletka, výtvarníčka, herec;

Čítanie beletrie ( "Čo máš?", "Strýko Styopa je policajt" S. Michalkov, "Kto má byť?"

V. Majakovskij, "stavitelia" B. Zakhoder, "Dr. Aibolit" K. Čukovskij, “Ako vonia remeslá” D. Rodari);

Rozhovor s deťmi o profesie rodičov;

Didaktické hry „Komu čo potrebné pre prácu» , « Profesie» , "Kto čo robí";

Hry na hranie rolí "NEMOCNICA", "Obchod", "salón", "stavitelia";

Omaľovánky « Profesie» , kreslenie "Čím budem, keď vyrastiem";

Obal albumu „Básne o profesií» ;

Vytvorenie tematického priečinka v skupine « Profesie» .

Práca s rodičmi

Organizácia informačných stánkov rodičovský kútik na túto tému projektu;

Zapojenie rodičov do tvorby kníh « Profesie našich rodičov» .

Etapa III – finále

Výstava detských kresieb "Kým sa chcem stať";

Výstava kníh « Profesie našich rodičov» ;

album „Básne o profesií» .

Profesie kde ľudia čo vyrábajú alebo: dojička, krajčírka, kuchárka, farmárka, staviteľka.

Profesie kde ľudia slúžia ľudí: kaderník, učiteľ, poštár, lekár, hasič, policajt.

Profesie kreatívnych ľudí: hudobník, baletka, umelkyňa.

Detské príbehy o profesie rodičov

Aljoša Tichomirov

Moja mama sa volá Lena. Pracuje ako sanitka. Je veľmi vážna a dôležité povolanie . Spolu s tímom rýchlej zdravotnej pomoci reaguje na výzvu pacientovi a poskytuje mu prvú pomoc. Moja mama je zodpovedná a veľmi trpezlivá.

Olya Eremeeva

Moja matka sa volá Ira. Pracuje ako predavačka detského oblečenia. Mama ponúka tovar a obsluhuje zákazníkov. Pomáha im vybrať si nevyhnutné veľkosť a farba oblečenia. Mama je veľmi milá a ústretová.

Bogdan Telegin

Moja mama sa volá Veronika. Pracuje ako učiteľka v materskej škole. Deti moju mamu milujú, pretože je milá, súcitná a starostlivá. Mama učí deti vyrezávať, kresliť a robiť remeslá. Hostí veľa zaujímavých dovoleniek.

Varvara Morozová

Moja matka sa volá Olya. Je dizajnérkou produktov ľahkého priemyslu. Moja mama vyrába diely na oblečenie na počítači. Potom ich rozloží ako skladačku na počítači a potom ich vytlačí na veľkom plotri. Ďalej sú tieto detaily vyrezané z látky a krajčírka šije oblek.

Publikácie k téme:

Zhrnutie voľného času telesnej výchovy v skupine seniorov „Všetky profesie sú potrebné, všetky profesie sú dôležité“ Ciele: Vzdelávacia oblasť „Zdravie“ – zachovanie a posilnenie telesných a mentálne zdravie deti; - kultúrne vzdelávanie.

Zhrnutie logopedickej hodiny v prípravnej školskej skupine „Všetky povolania sú dôležité, všetky povolania sú potrebné“ Cieľ: Rozvoj lexikálnych a gramatických kategórií a súvislej reči. Ciele: 1. Nápravné a vzdelávacie: aktivizovať a rozvíjať.

Prehľad organizovaných vzdelávacích aktivít „Všetky profesie sú dôležité, všetky profesie sú potrebné“ Prehľad organizovaných vzdelávacích aktivít MVO „Rozvoj reči“ „Všetky povolania sú dôležité, všetky povolania sú potrebné“ v prípravnej škole.

Zhrnutie lekcie o rozvoji reči „Všetky povolania sú potrebné, všetky povolania sú dôležité“ v prípravnej skupine MŠ MDOBU "Zvezdochka" Ciele: Naučiť deti pomenovať povolania podľa miesta výkonu práce alebo zamestnania. Rozbaliť lexikón, rozvíjať.

Zhrnutie lekcie pre prípravnú skupinu „Všetky profesie sú dôležité, všetky profesie sú potrebné“ Zhrnutie lekcie v prípravnej skupine „Všetky povolania sú dôležité, všetky povolania sú potrebné“ Cieľ: Upevniť s deťmi názvy povolaní a ich.

Otvorené podujatie v prípravnej skupine „Všetky povolania sú dôležité, všetky povolania sú potrebné“ Cieľ: formovanie kognitívnych činností pri oboznamovaní sa s profesiami. Ciele: - Rozvíjať samostatnosť, iniciatívu, kreativitu.

„Ruský priemer všeobecná školač. 5"

Projekt na:

"PROFESIE"

Žiak 8. ročníka

Pastierka Elizaveta

vedúci:

Učiteľ geografie a biológie

Robul Oksana Nikolaevna

Dubossary, akademický rok 2017-2018. rok.

MÔJ REČNÝ PLÁN:

1.Čo je to povolanie?................................................................ ...................................... 3

2. Profesia v mojej rodine………………………………………………...4

3. Všetky profesie sú potrebné, všetky povolania sú dôležité!.................................5

4. Závery………………………………………………………………………………………...7

Literatúra ……………………………………………………………………………… 8

1. Čo je to povolanie?

Ak človek nevie, na ktoré mólo mieri,

žiadny vietor mu nebude priaznivý.

Seneca Staroveký rímsky filozof

čo je povolanie? Starovekí ľudia nemali rôzne povolania. Každý bol nútený robiť všetko sám. Muži lovili zvieratá, stavali domy, vyrábali zbrane, nástroje a člny. Ženy zbierali jedlé rastliny, pripravovali jedlo, vyrábali oblečenie a vychovávali deti. Nahromadené vedomosti a zručnosti sa odovzdávali z generácie na generáciu. Objavila sa deľba práce a vznikli profesie.

Profesia – ide o druh práce, ktorý vyžaduje od človeka určité vzdelanie, znalosti a zručnosti. A aby svoju prácu robil dobre, musí človek vedieť, čo a ako má robiť. K tomu musí človek najskôr študovať, t.j. zvládnuť akýkoľvekpovolanie, a následne získané zručnosti a vedomosti uplatniť v práci.

Na svete je veľa povolaní, nikto ani nevie presne povedať, koľko ich je. Povolanie by sa malo vybrať podľa vlastného vkusu, malo by človeka zaujímať, potom mu prinesie radosť a záležitosť bude napredovať.

2. Profesia v mojej rodine

Môj otec je povolaním zubár, ošetruje zuby, vyťahuje a vyrába protetiku. Povolanie zubného lekára je veľmi ťažké, vyžaduje si veľa vedomostí, vytrvalosti, schopnosti koncentrácie a pozorného prístupu k pacientovi.

Otec mi často rozpráva o svojej práci, ako pomáha ľuďom dosiahnuť krásny úsmev. Zdá sa mi, že iné také dôležité a ušľachtilé povolanie neexistuje. Môj otec sa snaží pracovať svedomito.

Moja mama si vybrala povolanie zdravotnej sestry, pretože už ako dieťa snívala o práci v nemocnici. Moja mama je zdravotníčka. Sestra musí mať potrebné znalosti a zručnosti v rôznych oblastiach medicína: vedieť správne ošetriť ranu, obviazať, podať injekciu a vykonávať ďalšie lekárske zákroky. Sestra musí prísne dodržiavať pokyny lekára. Musí byť trpezlivá, milá, disciplinovaná a pozorná. Ošetrovateľská profesia je veľmi dôležitá. Keďže znalosti a skúsenosti sestry sú mimoriadne potrebné pri pomoci ťažko chorým pacientom, ako aj pri úspešnom vykonávaní rôznych diagnostických výkonov, poskytovaní prvej pomoci, ktorá môže často zachrániť ľudský život. Moja mama má všetky tieto vlastnosti.

Mama a otec milujú svoju profesiu, pretože prináša láskavosť. Myslím si, že povolanie zdravotníckeho pracovníka je čestné a rešpektované podnikanie.

Som hrdý na svojich rodičov, pretože si vybrali úžasné povolanie.

3. Všetky povolania sú potrebné, všetky povolania sú dôležité!

Myslím si, že na svete neexistujú najdôležitejšie a potrebné profesie. Všetky profesie sú dôležité a potrebné.

Každý deň navštevujem svoju obľúbenú školu a chápem, koľko práce učitelia vynaložili na každé dieťa, aby vyjadrili svoju lásku k vede. Predsa vďaka profesii"Učiteľ", závisí od toho, kým sa dieťa v budúcnosti stane. Učiteľ musí byť pozorný ku každému žiakovi a poznať odpoveď na akúkoľvek jeho otázku.

V škole cez veľkú prestávku navštevujeme jedáleň, kde nás chutne nakŕmia. Profesia"variť" je v živote veľmi dôležitá, pretože len naši kulinárski špecialisti sú zodpovední za naše chutné, zdravé a hlavne zdravé jedlo.

"kaderníctvo" umenie je jedným z najstarších na svete. Dokonca aj v staroveku ľudia vedeli, ako robiť zložité účesy a farbiť si vlasy. Aký je moderný kaderník? V prvom rade je to odborník na vysokej úrovni.

Mnoho ľudí si myslí, že kaderník nie je až taký potrebný. Vieme si predsa učesať vlasy, zapletať vlasy, urobiť si chvosty. Kaderník musí vedieť veľa: ako správne strihať vlasy, aby mu vlasy vyhovovali, poradiť v starostlivosti o vlasy, urobiť krásny účes a vedieť vychádzať s ľuďmi. Kaderník je celý deň na nohách. Používa rôzne chemických látok. Ukazuje sa, že je to ťažké povolanie.

Existuje aj úžasné povolanie„knihovník“. Toto je veľmi zaujímavé povolanie, pretože knihovník je veľmi múdry človek. Knihovníčka pre nás vždy nájde užitočné a dôležité informácie.

Profesia"lekár", Toto je veľmi zodpovedné povolanie. Práve lekár je zodpovedný za zdravie a život svojho pacienta. Sme predsa očkovaní od narodenia, čím nás chránia pred chorobami. Lekár bude vždy prvý zdravotná starostlivosť, ako aj pri veľmi ťažké situácie zachráni život.

Profesia« hasič", nielen zaujímavé, ale aj veľmi nebezpečné, pretože títo ľudia, riskujúc svoje životy, zachraňujú ďalší život. A mottom každého hasiča je „udrž si rukávy suché“.

"Predajca", musí vedieť spočítať prijatý tovar, predať zvyšný tovar včas a vedieť predvídať, aký tovar budú ľudia potrebovať. Schopnosť predať aj zastaraný tovar; dávajte pozor, aby ste neprepočítali alebo neskrátili kupujúceho; schopnosť komunikovať s rôznymi ľuďmi - zdvorilý a hrubý.

A potom sú tu ľudia, ktorí trávia veľa času šoférovaním. toto "vodiči" alebo inak sa volajú« vodiči." Najdôležitejšou vecou v profesii vodiča je pochopiť, že vy si zodpovedný pre životy iných ľudí. Skutočný vodič prísne dodržiava pravidlá dopravy, zostáva pri jazde pokojný a dokáže sa správne rozhodnúť aj v tej najnebezpečnejšej situácii na ceste.

Profesia"staviteľ" veľmi tvrdá a starostlivá práca. Ľudia v tejto profesii musia byť fyzicky silní, pozorní a odolní. Veď vďaka nim máme krásne a odolné domy.

Na svete je veľa povolaní, ale ktorékoľvek z nich je potrebné a dôležité! A ako povedal ruský spisovateľ Lev Nikolajevič Tolstoj:„Akákoľvek práca, ak ju ľudia potrebujú, je čestná a rešpektovaná“

4. Záver

Počas projektová práca Dospel som k záveru, že výber budúce povolanie Vec je vážna a dosť ťažká. Existuje svet veľké množstvo profesií, ktoré pokrývajú rôznych oblastiach ľudská aktivita, sa neustále menia spolu s rozvojom spoločnosti, vedy a techniky, no zároveň si mnohé profesie zachovávajú svoje hlavné charakteristiky a sprevádzajú ľudstvo po stáročia.

Ako starneme, chápeme dôležitosť rôznych profesií a že čím je povolanie medzi ľuďmi populárnejšie, tým viac úsilia je potrebné vynaložiť na jeho dosiahnutie.

Po preštudovaní profesií mojich rodičov a mojich sklonov a záujmov som dospel k týmto záverom:

    Profesia mojich rodičov sú veľmi potrebné a zaujímavé. Sú žiadaní a dobre platení.

    Na získanie týchto profesií potrebujete vyššie alebo špecializované vzdelanie.

Myslím si, že najdôležitejšou vecou v živote je pomáhať druhým ľuďom, keď sa cítia zle. Ešte neviem, čím budem, keď vyrastiem. Ale možno sa aj zo mňa stane lekár ako môj tatko, príp zdravotná sestra ako moja matka, budem pomáhať liečiť ľudí. Vo vašom živote je veľmi dôležité nájsť si prácu, ktorú milujete.

Thomas Carlyle povedal:"Najnešťastnejší z ľudí je ten, pre ktorého na svete nie je žiadna práca."

Literatúra

    Klimov E.A. Ako si vybrať povolanie. – M.: Vydavateľstvo „Prosveshcheniye“, 1984. – 160 s., ill.

    Kataeva N. Príbehy o povolaniach. – Predplatená populárno-vedecká séria „Vaše povolanie“, číslo „Hudobníci jednej archestra“ M.: Vydavateľstvo „Znanie“, 1987. s. 4 – 9.

    Semin A.A. Príbehy o vzácnych povolaniach. – Predplatená populárno-vedecká séria „Vaše povolanie“, číslo „Zriedkavé, ale nevyhnutné“ M.: Vydavateľstvo „Znanie“, 1991. s. 3 – 29.

    Yurmin G.A. Všetky práce sú dobré, vyberte si podľa svojho vkusu! - M.: Vydavateľstvo "Detská literatúra", 1986. - s. 64., ill.

Téma projektu:

Všetky profesie sú potrebné – všetky povolania sú dôležité.

Predmet, trieda:

Svet okolo nás, 1. ročník, ruský jazyk 4. ročník.

Krátke zhrnutie projektu:

Výber povolania je jedným z najdôležitejších životných rozhodnutí. Sami si určujeme nielen svoje hlavné povolanie, ale aj spoločenský okruh, životný štýl a niekedy aj svoj osud. Program 1. ročníka o svete okolo nás približuje deťom rôzne profesie. Práce na projekte začínajú v treťom štvrťroku preštudovaním časti „Čo nás obklopuje“ a pokračujú v štvrtom štvrťroku.

Ciele projektu:

  1. Rozšírenie predstáv žiakov o profesiách.
  2. Spoznávanie profesií rodičov.
  3. Formovanie informačnej a komunikačnej kompetencie žiakov. Tento projekt je zameraný na rozvoj výskumných schopností mladších školákov, pomôže deťom rozšíriť chápanie profesií ich rodičov a ich rodnej dediny a dozvedieť sa o neznámych profesiách.

Počas prác sa deti zúčastnia výstavy kresieb „Naše mamy a otcovia pri práci“ – 1. ročník a „Všetky povolania sú dôležité, všetky povolania sú potrebné“ – 4. ročník, vytvoria albumy „Profesie mojej rodiny“ , „Profesie našej obce“, „Vzácne a zaujímavé profesie Počas práce na projekte sa študenti učia plánovať nadchádzajúce aktivity v skupine aj individuálne, vyhľadávať potrebné informácie v rôznych zdrojoch, hodnotiť svoju prácu a prácu svojich kamarátov, rozvíjať komunikačné zručnosti.

Typ projektu: vzdelávací lokálny.

Cieľové vzdelávacie štandardy:

Tento projekt je zameraný na implementáciu štátnych noriem o životnom prostredí v rámci sekcie „Ľudská ekonomika“ a ruský jazyk.

Plánované výsledky výkonnosti:

Po dokončení projektu študenti získajú nasledujúce zručnosti:

Osobné: vytvorte spojenie medzi cieľom činnosti a jej výsledkom, prejavte záujem o spôsoby riešenia nového konkrétneho problému, vysvetlite si, čo robíte s radosťou, so záujmom, čo funguje dobre a čo nie.

Metapredmet: regulačný - určte a sformulujte účel aktivity, objavte a sformulujte výchovný problém v dialógu s učiteľom a spolužiakmi, zhodnoťte svoju prácu podľa daných kritérií.

Kognitívne: získajte nové vedomosti: klaďte otázky, nájdite na ne odpovede s využitím svojich životných skúseností a informácií získaných v lekcii; spracovávať prijaté informácie a transformovať ich z jednej formy do druhej; komunikatívne - vyjadrovať svoje myšlienky verbálne a písanie, počúvať a rozumieť reči druhých, vystupovať rôzne roly v skupine.

Predmet: rozlišujte medzi profesiami ľudí, uveďte príklady vzájomnej pomoci medzi ľuďmi rôznych profesií.

Otázky vedúce k projektu

Základná otázka

Ako prežiť v tomto svete?

Problematické záležitosti

Ako si vybrať povolanie? Ktoré povolanie je lepšie?

Študijné otázky

čo je povolanie? Aké profesie existujú? kým sa chceš stať? Prečo potrebujete znalosti o profesiách?

Požadované počiatočné znalosti, zručnosti a schopnosti:

Podľa predmetu: všeobecné informácie o profesiách v poľnohospodárstve, sektore služieb, priemyselných podnikoch a doprave.

Komunikačné zručnosti: schopnosť počúvať a klásť otázky, schopnosť jasne a zaujímavo vyjadriť svoje myšlienky; schopnosti kolektívneho plánovania; schopnosť pomáhať v skupine pri riešení spoločných problémov.

Používateľské PC zručnosti: Počítačové zručnosti textový editor; Internetové zručnosti; vytváranie a úprava snímok prezentácie.

Vzdelávacie aktivity

  1. Dopytovanie účastníkov projektu s cieľom získať informácie o vedomostiach študentov o profesiách.
  2. Vytvorenie brožúry pre rodičov so stručnými informáciami o projekte.
  3. Predstavenie cieľov a zámerov projektu pomocou úvodnej prezentácie.
  4. Vytváranie skupín podľa želania a záujmov.
  5. Vypracovanie plánu skupinovej práce.
  6. Výber materiálu.
  7. Vedenie konzultácií pre skupiny.
  8. Triedne hodiny „Kaleidoskop povolaní“, „Bibliografická cesta do sveta povolaní“.
  9. Prezentácia výsledkov výskumu formou prezentácií a albumov.
  10. Hry na hranie rolí.
  11. Analýza práce skupín a každého člena skupiny.
  12. Prezentácia a obhajoba projektu.
  13. Záverečné zamyslenie.

Plán projektu

Realizácia projektu sa predpokladá v troch etapách.

Prípravná fáza:

  1. Diagnostika detí na zistenie počiatočných vedomostí o profesiách (dotazník).
  2. Formovanie záujmu žiakov o projekt pomocou úvodnej prezentácie učiteľa.
  3. Rozdelenie žiakov do skupín. Stanovenie úloh, hlavné zdroje informácií, termíny.
  4. Informovanosť rodičov o pripravovaných aktivitách, oboznámenie sa s projektovou metódou vyučovania (zošit).

Praktická fáza:

  1. Zhromažďovanie informácií k téme a systematizácia zozbieraného materiálu podľa tematických skupín: vytvárať albumy „Profesie mojej rodiny“, „Profesie našej dediny“, „Vzácne a zaujímavé povolania“; na vytvorenie prezentácie.
  2. Návrh výstav kresieb „Naše mamy, naši otcovia pri práci“ 1. ročník, „Všetky povolania sú dôležité, všetky povolania sú dôležité“ 4. ročník.
  3. Vykonávanie chladné hodiny 1. ročník - „Kaleidoskop povolaní“, 4. ročník – „Bibliografická cesta do sveta povolaní“.
  4. Realizácia rolových hier pre štvrtákov 1. ročníka.
  5. Príprava na obhajobu projektu. Evidencia výsledkov práce – tvorba produktov práce na projekte.

Záverečná fáza:

  1. Prezentácia výsledkov výskumu.
  2. Vyhodnotenie výsledkov.
  3. Informovanosť rodičov o znalostiach profesií ich detí.

Realizácia projektu

Prípravná fáza.

V tejto fáze bola vykonaná diagnostika detí 1. ročníka na zistenie počiatočných vedomostí o profesiách (dotazník). Chlapci dostali nasledujúce otázky: Čo robí vaša matka? Čo robí tvoj otec? Aké profesie poznáte? Čím by ste sa chceli stať? Aby sa vzbudil záujem o projekt, učiteľ ponúkol študentom úvodnú prezentáciu ( Príloha 1), po zhliadnutí prezentácie sa chalani zoznámili s cieľmi a zámermi projektu. V súlade so záujmami detí boli vytvorené 3 skupiny: „Novinári“, „Korespondenti“ a „Zvedaví“. Ďalej sa chlapci oboznámili so zoznamom navrhovaných kníh, elektronických materiálov a dostali odporúčania na realizáciu projektu. Študenti sa oboznámili s kritériami hodnotenia výsledkov projektu. Na rodičovskom stretnutí dostali rodičia informácie o projekte a boli oboznámení s cieľmi a zámermi projektu (zošit pre rodičov žiakov ( Dodatok 2)).

Praktická etapa.

So študentmi sme prediskutovali pracovný plán pre každú skupinu. Identifikovali sme hlavné zdroje a spôsoby vyhľadávania informácií. V tejto fáze si členovia skupiny vybrali materiál. Výsledky výskumu sme zosumarizovali a spracovali formou prezentácií a správ na témy: „Profesie mojej rodiny“, „Profesie našej obce“, „Vzácne a zaujímavé povolania“. Chlapci sa zúčastnili výstavy kresieb „Všetky povolania sú potrebné, všetky povolania sú dôležité“. Žiaci 4. ročníka viedli rolové hry so žiakmi 1. ročníka.“ V tejto fáze účastníci projektu konzultovali dizajn zozbieraného materiálu s učiteľmi.

Záverečná fáza.

Materiál, ktorý chalani nazbierali, sme analyzovali a systematizovali. Posúdili sme kvalitu práce účastníkov projektu a zhrnuli výsledky práce v projekte.

Príklad produktu aktivity študentského projektu

Prezentácia „Jedinečné povolania“, prezentácia „Profesie mojich rodičov“, prezentácia „Všetky profesie sú potrebné“, prezentácia „Všetky profesie sú potrebné. Všetky povolania sú dôležité,“ správy od prvákov o profesiách ich rodičov, hádanky o povolaniach, záverečná prezentácia (