L'éternel tyran : ceux qui intimident les autres changent-ils avec l'âge ? Le harcèlement : qu'est-ce que c'est ? Le harcèlement comme phénomène social

L'intimidation est un comportement agressif envers une personne, se manifestant par la violence, l'intimidation, la persécution, la terreur. On peut dire qu'il s'agit d'une sorte de passage à tabac psychologique brutal contre une personne, tandis que des actions moins radicales telles que des commérages, des injures, des blagues cruelles n'appartiennent pas à ce type de violence et sont appelées mobbing. Le harcèlement est une agression inconsciente accompagnée d'actes de violence répétés ; des cas isolés de querelles ou d'ignorance ne peuvent pas être considérés comme ce phénomène. Mais l’intimidation comprend des épisodes de coups physiques réguliers ou des activités pouvant conduire au suicide ou provoquer une tentative.

Le harcèlement, le harcèlement et le harcèlement sont de plus en plus courants chez les adolescents : selon les statistiques, environ 45 % des enfants ont été victimes de telles attaques et 20 % se livrent eux-mêmes régulièrement à de telles influences destructrices. Dans un premier temps, le harcèlement implique une inégalité de pouvoir - physique, psychologique ou numérique, qui garantit une réaction émotionnelle aiguë de la part de la victime et une incapacité à résister. Habituellement, l'agresseur est plus fort précisément là où la victime a un point faible - les solitaires sont harcelés en groupe, les faibles physiquement sont harcelés par les forts et les résistants, les mentalement instables sont harcelés par des leaders psychologiques et cardinaux gris. La répétition de la violence provoque un sentiment de désespoir et forme progressivement une position de victime, lorsqu'une personne n'est plus capable de résister.

Le harcèlement scolaire se manifeste par classes primaires, lorsque le bizutage est pratiqué par des lycéens et que l'argent de poche, les déjeuners, les jouets, les téléphones, etc. sont retirés aux enfants. Avec l'âge, au collège, les manifestations physiques disparaissent pratiquement, cédant complètement la place à la terreur psychologique - des commérages, des traitements humiliants et des blagues offensantes sont utilisés, et le boycott total et l'ignorance sont particulièrement difficiles à supporter pour les victimes.

Le mécanisme d'apparition d'un tel comportement est caractéristique. L'intimidation commence toujours par une personne qui tente ainsi de renforcer son autorité, d'augmenter son estime de soi ou simplement d'attirer l'attention du groupe. Dans un premier temps, la société peut être divisée entre ceux qui soutiennent un tel comportement, ceux qui sont indifférents et ceux qui condamnent et condamnent l'agresseur. Au fil du temps, la situation change si les victimes d'intimidation ne résistent pas à ce qui se passe et ne permettent pas au ridicule de continuer. Dans le meilleur des cas, les défenseurs perdent tout intérêt et se comportent avec indifférence, mais le plus souvent ils accumulent de l'irritation face à la position de soumission de la victime.

Qu'est-ce que l'intimidation

L'intimidation en tant que phénomène social se produit dans les groupes où l'individu est dévalorisé et où les besoins de reconnaissance, d'acceptation et de compréhension sont soumis à une pression importante. Dans des conditions aussi insupportables pour l’individu, elle se développe d’abord, pour finalement donner lieu à une agression, comme une tentative inconsciente de résistance. Si une personne est élevée et vit dans des conditions où la valeur de la dignité humaine est toujours supérieure au respect des règles formelles et où il n'y a pas d'interdictions directives infondées, la probabilité de devenir un tyran ou une victime tend à zéro.

Outre l’environnement, il existe un certain nombre de traits de personnalité qui contribuent à devenir une victime. Ainsi, les personnes qui ne rentrent pas dans le concept de norme, qui se démarquent des autres, sont plus souvent attaquées, et peu importe dans quelle direction se situe le type d'étrangeté (vêtements, comportement, talents, goûts, timbre de voix, etc). Les victimes deviennent souvent de nouveaux membres de l'équipe qui ne s'efforcent pas de s'adapter au comportement généralement accepté - l'initiative, la gentillesse, l'aide à tout le monde autour d'elles peuvent devenir des motifs d'agression s'ils ne sont pas la norme dans la nouvelle société.

Une sensibilité accrue attire les tyrans et les sadiques moraux, car il est facile d'offenser une telle personne et vous pouvez obtenir une réaction émotionnelle très forte. De plus, une victime peut être créée artificiellement, grâce à l'influence des autorités. Cela se produit lorsqu'un aîné (enseignant, leader) humilie et insulte délibérément une personne en présence d'un groupe. La motivation du supérieur peut être purement personnelle, mais la psychologie des groupes est telle qu'au fil du temps, les membres restants adoptent le modèle de comportement autorisé, sans avoir aucune réclamation contre la victime.

Il est plus probable qu’une personne qui a déjà été attaquée le sera même dans un nouvel endroit. La plupart des victimes sont victimes d'intimidation non seulement à l'école, mais aussi à la maison, généralement pour elles, la violence est habituelle et elles peuvent provoquer les autres, car une attitude bienveillante provoque beaucoup d'anxiété. L'incapacité de répondre aux agresseurs, le désir d'adopter une position passive, l'absence de sa propre opinion ou, à l'inverse, une confrontation acerbe avec le groupe (manque de participation à des jeux ou activités communes) peuvent provoquer les agresseurs.

Les victimes d'intimidation sont impossibles sans intimidateurs - violeurs, délinquants, agresseurs. Pour que ces qualités commencent à se manifester, il existe également certaines conditions préalables.

La raison principale et la plus importante est la plus petite enfance et les caractéristiques familiales. Avec un déficit d'attention et d'amour parental, frisant l'indifférence, les notions d'interdits et d'autorités, d'attitude respectueuse et de construction de relations organiques sont méconnues. Une telle situation provoque de nombreuses protestations internes, de la douleur, puis de l’agressivité, en tant que moteur du changement. Il est impossible de diriger ce flux de plaintes vers les parents, ils recherchent donc quelqu'un de plus faible. Ces enfants recherchent le pouvoir dans au moins une partie de leur vie, et l'intimidation donne également du pouvoir sur la vie et l'humeur des autres. Il s’agit d’une manière particulière d’obtenir des preuves de sa supériorité et de son importance, motivée par un traumatisme psychologique et des traits de personnalité narcissiques.

Les Bullers se caractérisent par une pensée polaire et une division du monde en noir et blanc, tout comme les gens qui y vivent sont soit avec eux, soit contre eux. Il y a des critiques négatives fréquentes sur les autres et une attention particulière dans le choix des contacts, et le critère sera de savoir dans quelle mesure la personne mérite l'attention de l'agresseur en tant que supérieure et significative. Mais, malgré leur caractère péremptoire, tous les agresseurs ont peur de la défaite, car dans ce cas l'enjeu est important - pour cela, ils choisissent de sacrifier non pas celui qui est objectivement le plus faible, mais celui qui ne peut pas répondre.

Les conséquences du harcèlement ne peuvent être ignorées et elles affectent tous les participants au processus. Les cas les plus connus sont ceux où la victime se suicide, en raison de son incapacité à trouver une issue à la situation et de son incapacité à tolérer l'intimidation. Une autre façon d'échapper à la terrifiante réalité est l'alcool et les drogues, que la victime peut commencer à consommer pour se soulager. stress psycho-émotionnel. De plus, un absentéisme régulier, une diminution des indicateurs intellectuels et mnésiques et de la productivité du travail sont possibles. Des troubles neurologiques, des problèmes de sommeil et d'appétit peuvent apparaître, problèmes psychologiques nécessitant l’intervention d’un spécialiste.

Les victimes éprouvent une anxiété accrue et, parfois, atteignent des cas cliniques, régulés par des médicaments. Il y a des violations dans les relations interpersonnelles, désir de solitude, incapacité à rivaliser dans la profession. Cela conduit à des contacts limités et au choix des domaines d'activité en dehors de l'équipe. De plus, le harcèlement contribue aux troubles psychosomatiques, aux problèmes cardiaques et aux problèmes d’alimentation.

Pour les agresseurs, le harcèlement comporte également de nombreux conséquences négatives. Le plus courant est l’insatisfaction sociale, puisque les moyens choisis pour obtenir des résultats ne fonctionnent pas à l’âge adulte. Les difficultés de communication sont associées à une haine générale - dans la famille, ce sont des tyrans, dans une carrière, la réussite s'obtient par tous les moyens qui ne contribuent pas à la formation. relations chaleureuses. La tyrannie peut conduire à des troubles de la personnalité sur le spectre pathologique.

L'intimidation à l'école

Le harcèlement scolaire présente une gradation de gravité et de manifestations. Le harcèlement physique est le plus grave, le plus visible et qui ne conduit pas seulement à des troubles psychologiques. Dans ce cas, la victime est régulièrement soumise à des violences physiques, à des coups et à des actes d'automutilation. Des exemples de ceci pourraient être le fait habituel de tirer des nattes ou de pousser dans le couloir, ou il pourrait y avoir des manifestations extrêmement cruelles, telles que se casser les doigts, se couper, brûler la peau, etc.

L'intimidation comportementale peut prendre une forme passive, qui comprend l'ignorance de l'individu, le boycott, l'isolement de vie publiqueéquipe. La forme active comprend le chantage, l'extorsion (généralement de l'argent, des téléphones), la propagation de ragots et la création délibérée de conditions négatives (endommager des objets ou les voler, les enfermer dans des placards ou des pièces sombres).

L'option la plus simple est l'intimidation verbale, qui se manifeste par des insultes, des moqueries, des humiliations et éventuellement des malédictions. Avec le développement de la technologie, un nouveau concept de cyberintimidation est apparu, lorsque l’intimidation se produit en ligne, où la victime peut recevoir des lettres offensantes ou menaçantes, ainsi que des photos et des vidéos publiées (réelles ou modifiées) destinées à humilier la dignité d’une personne.

Il existe deux causes profondes au harcèlement scolaire : les parents et les enseignants. Les modèles de comportement adoptés entre les parents, leurs retours sur les autres et les moyens de résoudre les conflits sont absorbés par les enfants et sont ensuite reproduits à l'école. Le degré de satisfaction des besoins personnels de l’enfant influence également. Les complexes multiples, le manque d’attention et d’amour peuvent conduire au harcèlement. Cela s'applique à la fois à la formation du comportement des victimes et des agresseurs - les scripts parentaux peuvent apprendre à se cacher et à souffrir ou à résister et à manipuler. La présence d'un traumatisme psychologique peut amener un enfant à nuire aux autres en attirant l'attention sur lui-même ou à se soumettre au harcèlement, considérant que cela est la norme.

Provoquer du harcèlement de la part des enseignants est dû à leur épuisement professionnel, niveau faible qualifications ou manque de maturité personnelle. C'est l'enseignant qui peut déclencher ou arrêter le harcèlement. Ainsi, s'il y a des insultes envers les élèves devant toute la classe, des comparaisons humiliantes, des punitions inadéquates pour les méfaits et le recours à l'agression physique, alors au fil du temps, les élèves adoptent ce comportement. Un enseignant peut créer de manière indépendante de futures victimes non seulement avec des commentaires verbaux, mais également avec une expression faciale ou un cahier négligemment jeté. Proposer des surnoms aux élèves, tout en ignorant les manifestations agressives, permet à un seul acte d'agression psychologique de se transformer en intimidation, grâce à l'enseignant.

Quelles qu’en soient les raisons, le harcèlement scolaire comprend plusieurs personnages– les agresseurs, les victimes et les observateurs. Ces derniers peuvent inclure des enseignants qui ignorent ce qui se passe, des enfants qui ne veulent pas se mettre à la place de victimes et des parents qui ne croient pas en de telles choses. Au début, certaines victimes résistent et défendent leurs droits, mais comme les résultats sont minimes et qu'aucune activité n'est visible de la part de la victime elle-même, ces personnes concernées vont vite dans l'ombre ou rejoignent les intimidateurs. Ce n'est que si les défenseurs sont supérieurs au délinquant sur le plan émotionnel, moral, physique ou en termes de statut que le harcèlement à l'école cesse dès le premier incident s'il est traité. Ainsi, si l'enseignant réagit brusquement et durement à de telles manifestations, le risque de répétition est alors exclu. L’impunité, à son tour, conduit à la propagation du harcèlement à d’autres étudiants.

Comment mettre fin au harcèlement des enfants - le harcèlement

Si des épisodes répétés d'intimidation se produisent, l'enfant doit se tourner vers ses aînés - parents, enseignants, frères aînés ou amis. Il est souvent impossible de régler la situation, puisque l'agresseur n'entend pas les arguments et ne répond pas aux commentaires. Il est important de demander de l’aide uniquement aux personnes avec lesquelles vous entretenez une relation établie. une bonne relation, car une remarque formelle d'un enseignant forcé ne peut qu'aggraver la situation.

Pour les enseignants, la règle principale est l'absence d'indifférence et la position d'observateur - il n'est pas nécessaire de laisser aux enfants la liberté de trouver des solutions. Chaque tyran a besoin de spectateurs, et plus il y en a, plus son autorité est renforcée ; si les enseignants sont également impliqués dans ce processus, alors l'intimidateur devient invincible. On ne peut pas montrer sa force physique, il faut amener l'agresseur au dialogue et à une discussion ouverte et confidentielle de la situation.

L'attention doit être portée immédiatement après l'action, et pour cela, vous pouvez arrêter le processus de cours. Il est important d'attirer l'attention du délinquant sur les tâches et l'apprentissage de nouvelles matières, et de ne pas se concentrer sur l'interdiction, et plus encore, sans utiliser de propos désobligeants (par exemple, « ne le touchez pas, il est déjà défectueux »). .

Les parents doivent créer un espace sûr à la maison où l'enfant peut être lui-même et ne pas avoir peur des reproches et du ridicule, ce qui facilitera le signalement rapide des problèmes à l'école. Les parents doivent faire preuve de patience et d'endurance pour attendre la franchise et arrêter leur première réaction émotionnelle, qui peut être difficile à comprendre pour le bébé. Il est optimal de partager vos propres expériences de vie et des exemples réussis de surmonter des situations similaires. Peut-être que le simple fait d'admettre que l'agresseur avait tort suffira à la victime pour comprendre comment résister à de nouvelles brimades. L'enfant peut vous demander d'intervenir, il est alors préférable de discuter avec lui des options pour parler avec l'agresseur, ses parents, ses enseignants ou tous.

Si les parents découvrent que l'agresseur est leur enfant, la punition ne devrait pas être utilisée, car cela ne ferait que renforcer son modèle où le pouvoir régit la réalité. En outre, la punition peut aliéner davantage les parents et l’enfant, ce qui ne peut être toléré si son comportement est dû à un manque d’amour et d’acceptation. Il est nécessaire d'organiser une conversation franche, de comprendre les raisons qui ont conduit à cette situation, puis d'organiser un dialogue avec tous les participants aux événements. Si les parents peuvent combler la chaleur et l'amour qui manquent à l'enfant, il pourra alors s'excuser sincèrement auprès de celui qu'il a offensé, devenant souvent même plus tard son défenseur.

Prévention de l'intimidation

Il est important de garantir le plus rapidement possible la situation et les conditions extérieures qui empêchent le harcèlement de se produire. Dans la famille, il faut accorder suffisamment d'attention et apprendre à l'enfant à interagir sereinement. Il est également important de sensibiliser au format acceptable d'adresse et de racine. force intérieure en légitime défense.

Le système scolaire doit recentrer ses valeurs de la maîtrise de la matière vers l'individualité de chaque élève. Climat psychologique en classe, entraide entre élèves rôle important dans la prévention du harcèlement. Team building, animation de cours avec les bases de la psychologie et de la formation communication sociale contribuer au développement personnel et au renforcement de la position de chaque enfant.

Films, séries télévisées, livres et jeux qui montrent différentes manières les interactions entre les gens, et le degré d'agressivité est quelque peu surestimé (surtout dans les films d'action et les batailles). Les informations provenant de jeux, où après le dixième coup de mur, une personne se relève indemne, et de films basés sur l'humour noir, déforment considérablement l'idée de la réalité. Il est impossible d'interdire ou de limiter le contact avec de tels produits, mais vous pouvez montrer le vrai côté des choses, par exemple en vous inscrivant à la boxe, où l'enfant ressentira une réelle douleur et pourra évaluer sa force.

Dans tous les domaines de la vie d'un enfant, il est nécessaire de le séparer rapidement des facteurs de stress : violences familiales et scolaires, équipe malsaine, privation des principaux besoins de l'individu, ainsi que les premières manifestations de harcèlement. Il est important de surveiller les déformations mentales après avoir été victime d'intimidation et de fournir en temps opportun assistance psychologiqueà de telles personnes. Ceux qui ont été victimes d'intimidation développent certains caractéristiques psychologiques et des déviations qui peuvent non seulement gâcher leur vie personnelle, mais aussi provoquer de la violence dans la nouvelle équipe où ils se retrouvent.

Les enfants doivent apprendre les règles de résistance à la violence, en développant une formation ou des exercices spéciaux à cet effet. Les adultes peuvent partager des histoires de leur propre vie et regarder des films. la tâche principale– fournir un large flux d’informations et d’exemples sur les attitudes respectueuses et les moyens de résister à la violence.

Signes d'une victime par rapport à un intimidateur

(basé sur des recherches menées dans les pays anglo-saxons)

Innenministerium Baden-Württemberg u.a. (Hrsg.): Herausforderung Gewalt aus pädagogischer Sicht. Stuttgart 1999, p.26.

Victimes	Bulleurs
Traits de personnalité
Peur, maladresse, faible estime de soi ou sentiment d’infériorité, faiblesse physique ; aime être à la maison et apprécie le bien Relations familiales; timidité, insociabilité, difficultés de communication, lorsqu'il est attaqué, réagit en criant... MAIS DANS CERTAINES CIRCONSTANCES TOUTE PERSONNE PEUT ÊTRE VICTIME (ACTIVE, CAPABLE DE SE PROTÉGER, ETC.)	Agressif envers ses parents, professeurs, frères, sœurs, pairs ; croit en sa propre force; est populaire auprès du sexe opposé (« macho »); fait preuve d'indépendance, se considère « cool » et est plus populaire que la victime ; estime que la victime mérite une punition ; n’éprouve pratiquement aucune honte ni culpabilité ; pas enclin à faire preuve d'empathie; bon sens de l'humour, bon « orateur », ment avec assurance, a du talent artistique, il croit en ce qu'il dit.
Famille
Surprotégé ; dépend de la famille, a des liens étroits avec la famille, mais a aussi plus de problèmes familiaux que ceux qui ne sont pas victimes de harcèlement.	Manque de surveillance familiale ; pas assez de relations cordiales et empathiques entre la famille et le « taureau » ; Surveillance incohérente et tentatives d'instaurer la discipline de la part de la famille ; les sanctions en cas de mauvaise conduite sont soit trop sévères, soit inexistantes ; beaucoup plus de problèmes dans la famille que chez ceux qui ne sont pas victimes de harcèlement.
Facteurs physiques
Physiquement faible, incapable de se défendre ; manque d'énergie, plus jeune et plus petit qu'un taureau ; pas assez attirant...	Physique fort et robuste ; des sports; bon en sport; énergique et actif; faiblement sensible à la douleur; plus âgé et plus fort que la victime ; extérieurement attrayant.

Que ressent une victime de harcèlement ?

Le principal problème de la victime est que sa conscience d’elle-même est constamment sous pression. Un complexe d’infériorité peut alors apparaître.

Au début, la victime se sent un peu en insécurité, mais commence progressivement à douter de plus en plus de ses forces, de ses capacités et de ses capacités, et elle a également peur de se retrouver dans une situation désagréable. il semble toujours à la victime que les gars et les membres de la maison veulent constamment l'humilier, ainsi que lui montrer son inutilité et son inutilité.

Une personne commence à craindre que si elle n'était pas comme ça, les gars la traiteraient différemment. On craint également que si vous déménagez dans une autre école, cela ne se reproduise plus. La victime estime qu'elle ne peut rien faire de bien. La conclusion immédiate de tout cela est que la victime commence à se considérer comme une mauvaise personne et reconnaît également que ceux qui la rabaissent ont en fait raison.

Ces types de pensées ont un effet très fort sur la conscience de soi, la conscience de soi et l’estime de soi d’une personne. Ainsi, lorsque vous parlez avec une personne qui sent que le monde entier est contre elle, vous pouvez remarquer son hostilité, sa méfiance, son comportement méchant, sa peur constante et sa manifestation d'agressivité.

Habituellement, une telle personne n'est pas appréciée par ses camarades de classe, ils se détournent constamment de lui et le désir de communiquer avec lui disparaît. Et lui-même fait mauvaise impression.

Les problèmes de ce type sont typiques de nombreuses victimes de harcèlement, car la victime est constamment en situation stressante. une personne ne se sent pas en sécurité, elle attend de sales tours de la part de tout le monde, tout le monde est pour elle un ennemi et un délinquant. afin de se protéger des attaques et de l'impolitesse, une personne elle-même commence à être impolie.

La victime de harcèlement ne s'attend pas à de la compréhension et de la convivialité. Leur comportement est le résultat de cette attitude à leur égard. Ce n’est que si cela est compris qu’il est possible d’essayer de trouver un langage commun avec ces personnes. Cependant, c'est très difficile.

Caractéristiques provoquantes de la victime. Cette catégorie comprend un groupe assez hétérogène d'enfants qui présentent certaines caractéristiques de personnalité. La présence de ces caractéristiques peut agir comme un facteur irritant pour la majorité des pairs conditionnellement tolérants.

En fait ici nous parlons de sur le phénomène de « l'altérité » dans les groupes d'enfants. Une façon de parler « inhabituelle », le rire « inhabituel » d'un enfant ou un humour « inhabituel » du point de vue d'écoliers « ordinaires » peuvent être une raison suffisante pour une attitude négative envers « ces écoliers inhabituels ». Un facteur provoquant l'apparition du harcèlement peut être le comportement imprudent de ces enfants, qui ne comporte aucune intention malveillante. Ainsi, un enfant hyperactif peut accidentellement blesser un camarade de classe « calme ». Dans ces groupes, il y a une écrasante majorité d'adolescents présentant une accentuation de caractère, des enfants présentant des troubles cognitifs et comportementaux d'origine organique résiduelle, des enfants névrotiques et des enfants atteints de troubles schizoïdes.

Stigmatisation- ce sont des considérations raciales et caractéristiques physiques enfant. Les caractéristiques physiques comprennent non seulement des anomalies physiques telles qu'une fente palatine ou une surdité neurosensorielle, mais également certaines caractéristiques phénotypiques. A titre d'exemple, on peut noter le timbre inhabituel de la voix, la couleur des cheveux roux et la forme des oreilles. Pour les enfants, de telles caractéristiques peuvent inciter au harcèlement.

La victime peut être secourue si :

• Avec d’autres élèves, créez une liste de déclarations qui expriment clairement votre opposition à l’intimidation et affichez cette liste dans la classe (ou dans toute l’école).
• DANS jeu de rôle Mettez en scène des situations d'intimidation qui ont eu lieu et entraînez-vous à vous comporter calmement mais avec confiance.
• Apprenez à la victime à dire « non » avec calme et assurance ou « laissez-moi tranquille » lorsqu'elle se regarde dans le miroir. Ainsi, l'intimidateur, à la recherche de signes de faiblesse chez la victime, reçoit une rebuffade décisive.
• Aidez-le à apprendre à marcher, à se tenir droit, à rayonner de confiance, au lieu de bouger affalé, de regarder autour de lui avec crainte, etc. Lorsqu'un intimidateur recherche et choisit sa victime, le langage corporel grande importance. La victime envoie des signaux non verbaux à l’intimidateur en lui disant : « Je suis faible et je ne peux pas me défendre. »
• Utiliser l'humour : Il est très difficile d'intimider quelqu'un qui ne veut pas prendre l'intimidation au sérieux.
• Il est recommandé, si possible, d'être dans un groupe d'autres enfants ou à proximité du lycéen parrain.
• Assurez-lui qu'en tant que victime d'intimidation, il n'en est pas responsable.
• Faire savoir à un enfant victime de harcèlement qu’il est aimé. Très souvent, ces enfants ne croient pas qu'ils soient capables d'être aimés de qui que ce soit.
• Aider à se débarrasser des mauvaises habitudes qui contribuent au harcèlement (par exemple, l'habitude de se curer le nez, de se faufiler, de jeter les affaires des autres enfants sur leur bureau, etc.).
• Soutenez leurs points forts. Vous pouvez, par exemple, confier à un tel élève une sorte de tâche en classe (par exemple, entretenir le fonctionnement d'un vidéoprojecteur), qu'il s'acquitterait bien, afin d'accroître son estime de soi et sa reconnaissance auprès des autres enfants.

(Vgl. Siegrun Boiger / Jens Müller-Kent : Mobbing in der Grundschule).

Un tyran, un tyran, une brute, un bagarreur, un violeur. Tous ces mots sont la signification d'un tyran anglais, d'où vient le concept de « bullying ». Cela désigne l'intimidation, la terreur mentale et physique, dont le but principal est d'induire la peur chez une autre personne et donc sa soumission. Il était une fois un phénomène quotidien, quotidien. Aujourd'hui, il a acquis un caractère social et psychologique et est devenu un terme international désignant les psychologues, les éducateurs et autres personnes impliquées dans la résolution de problèmes similaires.

Le harcèlement social : qu'est-ce que c'est, ses types

Actes d'agression menaçant, insultes de toutes sortes - tout cela est qualifié de harcèlement. Le phénomène est répandu et constitue un problème grave qui mérite une attention particulière. Classiquement, l'intimidation contient les éléments suivants :

• comportement négatif, voire agressif ;
• régularité;
• différents degrés de pouvoir entre la victime et l'agresseur, dont le comportement est intentionnel.

Il existe deux types de harcèlement : direct et indirect. Le premier type fait référence à toutes sortes d’agressions physiques et le second aux agressions sociales. Les psychologues étudient le phénomène du harcèlement, ce qu'il est et comment le reconnaître à ses débuts, afin de trouver des moyens de résoudre ce problème social et d'éviter qu'il ne s'aggrave encore. Ils sont arrivés à la conclusion : chaque tranche d’âge, présentant les caractéristiques du harcèlement, a ses propres caractéristiques. Ceci est lié à la puberté, à l’affiliation, à l’âge et à d’autres modèles psychologiques.

Environnement des enfants

Le plus souvent, les intimidateurs sont des enfants d’âge scolaire. Ils ne réalisent pas qu'ils commettent des actes d'intimidation, qu'il s'agit d'un acte qui peut grandement affecter la vie future de tous les participants à ce processus. Bien que les groupes d'adultes souffrent souvent de ce phénomène. Derrière le harcèlement se cache toujours un déséquilibre des pouvoirs, donnant à un enfant la possibilité d’en dominer un autre. Cette pression est durable. Les actes d'agression physique ou verbale deviennent chroniques et visent les mêmes victimes. La relation victime/agresseur est stable, avec le harcèlement à un extrême et la victimisation à l'autre. Cette spécificité est particulièrement pertinente pour l’âge du collège. Les éducateurs se concentrent depuis longtemps sur un problème appelé harcèlement. Quel est ce phénomène qui n'échappe même pas aux classes inférieures ! Les mêmes enfants subissent une agression. Lors du passage du junior au lycée le harcèlement s'affaiblit un peu ou change simplement ses formes de manifestation.

Motivation à l'agression

Pour que le harcèlement (à l'école aussi) soit motivé, il suffit de générer des sentiments tels que l'envie, l'hostilité, le désir de vengeance ou, à l'inverse, la justice, la soif de pouvoir, l'affirmation de soi, le sens du leadership, etc. avec la manifestation de motifs tels que l'affirmation de soi, les choses peuvent même aller jusqu'au sadisme.

Comment se manifeste le harcèlement et quelles formes prend-il ?

Les formes que prend l’agressivité en milieu scolaire sont les suivantes :

• ridicule systématique, dont les raisons sont complètement différentes ;
• extorsion;
• humiliation de nature psychologique ou physique;
• intimidation;
• boycotter, ignorer;
• dommages aux effets personnels, etc.

Les intimidateurs qui pratiquent le harcèlement scolaire sont très créatifs lorsqu'il s'agit de causer du tort. Aujourd'hui, cela passe au premier plan nouvelle forme- Harcèlement sur internet. Les technologies modernes ont donné carte blanche aux attaquants, parmi lesquels figurent malheureusement souvent des adolescents.

Des formes d’humiliation peuvent se manifester activement et sous forme d’isolement conscient.

Manifestations liées au harcèlement

Les actions telles que le harcèlement moral et l’intimidation couvrent un large éventail d’activités humaines. De plus, ces processus se sont toujours produits depuis l’Antiquité. Pour l’environnement russe, de telles manifestations en groupe sont mieux connues sous le nom de bizutage. Titres modernes est venu chez nous relativement récemment. C'est l'influence de la culture occidentale. Le mobbing vient du mot mob (foule) et fait référence au harcèlement psychologique collectif d'une personne ou même d'un groupe de personnes.

Pour l'environnement russe, toutes les actions liées au harcèlement moral et à l'intimidation sont simplement appelées : persécution, appâtage, persécution, oppression. En plus de ces mots, il existe un mot grec oublié depuis longtemps : « ostracisme ».

Formes agressives de comportement des étudiants

Les actions des écoliers, qui peuvent être interprétées comme des manifestations et des causes de harcèlement, sont divisées selon les caractéristiques comportementales comme suit :

La victime est confrontée à des types de comportements collectifs, nécessairement contrôlés par le leader, comme chuchoter, écrire dans des lieux publics, distribuer des notes, des regards latéraux... Le paria peut être extorqué de l'argent, des objets de valeur, contraint au vol ou à d'autres actions négatives. . Ses effets personnels sont abîmés, cachés, sales, etc.

Les étudiants ne sont pas les seuls à être victimes d'intimidation. Même les enseignants peuvent subir de fortes pressions !

Formes de comportement des agresseurs adultes

Généralement, les adultes en milieu scolaire peuvent indirectement provoquer du harcèlement. Cela se manifeste dans différentes formes humiliation d'un étudiant qui, pour une raison quelconque, ne rentre pas dans le moule d'un adulte. Cela peut être du sarcasme, de l'intimidation sous forme de gestes et d'expressions.

Conséquences du harcèlement pour la victime

Tout d'abord, toute action agressive envers une personne la conduit à un état de stress. Le harcèlement chez les adolescents est particulièrement dangereux, car à cet âge, les changements hormonaux dans le corps sont déjà une sorte de stress. Si nous ajoutons une pression extérieure, notamment avec une extrême cruauté, le psychisme de la victime risque de ne pas être en mesure d’y résister. Les conséquences sont alors imprévisibles et peuvent être très tristes.

Le plus souvent, la victime évite les agresseurs, résiste moins souvent et encore moins souvent fait semblant d'être « morte », c'est-à-dire qu'elle semble « se figer ». Le corps d'une personne dans cet état travaille à augmenter la production d'adrénaline, tandis que le reste est au minimum. Le corps bloque les processus digestifs, le rythme cardiaque s'accélère, le train de la pensée ralentit, le fonctionnement du système immunitaire est perturbé...

Conséquences de l'agression pour les intimidateurs

L'agresseur cause un préjudice irréparable à la victime. Mais l'intimidateur lui-même souffre de conséquences négatives. L’âme de ces enfants est endommagée et leur raison est obscurcie. Si, dans la vie adulte, ces intimidateurs éprouvent des remords, ils admettent alors que leur conscience les tourmente et ne leur donne pas la paix pour leurs actes. Ils ont vraiment honte et feraient beaucoup pour ne jamais commettre de tels actes.

Malheureusement, la plupart des intimidateurs deviennent impliqués dans la criminalité à l'âge adulte. Une grande partie d’entre eux se retrouvent avec un casier judiciaire. La vie est biaisée, d'une manière ou d'une autre - c'est un écart par rapport au développement normal et harmonieux de l'individu. C'est pourquoi les enseignants et les psychologues tirent la sonnette d'alarme, appelant chacun à reconsidérer ses valeurs, à réformer le système et à trouver une solution à un problème aussi mondial que le harcèlement.

Conséquences pour les participants passifs au harcèlement - témoins oculaires

Tous ceux qui observent passivement le harcèlement ou le harcèlement de l'extérieur, et ce sont des « camarades » d'école, des techniciens, des enseignants, des parents de camarades de classe, mais n'interviennent pas, tombent aussi sous l'emprise de la violence. Ils se caractérisent par un sentiment de peur, d’impuissance, de culpabilité dû à l’inaction et à la participation passive à cette atrocité. Il est peu probable que de telles pensées rendent le psychisme sain. Le cœur est obligé de se durcir, sinon il lui est difficile de résister à la voix de la conscience, constamment étouffée. Ensuite, la victime apparaît aux témoins oculaires sous un jour différent, c'est comme si elle était elle-même coupable et qu'elle le méritait. En conséquence, l’atmosphère à l’école est tendue et le processus d’éradication du harcèlement devient impossible.

Il existe une opinion selon laquelle la victime peut s'aider elle-même en modifiant son comportement et son attitude face à ce qui se passe. Mais ces gens ne comprennent pas qu’une telle affirmation est fausse ! Après le stress psychologique généré par les actions violentes, il est extrêmement difficile de faire face au problème, même pour une personne prête à attaquer.

Quelle est la prévention du harcèlement scolaire pour les différentes catégories d’élèves ?

La tendance de ces phénomènes est que les enfants changent avec l’âge. Ce qui est intéressant c'est que collégiens Les tyrans eux-mêmes ne sont pas sympathiques. Cependant, lorsqu’ils deviennent adolescents, ceux qui ont un comportement antisocial deviennent populaires parmi eux. Si nous creusons encore plus profondément, alors dans l'environnement de la rue, de tels garçons, des tyrans, qui peuvent se comporter de manière provocante et ouvertement agressive, deviennent des leaders et sont perçus par la foule comme des gars « cool ». Ces dirigeants ont plus d'amis que les autres étudiants et, par conséquent, un plus grand succès chez les filles. Dans de telles situations, le harcèlement a toutes les chances de se développer en groupe, et il devient alors extrêmement difficile d'y résister.

À la lumière de tout ce qui précède, il devient évident qu’il existe un besoin urgent d’activités telles que la prévention du harcèlement scolaire afin de réduire le niveau d’agressivité chez les adolescents et de prévenir la criminalité. Une attention particulière doit être accordée au cyberharcèlement, qui se développe rapidement et qui est majoritairement le fait de garçons. Il faut apprendre aux enfants à faire confiance à leurs parents, à leurs enseignants et à ne pas avoir peur de parler d'un problème, s'il existe. Les filles qui ont subi de la cyberintimidation sont généralement plus susceptibles de le signaler aux adultes. Les garçons sont timides et cachent leurs sentiments face aux situations désagréables.

Même relativement inoffensif, selon des évaluations superficielles, le harcèlement scolaire ne peut qu'avoir des conséquences psychologiques.

Bien qu’il n’existe pas de stratégie généralement acceptée pour lutter contre le harcèlement, des résultats positifs sont obtenus en matière de prévention. différents types Il y a de la violence parmi les écoliers. Les adultes, bien sûr, devraient réagir à tout avec un intérêt positif, de la chaleur et de l’implication de leur part. Les sanctions doivent être cohérentes, non punitives et sans pression physique. Mais bien entendu, cela ne suffit pas. Il faut développer un système de valeurs qui cultivera une personnalité avec un noyau ! N'oubliez pas l'essentiel : les enfants sont des plantes délicates qui nécessitent un arrosage constant. Si vous les traitez avec gentillesse, avec compréhension et patience, alors les pousses du bien germeront certainement. Mais une personne au cœur tendre ne veut plus offenser une autre !

Le public est désormais très préoccupé par le harcèlement dans les écoles, les jardins d’enfants et les maternités. Mais en réalité, le harcèlement n’est pas exclusivement un divertissement pour enfants. Ceci sera confirmé par quiconque a eu la chance de faire partie d'une équipe hiérarchique rigide : une prison, une armée, un monastère ou un service de publicité.

Disons que dans les groupes d’adultes, ils crachent rarement du papier mâché ou se frottent rarement les cheveux avec du chewing-gum (même si tout peut arriver), mais être victime de harcèlement n’est pas plus amusant qu’à l’école. Pourquoi le harcèlement constitue-t-il une part si importante de la culture humaine et comment le combattre ?

La nature de l'intimidation

Si l’on prend par exemple un box de chatons ou un enclos avec des chiots, on verra vite que le harcèlement n’est pas du tout une invention humaine. Dans leurs moments de loisirs, les jeunes animaux s’amusent continuellement en se rongeant la queue, en se frappant le visage avec leurs pattes et en mordant pour plaisanter, parfois en s’emportant trop. Les animaux apprennent ainsi d’importantes fonctions sociales : ils pratiquent les modèles d’« attaque de l’ennemi », de « défense du territoire » et de « poursuite d’une proie ». Leurs propres frères et sœurs sont d'excellents simulateurs pour de tels exercices, d'autant plus que tout se passe en faisant semblant : les griffes sont rétractées, les mâchoires sont détendues.

Mais en parallèle, dans une telle agitation à moitié plaisanterie, une pyramide hiérarchique apparaît : il devient clair pour tous ceux qui sont plus forts, plus audacieux ou plus résistants, avec qui il vaut mieux ne pas plaisanter, et qui peuvent être poussés loin du bol sans cérémonie. Chez les animaux adultes, ces combats sont plus féroces, mais lorsqu'ils surviennent entre membres d'un même groupe, il ne s'agit encore presque toujours que d'une imitation, ce qui permet cependant de répartir assez précisément les rôles dans la meute.

Dans la société humaine, tout se ressemble. Nous utilisons une violence réduite ou simulée là où nous n'avons pas l'intention d'utiliser la réalité. Pour exprimer votre mécontentement envers un collègue, vous n'avez pas besoin de le faire bouillir dans du goudron chaud - il suffit de lui serrer le poing en plaisantant. Au lieu de scalper l'ennemi, nous lui donnons le surnom de « raifort rouge du sixième étage » et sommes entièrement satisfaits de ce qui a été réalisé. Pourquoi égorger son adversaire quand il suffit de cracher dans sa soupe ?

Le harcèlement vit et prospère même dans les groupes où la violence formelle est exclue, par exemple dans les bureaux des grandes entreprises. DANS pays développés ils essaient de le combattre, mais les lois et règlements qui le régissent semblent souvent encore plus stupides et plus méchants que l'intimidation elle-même. Pensons par exemple à l’interdiction de tout surnom et forme abrégée de nom, de tout commentaire sur l’apparence et la tenue vestimentaire des salariés, de tout contact physique, à l’exception des poignées de main lors des négociations, etc.

Intimidation ou méfait

Personne ne se dit des choses aussi horribles et blessantes que le font certains meilleurs amis. Les blagues amicales, les plaisanteries, les farces, les bagarres et autres choses merveilleuses qui rendent l'amitié des hommes (en particulier des jeunes hommes) si riche et variée sont un phénomène courant dans une grande variété de cultures. Si quelqu'un pense que de telles relations sont le lot des représentants de tribus sauvages ou des gars semi-primitifs de la banlieue ouvrière, alors il peut lire, par exemple, les histoires de Wodehouse sur le divertissement de jeunes aristocrates anglais qui ne pouvaient pas dormir sans planter leur ami intime. Seigneur Wu. Quelques tritons sous l'oreiller. On peut également rappeler la description des beuveries des Chinois Xiucai - de jeunes scientifiques qui, fatigués de lire des traités, se barbouillaient de suie et mettaient en scène des farces cauchemardesques complexes impliquant des démons, des esprits et des chaudrons de cuivre suspendus dans l'obscurité, sur lesquels un effrayé un ami se cognait la tête à la fin de l'événement. De telles relations étaient appelées à l'époque de Pouchkine par le mot français « amicochonship » - « cochonnerie amicale », laquelle cochonnerie impliquait une familiarité et une extrême simplicité dans la communication, allant jusqu'à des insultes mutuelles sous couvert de bavardage léger.

Ces formes d’intimidation amicale constituent un élément important de la culture masculine. De cette façon, nous testons nos amis sur leur résilience, leur attitude loyale à notre égard, leur disposition aux contacts informels, etc. Mais un bon ami connaît toujours les limites de notre patience personnelle et, après les avoir dépassées, demande pardon (pas toujours avec des mots, mais bon).

La véritable intimidation n'est soutenue ni par des sentiments amicaux ni par la volonté de l'agresseur de se venger : il s'agit toujours d'une agression, même si à première vue innocente.

Méthodes d'intimidation

Verbal

Les surnoms, les menaces, les injures, les propos offensants, les critiques acerbes souvent sans raison, les sifflements, les rires et ce son de pet que certains virtuoses peuvent émettre avec leurs lèvres et leur langue sans cracher sur leur menton, tout cela n'est que du harcèlement verbal. Certains psychologues et avocats considèrent également l’intimidation comme une conversation susceptible de blesser ceux qui pourraient accidentellement entendre ces conversations. Par exemple, discuter d'articles concernant des filles dans un club de strip-tease peut être considéré par le tribunal comme du harcèlement à l'encontre d'employées. Ce fut par exemple le cas dans l'affaire Svetlana Lokhova contre la succursale londonienne de la banque d'investissement Sberbank CIB, lorsqu'en 2012 un employé a poursuivi la banque en justice pour plus de trois millions de livres sterling pour harcèlement verbal chronique et discrimination fondée sur le sexe.

Physique

Cela ne signifie pas nécessairement vous frapper à la tête avec une mallette ou gifler le dos des jupes de l’uniforme de vos employés. Par intimidation physique, les avocats sont prêts à comprendre tout attouchement non désiré - par exemple, jouer avec les boutons de la veste de l'interlocuteur, lui lisser les cheveux, lui tapoter l'épaule, ou encore une bousculade amicale avec la tête d'un collègue pincée sous son aisselle en guise de salutation. . Les bullers ne comprennent généralement pas quelles plaintes on peut leur faire : ils plaisantaient, s'échauffaient, imitaient la lutte ! La victime de harcèlement, au contraire, rapporte généralement qu'elle se sent froissée, échevelée et humiliée par un tel traitement. En outre, l'intimidation physique consiste à endommager les biens de la victime, notamment à manger son déjeuner dans le réfrigérateur public.

Ignorer

Boycotts d'écoles ou interdictions de communication avec les « bas de l'échelle » dans les prisons : tout cela s'applique à cette forme d'intimidation. Dans des conditions moins graves, les intimidateurs font généralement preuve de surdité et n'entendent tout simplement pas les paroles de la victime qui leur sont adressées. De plus, ils interfèrent avec sa communication au sein de l'équipe - par exemple, en répandant de mauvaises rumeurs à son sujet ou en l'approchant directement au sein de l'entreprise. fêtes et rassemblements et éloignant ses interlocuteurs d'elle avec différentes prépositions. Il peut sembler qu'il s'agisse d'une sorte de méthode d'intimidation trop féminine, mais en fait, les représentants du sexe fort pèchent également tout le temps.

Privé

Si les groupes d'enfants intimident généralement à l'unisson, choisissant une victime et la harcelant en tant que classe ou groupe entier, alors parmi les adultes, les individus indépendants, l'intimidation personnelle est extrêmement courante. Ayant détesté quelqu'un, l'intimidateur ruine méthodiquement et systématiquement la vie de la victime, de petites ou grandes manières, sans impliquer des étrangers dans le processus, de sorte que l'indignation de la victime ressemble souvent à de la paranoïa. « Oui, il vous a semblé ! Vasily est un gars normal, pourquoi mettrait-il du sel dans votre café ? Mais votre projet était vraiment faible, Vasily a juste dit ce qu'il pensait... » Cependant, parmi les adultes, le harcèlement en groupe ne fait pas exception, surtout s'il appartient au type suivant.

Organisé par le haut

Un patron autoritaire habitué à diriger selon la méthode « diviser pour mieux régner » peut souvent se révéler être un tyran de la plus haute qualité. Il en résulte une atmosphère de rumeurs, de dénonciations, de favoris et de exclus, d'injustice totale et guerres non déclarées. De tels patrons ont généralement toujours un ou deux employés contre lesquels il oppose le reste de ses collègues, transformant ainsi les malheureuses victimes en une sorte de paratonnerre du mécontentement public. Ces employés sont toujours responsables de tout, leurs succès sont ridicules, leurs idées sont cauchemardesques, à cause d'eux l'équipe a perdu les primes, merde ! Ce type de harcèlement se produit particulièrement souvent dans des institutions fermées telles que des monastères, des prisons ou des bases militaires, d'où la victime ne peut pas s'échapper. Mais ce type peut aussi être trouvé dans des endroits beaucoup plus décents, par exemple dans les universités, les théâtres, les musées.

Serpents ou crocodiles ?

Les hommes et les femmes traitent le harcèlement très différemment, et cette différence se manifeste déjà à l'âge de 12-13 ans, selon les sociologues (par exemple : Vishnevskaya V.I., Butovskaya M.L. Le phénomène du harcèlement scolaire : agresseurs et victimes dans école russe// Ethnographe. revoir. 2010. N°2). Les filles sont moins susceptibles de subir des crises de colère et d’agressivité. En outre, ils ont généralement une attitude négative à l’égard de toutes les formes d’intimidation amicale, sauf les plus légères. Lorsqu'elles communiquent avec leurs amis, la plupart des filles sont extrêmement cérémonieuses et amicales ; les plaisanteries et les taquineries entre amis sont beaucoup moins agressives ; le contact physique élimine pratiquement toute forme de bagarre. Néanmoins, cela ne vaut pas la peine de considérer que les femmes sont des anges si spéciaux qui n’intimident jamais les faibles ou ceux qui se démarquent trop. Ils intimident simplement différemment. Leur intimidation verbale consiste principalement à répandre des ragots et des calomnies, et parmi toutes les méthodes d'intimidation, ils préfèrent ignorer. De plus, selon plusieurs sociopsychologues et psychologues d'entreprise, le harcèlement est beaucoup plus répandu dans les équipes féminines que chez les hommes, surtout si l'on parle du type « organisé d'en haut », dans lequel le patron persécute les indésirables avec ses mains, et encore plus avec les langues de ses fidèles favoris.

Comment se comporter si vous êtes victime d'intimidation

Il est préférable de ne pas être victime de harcèlement dès le premier jour dans une équipe. Ce qui n’est pas si simple, puisque le choix de la victime est souvent assez aléatoire. Autrement dit, les personnes présentant des caractéristiques comportementales frappantes sont plus susceptibles que les autres d'attirer l'attention indésirable des agresseurs, mais la situation au sein de l'équipe elle-même et la volonté du hasard sont également des facteurs importants. Cela sera facilement confirmé par les parents d'enfants qui ont résolu les problèmes d'un enfant victime en changeant simplement d'école : le harcèlement s'arrêtait généralement dans le nouveau lieu. Et vice versa: homme qui a réussi, un favori de l'équipe, habitué à la sympathie générale, pourrait bien se transformer en paria et en perdant dans un nouvel endroit.

Ne soyez pas agressif, ne vous énervez pas et ne faites pas appel à votre conscience

Les émotions de la victime sont le mets préféré de l’agresseur, et peu importe qu’elles s’expriment sous forme de plaintes, de ressentiment ou de rage. Plus vous réagissez activement, plus il est intéressant de vous pousser avec un bâton. Ignorer les blagues et les petits trucs sales résout souvent le problème en soi. Si, après avoir découvert un coussin à pet sur votre chaise, vous commencez à jeter du tonnerre et des éclairs et à apporter l'objet mentionné ci-dessus au conseil d'administration en lui demandant de le régler, vous pouvez alors devenir une cible d'intimidation préférée pour l'ensemble. entreprise. Si vous haussez les épaules et dites : « Eh bien, très drôle ! - l'organisateur de la blague aura le sentiment que l'astuce a échoué. Ou vous pouvez rire, examiner l'oreiller et admettre que cela en vaut la peine. Ce comportement est susceptible de gagner la sympathie à la fois de l'équipe et du contrevenant, mais il existe un certain risque de tomber dans le piège du point suivant.

Ne deviens pas un bouffon

Si une personne aime rire d'elle-même et invite volontiers les gens à y participer, alors soit elle doit vraiment aimer cette attitude, soit elle se rendra compte un jour qu'elle est devenue une pelote à épingles pour toute l'équipe. Ce sont les farceurs et les fêtards notoires qui sont souvent victimes des brimades les plus graves, surtout lorsqu'ils tentent soudainement d'abandonner ce rôle. Cependant, ce problème peut être évité – voir le point suivant.

Soyez physiquement fort ou paraissez-le

Ce n’est pas que les gens aient peur que vous vous mettiez en colère et que vous cassiez les dents de tout le monde. C'est juste que les personnes grandes ou très fortes sont moins susceptibles de provoquer une irritation et une envie de leur donner des coups de pied. Oui, c’est de la pure biologie – le subconscient prend soin de ces mêmes dents à un niveau inconscient.

N'essayez pas de vous lier d'amitié avec les « rois » et les « reines »

Flatter et essayer d’établir des liens avec les alphas et les dirigeants locaux est une mauvaise idée. C'est ce que l'on attend d'un débutant : une tentative de flatterie aussi pathétique provoquera le mépris (même si formellement elle peut être acceptée gracieusement), mais votre statut sera longtemps quelque part dans la zone de base.

Trouvez des amis parmi ceux qui sont à l’écart.

Lorsqu’il y a des gens dans l’équipe que vous aimez et qui vous aiment, le harcèlement cesse d’être si épuisant et il est plus facile pour les agresseurs de se battre seuls que de s’impliquer dans un groupe.

S'ils vous intimident encore durement

Si l’idée de devoir passer une autre journée merveilleuse dans cette merveilleuse équipe vous rend triste et désespéré, courez. Que Dieu les bénisse, avec leur salaire et leur thèse ! Il n'y a pas de barreaux aux fenêtres, n'y a-t-il pas un gardien au portail ? Courir! Le harcèlement au complet n'est pas une bagatelle, il peut conduire à de graves dépressions nerveuses. Rappelons que les tueurs spontanés sont souvent victimes de harcèlement à l'école ou au travail.

Eh bien, si possible, ne terrorisez personne, même les psychopathes les plus ridicules et pathétiques qui ne demandent qu’à se faire botter !

RÈGLES DE COMBAT

Intimidation ou farce amicale ?

Déterminer si vous êtes amis ou si quelqu'un vous intimide déjà n'est pas si facile. Cependant, l’amitié présente des symptômes que l’intimidation n’a pas.

Égalité

Après qu'il vous ait traité de babouin à fond rouge, vous avez parfaitement le droit de l'appeler Vibrio cholerae, et il prendra cela pour acquis.

La sincérité

Vous pouvez parler sérieusement de choses qui sont importantes pour vous, et pour le moment, il ne rira pas et ne plaisantera pas. Au moins, il essaiera.

Confiance

Il peut vous réchauffer avec une serviette mouillée, mais il ne dira pas aux étrangers ce que vous avez demandé de garder secret.

Aide

Après vous avoir laissé tomber au sol et vous avoir cassé la jambe, il vous rendra non seulement visite à l'hôpital, mais emmènera également votre chat vivre avec lui (mais n'emmènera pas la fille).

Respecter les limites

Il y a des choses sur lesquelles il ne plaisantera jamais, car il le sait : c'est le sujet auquel vous êtes sensible. Même s’il vient d’apprendre une brillante blague spécifiquement contre les chauves !

Tout enfant peut devenir victime de maltraitance. Cependant, les enfants qui diffèrent de leurs pairs sont les plus vulnérables fonctionnalités externes, tant physique que mental. Le « groupe à risque » comprend les enfants handicapés physiques, d'une nationalité différente, comportement inhabituel etc. La maltraitance déforme le psychisme de l’enfant et peut provoquer des troubles pathologiques. Les enfants qui ont souffert d'abus peuvent développer des comportements socialement dangereux : violents, suicidaires et addictifs (toxicomanie, dépendance à Internet, dépendance aux jeux vidéo). Examinons quelques formes de cruauté envers les enfants.

Dans les pays scandinaves et anglophones, les termes suivants sont utilisés : oppression, discrimination, mobbing (principalement des formes collectives d'oppression d'un enfant), bullying. Ce dernier terme est le plus souvent utilisé dans la littérature spécialisée. On pense que cela reflète le mieux l'essence du phénomène dont nous discutons. D. Lane et E. Miller (2001) associent ce terme à l'intimidation et définissent l'intimidation comme un processus à long terme de traitement cruel délibéré, physique et (ou) mental, de la part d'un enfant ou d'un groupe d'enfants envers un autre enfant ( d'autres enfants).

La motivation du harcèlement et du mobbing est différente : vengeance, restauration de la justice, instrument de subordination au leader, compétition, hostilité, sadisme d'individus accentués et se développant de manière disharmonieuse.

Intimidation est un phénomène social caractéristique principalement des groupes d'enfants organisés, principalement des écoles. De nombreux chercheurs expliquent cette circonstance tout d'abord par le fait que l'école est un lieu universel de décharge de nombreuses impulsions négatives. À l’école, certaines relations de rôle se développent entre les enfants dans la catégorie « leader-exclu ». Un autre facteur contribuant à la persistance du harcèlement en milieu scolaire est l’incapacité, et dans certains cas, la réticence des enseignants à faire face à ce problème. L'intimidation se manifeste par diverses formes l'oppression physique et (ou) mentale vécue par les enfants de la part d'autres enfants. Pour certains enfants, il s'agit d'un ridicule systématique, reflétant certaines caractéristiques apparence ou l'identité des victimes. Pour d'autres - dégradation de leurs effets personnels, poussée sous leur bureau, extorsion. Pour d'autres - une intimidation pure et simple, une atteinte à la dignité humaine, par exemple une tentative de forcer quelqu'un à demander publiquement pardon, à s'agenouiller devant l'humiliateur.

Certains chercheurs proposent de systématiser toutes les manifestations de harcèlement en deux grands groupes :

Groupe 1 – manifestations associées principalement à des formes actives d'humiliation ;
Groupe 2 – manifestations associées à l'isolement conscient et à l'obstruction des victimes.

Identification et diagnostic des conséquences médicales et psychologiques du harcèlement (mobbing)

Les difficultés objectives de détection précoce du harcèlement dans notre pays limitent la possibilité d'un travail ciblé dans ce sens. La détection du harcèlement est aléatoire et épisodique. A cet égard, tout enseignant, psychologue ou Travailleur social doit être prêt à se rencontrer dans son activité professionnelle au harcèlement afin de reconnaître les principales manifestations de ses conséquences les plus graves : comportements violents, suicidaires et addictifs. Dans la pratique, dans notre pays, ils se concentrent davantage sur l'identification des enfants et des adolescents à risque de harcèlement.

Les facteurs qui permettent de classer un enfant comme étant à risque d'intimidation comprennent :

- stress multiples. Le fait est que les victimes d’intimidation sont aux prises avec de nombreux problèmes. Une mauvaise santé, un faible statut social, des relations insatisfaisantes avec les pairs, des familles nombreuses, de graves désavantages sociaux et de faibles capacités compensatoires sont autant de caractéristiques des victimes d'intimidation.

- caractéristiques provoquantes de la victime. Les victimes dites provocatrices sont des enfants et des adolescents qui, en raison de leurs caractéristiques personnelles, peuvent être des facteurs d'irritation pour la majorité de leurs pairs conditionnellement tolérants. En fait, nous parlons du phénomène « d'altérité » dans les groupes d'enfants. Manière de parler « inhabituelle », rires « inhabituels », humour « inhabituel », etc. déjà, du point de vue des écoliers « ordinaires », peut être une raison suffisante pour attitude négative.
- stigmatisation– les caractéristiques raciales (nationales) et physiques de l'enfant, non seulement les handicaps physiques, par exemple « fente labiale » ou perte auditive, mais aussi certaines caractéristiques phénotypiques. Couleur de cheveux inhabituelle, timbre de voix, forme d'oreille, etc. pour une certaine catégorie d’enfants et d’adolescents, cela peut être une incitation au harcèlement.

Dans une situation d’intimidation, il y a toujours :

• ? Les instigateurs.
• Des enfants actifs et sociables qui prétendent être des leaders dans la classe.
• Enfants agressifs qui ont trouvé une victime sans contrepartie pour leur affirmation de soi, etc.
• ? Les poursuivants.

Certains d'entre eux:

• obéissez au « sentiment grégaire » ;
• essayer de gagner les faveurs du chef de classe ;
• ils ont peur de se retrouver dans la position de victime ou n'osent pas s'opposer à la majorité.

Tous les enfants réagissent différemment aux manifestations de harcèlement (mobbing). Lors de l'observation d'enfants victimes de harcèlement (mobbing), les caractéristiques suivantes peuvent être révélées :

Caractéristiques comportementales :

Distance des adultes et des enfants ;

Négativisme lorsque l’on discute du sujet de l’intimidation ;

Agression envers les adultes et les enfants.

Caractéristiques émotionnelles :

Tension et peur lorsque des pairs apparaissent ;

Sensibilité et irritabilité ;

Tristesse, tristesse et humeur instable.

Chez les mineurs exposés à un stress chronique, la résistance de l'organisme au maladies infectieuses; des troubles psychosomatiques surviennent (vomissements classiques des enfants avant l'école, dystonie végétative-vasculaire, tachycardie, bradycardie, énurésie, etc.)

Des informations fiables peuvent également être obtenues grâce à une conversation sincère entre un spécialiste et l'enfant blessé. Cependant, cela n’est pas toujours possible et nécessite également une préparation particulière. D'autre part, tout enseignant, psychologue ou travailleur social doit être préparé à une réflexion adéquate, compréhensive et empathique sur les aveux d'un enfant traumatisé concernant le harcèlement de la part d'autres enfants, si ces derniers décident de s'ouvrir à lui. C'est particulièrement triste lorsqu'un enfant ou un adolescent (en règle générale, c'est extrêmement difficile pour les adolescents) décide de s'ouvrir à un adulte, de parler de ses problèmes, mais que l'adulte, pour une raison ou une autre, n'est pas intéressé par de telles révélations. . Dans ce cas, une occasion précieuse d’en apprendre davantage sur de graves problèmes dans la vie des enfants et des adolescents, peut-être même sans rapport avec le thème de la violence, risque d’être manquée. Dans de nombreux cas, les enfants ont tendance à choisir des adultes faisant autorité comme confidents. Les parents, qui risquent de perdre la confiance de leurs enfants, sont souvent suivis comme idéaux positifs de confiance par les enseignants et les psychologues. L’effondrement de l’espoir d’un enfant peut avoir des conséquences fatales.

Pour déterminer la situation de harcèlement (mobbing) et ses conséquences, il est nécessaire de recueillir les informations pertinentes et de procéder à un examen clinique et psychologique. Il est nécessaire d'interroger à la fois la victime elle-même et les éventuels participants aux abus contre la victime et les témoins. Toutes les informations reçues doivent être analysées avec soin. À la suite de l’analyse, il est nécessaire de clarifier les aspects suivants :

La réalité de l'intimidation elle-même ;
- sa durée ;
- son caractère (physique, psychologique, mixte) ;
- les principales manifestations du harcèlement ;
- les participants (initiateurs et auteurs de harcèlement) ;
- leur motivation à faire du harcèlement ;
- les témoins et leur attitude face à ce qui se passe ;
- le comportement de la victime (victime) ;
- la dynamique de tout ce qui se passe ;
- d'autres circonstances importantes pour le diagnostic.

Aide aux enfants touchés par la violence

Plus tôt l'assistance professionnelle commence à être apportée à la victime, meilleur est le pronostic (psychologique-pédagogique, psychothérapeutique, psychiatrique (en fonction de la gravité de l'état de la victime). Le travail doit couvrir tous les domaines de dommages causés aux victimes, en tenant compte leur état (somatique, mental, social) L'assistance thérapeutique commence déjà avec l'entretien évoqué plus haut.

Un rôle important est accordé au travail d'établissement de relations avec environnement social. Il est nécessaire de séparer l'enfant (adolescent) avec un stress approprié.

Aspects psychologiques et pédagogiques de la prévention du harcèlement (mobbing)

La prévention primaire est mise en œuvre dans trois domaines :
- Créer des conditions pour prévenir l'intimidation (mobbing).
- Séparation rapide et compétente de l'enfant des influences stressantes correspondantes.
- Renforcer les défenses de l'organisme pour résister au harcèlement, comme pour le conditionnel enfants en bonne santé, et pour ceux qui ont déjà une pathologie somatique ou mentale.

1. Dès le premier jour, vous devez cesser de ridiculiser les échecs de vos camarades de classe.

Petya répond au tableau, fait des erreurs ou n'écrit pas très bien. Un camarade de classe commente malicieusement ce qui s'est passé, essayant d'attirer l'attention de toute la classe et de provoquer le rire. Il est nécessaire d’exprimer votre attitude face à cette situation, en disant que l’échec d’un camarade ne peut pas être un motif de plaisir ou de jubilation. Nous apprenons tous et tout le monde a le droit de faire des erreurs. Le moqueur devrait recevoir une réprimande sévère.

2. Toute remarque désobligeante envers les camarades de classe doit être supprimée.

L'enseignant place les élèves à sa discrétion ou forme des équipes. Lorsqu'on lui demande de s'asseoir avec Vasya, Misha s'exclame : « Je ne serai pas avec lui ! Pas avec lui ! Vous devez insister par vous-même. Et puis parlez à Misha en privé, demandez-lui la raison de son refus. Invitez l'enfant à prendre la place de Vassia : « Seriez-vous heureux si quelqu'un refuse de s'occuper de vous ?

3. Si, pour une raison quelconque, la réputation de l'enfant est endommagée, vous devez lui donner la possibilité de se montrer sous un jour favorable

Vitya, un garçon intelligent et instruit, a eu des ennuis en première année - il s'est fait pipi en classe. Les gars ont commencé à le taquiner, ils ne voulaient pas jouer avec lui ni s’asseoir à côté de lui. L'enseignant a commencé à poser à Vita des questions difficiles et à lui assigner des tâches importantes, qu'il a accomplies avec succès. Bientôt, les gars ont remarqué à quel point Vitya savait, à quel point il parlait de manière intéressante, et le malheureux incident a été progressivement oublié.

4. Des événements communs, des voyages, des spectacles, la publication de journaux muraux, etc. contribuent à fédérer la classe.

5. Il est nécessaire de donner aux enfants les plus actifs la possibilité de s'exprimer et de s'affirmer à travers leurs capacités, et non en humiliant les autres.

6. Il faut éviter de ridiculiser et de comparer les enfants pendant les cours. Certains professeurs notent même papiers de test Ils ne sont pas annoncés publiquement, mais affichés dans les agendas. L’analyse des erreurs doit se faire sans nommer ceux qui les ont commises, ni individuellement.

7. Il est logique de discuter avec les harceleurs des raisons pour lesquelles ils harcèlent la victime, d'attirer leur attention sur les sentiments de la victime.

L'enseignante a réuni sa cinquième classe en l'absence du paria imminent et a discuté avec eux des raisons pour lesquelles ils se retournaient tous contre lui. Attiré leur attention sur lui traits positifs. Et en conclusion, elle a demandé aux gars de répondre par écrit à la question : « Comment puis-je aider Slava ? Il s'est avéré que la plupart des gars n'avaient rien contre Slava, mais le harcelaient par habitude. Après la conversation, leur attitude envers leur camarade de classe a changé.

1. Restez calme et contrôlez la situation ;
2. Prenez l'incident ou l'histoire à son sujet au sérieux ;
3. Apporter un soutien à la victime;
4. Montrez au délinquant votre attitude face à la situation ;
5. Évaluer la situation du délinquant du point de vue de la victime ;
6. N'oubliez pas que la punition doit correspondre à l'offense ;
7. Parler à un groupe de pairs du problème identifié ;
8. Si nécessaire, impliquez la communauté des parents.

D'après le site : www . nportail . ru