โครงการ “อ่านแม่-ครอบครัวรักการอ่าน” โครงการ “ครอบครัวแห่งการอ่าน - ชาติการอ่าน” ได้กลายเป็นการประชุมผู้ปกครองของพรรครีพับลิกันในกลุ่มเตรียมความพร้อม

การส่งเสริมวัฒนธรรมการอ่านถือเป็นแนวทางหนึ่ง งานที่สำคัญที่สุด- เป้าหมายนี้สามารถบรรลุเป้าหมายได้หลายวิธี ในงานของฉัน ฉันพยายามที่จะบรรลุเป้าหมายนี้ด้วยการทำงานร่วมกับเด็กและผู้ปกครอง หนังสือเป็นเรือแห่งความคิด เดินทางข้ามคลื่นแห่งกาลเวลา และขนส่งสินค้าอันมีค่าของพวกเขาอย่างระมัดระวังจากรุ่นสู่รุ่น หนังสือเป็นรากฐานในการสร้างวัฒนธรรมของชาติ พวกเราทั้งเด็กและผู้ใหญ่รักหนังสือเล่มนี้! ช่วยให้เรารู้จักกันและเข้าใจกันมากขึ้น ช่วยให้ผู้ใหญ่ ความทรงจำในวัยเด็ก ที่มาทั้งหมด ให้ความกระจ่างและยกระดับ และสำหรับเด็ก เส้นทางสู่วัยผู้ใหญ่นั้นไม่ยุ่งยากมากนัก เพราะวัยเด็กย่อมจากเราไปอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ แต่หนังสือยังคงอยู่กับเราตลอดไป! หนังสือเล่มนี้สอน รักษาจิตวิญญาณ ปลูกฝังรสนิยม และกำหนดมุมมอง ความสามารถในการอ่านไม่ได้เป็นเพียงของขวัญจากธรรมชาติ แต่ยังเป็นผลมาจากการทำงานหนัก ในการบำรุงเลี้ยงวัฒนธรรมการอ่านในเด็ก คุณสามารถพึ่งพาคลังแสงทั้งหมดได้ ภูมิปัญญาชาวบ้านสานต่องานกับผู้อ่าน สิ่งเหล่านี้คือสุภาษิต คำพูด ปริศนาในหัวข้อหนังสือ การรู้หนังสือ การอ่าน เมื่อปลูกฝังวัฒนธรรมการอ่านให้กับลูกของคุณ คุณควรจำไว้ว่าตัวอย่างที่สำคัญที่สุดสำหรับเขาคือตัวคุณเอง เป็นเรื่องยากที่จะโน้มน้าวเด็กว่าการอ่านมีประโยชน์และน่าตื่นเต้นหากเขาเห็นว่าคนรอบข้างชอบโทรทัศน์และคอมพิวเตอร์มากกว่าหนังสือ การอ่านเป็นและยังคงเป็นช่องทางหลักในการแนะนำให้เด็กรู้จักกับวัฒนธรรม ด้วยเหตุนี้การพัฒนาและสนับสนุนความรักและความสนใจในการอ่านของเด็กๆ จึงเป็นเรื่องสำคัญมาก

โครงการรักการอ่าน (1).docx

รูปภาพ

โรงเรียนอนุบาลอิสระเทศบาล สถาบันการศึกษา“ โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 77” ของเขตเมืองของเมือง Sterlitamak แห่งสาธารณรัฐ Bashkortostan โครงการ “ แม่อ่านหนังสือ - ครอบครัวอ่านหนังสือ” ผู้นำ: Azilgareeva Raihana Rafailievna Ableksanova Gulnara Zufarovna นักการศึกษาของ MAOU“ โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 77”

โครงการ “อ่านแม่-อ่านครอบครัว” 2560 เป็นส่วนหนึ่งของการดำเนินงานโครงการ “อ่านแม่ อ่านครอบครัว” ในโครงการของเรา โรงเรียนอนุบาลสำรวจผู้ปกครองเรื่อง “ประเพณีการอ่านของครอบครัว” หลังจากวิเคราะห์แบบสอบถามของกลุ่มเราแล้วเราก็ได้ข้อสรุปว่าอ่านเข้ามา ครอบครัวสมัยใหม่ใช้เวลาเพียงเล็กน้อย หนังสือเข้ามาแทนที่ทีวีและคอมพิวเตอร์ เพื่อเพิ่มความสนใจของผู้ปกครองและเด็กในเรื่องนิยาย เราได้เตรียมและจัดการประชุมผู้ปกครองในหัวข้อ “ความสำคัญของนิยายเพื่อการพัฒนาเด็กอย่างครอบคลุม” มีครูระดับสูงสุดเข้าร่วมซึ่งพูดถึงความสำคัญของคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียนและจัดชั้นเรียนปริญญาโทเรื่องการฝึกหายใจ เกมนิ้วพร้อมผู้ปกครองแนะนำหนังสือที่เด็กอายุ 34 ปี ควรซื้ออ่าน ในช่วงท้ายของการประชุม เราได้อ่านคำกล่าวของ K.I. Chukovsky ว่า “หนังสือสำหรับเด็กเป็นอาหารที่ดีจริงๆ มีรสชาติดี มีคุณค่าทางโภชนาการ เบาบาง และเอื้อต่อการเติบโตทางจิตวิญญาณของพวกเขา” และได้เชิญชวนผู้ปกครองให้เข้าร่วมด้วย กิจกรรมโครงการ"หนังสือเป็นเพื่อนที่ดีที่สุด" เป้าหมาย: ช่วยให้ผู้ปกครองตระหนักถึงคุณค่า การอ่านของเด็กเป็นวิธีการศึกษาและการเลี้ยงดูเด็กก่อนวัยเรียนที่มีประสิทธิภาพ วัตถุประสงค์: 1. มีส่วนร่วมในการสร้างความสนใจในหนังสือและผลงานนวนิยาย 2. เพื่อพัฒนาความสามารถในการฟังและเข้าใจผลงานประเภทต่าง ๆ เพื่อแสดงอารมณ์ 3. พัฒนาองค์ประกอบของความคิดสร้างสรรค์ สอนวิธีใช้สิ่งที่คุณอ่านในกิจกรรมประเภทอื่น (การเล่น ประสิทธิผล การสื่อสาร) 4. ให้ข้อมูลแก่ผู้ปกครองเกี่ยวกับความสำคัญของการอ่านหนังสือนิยายเพื่อพัฒนาการของเด็ก ในขณะที่ทำงานในโครงการนี้ ฉันต้องการบรรลุผลดังต่อไปนี้:

1. เพิ่มความสนใจของเด็กและผู้ปกครองในเรื่องนิยาย 2. การฟื้นฟูประเพณีการอ่านที่บ้าน 3. ลักษณะทั่วไปและการเผยแพร่ประสบการณ์การศึกษาครอบครัวในการแนะนำเด็กให้รู้จัก นิยาย- 4. การเพิ่มความสามารถของสมาชิกในครอบครัวในการเลี้ยงดูผู้อ่านที่รู้หนังสือ ประเภทโครงการ: ข้อมูลทางการศึกษาและการปฏิบัติ ผู้เข้าร่วมโครงการ: เด็ก ครู ผู้ปกครอง ครูระดับสูงสุด เจ้าหน้าที่ห้องสมุด วันที่สร้างเสร็จ: พฤศจิกายน 2559 เมษายน 2017 ระยะเวลา: ระยะยาว. ขั้นตอนของการดำเนินโครงการ: 1. องค์กรและการเตรียมการ (พฤศจิกายน) 2. หลัก (ธันวาคม, มีนาคม) 3. ขั้นสุดท้าย (มีนาคม, เมษายน) ในขั้นตอนแรกมีการดำเนินการต่อไปนี้: 1. การสังเกตเด็ก การวิเคราะห์ปัญหาการสะสมข้อมูล 2. ทำงานร่วมกับวารสาร "การศึกษาก่อนวัยเรียน" “ห่วง”, “เด็กอนุบาล” 3. ตั้งคำถามผู้ปกครองในหัวข้อโครงการ การประมวลผลข้อมูลส่วนบุคคล 4. การพัฒนาโครงการในหัวข้อ “หนังสือเป็นเพื่อนที่ดีที่สุด” 5. ผลิตโดยผู้ปกครองของโครงการย่อย, อัลบั้มภาพ.

6.บทสนทนา ดูหนังสือ ทำงานในมุมหนังสือ 7.งานสร้างสรรค์สำหรับผู้ปกครอง ในระยะที่สองทุกอย่าง การทำงานร่วมกันเด็ก ครู และผู้ปกครอง 1 ภาพ: กลุ่มจัด “นิทรรศการหนังสือ” โดยให้เด็กๆ ได้ชมและทำความคุ้นเคยกับหนังสือ 2 รูปภาพ: “เวิร์กช็อปเชิงสร้างสรรค์” ที่เด็ก ๆ วาด แกะสลัก ทำงานปะติดตามผลงานที่พวกเขาอ่าน และผู้ปกครองและเด็ก ๆ ดึงหน้าจากเทพนิยายที่พวกเขาชื่นชอบและสร้างหนังสือ "Pages from a Book" จากหน้าเหล่านี้ ก็ทำ “หนังสือเด็ก” ด้วยมือของตัวเองด้วย 3 ภาพ “หนังสือป่วย” เด็กๆ ชอบดูหนังสือและเสริมความสามารถในการใช้อย่างระมัดระวัง

ในระหว่างการดำเนินโครงการ เราได้ดำเนินวงจรโดยตรง กิจกรรมการศึกษาในการพัฒนาความสนใจในงานนวนิยาย เราแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักนิยายโดยใช้: รูปภาพ 4 รูป: กิจกรรมการแสดงละคร; การแสดงละคร นิทาน เพลงกล่อมเด็ก การแสดงละคร

ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา เราได้สร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก “หนังสือแตกต่าง” ในกลุ่ม และเขียนเรียงความขนาดเล็ก “หนังสือในชีวิตของฉันลูก” เราจัดแคมเปญ “มอบหนังสือให้กับกลุ่ม”

สิ่งที่น่าประหลาดใจสำหรับเด็ก ๆ คือการพบกับคุณยายของนักเรียนคนหนึ่งที่ทำงานในห้องสมุด ฉันยังได้ทำงานเตรียมและให้ข้อมูลแก่ผู้ปกครองในหัวข้อโครงการนี้: 1. การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง“ อะไรนะ” หนังสือที่จะซื้อให้ลูก", "เลือกหนังสืออย่างไร", "คำแนะนำดีๆ ที่ทำให้ลูกรักหนังสือ", "อ่านนิทานให้แม่ ฟัง หรือหนังสือเล่มไหนเหมาะเป็นเพื่อนที่สุด", "อะไรและ วิธีอ่านหนังสือให้ลูกที่บ้านฟัง” 2. ข้อมูล “วิธีจัดระเบียบการอ่านที่บ้าน” “ข้อแนะนำเพื่อการพัฒนา ความสนใจของผู้อ่าน, "จะสอนเด็กให้ดูแลหนังสือได้อย่างไร!", " เกมคำพูดในแวดวงครอบครัว”, “เทพนิยายช่วยพัฒนาคำพูดของเด็ก”, “ลักษณะของคำพูดของเด็กอายุ 3-4 ปี” 3. คำเตือน "วิธีสอนเด็กให้ดูแลหนังสือ", "ครอบครัวและหนังสือ" 4. การประชุมผู้ปกครอง 5. กิจกรรมสร้างสรรค์ผู้ปกครอง. ขั้นตอนสุดท้ายที่สาม

มีกิจกรรมตอบคำถามนิทานกับพ่อแม่และลูก โดยทายชื่อนิทาน แต่งนิทานด้วยกัน เล่นเกมคำศัพท์ “พูดคำ” ทั่วไป ประสบการณ์การสอนเราเริ่มงานในหัวข้อนี้ด้วยคำจำกัดความของแนวคิด "วัฒนธรรมหนังสือ" ตามที่ V.I. Gulchinsky “วัฒนธรรมหนังสือเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมของสังคมตามที่กำหนดไว้ในอดีต กิจกรรมทางสังคมเรื่องการสร้าง การจำหน่าย การใช้ และการเก็บรักษาหนังสือ" การศึกษาก่อนวัยเรียนควรส่งเสริมการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กในกิจกรรมต่างๆ หนึ่งในนั้นคือการพัฒนาคำพูด ประกอบด้วย: ความเชี่ยวชาญในการพูดซึ่งเป็นวิธีการสื่อสารและวัฒนธรรม การเพิ่มคุณค่าของคำศัพท์ที่ใช้งานอยู่ การพัฒนาที่สอดคล้องกันและถูกต้องตามหลักไวยากรณ์

บทสนทนาและการพูดคนเดียว การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในการพูด การพัฒนาวัฒนธรรมเสียงและน้ำเสียง การทำความคุ้นเคยกับวัฒนธรรมหนังสือ วรรณกรรมสำหรับเด็ก การฟังเพื่อความเข้าใจในวรรณกรรมเด็กประเภทต่างๆ เมื่อดำเนินการติดตามหัวข้อนี้ระหว่างนักเรียนและผู้ปกครองเราพบว่า: เด็ก ๆ มีพัฒนาการพูดไม่ดี (พวกเขาไม่สามารถแสดงความคิดได้อย่างถูกต้องเมื่อเล่างานซ้ำ พวกเขาไม่ได้ใช้คำคุณศัพท์ การเปรียบเทียบ) ไม่มีความสนใจและความจำเป็นในการอ่าน (ไม่แสดงความสนใจในการดูหนังสือ การอ่าน (การรับรู้) หนังสือ) ประการแรก หนังสือคือปรากฏการณ์ทางวัฒนธรรม ซึ่งเป็นแหล่งรวมวิธีทางวัฒนธรรมในการรับรู้โลกแห่งนิสัยและความต้องการในการอ่าน อย่างไรก็ตาม เวทีที่ทันสมัยข้อมูลที่น่าสนใจมากมายสำหรับเด็กมาจากการ์ตูน เกมคอมพิวเตอร์,รายการโทรทัศน์. และฮีโร่ก็แตกต่างจากต้นแบบวรรณกรรมมานานแล้ว ในระหว่างการสนทนากับผู้ปกครอง เป็นที่ยอมรับว่าประเพณีการอ่านในครอบครัวได้สูญหายไป ส่งผลให้เด็กๆ ไม่สนใจหนังสือ เด็กยุคใหม่ใช้ชีวิตและพัฒนาในยุคแห่งข้อมูลข่าวสารและคอมพิวเตอร์ ความคุ้นเคยครั้งแรกของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่ากับวรรณกรรมคลาสสิกเกิดขึ้นผ่านทางอินเทอร์เน็ตและโทรทัศน์เพิ่มมากขึ้น ดังนั้นจึงขึ้นอยู่กับเราในฐานะครูว่า "ความสัมพันธ์" ครั้งแรกของเด็กก่อนวัยเรียนกับหนังสือจะพัฒนาไปอย่างไร ในการเลี้ยงผู้อ่านให้เด็ก เราต้องแสดงความสนใจหนังสือเล่มนี้ เข้าใจบทบาทของหนังสือในชีวิตของบุคคล รู้จักหนังสือ สามารถสนทนากับเด็กได้อย่างน่าสนใจ และช่วยให้เข้าใจงานได้ เราไม่เพียงรวบรวมงานแนะนำเด็กให้รู้จักหนังสือ ทำให้พวกเขาสนใจกระบวนการอ่าน แต่ยังเข้าใจเนื้อหาของงานอย่างลึกซึ้งอีกด้วย เราเผชิญกับภารกิจสำคัญ - งานแต่ละชิ้นจะต้องถ่ายทอดให้เด็ก ๆ ถือเป็นงานศิลปะ, เพื่อเปิดเผยเจตนา, เพื่อแพร่เชื้อไปยังผู้ฟัง ทัศนคติทางอารมณ์ถึงความรู้สึก การกระทำ และประสบการณ์ของตัวละคร นั่นคือเหตุผลที่หนึ่งในทิศทางหลักของฉัน กิจกรรมการสอนคือการแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักถึงต้นกำเนิดของวัฒนธรรมหนังสือ บทสรุป การส่งเสริมวัฒนธรรมการอ่านถือเป็นงานที่สำคัญที่สุดประการหนึ่ง เป้าหมายนี้สามารถบรรลุเป้าหมายได้หลายวิธี ในงานของฉัน ฉันพยายามที่จะบรรลุเป้าหมายนี้ด้วยการทำงานร่วมกับเด็กและผู้ปกครอง

หนังสือคือเรือแห่งความคิด ท่องไปตามคลื่นแห่งกาลเวลา และขนส่งสินค้าอันล้ำค่าอย่างระมัดระวังจากรุ่นสู่รุ่น หนังสือเป็นรากฐานในการสร้างวัฒนธรรมของชาติ พวกเราทั้งเด็กและผู้ใหญ่รักหนังสือเล่มนี้! ช่วยให้เรารู้จักกันและเข้าใจกันมากขึ้น ช่วยให้ผู้ใหญ่ ความทรงจำในวัยเด็ก ที่มาทั้งหมด ให้ความกระจ่างและยกระดับ และสำหรับเด็ก เส้นทางสู่วัยผู้ใหญ่นั้นไม่ยุ่งยากมากนัก เพราะวัยเด็กย่อมจากเราไปอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ แต่หนังสือจะคงอยู่กับเราตลอดไป! หนังสือเล่มนี้สอน รักษาจิตวิญญาณ ปลูกฝังรสนิยม และกำหนดมุมมอง ความสามารถในการอ่านไม่ได้เป็นเพียงของขวัญจากธรรมชาติ แต่ยังเป็นผลมาจากการทำงานหนัก ในการบำรุงเลี้ยงวัฒนธรรมการอ่านในเด็ก เราสามารถพึ่งพาคลังภูมิปัญญาพื้นบ้านทั้งหมดและถักทอเข้ากับผู้อ่านได้ สิ่งเหล่านี้คือสุภาษิต คำพูด ปริศนาในหัวข้อหนังสือ การรู้หนังสือ การอ่าน เมื่อปลูกฝังวัฒนธรรมการอ่านให้กับลูกของคุณ คุณควรจำไว้ว่าตัวอย่างที่สำคัญที่สุดสำหรับเขาคือตัวคุณเอง เป็นเรื่องยากที่จะโน้มน้าวเด็กว่าการอ่านมีประโยชน์และน่าตื่นเต้นหากเขาเห็นว่าคนรอบข้างชอบโทรทัศน์และคอมพิวเตอร์มากกว่าหนังสือ การอ่านเป็นและยังคงเป็นช่องทางหลักในการแนะนำให้เด็กรู้จักกับวัฒนธรรม ด้วยเหตุนี้การพัฒนาและสนับสนุนความรักและความสนใจในการอ่านของเด็กๆ จึงเป็นเรื่องสำคัญมาก

โครงการ

“อ่านแม่”

ประสบการณ์ร่วมกันและการสะท้อนลักษณะการสารภาพโดยทั่วไปคือความผูกพันที่ดีที่สุดของครอบครัว เวลาจะผ่านไปลูกก็จะเป็นผู้ใหญ่ พวกเขาจะลืมผู้แต่งและเรื่องราว แต่เสียงอันน่าหลงใหลของแม่นักอ่านจะยังคงอยู่ในความทรงจำของหัวใจตลอดไปและจะพบสถานที่ถัดจากมโนธรรม

ฉัน. ติโคมิรอฟ

ความเกี่ยวข้อง

หนังสือในมือของแม่คือพลังการศึกษาหลักซึ่งไม่สามารถเทียบได้กับหลักศีลธรรมหรือระบบการลงโทษและรางวัล สิ่งที่เปิดเผยแก่เด็กจากหน้าหนังสือที่แม่ของเขาอ่านให้เขาฟัง วัยเด็กกลายเป็นส่วนหนึ่งที่ผูกพันกับความอบอุ่นของเสียงแม่ตลอดไป

ด้วยการกำกับและติดตามความคิดและการเคลื่อนไหวทางอารมณ์ของเด็ก ๆ เพื่อตอบสนองต่อภาพที่อ่านได้ บรรดาคุณแม่ได้พัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์และปลุกพรสวรรค์ตามธรรมชาติของพวกเขา

การอ่านหนังสือของมารดาไม่ใช่เรื่องง่าย ไม่เพียงแต่ต้องใช้ความอดทน ความพยายาม เวลา แต่ยังต้องใช้ทักษะ ความรู้ และทักษะบางอย่างด้วย เธอเรียกร้องจากแม่:

ของนักอ่านและ วัฒนธรรมการสอน;

การเรียนรู้วิธีการเลือกหนังสือเด็กที่ดีที่สุดให้เหมาะสมกับอายุของเด็ก

เป้า:

เพื่อรับรองสิทธิของเด็กในการอ่านในวัยเด็กโดยการฟื้นฟูประเพณีการอ่านของแม่เพื่อสร้างภาพลักษณ์ที่ดีของแม่นักอ่านในสังคม

เพื่อปรับปรุงคุณภาพความสัมพันธ์ในครอบครัวบนพื้นฐานของการอ่านของมารดา - เงื่อนไขที่สำคัญที่สุดการปรับปรุงคุณภาพชีวิตโดยรวม

สร้างภาพลักษณ์ที่น่าดึงดูดใจของแม่ที่กำลังอ่านหนังสือให้ลูกฟังในจิตสำนึกสาธารณะ

งาน:

ให้ความรู้แก่คุณแม่ยังสาวเกี่ยวกับคุณค่าของการแนะนำเด็กให้อ่านหนังสือและอ่านหนังสือด้วย วัยเด็ก.

การสร้างรายการการอ่านของมารดาสำหรับเด็กปฐมวัยและปฐมวัย อายุก่อนวัยเรียน.

การพัฒนามาตรการที่ครอบคลุมโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อสอนทักษะการปฏิบัติในการอ่านออกเสียงให้กับเด็กและการจัดการการสื่อสารบนพื้นฐานนี้

มาแนะนำคุณแม่ๆ ประเภทต่างๆวรรณกรรมเด็กโดยคำนึงถึงช่วงอายุของพัฒนาการของเด็ก

ทำความคุ้นเคยกับแหล่งข้อมูลในการเลือกหนังสือที่ดีที่สุดให้เด็กอ่าน

การรวมครอบครัวเข้ากับห้องสมุด ร้านหนังสือ และอื่นๆ สถาบันทางสังคมเพื่อความสำเร็จในการพัฒนาการอ่านของเด็ก

การให้มารดาเป็นอาสาสมัครอ่านออกเสียงให้เด็กๆ ในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน

ให้ความช่วยเหลือห้องสมุดแก่คุณแม่อ่านหนังสือ

โดยองค์ประกอบของผู้เข้าร่วม: กลุ่ม

โดยระยะเวลาดำเนินการ: ระยะสั้น (ตั้งแต่ 05/05/2560 – 06/01/2560)

โดยการติดตั้งเป้าหมาย: การปฏิบัติและบ่งชี้

ผลที่คาดหวัง

1.เพิ่มความสนใจของเด็กและผู้ปกครองในเรื่องนิยาย

2. การฟื้นฟูประเพณีการอ่านที่บ้าน

3. ลักษณะทั่วไปและการเผยแพร่ประสบการณ์ การศึกษาของครอบครัวในการแนะนำเด็กให้รู้จักนิยาย

4.การเพิ่มความสามารถของสมาชิกในครอบครัวในการเลี้ยงดูผู้อ่านที่รู้หนังสือ

เนื้อหาหลักของโครงการ

ระบบที่ทันสมัย การศึกษาก่อนวัยเรียนการใช้งาน จำนวนมากโปรแกรมตัวแปรและทางเลือกสำหรับการสอนและการเลี้ยงดูบุตร แนวทางกระบวนการศึกษาและการเลี้ยงดูของเด็กก่อนวัยเรียนมีความหลากหลายมาก แต่เป้าหมายหลักของโปรแกรมเหล่านี้คือการให้ความรู้ที่ใจดี ฉลาด คนที่มีความคิดสร้างสรรค์สามารถอ่อนไหวต่อผู้คน ต่อโลกรอบตัว กล่าวคือ เพื่อเป็นการวางรากฐานของความเป็นบุคคลที่แท้จริง

การพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กความสามารถในการสร้างสรรค์ของเขา

แนะนำให้เด็กรู้จักคุณค่าของมนุษย์ที่เป็นสากล

การก่อตัว จินตนาการที่สร้างสรรค์;

การพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นเป็นพื้นฐาน กิจกรรมการเรียนรู้.

สำหรับ การดำเนินการที่ประสบความสำเร็จโครงการนี้แก้ไขปัญหาที่ต้องแก้ไขในครอบครัวและโรงเรียนอนุบาล

ในครอบครัว	ในโรงเรียนอนุบาล
การอ่านนิยายให้เด็กฟังทุกวัน	การอ่านนิยายทุกวัน, การสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาของงาน, การพัฒนาความสามารถในการแสดงความคิดเห็นของเด็กเกี่ยวกับสิ่งที่เขาอ่าน;
ใช้หนังสือและนิตยสารที่เขียนด้วยลายมือที่เด็ก ๆ สร้างขึ้นในกระบวนการอ่านที่บ้าน	แนะนำวารสารสำหรับเด็กเข้าสู่แวดวงการอ่าน
แนะนำวารสารสำหรับเด็กเข้าสู่แวดวงการอ่าน	ควบคุมกระบวนการอ่านของครอบครัว ให้คำแนะนำแก่ผู้ปกครองเกี่ยวกับการจัดการอ่านหนังสือของครอบครัว
ติดตามการคัดเลือกวรรณกรรมสำหรับเด็ก พูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาอ่าน วรรณกรรมเกี่ยวกับประโยชน์ของการอ่าน	พัฒนาความชอบด้านวรรณกรรมของเด็กแต่ละคน
เพื่อให้เด็กสนใจอ่านต่อ กระตุ้นให้พวกเขาเก็บเนื้อหาที่อ่านไว้ในความทรงจำ	ให้เด็กๆ มีส่วนร่วมในการสร้างหนังสือ สมุดบันทึกที่เขียนด้วยลายมือของตนเอง และใช้มันในการอ่านเป็นกลุ่ม
สอนเด็กถึงวิธีจัดการหนังสืออย่างเหมาะสม มุ่งความสนใจไปที่ใครเป็นผู้สร้างหนังสือ เรียกว่าอะไร ใครเป็นผู้แสดงภาพประกอบ	เพื่อเพิ่มความเข้มข้นให้กับงานห้องสมุดอนุบาล (อภิปรายการวรรณกรรมรายบุคคล นิทรรศการหนังสือพร้อมภาพประกอบโดยศิลปินต่าง ๆ ทีละคน งานวรรณกรรม);
สร้างห้องสมุดบ้านสำหรับเด็ก สอนการใช้หนังสือและนิตยสารของห้องสมุดเด็กสาธารณะ	พัฒนาความต้องการ การสื่อสารรายวันด้วยนิยาย สอนให้เด็กๆ เคารพหนังสือ และเข้าใจบทบาทของหนังสือในชีวิตมนุษย์

โครงการนำเสนอรูปแบบ วิธีการ และเทคนิคในการทำงานกับเด็กที่หลากหลาย ได้แก่ การเตรียมพร้อมสำหรับการรับรู้โดยเล่าแต่ละตอนจากชีวประวัติของนักเขียน การเล่าตอนความบันเทิงที่ถูกขัดจังหวะในความเป็นจริง สถานที่ที่น่าสนใจ- การอ่านที่แสดงออกโดยผู้ปกครอง (นักการศึกษา);

เด็ก ๆ จะได้รับเกมที่หลากหลาย:

โครงเรื่อง - เกมเล่นตามบทบาท“ห้องสมุด”, “ร้านหนังสือ”, “เครื่องผูก”;

เกมที่เน้นการอ่านหนังสือ แบบทดสอบ ปริศนาอักษรไขว้

เกม - การแสดงละคร - เด็กที่มีบทบาทเป็น "ศิลปิน" สร้างภาพอย่างอิสระโดยใช้ชุดวิธีแสดงออกทั้งทางวาจาและอวัจนภาษา คำนี้เกี่ยวข้องกับการกระทำของตัวละคร ในเกมเหล่านี้จะมีการเล่นข้อความสำเร็จรูป

เกมการแสดงละคร - การแสดงละครพัฒนาการแสดงออกของการเคลื่อนไหวและคำพูดของเด็ก, จินตนาการ, จินตนาการ, ความเป็นอิสระในการสร้างสรรค์, ปรับปรุงความสนใจของเด็ก, การรับรู้ทางสายตา, การเลียนแบบซึ่งเป็นพื้นฐานของความเป็นอิสระ

นอกจากนี้ เด็ก ๆ ยังสะท้อนถึงความประทับใจในหนังสือที่พวกเขาอ่านในกิจกรรมที่มีประสิทธิผล: การสร้างแบบจำลองและการวาดภาพ

การดำเนินโครงการประกอบด้วย:

กิจกรรมร่วมกันพ่อแม่และลูก

ปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูกับผู้ปกครอง

ปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูกับเด็ก

ปฏิสัมพันธ์ของทุกวิชา กระบวนการศึกษา: ครู – เด็ก – ผู้ปกครอง

เวทีองค์กร

(สัปดาห์แรกของโครงการ)

1. ศึกษาวรรณกรรมเกี่ยวกับระเบียบวิธีและการสอนในหัวข้อนี้

2.จดบันทึกกิจกรรมการศึกษา สคริปต์สำหรับเทศกาลวรรณกรรม แบบทดสอบ และการแข่งขัน

3.พัฒนา การวางแผนล่วงหน้าในการทำงานร่วมกับเด็กในกิจกรรมการศึกษาและ ช่วงเวลาของระบอบการปกครอง.

4. ดำเนินการสำรวจผู้ปกครอง

5.พัฒนาการวางแผนระยะยาวในการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง

6. อัปเดตสภาพแวดล้อมการพัฒนา ดำเนินการวินิจฉัยเชิงการสอนกับเด็กในระยะเริ่มแรก

ขั้นตอนการปฏิบัติ

(สัปดาห์ที่สอง – สามของโครงการ)

1.แนะนำการวางแผนระยะยาวสำหรับการทำงานร่วมกับเด็กในด้านกิจกรรมการศึกษาและด้านกิจวัตรประจำวัน

2.แนะนำรูปแบบใหม่ในการทำงานกับเด็ก

3.นำไปปฏิบัติ แผนระยะยาวการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง

4.จัดอบรมเชิงปฏิบัติการและให้คำปรึกษาแก่ครูผู้สอนเพื่อนำไปปรับปรุง ความสามารถระดับมืออาชีพในการแนะนำให้เด็กรู้จักนิยาย

5. จัดการประชุมเชิงปฏิบัติการและการให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครองเพื่อปรับปรุงความสามารถด้านจิตวิทยาและการสอนในการเลี้ยงดูผู้อ่านที่รู้หนังสือ

6. ติดตามการดำเนินโครงการ

ขั้นตอนสุดท้าย

(สัปดาห์ที่สี่ของโครงการ)

1. ดำเนินการวินิจฉัยเชิงการสอนของเด็กในระยะสุดท้าย

2. ประมวลผลผลการดำเนินโครงการ

4. นำเสนอโครงการเป็นส่วนหนึ่งของการประกวดสวน “แม่นักอ่าน – ลูกทุ่งแห่งการอ่าน”

5.ออกแบบนิทรรศการการแข่งขัน “หนังสือทำเอง”

ผลลัพธ์ของโครงการ

1. ผลิตภัณฑ์ที่มีระเบียบวิธี

โครงการ “Reading Mother – Reading Country” ถูกสร้างขึ้นโดยมุ่งเป้าไปที่ครอบครัวที่เลี้ยงดูเด็กก่อนวัยเรียน

แผนระยะยาวสำหรับการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครองในการเลี้ยงดูผู้อ่านที่รู้หนังสือได้รับการพัฒนา

มีแผนระยะยาวในการทำงานกับเด็กในสถาบันการศึกษา กิจกรรมและช่วงเวลาแนะนำเด็กให้รู้จักกับนิยาย

ประสบการณ์การให้ความรู้แก่ครอบครัวในการแนะนำให้เด็กรู้จักนิยายเป็นเรื่องทั่วไป

2. ข้อมูลและผลิตภัณฑ์เชิงปฏิบัติ

สร้างงานนำเสนอแล้ว: “ประวัติความเป็นมาของหนังสือ; หนังสือเล่มนี้มาหาเราได้อย่างไร ประวัติโดยละเอียดผู้เขียนในการนำเสนอ"

ข้อมูล (สื่อภาพถ่ายรายงาน) ถูกโพสต์บนเว็บไซต์ของโรงเรียนอนุบาลบนอินเทอร์เน็ต

รายงานเชิงสร้างสรรค์ในการดำเนินโครงการ “แม่นักอ่าน – ประเทศนักอ่าน”;

การเผยแพร่โครงงานบนเว็บไซต์อินเทอร์เน็ต “ครูแห่งศตวรรษที่ 21”

ครั้งที่สอง ผลกระทบต่อสังคม

ผู้ปกครอง:

ประเพณีการอ่านของครอบครัวได้รับการสนับสนุนทุกวัน

เพิ่มความสนใจของเด็กในเรื่องนิยาย

ขยายขอบเขตการอ่านของเด็กด้วยการแนะนำหัวข้อเฉพาะเรื่องใหม่

พวกเขาแสดงความเคารพต่อการอ่านและถือว่าการอ่านเป็นกิจกรรมที่จริงจัง สำคัญมากและจำเป็น

นักเรียน:

สามารถเลือกได้อย่างอิสระ งานศิลปะสำหรับการอ่านหนังสือของครอบครัว

พวกเขารู้วิธีจัดการกับหนังสืออย่างถูกต้อง สนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาอ่าน และวิเคราะห์ข้อความในระดับที่เข้าถึงได้

ความสนใจในวรรณกรรมในฐานะรูปแบบศิลปะได้ก่อตัวขึ้น

คุณสมบัติทางศีลธรรมของเด็กถูกสร้างขึ้น

ความจำเป็นในการสื่อสารรายวันกับนิยายได้รับการพัฒนา

III. ทัศนคติ

จากโครงการส่งเสริมการศึกษา “แม่รักการอ่าน – ดินแดนแห่งการอ่าน” แนะนำประเพณีแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักนิยายโดยจัดให้มีวันหยุดประจำปี “ชื่อหนังสือ”

วรรณกรรม

1.กริตเซนโก ซี.เอ. วางมันลง หัวใจของคุณที่อ่านหนังสือ - อ.: การศึกษา, 2000.

2. Gurovich L.M., Beregovaya L.B., Loginova V.I. เด็กและหนังสือ – อ.: การศึกษา, 2535.

3. จูโควา จี.ดี. ประชุมผู้ปกครองเกี่ยวกับการอ่านของเด็ก - M: สมาคมห้องสมุดโรงเรียนรัสเซีย, 2550

4. จูโควา จี.ดี. การอ่านของครอบครัวในปีครอบครัว - M: Russian School Association, 2007

5. Nezhdanova L. I. , Kichenko E. A. ทำงานกับครอบครัวและส่งเสริมการอ่านของครอบครัว - M.: การศึกษา, 1996

6. วันหยุดอ่านหนังสือและอ่านหนังสือ ชุดสถานการณ์เพื่อดึงดูดเด็กๆ ให้อ่านหนังสือและความสามารถในการทำงานกับข้อมูล ห้องสมุดเด็กแห่งรัฐรัสเซีย -M: โครงการสนับสนุนการอ่านห้องสมุดโรงเรียน

7. นิยายสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน แนะนำโดยผู้จัดงานประกวด “แม่นักอ่าน - ลูกทุ่งนักอ่าน”

แอปพลิเคชัน

สู่โครงการ “แม่รักการอ่าน – ดินแดนแห่งการอ่าน”

การประกวด

สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนและผู้ปกครอง

“หนังสือทำเอง”

ปฏิสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนอนุบาลและห้องสมุด

ประชุมผู้ปกครอง ณ กลุ่มเตรียมการ

“เราเป็นครอบครัวนักอ่านหรือเปล่า?”

กิจกรรมที่มีประสิทธิผลเด็ก.

รายงานภาพถ่าย

“แม่แห่งการอ่านคือประเทศแห่งการอ่าน”

โครงการ

“แม่แห่งการอ่าน – ประเทศแห่งการอ่าน”

“อ่านหนังสือให้เด็กฟัง ไม่ใช่สัญลักษณ์”

ก. ออสเตอร์

โลกของเด็กเริ่มต้นกับครอบครัว ก้าวแรก คำพูด หนังสือ... และนิสัยการอ่านก็เริ่มต้นขึ้นในครอบครัวเป็นอันดับแรก หนังสือดีในมือของพ่อแม่และลูกเป็นสัญญาณที่ดีว่าบรรยากาศการอ่านหนังสือและความสามัคคีทางจิตวิญญาณจะครอบงำในครอบครัวนี้

น่าเสียดายที่ไม่ใช่ผู้ปกครองทุกคนที่เข้าใจว่าการอ่านด้วยกันไม่เพียงแต่เป็นการปลุกความสนใจในการอ่านเท่านั้น ช่วงเวลาที่เงียบสงบและสนุกสนานในวัยเด็ก การอ่านหนังสือด้วยกัน ความใกล้ชิดทางจิตวิญญาณกับแม่สามารถเป็นกำลังใจให้กับบุคคลในช่วงเวลาที่ยากลำบากได้ เส้นทางชีวิต- สิ่งสำคัญคือต้องไม่สูญเสียความสัมพันธ์ระหว่างครอบครัวและหนังสือไป และเสริมสร้างให้มีการสืบทอดจากรุ่นสู่รุ่นเพื่อให้การอ่านกลายเป็นกิจกรรมของครอบครัว

ผู้จัดโครงการนี้:

GAUK NSO "ภูมิภาครัฐโนโวซีบีร์สค์ ห้องสมุดวิทยาศาสตร์»

GBUK NSO "ห้องสมุดเด็กภูมิภาค Novosibirsk ตั้งชื่อตาม อ.เอ็ม. กอร์กี"

ตั้งแต่วันที่ 10 พฤษภาคม 2017 โครงการนี้ได้ถูกนำไปใช้ในแผนกเด็กก่อนวัยเรียนของเรา แผนกบริการเด็กของห้องสมุดให้ความช่วยเหลือในการเลือกหนังสือและจัดทำหนังสือเล่มเล็กสำหรับจัดนิทรรศการในแผนกเด็กก่อนวัยเรียน ศศ.ม. Bulgakov (Tarkhova N.A., Nepomnyashchikh M.M.) นอกจากนี้ผู้ปกครองของเราคนใดก็ตามสามารถไปห้องสมุดเพื่อซื้อหนังสือจากรายการวรรณกรรมที่แนะนำได้

คุณแม่ที่เข้าร่วมโครงการนี้จะได้รับเชิญไปยังแผนกอนุบาลเพื่ออ่านหนังสือให้เด็กๆ ฟัง มารดาของนักเรียนอ่านออกเสียงข้อความที่ตัดตอนมาจากวรรณกรรมเด็กหรือผลงานทั้งหมดทั้งในและนอกชั้นเรียนก่อนวัยเรียน และในขณะเดียวกันก็ได้รับความรู้สึกและอารมณ์ความรู้สึกที่ไม่อาจลืมเลือนจากการสื่อสารกับเด็ก ๆ นอกจากนี้คุณแม่ทุกคนยังมีรูปถ่ายเป็นของที่ระลึกอีกด้วย

โครงการจะสิ้นสุดในวันที่ 31 สิงหาคม 2560 โดยมีนิทรรศการภาพถ่ายในแผนกอนุบาล และในวันที่ 21 กันยายน 2560 ในวันเปิดนิทรรศการนานาชาติ นิทรรศการหนังสือ– งานแสดงสินค้า “หนังสือ. ไซบีเรีย-ยูเรเซีย" จะเป็นเจ้าภาพพิธีมอบรางวัลสำหรับผู้ชนะและผู้ได้รับรางวัล

ประสบการณ์ทั่วไปและการสะท้อนทั่วไป
ธรรมชาติของการสารภาพคือความผูกพันที่ดีที่สุดของครอบครัว
เวลาผ่านไปลูกก็จะกลายเป็นผู้ใหญ่
พวกเขาจะลืมผู้แต่งและเรื่องราว
แต่เสียงมีเสน่ห์ของแม่นักอ่าน
จะคงอยู่ในความทรงจำของหัวใจตลอดไป
และจะพบที่ที่ตนอยู่เคียงข้างมโนธรรมของเขา

ฉัน. ติโคมิรอฟ

ความคิดริเริ่มและผู้จัดงานโครงการ:

สมาคมบรรณารักษ์โรงเรียนแห่งโลกรัสเซีย (RSBA)

ปัญหา:

คุณลักษณะหนึ่งของวิกฤตการอ่านของเด็กในรัสเซียในศตวรรษที่ 21 คือสภาพแวดล้อมการอ่านที่อ่อนแอ เด็กเติบโตขึ้นมาท่ามกลางผู้ใหญ่ที่ไม่อ่านหนังสือและขาดคอลเลกชันวรรณกรรมเด็กคุณภาพสูงในห้องสมุดบ้านและโรงเรียน

แนวคิดโครงการ:

โครงการมีเป้าหมายที่จะรวมตัวกัน ประเพณีของรัสเซียดึงดูดการอ่านด้วยพัฒนาการจากต่างประเทศโดยเฉพาะด้วยประสบการณ์ของครูชาวจีนในเซี่ยงไฮ้ที่เด็กนักเรียนวัย 15 ปีคว้าอันดับที่ 1 ในการศึกษา PISA ระดับนานาชาติด้านคุณภาพการอ่าน เคล็ดลับแห่งความสำเร็จคือโครงการอ่านหนังสือที่ไม่เหมือนใครซึ่งจัดขึ้นในโรงเรียนในเซี่ยงไฮ้ทุกแห่ง โดยนอกจากห้องครูแล้ว ห้องผู้ปกครองยังเปิดอยู่ ซึ่งเรียกว่าห้องสำหรับคุณแม่ มีชมรมสำหรับคุณแม่อ่านหนังสือและชั้นเรียนจิตวิทยาและการสอนการอ่านของเด็ก ทุกวันศุกร์ในโรงเรียนทุกแห่งในเซี่ยงไฮ้ บรรดาคุณแม่จะอ่านออกเสียงผลงานที่คัดสรรมาเป็นพิเศษจากวรรณกรรมเด็กคลาสสิกหรือวรรณกรรมเด็กสมัยใหม่ และเด็กๆ จะเป็นผู้กำหนด แม่ที่ดีที่สุดเดือน. โครงการนี้ได้กลายเป็นแหล่งข้อมูลสำหรับสื่อมวลชนรวมทั้งโทรทัศน์ที่ใช้จัดรายการให้ความรู้ ควรสังเกตว่าเมื่อร้อยปีที่แล้วแนวคิดในการสอนการอ่านของมารดาได้ถูกนำมาใช้โดยอาจารย์ที่มีชื่อเสียงและ บรรณาธิการบริหารนิตยสาร "การอ่านของเด็ก" และ "การศึกษาและการฝึกอบรม" Viktor Petrovich Ostrogorsky (2383-2445) ในช่วงวิกฤตการอ่านและการสอนวรรณกรรมของเด็กในโรงเรียนซึ่งสังเกตพบใน ปลาย XIXศตวรรษในรัสเซียเขาได้จัดระบบการอ่านของมารดา เขาส่งจดหมายให้ความรู้แก่คุณแม่เกี่ยวกับวิธีการช่วยเหลือลูกๆ ในการศึกษาวรรณกรรมที่บ้านผ่านนิตยสารของเขา

ดังที่ Irina Ivanovna Tikhomirova หัวหน้าผู้พัฒนาโปรแกรม “Reading Mom” กล่าว ระบบระเบียบวิธีการอ่านหนังสือของมารดา พัฒนาโดย V.P. ออสโตรกอร์สกี ซึ่งมีประสบการณ์ที่ทั้งรัสเซียได้เรียนรู้และพัฒนาทางจิตวิญญาณ ปัจจุบันจำเป็นต้องได้รับการฟื้นฟู ฟังดูทันสมัยโดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทของงานของสมาคมวรรณคดีรัสเซียและโครงการระดับชาติเพื่อการสนับสนุนเด็กและเยาวชนในการอ่าน สหพันธรัฐรัสเซีย. ความสนใจเป็นพิเศษโครงการนี้มุ่งเป้าไปที่คุณแม่ยังสาวที่วัยเด็กผ่านไปในช่วงทศวรรษที่ 90 ของศตวรรษที่ 20 เมื่อเนื่องจาก เหตุผลทางสังคมพ่อแม่ไม่สามารถให้ความสนใจกับลูกๆ ตามที่สมควรได้รับได้ และพวกเขาก็เติบโตมาโดยไม่มีหนังสือในช่วงที่พวกเขาเติบโต หญิงสาวในปัจจุบันส่วนใหญ่ไม่ได้รับความสุขจากความใกล้ชิดทางอารมณ์กับแม่ผ่านทางหนังสือและการอ่านหนังสือในวัยเด็ก ขาด ประสบการณ์ของตัวเองการสื่อสารกับหนังสือในวัยเด็กทำให้คุณแม่มือใหม่ในปัจจุบันเข้าใจคุณค่าที่แท้จริงของหนังสือผิด ส่งผลเสียต่อเด็ก และสร้างการขาดความอบอุ่น ความสัมพันธ์ในครอบครัว- สำหรับคุณแม่ชาวรัสเซีย โปรเจ็กต์นี้จะสร้างชมรมงานอดิเรก ชมรมสำหรับคุณแม่ที่รักการอ่าน ชุมชนคุณแม่ที่ต้องการพัฒนาตนเองและพัฒนาลูก

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

เพื่อรับรองสิทธิของเด็กในการอ่านในวัยเด็กโดยการฟื้นฟูประเพณีการอ่านของแม่เพื่อสร้างภาพลักษณ์ที่ดีของแม่นักอ่านในสังคม

เสริมสร้างการรวมห้องสมุดไว้ในระบบการศึกษาการอ่านสากลสำหรับคุณแม่ยังสาว และเพิ่มความสามารถของผู้ปกครองในเรื่องการอ่านของเด็ก

เพื่อเผยแพร่ประสบการณ์การสอนที่ดีที่สุดในการเลี้ยงดูลูกในครอบครัวผ่านทางหนังสือและการอ่าน เพื่อใช้รูปแบบที่หลากหลาย รวมถึงมารดาในการดำเนินโครงการ

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

การจัดแคมเปญประชาสัมพันธ์และกิจกรรมสำคัญๆ เพื่อทำให้การอ่านหนังสือของมารดาเป็นที่นิยม

การพัฒนา แนวทางที่ทันสมัยและเทคโนโลยีเพื่อเอาชนะการไม่รู้หนังสือของเด็กนักเรียนและผู้ปกครอง

การสร้างความสนใจของชุมชนผู้ปกครองในการฟื้นฟูประเพณีการอ่านหนังสือของครอบครัวที่ดีที่สุด

การพัฒนาและการถ่ายทอดโปรแกรมข้อมูล เทคโนโลยี การให้คำปรึกษาและการจัดการสู่สภาพแวดล้อมของผู้ปกครอง และวิธีการพัฒนาการอ่านของมารดา

ทิศทางการดำเนินโครงการ:

การปรับปรุงคุณสมบัติของผู้เข้าร่วมโครงการผ่านชมรม “คุณแม่นักอ่าน” การประชุมผู้ปกครองของโรงเรียน การสัมมนา การแข่งขัน และเว็บไซต์เครือข่ายบนอินเทอร์เน็ต

การสร้างซอฟต์แวร์และการสนับสนุนระเบียบวิธีสำหรับโครงการ

การสร้างสถานที่ทดลองพิเศษในองค์กร การศึกษาเพิ่มเติมเด็กและโรงเรียน

การจัดความร่วมมือระหว่างห้องสมุด โรงเรียน และสถาบันทางสังคมอื่นๆ ในการส่งเสริมการอ่านของมารดา

การสร้างธนาคารแห่งโปรแกรมการฝึกอบรมขั้นสูงที่เป็นนวัตกรรมสำหรับผู้เข้าร่วมโครงการ

ทัตยานา อากาโปวา
โครงการ All-Russian “ แม่แห่งการอ่าน - ประเทศแห่งการอ่าน”

คุณแม่นักอ่านคือประเทศแห่งการอ่านหนังสือ[

“อ่านหนังสือให้เด็กฟัง ไม่ใช่สัญลักษณ์”

ทุกอย่างเริ่มต้นกับครอบครัว

กาลครั้งหนึ่งในวัยเด็ก

เปิดประตูสู่โลกหนังสือให้ฉัน

อ่านแม่..

บทกวีในตอนเช้า. ในมื้อกลางวัน - เรื่องราว

และในเวลากลางคืน - เทพนิยายปาฏิหาริย์

และเติมเต็มทุกครั้ง

บ้านของเราอบอุ่นและน่ารัก

ฉันอยู่บนตักของเธอ

ฉันสามารถนั่งได้หลายชั่วโมง

สำหรับการอ่านเรื่องนี้ด้วยกัน

ฉันรู้สึกขอบคุณแม่ของฉัน

เธอให้ความรักแก่ฉัน

กดฉันด้วยแขนของเขา

ฉันฟังซ้ำแล้วซ้ำอีก

ฉันจำเสียงวิเศษนั้นได้

เต็มไปด้วยความสงบสุข

และในการเต้นรำเป็นวงกลมด้วยตัวอักษรสีดำ

โลกแห่งฮีโร่ได้ถือกำเนิดขึ้น

พระองค์ทรงปลุกเร้าจิตวิญญาณของเรา

เนื้อเรื่องของเรื่องราว

และเราก็หัวเราะอย่างเต็มที่

และพวกเขาก็ร้องไห้ด้วยความโศกเศร้า

และชัดเจน: คุณอยากเป็น

ท้ายที่สุดแล้วชีวิตก็ว่างเปล่าหากไม่มีหนังสือ

และความทรงจำในวัยเด็กนี้

มันอาศัยอยู่ในตัวฉันอย่างดื้อรั้น

ท้ายที่สุดแล้วบัตรห้องสมุดของฉัน

แม่ของฉันสั่งมันให้ฉัน

ต. โบโควา

ครั้งหนึ่งในวัยเด็กของฉัน หลังจากอ่านบทกวีของ Tatyana Bokova นักเขียนเด็กชื่อดัง ฉันตัดสินใจด้วยตัวเองว่าจะอ่านหนังสือให้ลูกฟังอย่างแน่นอน หลายปีต่อมา ฉันได้เรียนรู้ว่าตั้งแต่ปี 2013 แคมเปญ "Reading Mother – Reading Country" ได้เกิดขึ้นทั่วรัสเซีย และฉันจึงตัดสินใจเข้าร่วม ทุกอย่างเริ่มต้นจากลูกสาวของฉัน ฉันมาชั้นเรียนในวันเสาร์และอ่านหนังสือ จากนั้นปกป้องโครงการของฉันที่ศูนย์กีฬาและสันทนาการ Gagarinsky ร่วมกับครูประจำชั้นของลูกสาวฉัน ต่อจากนั้นข้อเสนอให้ดำเนินการนี้ในโรงเรียนอนุบาลของเราก็ไม่มีใครสังเกตเห็น แคมเปญนี้เริ่มขึ้นในเดือนกุมภาพันธ์ 2561

โลกของเด็กเริ่มต้นกับครอบครัว ก้าวแรก คำพูด หนังสือ... และนิสัยการอ่านก็เริ่มต้นขึ้นในครอบครัวเป็นอันดับแรก หนังสือดีๆ ที่อยู่ในมือของพ่อแม่และลูกเป็นสัญญาณที่ดีว่าบรรยากาศการอ่านหนังสือและความสามัคคีทางจิตวิญญาณจะครอบงำในครอบครัวนี้ น่าเสียดายที่ไม่ใช่ผู้ปกครองทุกคนที่เข้าใจว่าการอ่านหนังสือด้วยกันไม่ได้เป็นเพียงการตื่นตัวเท่านั้น ช่วงเวลาที่เงียบสงบและสนุกสนานในวัยเด็ก การอ่านหนังสือด้วยกัน ความใกล้ชิดทางจิตวิญญาณกับแม่สามารถเป็นกำลังใจให้กับบุคคลบนเส้นทางชีวิตที่ยากลำบาก สิ่งสำคัญคือต้องไม่สูญเสียความสัมพันธ์ระหว่างครอบครัวและหนังสือไป และเสริมสร้างให้มีการสืบทอดจากรุ่นสู่รุ่นเพื่อให้การอ่านกลายเป็นกิจกรรมของครอบครัว

คุณแม่ที่เข้าร่วมโครงการนี้ได้รับเชิญไปยังแผนกอนุบาลเพื่ออ่านหนังสือให้ลูกฟัง มารดาของนักเรียนอ่านออกเสียงข้อความที่ตัดตอนมาจากวรรณกรรมเด็กหรือผลงานทั้งหมด ในขณะที่พวกเขาได้รับความรู้สึกและอารมณ์อันเป็นเอกลักษณ์จากการสื่อสารกับลูก ๆ เด็ก ๆ ตั้งใจฟัง ตอบคำถาม และผลลัพธ์ที่ได้คือทำภารกิจให้สำเร็จ (ร่างหรือเขียนข้อความที่ตัดตอนมาจากงาน)

ท้ายที่สุดแล้วหนังสือในมือของผู้เป็นแม่ถือเป็นพลังทางการศึกษาหลักที่ไม่มีอะไรเทียบได้

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

แบบสำรวจผู้ปกครอง “เราคือครอบครัวนักอ่าน”“เราคือครอบครัวนักอ่าน” (แบบสำรวจผู้ปกครอง) เป้าหมาย: เพื่อส่งเสริมความรักการอ่านในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าและผู้ปกครอง 1. สิ่งที่พบได้บ่อยกว่า

รายงานสั้น ๆ พร้อมการนำเสนอโครงการ “Reading Mom”รายงานสั้น ๆ พร้อมการนำเสนอในโครงการ "Reading Mother" Lyudmila Rudenko ประสบการณ์ทั่วไปและการสะท้อนทั่วไปของลักษณะสารภาพ

ภารกิจ “แม่ พ่อ ฉันเป็นครอบครัวนักอ่าน” กับเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูงงบประมาณของรัฐ สถาบันการศึกษา ภูมิภาคซามารา โรงเรียนประถมศึกษานิคมเมือง "ความสามัคคี" เขตเทศบาล Bezenchuk

สถานการณ์วันหยุด “แม่ พ่อ ฉันเป็นครอบครัวนักอ่าน”เรื่อง: วันหยุดของครอบครัว“พ่อแม่ ฉันเป็นครอบครัวนักอ่าน” ในครอบครัวที่บุคลิกภาพของเด็กได้รับการเลี้ยงดู และไม่มีใครสามารถทำได้โดยไม่อ่านหนังสือ

การอ่านหนังสือให้ดีต้องทำอย่างไร? ประเพณีของครอบครัวและนำความสุขมาให้ทั้งเด็กและผู้ใหญ่? วิธีกระตุ้นให้ลูกตกหลุมรัก

หากเด็กไม่พัฒนาความรักในหนังสือตั้งแต่วัยเด็ก หากการอ่านไม่ได้กลายมาเป็นความต้องการทางจิตวิญญาณของเขาไปตลอดชีวิต - ในช่วงวัยรุ่น

โครงการ "ประเทศแห่งสุขภาพ"“ประเทศแห่งสุขภาพ” (ฉบับที่สอง กลุ่มจูเนียร์) หนังสือเดินทางโครงการ: 1. หัวข้อ: “ประเทศแห่งสุขภาพ” (การเดินทาง) 2. ผู้เขียนโครงการ: ครูกลุ่ม.