Technologická mapa komplexných zdravotníckych služieb. Technologická mapa lekcie "poskytovanie prvej pomoci." Konzultácia technologickej mapy s oftalmológom

Disciplína/MDK

.

1. Predmet:

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Smerovanie triedy

Disciplína/MDK

POPOLUDNIE. 04 Vykonávanie prác v jednom alebo viacerých povolaniach robotníkov a pozíciách zamestnancov,

MDK 04.03. Technológia zdravotníckych služieb.

Špecialita:____Ošetrovateľstvo______

1. Predmet: Technika vykonávania intramuskulárnych injekcií.
2. Lekcia č. 16 (oddiel 4)
3. Miesto lekcie: predklinická prax „Technológie na poskytovanie zdravotníckych služieb“
4. Forma a typ lekcie:

Praktická lekcia. Kombinovaná lekcia

1. Ciele lekcie:

Spoločný cieľ: Študent ovláda techniku ​​intramuskulárnej injekcie na fantóm.

Konkrétne ciele:

Študent musí byť schopný:

• vyberte miesto pre im injekciu a vytvorte čo najpohodlnejšiu polohu pre pacienta počas injekcie
• liečiť kožu pacienta počas injekcie
• natiahnite danú dávku lieku z ampulky fľaštičky
• vykonať intramuskulárnu injekciu
• posúdiť komplikácie, ktoré sa u pacienta vyskytli počas injekcie
• zaškoliť pacienta a jeho rodinných príslušníkov na vykonávanie IM injekcií
• aplikovať deontologické komunikačné schopnosti s pacientom pri vykonávaní injekcie

Študent musí vedieť:

Anatomické oblasti pre IM injekcie

• miesta na IM injekcie
• možné komplikácie intramuskulárnych injekcií, opatrenia na ich prevenciu
• univerzálne opatrenia pri práci s injekčnými striekačkami, ihlami, kontaktom s krvou
• pravidlá pre manipuláciu so striekačkami, ihlami, podnosmi, vatovými tampónmi

Podporujte formovanie OK a PC

všeobecné kompetencie:

OK. 2 Organizovať vlastné aktivity, voliť štandardné metódy a spôsoby plnenia odborných úloh, hodnotiť ich realizáciu a kvalitu.

profesionál:

PC 4. Poskytovať lekárske služby v rámci svojich právomocí. Vykonajte ošetrovateľský proces.

1. zdroje:

metodická: technologická mapa lekcie, referenčný sumár, slide sprievod;. kontrolné materiály, letáky.

TSO

počítač, televízor;

Náradie a vybavenie:. Manipulačné stoly. podnosy, injekčné striekačky, vatové tampóny, antiseptiká, rukavice, nádoby na odpadový materiál, injekčný simulátor

1. Zdroje informácií:

Hlavná

Dodatočné

Internetové zdroje

http://dezsredstva.ru/ - usmernenia pre dezinfekčné prostriedky, regulačné dokumenty;

http://www.consultant.ru/- predpisy;

http://www.recipe.ru/ - predpisy;

www.med-pravo.ru - predpisy.

www.rosmedlib.ru – lekárska študentská knižnica

http://www.fcior.edu.ru/ – FCIOR – Federálne centrum informačné a vzdelávacie zdroje.

Katalóg vzdelávacích modulov podľa disciplín.

1. Priebeh lekcie:

1. Obsah lekcie

Technika vykonávania intradermálnych a subkutánnych injekcií.

Možné komplikácie spojené s užívaním lieky. Taktika sestry.

1. Formy a metódy sledovania rozvoja OK a PC (hodnotenie vedomostí a zručností zahrnutých v kompetencii):

1. Domáce úlohy (označujúce mimoškolskú samostatnú prácu)

. *Náučná literatúra:

L1 Mukhina S.A., Tarnovskaya I.I., Teoretický základ Ošetrovateľstvo: Učebnica. – 2. vyd., rev. a dodatočné – Moskva, Geotar-Media Publishing Group, 2010 (2011).

L2 Mukhina S. A., Tarnovskaya I. I., „Praktická príručka k predmetu „Základy ošetrovateľstva“ Moskva, Geotar-Media Publishing Group, 2010 (2011).

L1. p.355-361

L2. str.500-510

Mimoškolská samostatná práca- Teoretické zdôvodnenie každej fázy manipulačného algoritmu, vývoj technológie vykonávania.

IN Zdravotné stredisko Ruská banka prispela k riešeniu tohto problému vytvorením a využitím technologickej schémy pre manažment pacienta v diagnostickej a liečebnej práci - metodická príručka pre lekárov, kde je definovaný algoritmus poskytovania zdravotnej starostlivosti pri určitých ochoreniach.

Etapa 12. Časť „Vzdelávanie pacientov“ uvádza hlavné ciele edukácie pacientov v každej etape a uvádza potrebné aktivity.

Štádium 13. Uvádzajú sa kritériá prepustenia z nemocnice, t. j. očakávané výsledky liečby.

Etapa 14. Uvádza sa čas, miesto a spôsob posúdenia správnosti technologického postupu, t. j. stanovia sa kontrolné body procesu.

Kontrolné body sú charakteristické oblasti procesu, v ktorých sa najčastejšie vyskytujú systémové (súvisiace s nesprávnou organizáciou práce) odchýlky procesu od návrhu. Meranie procesu v týchto bodoch umožňuje jeho najefektívnejšie sledovanie. Kontrolný bod zahŕňa miesto, čas, predmet hodnotenia.

Krok 15. Ukazovatele kvality sú uvedené.

Ak nie sú k dispozícii presné informácie o charakteristických systémových odchýlkach procesu alebo jeho štádia, je ťažké stanoviť kontrolné body. Potom, aby zhodnotili proces, uchýlia sa ku konštrukcii hypotézy, ktorá predpokladá najpravdepodobnejšie odchýlky. Na označenie týchto hypotetických odchýlok v medicínskych technologických procesoch americkí vedci navrhli použiť termín „ukazovatele kvality“.

Ukazovatele kvality sú kvantitatívne alebo kvalitatívne ukazovatele zamerané na vyhľadávanie možných odchýlok, ktorých prítomnosť odborník predpokladá, ale význam pre posúdenie správnosti postupu nebol preukázaný.

Indikátory kvality pre vývojový diagram pre manažment somatických pacientov trpiacich depresívnymi poruchami

Ukazovateľ 1

Ukazovateľ 2

Výpočet indikátora kvality Čitateľ - počet pacientov, u ktorých je indikátor kvality splnený (v kontrolovanom časovom období).

Menovateľom je počet pacientov liečených na depresiu (počas kontrolovaného obdobia).

Krok 16. Označujú sa typické technologické porušenia.

Etapa 17. Aplikácia odráža protokoly hlavných činností (napríklad psychofarmakoterapia, hodnotenie rizík, fyzická rehabilitácia atď.).

Krok 18. Uvádza sa zoznam referencií (v prílohe).

Etapa 20. Pripravuje sa návrh zákazky na implementáciu technologickej mapy v zdravotníckom zariadení.

Po vypracovaní technologickej mapy na záverečnom stretnutí pracovná skupina vykoná sa záverečný schvaľovací postup a vypracuje sa zodpovedajúci protokol.

Schéma technologickej tabuľky hospitalizovaného pacienta

Názov nozologickej formy________________________________________________

Dĺžka hospitalizácie________ dní +_______ dní na rehabilitačnom oddelení

Poskytovanie zdravotnej starostlivosti na základe vypracovanej technologickej mapy umožňuje koordinovať úkony všetkých účastníkov procesu poskytovania zdravotnej starostlivosti. Informácie v ňom uvedené majú poradenský charakter a ich cieľom je pomôcť lekárom robiť správne klinické rozhodnutia. Vývojový diagram nenahrádza odborný klinický úsudok.

V Medical Center sú všetky technologické mapy zostavené v elektronickom formáte, čo značne uľahčuje prácu s nimi a umožňuje vykonávať zmeny a doplnky bez zbytočných ťažkostí.

Riadenie kvality lekárskej starostlivosti pomocou technologických tabuliek pre manažment pacienta

Na základe informačno-analytického vedomostného základu je vytvorený projekt manažmentu pacienta a jeho manažment je organizovaný podľa vypracovanej technologickej mapy. Pri aktuálnej a výstupnej prehliadke sa sleduje realizácia medicínsko-technologického postupu, sleduje sa úplnosť, včasnosť a efektívnosť zdravotnej starostlivosti, ako aj miera dodržiavania technologickej disciplíny a názor pacienta. Vyšetrenie vykonávajú poprední odborníci a vedúci oddelení.

Pri ústavnej liečbe sa priebežné hodnotenia vykonávajú, kým je pacient v nemocnici. Deje sa tak, aby bolo možné upraviť liečbu, ak dôjde k porušeniam. Po prepustení pacienta sa anamnéza spolu s technologickou tabuľkou odovzdá špecialistovi na finále odborné posúdenie do akej miery diagnostický a liečebný proces u konkrétneho pacienta zodpovedal tomu, ktorý bol vyvinutý v tomto zdravotníckom zariadení technologický postup, indikátory kvality pre túto somatickú nosológiu.

Jeden z rozdielov moderný model kvalita lekárskej starostlivosti je zameranie sa na potreby a očakávania spotrebiteľov, najmä zameranie sa na objektívne štúdium názorov samotných pacientov.

Medical Center analyzuje názory pacientov na dosiahnuté výsledky liečby, čo je jedna z najdôležitejších záverečných fáz kontroly kvality diagnostického a liečebného procesu. V záverečnej fáze pobytu v nemocnici je pacient požiadaný, aby odpovedal na otázky v dotazníku.

Záverečnou fázou manažérstva kvality sú zmeny v technologickej mape na základe analýzy technologických odchýlok - zlepšenie procesu, jeho reengineering. Proces riadenia kvality je teda nepretržitý a uzavretý.

Zavedenie technologických tabuliek pre manažment pacienta v Medicínskom centre umožnilo zlepšiť kvalitu poskytovanej starostlivosti: 3-násobne znížiť počet technologických odchýlok, dosiahnuť požadovaný výsledok liečby pre určité nosológie u 70 % pacientov, zvýšiť spokojnosť pacientov niekoľkokrát (v súčasnosti je to 95-98%).

Technologický prístup k poskytovaniu lekárskej starostlivosti je univerzálny: technologickú mapu je možné použiť pre akúkoľvek nosológiu a v akomkoľvek zdravotníckom zariadení v rôznych štádiách lekárskej starostlivosti.

Predmet „Základy bezpečnosti života“ Trieda 7. ročník.
Technologická mapa na štúdium časti „Základy prvej pomoci“.
Téma lekcie: prvá pomoc a svojpomoc.

Hlavný obsah témy

Podmienky koncepcie

Všeobecné informácie o pravidlách, zásadách prvej pomoci a svojpomoci
Zastavenie krvácania, priloženie hemostatického turniketu, ošetrenie rany, priloženie obväzu

Plánovaný výsledok

Kognitívne schopnosti:
- vysvetliť význam nových pojmov a použiť ich v aktívnom slovníku;

Poznať algoritmus činností pri poskytovaní prvej pomoci a svojpomoci
- dodržiavať bezpečnostné normy a pravidlá pri poskytovaní prvej pomoci a svojpomoci;
- využiť nadobudnuté vedomosti

Regulačné schopnosti:
- realizovať výcvikovú úlohu s využitím plánovej a technologickej dokumentácie;

- vykonať učiacu sa akciu pomocou podmienených znalostí;
- vykonať vzájomné overenie a úpravu výchovno-vzdelávacej úlohy.
Komunikačné schopnosti:
- používať primerane rečové prostriedky pri práci v skupine;

Formulovať zrozumiteľné výroky v rámci vzdelávacieho dialógu pomocou pojmov;
- formulovať svoj vlastný názor;
-

Rozpoznať typy zranení a zvoliť si prvú pomoc a svojpomocné metódy;
- vedieť, aký zdravotnícky materiál a potreby sú potrebné v konkrétnom prípade prvej pomoci a svojpomoci;
- vybrať a použiť;
Dodržiavať bezpečnostné normy a pravidlá pri poskytovaní prvej pomoci a svojpomoci, sanitárne a hygienické pravidlá.

Organizácia vzdelávacieho priestoru

Predné;
Skupinová práca

Technológia na štúdium témy

1. fáza : Sebaurčenie pre činnosť

Ako poskytnúť prvú pomoc, ak dostanete reznú ranu do chodidla v autonómnom režime, prírodné podmienky?

V akom poradí by sa mala v takomto prípade poskytnúť pomoc? Čo sa stane, ak poskytnete prvú pomoc tak, ako to urobili dievčatá?

Osobných zručností:

Prejavte záujem o štúdium témy;
- preukázať túžbu vyriešiť problém, ktorý môže byť spôsobený nedostatkom zručností prvej pomoci.

2. fáza: Edukačná a kognitívna činnosť

Učiť:

V rámci vzdelávacieho dialógu používať verbálne prostriedky;
- vykonávať výchovno-vzdelávaciu úlohu podľa plánu, so vzájomným overovaním;
- dokončiť učebnú úlohu pomocou konvenčné znaky o obaloch zdravotníckych materiálov a pomôcok

Správa učiteľa

Dnes sa na hodine zoznámime so základmi medicínskych vedomostí. "Prvá pomoc a svojpomoc." Naučíme sa bezpečnú prvú pomoc a svojpomocné techniky. S typmi obväzového materiálu, typmi zranení, krvácaním, vlastnosťami použitia hemostatického turniketu. (pozrite si video materiál „Druhy rán“).

Aké rany sa dajú najčastejšie utrpieť doma? V akých prípadoch si poskytnete pomoc sami a kedy zavoláte záchranku?

(sledovanie video materiálu o typoch krvácania a spôsoboch zastavenia).

Aplikácie lieky pri prijímaní rany doma.

Ukážka súpravy „lekárskej prvej pomoci“.

Samostatná práca s učebnicou: nájsť a zapísať si do zošita pravidlá bezpečného používania lekárničky doma.

(prezentácia "Lekárnička" ).
Diskusia k prezentácii.
- Dnes sa zoznámime s pravidlami aplikácie hemostatického turniketu
1 . Ukážka turniketu.

-Čo sa dá použiť, ak neexistuje lekársky turniket?

Pozrite si video „Aplikácia hemostatického turniketu“

Ukážka aplikácie turniketu

Príklad od jedného zo študentov.

Pravidlá pre bezpečnú aplikáciu turniketu (na aký čas v lete a v zime, ak je na končatine pôvodne tkanivo, priložte poznámku s uvedením času aplikácie)

Úloha: práca vo dvojiciach - aplikácia hemostatického škrtidla

Osobných zručností :
- prejaviť záujem o proces poskytovania prvej pomoci

Kognitívne schopnosti:
-vysvetliť význam nových pojmov a použiť ich v aktívnom slovníku.
Regulačné schopnosti:
- vykonávať výchovnú úlohu podľa pokynov;

Výchovnú úlohu realizovať podľa plánu, so vzájomným overovaním.
Komunikačné schopnosti:

Adekvátne využívať verbálne prostriedky v rámci výchovného dialógu.
Zručnosti predmetu:

Splniť správne akcie prvá pomoc

3. fáza Intelektuálne a transformačné aktivity

výber spôsobu činnosti: individuálny alebo kolektívny.

sebaorganizácia na dokončenie úlohy:
-plánovanie činnosti;

Osobných zručností:

Prejavte záujem o štúdium základných lekárskych vedomostí

Dokončenie úlohy;
-prezentácia výsledkov výkonu.

Použitie letáku:

Pokyny prvej pomoci pre rôzne situácie„rezná rana, „popálenina“, „modrina“, „otvorená zlomenina s venóznym krvácaním“.

Pomocou vydaných kariet je možné plniť úlohy v skupinách.

Diskusia o dokončených úlohách.

Regulačné schopnosti:

Splňte vzdelávaciu úlohu v súlade s plánom.
Komunikačné schopnosti:

Na prezentáciu výsledku primerane použite verbálne prostriedky.
Zručnosti predmetu:
- identifikovať a vybrať typy zdravotníckych materiálov a predmetov pre konkrétne zranenie
- určiť čas varenia v mikrovlnka použitím symbolov;
- pri poskytovaní prvej pomoci dodržiavať pravidlá osobnej bezpečnosti

Diagnostická úloha:
Na hádanie použite šablónu krížovky na tabuli kľúčové slovo, ktorá sa týka témy vyučovacej hodiny. otázky:
1. Typ poranenia pri používaní horúceho riadu.
2. .
3. Uchová potraviny čerstvé.
4. Zariadenie, ktoré dokáže rezať čokoľvek.
5. Prístroj, ktorý pomáha natáčať vlasy.
6. Z nej sa dozvedáme novinky zo sveta.

1. LAMP A
2. SAMOVÁR
3. STUDENÝA ĽAN
4. KOMB AIN
5. PLO YKA

6. TVR Uhádli ste slovo označujúce typ zranenia „BURN“

4. fáza reflexná aktivita (študent)

3. Naučil som sa, ako správne zastaviť krvácanie, pretože...
4. Na zastavenie krvácania potrebujete...
5. Pre zaistenie bezpečnosti rany je potrebné...

1) Sebaúcta:

Úlohu som splnil sám s výborným hodnotením.
- S úlohou som sa vyrovnal dobre, ale pomohli mi...
"Nedokázal som dokončiť úlohu tak, ako som chcel." ešte sa musím učiť...
2) Sebahodnotenie vlastných aktivít
Si spokojný so svojou prácou v triede?
Ak ste veľmi šťastní, zdvihnite obe ruky.
Ak ste spokojní, zdvihnite obe ruky a spojte ich do jednej ruky.
Ak nie ste veľmi šťastní, zdvihnite jednu ruku.

5. fáza reflexná aktivita (učiteľ)

Vytvor si predstavu o druhy, zásady a postupnosť prvej pomoci

Zadajte
- algoritmus prípravy na bezpečné poskytnutie prvej pomoci inej osobe

- pravidlá na zastavenie krvácania;

Pravidlá pre aplikáciu hemostatického turniketu
– pravidlá ošetrovania rán

Pravidlá pre aplikáciu obväzu.
Naučte sa používať získané vedomosti a zručnosti v praktických činnostiach
Kľúčové schopnosti
Kognitívne schopnosti:
- využívať získané vedomosti pri poskytovaní prvej pomoci.
Regulačné schopnosti:
- vykonávať vzdelávacie aktivity pomocou konvenčných znakov ;
Komunikačné schopnosti:
- dospieť ku konsenzu v spoločných aktivitách.

Porovnajte získaný výsledok s cieľom.
- Hodnotiť výsledky svojej činnosti.