ทฤษฎีการฝึกบินทางอากาศ หนังสือเรียน : การฝึกบิน. วิธีการฝึกอบรมทางอากาศ

การฝึกทางอากาศเป็นหนึ่งในสาขาวิชาชั้นนำในการฝึกการต่อสู้ของกองกำลังทางอากาศ ประกอบด้วย:

• การศึกษาชิ้นส่วนวัสดุของร่มชูชีพที่ลงจอดของมนุษย์และอุปกรณ์ชูชีพเพื่อความปลอดภัย
• เรียนรู้กฎสำหรับการบรรจุร่มชูชีพเพื่อกระโดด
• ศึกษากฎการเตรียมอาวุธและอุปกรณ์สำหรับการกระโดดร่ม
• การฝึกภาคพื้นดินขององค์ประกอบของการกระโดดร่มโดยใช้ขีปนาวุธในอากาศ
• การจัดระเบียบและการกระโดดร่ม
• การเตรียมการยกพลอาวุธ ยุทโธปกรณ์ และสินค้า และการยกพลขึ้นบก

สถานที่พิเศษในการฝึกทางอากาศนั้นถูกครอบครองโดยการกระโดดร่มซึ่งเป็นขั้นตอนที่สำคัญที่สุดในการฝึกพลร่ม

กระบวนการเรียนรู้- นี่คือกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุกของทหารที่จะดูดซึม สื่อการศึกษา- กระบวนการฝึกในกองทหารอากาศเป็นรูปแบบหนึ่งของการใช้แรงงานทหารของบุคลากรทางทหาร ซึ่งเป็นองค์ประกอบสำคัญของกิจกรรมการบริการ ผลลัพธ์จะแสดงออกมาในระบบความรู้ ทักษะ และความสามารถที่ผู้เข้ารับการฝึกอบรมได้รับภายใต้การแนะนำของผู้บังคับบัญชาและผู้บังคับบัญชา

ความรู้- ผลิตภัณฑ์ กิจกรรมการเรียนรู้ของบุคคล การสะท้อนในจิตสำนึกของเขา (ในรูปแบบของความคิด แนวคิด) ของวัตถุและปรากฏการณ์ของโลกวัตถุประสงค์ กฎของธรรมชาติและสังคม ทักษะคือการปฏิบัติจริงที่กระทำบนพื้นฐานของความรู้ที่ได้รับ ทักษะมีการปฏิบัติจริงที่แตกต่างกัน ระดับสูงการพัฒนา (“ระบบอัตโนมัติ”) มีการโต้ตอบที่ซับซ้อนระหว่างทักษะและความสามารถ: ในบางกรณี ทักษะคือความสามารถที่ได้รับการปรับปรุง ในบางกรณี ทักษะจะเติบโตบนพื้นฐานของทักษะ

การบรรลุผลการเรียนรู้ที่สูงส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับเส้นทางที่ดำเนินการจากความไม่รู้ไปสู่ความรู้ จากความรู้ที่ไม่สมบูรณ์ไปสู่ความรู้ที่สมบูรณ์มากขึ้น วิธีการและวิธีการเหล่านี้เป็นวิธีการสอน

วิธีการสอน- สิ่งเหล่านี้เป็นวิธีการและวิธีการในการสื่อสารและการดูดซึมความรู้ การพัฒนาทักษะและความสามารถ การพัฒนาคุณสมบัติทางศีลธรรมและการต่อสู้ระดับสูง และรับประกันการก่อตัวของหน่วยและหน่วยการต่อสู้ แต่ละวิธีประกอบด้วยองค์ประกอบที่สัมพันธ์กันเรียกว่าเทคนิคการสอน ในกรณีนี้อาจใช้เทคนิคเดียวกันก็ได้ วิธีการต่างๆ- วิธีการนี้หรือวิธีนั้นมักได้ชื่อมาจากเทคนิคชั้นนำ (ตารางที่ 1)

วิธีการเหล่านี้อาจปรากฏในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่งที่เหมาะสมที่สุดทั้งนี้ขึ้นอยู่กับลักษณะของสื่อการศึกษา คุณควรพิจารณาอะไรเมื่อเลือกวิธีใดวิธีหนึ่ง ดังที่คุณทราบ ในบทเรียนใดๆ ก็ตาม ผู้นำสามารถมอบหมายการสอนหลักสามประการหรือทั่วไปที่สุดได้ เป้าหมายการเรียนรู้: ให้ความรู้ใหม่แก่ทหารและรับรองการดูดซึมที่ลึกซึ้งของพวกเขา พัฒนาทักษะและความสามารถของผู้เข้ารับการฝึกอบรม รวบรวมความรู้และพัฒนาทักษะ การบรรลุเป้าหมายแรกต้องใช้วิธีการเป็นหลัก เช่น การนำเสนอด้วยวาจา การสาธิต การสนทนา ประการที่สอง – ออกกำลังกายควบคู่ไปด้วย คำอธิบายสั้น ๆ- ประการที่สาม - การอ่านหนังสือเรียนวรรณกรรมทางเทคนิคและแหล่งข้อมูลอื่น ๆ อย่างอิสระ การฝึกอบรมอิสระ

การฝึกอบรมบุคลากรคุณภาพสูงเพื่อกระโดดร่มในเวลาที่สั้นที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้นั้นต้องการผู้บังคับบัญชาทุกระดับในการแก้ปัญหาที่ซับซ้อนจำนวนหนึ่ง ภารกิจนี้ต้องทำให้มั่นใจว่าโดยใช้เวลาในการศึกษาน้อยที่สุด การดูดซึมความรู้ตามจำนวนที่ต้องการและการพัฒนาทักษะการปฏิบัติในระดับสูง ความเข้มข้นของกระบวนการฝึกอบรมบุคลากรมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับความเชี่ยวชาญและการพัฒนาวิธีและวิธีการฝึกอบรม และการปรับปรุงวัฒนธรรมระเบียบวิธีของนายทหารและจ่าสิบเอกอย่างครอบคลุม นอกจากนี้คำถามเกี่ยวกับความลึกของความรู้คุณภาพของทักษะและความสามารถคือคำถามเกี่ยวกับวิธีการสอนนั่นคือเกี่ยวกับความสามารถของผู้นำบทเรียนในการนำเสนอสื่อการศึกษาอย่างมีเหตุผลจัดระเบียบ งานภาคปฏิบัติผู้เข้ารับการฝึกอบรมและควบคุมการกระทำของพวกเขา ทักษะด้านระเบียบวิธีของผู้นำบทเรียนนั้นมีลักษณะของความสามารถในการค้นหาเทคนิคและวิธีการที่จำเป็นโดยเฉพาะ เวลาที่กำหนดในบทเรียนนี้ ใช้วิธีการที่เคยใช้มาหลายครั้งอย่างมีประสิทธิภาพ โดยคำนึงถึงเงื่อนไขการเรียนรู้เฉพาะ (องค์ประกอบของนักเรียน สถานที่ อุปกรณ์ช่วยการมองเห็น เวลาที่กำหนด) ทักษะด้านระเบียบวิธียังแสดงออกมาในการจัดหาสิ่งที่เหมาะสมที่สุดสำหรับ ในขณะนี้การผสมผสานระหว่างเทคนิคและวิธีการสอน

ดังนั้น หน้าที่ของเจ้าหน้าที่กองทัพอากาศทุกคน (และประการแรกคือผู้บัญชาการหน่วยทางอากาศ) คือการทำงานอย่างต่อเนื่อง การเตรียมระเบียบวิธีพัฒนาและพัฒนาทักษะของคุณในการจัดและดำเนินการชั้นเรียนการฝึกอบรมทางอากาศทุกประเภท

บทที่ 8

วิธีการฝึกอบรมการออกอากาศ

8.1. บทบัญญัติทั่วไปเทคนิคการฝึกทางอากาศ

การฝึกทางอากาศเป็นหนึ่งในสาขาวิชาชั้นนำในการฝึกการต่อสู้ของกองกำลังทางอากาศ ประกอบด้วย:

ศึกษาส่วนวัสดุของร่มชูชีพที่ลงจอดของมนุษย์และอุปกรณ์ชูชีพเพื่อความปลอดภัย

ศึกษากฎการบรรจุร่มชูชีพเพื่อกระโดด

ศึกษากฎการเตรียมอาวุธและอุปกรณ์สำหรับการกระโดดร่ม

การฝึกภาคพื้นดินขององค์ประกอบของการกระโดดร่มบนกระสุนที่ซับซ้อนในอากาศ

การจัดระเบียบและการกระโดดร่ม

การเตรียมการลงจอดอาวุธ อุปกรณ์ทางทหาร และสินค้า และการลงจอด

สถานที่พิเศษในการฝึกทางอากาศนั้นถูกครอบครองโดยการกระโดดร่มซึ่งเป็นขั้นตอนที่สำคัญที่สุดในการฝึกพลร่ม

กระบวนการเรียนรู้ –นี่คือกิจกรรมการรับรู้ของทหารเพื่อฝึกฝนสื่อการเรียนรู้ กระบวนการฝึกในกองทหารอากาศเป็นรูปแบบหนึ่งของการใช้แรงงานทหารของบุคลากรทางทหาร ซึ่งเป็นองค์ประกอบสำคัญของกิจกรรมการบริการ ผลลัพธ์จะแสดงออกมาในระบบความรู้ ทักษะ และความสามารถที่ผู้เข้ารับการฝึกอบรมได้รับภายใต้การแนะนำของผู้บังคับบัญชาและผู้บังคับบัญชา

ความรู้- ผลิตภัณฑ์ของกิจกรรมการรับรู้ของมนุษย์ ภาพสะท้อนในจิตสำนึกของเขา (ในรูปแบบของความคิด แนวคิด) ของวัตถุและปรากฏการณ์ของโลกวัตถุประสงค์ กฎของธรรมชาติและสังคม ทักษะคือการปฏิบัติจริงที่กระทำบนพื้นฐานของความรู้ที่ได้รับ ทักษะมีการปฏิบัติจริงโดยมีความชำนาญในระดับสูง (“ระบบอัตโนมัติ”) มีการโต้ตอบที่ซับซ้อนระหว่างทักษะและความสามารถ: ในบางกรณี ทักษะคือความสามารถที่ได้รับการปรับปรุง ในบางกรณี ทักษะจะเติบโตบนพื้นฐานของทักษะ

การบรรลุผลการเรียนรู้ที่สูงส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับเส้นทางที่ดำเนินการจากความไม่รู้ไปสู่ความรู้ จากความรู้ที่ไม่สมบูรณ์ไปสู่ความรู้ที่สมบูรณ์มากขึ้น วิธีการและวิธีการเหล่านี้คือ วิธีการสอน.

วิธีการสอน –ดังนั้นวิธีการและวิธีการเหล่านั้นซึ่งบรรลุถึงการสื่อสารและการดูดซับความรู้ การพัฒนาทักษะและความสามารถ การพัฒนาคุณสมบัติทางศีลธรรมและการต่อสู้ขั้นสูง และการสร้างรูปแบบการต่อสู้ของหน่วยและหน่วยนั้นได้รับการรับรอง แต่ละวิธีประกอบด้วยองค์ประกอบที่สัมพันธ์กันเรียกว่าเทคนิคการสอน ยิ่งไปกว่านั้น เทคนิคเดียวกันอาจเป็นส่วนหนึ่งของวิธีการที่แตกต่างกันได้ วิธีการนี้หรือวิธีนั้นมักได้ชื่อมาจากเทคนิคชั้นนำ (ตารางที่ 1)

วิธีการเหล่านี้อาจปรากฏในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่งที่เหมาะสมที่สุดทั้งนี้ขึ้นอยู่กับลักษณะของสื่อการศึกษา คุณควรพิจารณาอะไรเมื่อเลือกวิธีใดวิธีหนึ่ง ดังที่คุณทราบในบทเรียนใด ๆ ผู้นำสามารถกำหนดเป้าหมายการสอนหลักสามประการหรือเป้าหมายการศึกษาทั่วไปส่วนใหญ่: เพื่อถ่ายทอดความรู้ใหม่ ๆ ให้กับทหารและบรรลุการดูดซึมอย่างลึกซึ้ง พัฒนาทักษะและความสามารถของผู้เข้ารับการฝึกอบรม รวบรวมความรู้และพัฒนาทักษะ การบรรลุเป้าหมายแรกต้องใช้วิธีการเป็นหลัก เช่น การนำเสนอด้วยวาจา การสาธิต การสนทนา ประการที่สองคือแบบฝึกหัดพร้อมคำอธิบายสั้น ๆ ประการที่สาม - การอ่านหนังสือเรียนวรรณกรรมทางเทคนิคและแหล่งข้อมูลอื่น ๆ อย่างอิสระ การฝึกอบรมอิสระ

การฝึกอบรมบุคลากรคุณภาพสูงเพื่อกระโดดร่มในเวลาที่สั้นที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้นั้นต้องการผู้บังคับบัญชาทุกระดับในการแก้ปัญหาที่ซับซ้อนจำนวนหนึ่ง ภารกิจนี้ต้องทำให้มั่นใจว่าโดยใช้เวลาในการศึกษาน้อยที่สุด การดูดซึมความรู้ตามจำนวนที่ต้องการและการพัฒนาทักษะการปฏิบัติในระดับสูง ความเข้มข้นของกระบวนการฝึกอบรมบุคลากรมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับความเชี่ยวชาญและการพัฒนาวิธีและวิธีการฝึกอบรม และการปรับปรุงวัฒนธรรมระเบียบวิธีของนายทหารและจ่าสิบเอกอย่างครอบคลุม นอกจากนี้คำถามเกี่ยวกับความลึกของความรู้คุณภาพของทักษะและความสามารถคือคำถามเกี่ยวกับวิธีการสอนนั่นคือเกี่ยวกับความสามารถของผู้นำบทเรียนในการนำเสนอสื่อการศึกษาอย่างมีเหตุผลจัดระเบียบงานภาคปฏิบัติของนักเรียน และควบคุมการกระทำของพวกเขา ทักษะด้านระเบียบวิธีของผู้นำบทเรียนมีลักษณะเฉพาะคือความสามารถในการค้นหาเทคนิคและวิธีการที่จำเป็นอย่างแม่นยำในเวลาที่กำหนดในบทเรียนที่กำหนด เพื่อประยุกต์ใช้วิธีการที่เคยใช้มาแล้วหลายครั้งอย่างมีประสิทธิภาพ โดยคำนึงถึง เงื่อนไขการเรียนรู้เฉพาะ (องค์ประกอบของนักเรียน สถานที่ อุปกรณ์โสตทัศนูปกรณ์ เวลาที่กำหนด) ทักษะด้านระเบียบวิธียังแสดงออกมาในการผสมผสานเทคนิคและวิธีการสอนที่เหมาะสมที่สุดในช่วงเวลาที่กำหนด

ดังนั้นงานของเจ้าหน้าที่กองทัพอากาศทุกคน (และก่อนอื่นคือผู้บัญชาการหน่วยทางอากาศ) คือการทำงานอย่างต่อเนื่องในการฝึกอบรมด้านระเบียบวิธีพัฒนาและปรับปรุงทักษะในการจัดระเบียบและดำเนินการชั้นเรียนการฝึกอบรมทางอากาศทุกประเภท

ตารางที่ 1

วิธีการสอนขั้นพื้นฐาน ความหลากหลาย และองค์ประกอบ (เทคนิค)

วิธีการสอนและรูปแบบต่างๆ	เทคนิคการสอน	การกระทำของผู้จัดการ	ผลงานของผู้เข้ารับการอบรม
การนำเสนอสื่อการศึกษาด้วยวาจา คำอธิบาย เรื่องราว การสนทนา อธิบาย ฮิวริสติก ควบคุม แสดง: การสาธิตส่วนตัวโดยผู้นำบทเรียน การจัดแสดงอาวุธและอุปกรณ์ทางการทหาร การสาธิตการกระทำโดยผู้ช่วยผู้นำบทเรียนที่เตรียมไว้ล่วงหน้า การแสดงการทำงานของหน่วย การออกกำลังกายและ ออกกำลังกาย ประสาทสัมผัส มอเตอร์ จิต ทำงานอิสระ รายบุคคล กลุ่ม	หลักฐาน การใช้เหตุผล คำอธิบาย การสาธิตอาวุธและอุปกรณ์ทางทหาร เครื่องช่วยการมองเห็น- การสาธิตเทคนิคและการกระทำ คำบรรยาย คำอธิบาย การใช้เหตุผล การสาธิตเครื่องช่วยการมองเห็น คำอธิบายโดยละเอียดและเรื่องเล่า; คำอธิบาย; การสาธิตเครื่องช่วยการมองเห็น ถามคำถาม; คำอธิบาย; การวิเคราะห์การตอบสนอง การสาธิตเครื่องช่วยการมองเห็น การสาธิตเทคนิคและการกระทำในฝ่ายและโดยทั่วไปในจังหวะปกติและช้า คำอธิบาย; การสาธิตการมองเห็น อาวุธ และอุปกรณ์ทางการทหาร การเรียนรู้เทคนิค (การกระทำ) ในส่วนต่างๆ และร่วมกันอย่างช้าๆ และปกติ การวิเคราะห์ข้อผิดพลาด การแสดงเทคนิคอีกครั้ง (การกระทำ); คำอธิบาย. การแสดงเทคนิคโดยทั่วไป การอ่าน; จัดทำแผนโครงร่างแผนภาพ การท่องจำบางส่วนและโดยรวม เล่า; กิจกรรมภาคปฏิบัติบนเครื่องจำลอง อุปกรณ์ทางทหาร,ฝึกอาวุธ,อุปกรณ์กีฬา	กำหนดวัตถุประสงค์การเรียนรู้ นำเสนอสื่อการเรียนรู้จัดระเบียบการรับรู้ของนักเรียน จัดการกระบวนการแสวงหาความรู้ ประกาศวัตถุประสงค์ของการสนทนา กำหนดคำถาม ฟัง แก้ไข และสรุปคำตอบ สรุปผล กำหนดเป้าหมายการเรียนรู้ ในระหว่างการสาธิตเทคนิคและการกระทำดึงความสนใจของผู้เรียนให้มากที่สุด องค์ประกอบที่ซับซ้อนอธิบายขั้นตอนและกฎเกณฑ์ในการดำเนินการ อธิบายโดยใช้อุปกรณ์โสตทัศนูปกรณ์ กำหนดวัตถุประสงค์ของบทเรียน ให้คำสั่งให้ข้อมูล; โดยใช้วิธีต่างๆ สร้างสถานการณ์ที่ใกล้จะสู้รบ ควบคุมการกระทำของนักเรียน แก้ไขข้อผิดพลาด แสดงเทคนิค สรุป. ระบุขอบเขตและเป้าหมายของงาน วิธีการทำงานให้สำเร็จ จัดระเบียบ งานอิสระผู้เข้ารับการฝึกอบรมช่วยเหลือและตรวจสอบผล	รับรู้และเข้าใจเนื้อหาที่นำเสนออย่างแข็งขัน ดำเนินการปฏิบัติที่จำเป็น เก็บบันทึก; ตอบคำถามจากผู้นำบทเรียน ตอบคำถาม; ฟังและเข้าใจคำตอบของสหายคำอธิบายของผู้นำ สังเกต; ตามผู้นำ พวกเขาทำซ้ำเทคนิคและการกระทำที่แสดงให้เห็น เข้าใจวัตถุประสงค์ของเทคนิค การกระทำ การเชื่อมโยงส่วนประกอบต่างๆ ทำซ้ำเทคนิคและการกระทำที่เรียนรู้หลาย ๆ ครั้ง วิเคราะห์ข้อผิดพลาด ปรับปรุงทักษะและความสามารถที่ได้รับ เข้าใจและจดจำสื่อการศึกษา แสดงเทคนิคด้วยอาวุธและอุปกรณ์ทางทหารบนเครื่องจำลองและอุปกรณ์ยิมนาสติก พัฒนาทักษะ ปฏิบัติงานส่วนบุคคล

8.1.1. ข้อกำหนดในการรวบรวมมาตรฐานสำหรับการฝึกการต่อสู้

กองกำลังทางอากาศ

การฝึกอบรมภาคปฏิบัติเกี่ยวกับการบรรจุร่มชูชีพการเตรียมการลงอาวุธและอุปกรณ์และการทดสอบภาคพื้นดินขององค์ประกอบของการกระโดดร่มมีวัตถุประสงค์เพื่อปลูกฝังทักษะที่แข็งแกร่งของพลร่มในการดำเนินการทั้งหมดที่ทำระหว่างการเตรียมและการดำเนินการกระโดด รูปแบบหลักในการติดตามระดับที่บุคลากรทางทหารเชี่ยวชาญสื่อการศึกษาและคุณภาพของทักษะยนต์ที่พวกเขาได้รับนั้นเป็นมาตรฐาน

มาตรฐาน –ตัวบ่งชี้ชั่วคราวเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพของการปฏิบัติงานของบุคลากรทางทหารหรือหน่วยงานเทคนิคและการกระทำที่เกี่ยวข้องกับการใช้อาวุธและอุปกรณ์ระหว่างการฝึกการต่อสู้

ตามกฎแล้วมาตรฐานในการตรวจสอบความพร้อมของบุคลากรในการกระโดดร่มชูชีพนั้นมีองค์ประกอบชั่วคราวและเชิงคุณภาพ

การประเมินเชิงบวกโดยสมบูรณ์บ่งชี้ว่าทหารมีทักษะด้านการเคลื่อนไหวเพียงพอที่จะกระโดดร่มได้

ในส่วนนี้จะกล่าวถึงมาตรฐานพื้นฐานที่ใช้ในชั้นเรียนการฝึกทางอากาศ

มาตรฐานฉบับที่ 1

การเก็บร่มชูชีพสำหรับการกระโดด

ข้อกำหนดและขั้นตอน การดำเนินการ มาตรฐาน			การประมาณตามเวลา
ร่มชูชีพอยู่ในกระเป๋าถือ	ร่มชูชีพหลักหนึ่งอันและร่มชูชีพสำรองหนึ่งอันสำหรับอาคารสองหลัง

การประเมินรายบุคคลเมื่อได้มาตรฐาน

	ตามเวลา	โดยคุณภาพ
อย่างน่าพอใจ ไม่น่าพอใจ	เยี่ยมมากดี ดี เยี่ยมมากดี อย่างน่าพอใจ อย่างน่าพอใจ ไม่น่าพอใจ	ดี อย่างน่าพอใจ เยี่ยมมากดี อย่างน่าพอใจ ไม่น่าพอใจ

ข้อผิดพลาดที่กำหนดระดับ "ไม่น่าพอใจ":

มาตรฐานฉบับที่ 2

ยึดอาวุธและอุปกรณ์ สวมร่มชูชีพ

(สำหรับมือปืนกล, มือปืนกล, เครื่องยิงลูกระเบิด)

ข้อกำหนดและขั้นตอน การปฏิบัติตามมาตรฐาน	ปริมาณ	ภายใต้-	การประมาณตามเวลา
	ร่มชูชีพหลักหนึ่งอันและร่มชูชีพสำรองหนึ่งอันสำหรับแต่ละอัน อาวุธและอุปกรณ์ - ตามมาตรฐานพิเศษ

มาตรฐานฉบับที่ 4

ยึดอาวุธและอุปกรณ์ สวมร่มชูชีพ

เพื่อกระโดดขณะยิงขึ้นไปในอากาศ

ข้อกำหนดและขั้นตอน การปฏิบัติตามมาตรฐาน	ปริมาณ	ภายใต้-	การประมาณตามเวลา
ร่มชูชีพถูกติดตั้งไว้ใน "แพะ" บนชั้นวาง รายการอุปกรณ์ - สำหรับบุคลากร: กระเป๋าเป้ในตำแหน่งจัดเก็บ, อาวุธในตำแหน่ง "บนเข็มขัด" กล่องและสายรัดอาวุธอยู่ในเป้สะพายหลัง	ร่มชูชีพหลักหนึ่งอันและร่มชูชีพสำรองหนึ่งอันสำหรับแต่ละอัน อาวุธ - ปืนไรเฟิลจู่โจม AKS-74

การประเมินการกระทำส่วนบุคคลเมื่อปฏิบัติตามมาตรฐานข้อ 2 และข้อ 4

	ตามเวลา	โดยคุณภาพ
อย่างน่าพอใจ ไม่น่าพอใจ	ยอดเยี่ยม เป็นที่น่าพอใจ โอเค เยี่ยมเลย อย่างน่าพอใจ ไม่น่าพอใจ	ดีเยี่ยม (ไม่มีข้อผิดพลาด) ดี (ไม่มีอีกแล้ว) ผิดพลาดสองประการ) อย่างน่าพอใจ (ไม่เกินสามข้อผิดพลาด) เยี่ยมมากดี ไม่น่าพอใจ (เกินกว่าที่อนุญาต. ข้อผิดพลาดสามประการ)

ข้อเสียเปรียบหลักที่ทำให้คะแนนลดลง:

ระบบกันสะเทือนยังไม่ได้ปรับ

สายพานเครื่องไม่ติดสะพานแขวนหน้าอก

ระบบร่มชูชีพ

กระเป๋าเป้สะพายหลังไม่อยู่ในตำแหน่งลงจอด

ซองกระสุนและกระเป๋าใส่ลูกระเบิดของกระเป๋าเป้สะพายหลังไม่ได้ติดอยู่กับเข็มขัดคาดเอว

ปลายฟรีของสายรัดยึดร่มชูชีพสำรองไม่ได้ถูกซ่อนไว้

ข้อเสียที่กำหนดระดับ "ไม่น่าพอใจ":

คาราไบเนอร์ของสายรัดร่มชูชีพหรือกระเป๋าเป้สะพายหลังไม่ได้ถูกยึดไว้

ขายึดสำหรับยึดร่มชูชีพสำรองไม่ยึดแน่น

อาวุธและอุปกรณ์รบกวนการทำงานของร่มชูชีพ

8.2. ขั้นตอนการเตรียมผู้นำสำหรับบทเรียน

ในการฝึกบิน

การฝึกอบรมทางอากาศมีการจัดการและดำเนินการตามโครงการฝึกการต่อสู้สำหรับรูปแบบและหน่วยของกองทัพอากาศ ตามโปรแกรมนี้และเอกสารการวางแผนของสำนักงานใหญ่ของหน่วย หน่วยต่างๆ จะจัดทำตารางเรียนซึ่งระบุหัวข้อ ประเด็นด้านการศึกษา สถานที่ และเวลาของชั้นเรียน

ชั้นเรียนฝึกอบรมทางอากาศดำเนินการโดยผู้นำที่รู้จักอุปกรณ์ทางอากาศเป็นอย่างดีและมี ประสบการณ์จริงการดิ่งพสุธา

การเตรียมผู้นำสำหรับบทเรียนประกอบด้วย:

ทำความเข้าใจหัวข้อ เป้าหมายทางการศึกษา และเนื้อหาของบทเรียน

เวลา;

ศึกษาวรรณกรรมในหัวข้อและร่างโครงร่าง

การเตรียมเอกสารสนับสนุนสำหรับบทเรียน

การทำความเข้าใจเป้าหมายการศึกษาและเนื้อหาของบทเรียนช่วยให้ผู้นำเตรียมตัวสำหรับบทเรียนอย่างมีจุดมุ่งหมายมากขึ้น ศึกษารายละเอียด เจาะลึกหรือทำซ้ำเนื้อหาในหัวข้อของบทเรียนที่กำลังจะมาถึง

การจัดทำแผนสรุปเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับผู้จัดการทุกคน วิธีนี้ช่วยให้คุณคิดทบทวนทุกรายละเอียดของบทเรียนและช่วยคาดการณ์ปัญหาด้านการศึกษาที่จำเป็นทั้งหมดได้ ไม่มีเทมเพลตเฉพาะและพัฒนาสำหรับชั้นเรียนทุกประเภทในการจัดทำแผนสรุป แผนโครงร่างเป็นผลจากงานสร้างสรรค์ของเจ้าหน้าที่ในการเตรียมเขาสำหรับบทเรียนที่กำลังจะมาถึง เนื้อหาของแต่ละคำถามและความลึกของการนำเสนอจะขึ้นอยู่กับระดับความพร้อมของนักเรียน วัตถุประสงค์การเรียนรู้และเวลาที่จัดสรรไว้สำหรับบทเรียน

โครงร่างต้องประกอบด้วย: เป้าหมายทางการศึกษา, ประเด็นทางการศึกษา, วิธีการจัดชั้นเรียน, การสนับสนุนด้านวัสดุ, ระยะเวลา, สรุปคำถามทางการศึกษา การกระทำของผู้นำและนักเรียน ลำดับคำถามทางการศึกษา โครงร่างไม่ควรยุ่งยาก คุณไม่ควรพยายามเพื่อให้ได้มันมา คำอธิบายโดยละเอียดทุกสิ่งที่ผู้นำตั้งใจจะนำเสนอระหว่างบทเรียน โครงร่างไม่ได้เตรียมไว้ให้อ่านระหว่างชั้นเรียน มีจุดมุ่งหมายเพื่อเป็นแนวทางแก่ผู้นำในลำดับการนำเสนอสื่อการสอนและเพื่อให้ครอบคลุมเนื้อหาทางการศึกษาอย่างครบถ้วน

การดูดซึมสื่อการเรียนการสอนของบุคลากรจะขึ้นอยู่กับวิธีการจัดบทเรียน การสนับสนุนสื่อการเรียนการสอน การกระจายที่ถูกต้องเวลาสอนและการเตรียมความพร้อมของผู้นำ

รูปแบบหลักและวิธีการฝึกทางอากาศคือ:

บทเรียนกลุ่ม - เมื่อศึกษาส่วนเนื้อหาของร่มชูชีพที่ลงจอดของมนุษย์และอุปกรณ์ร่มชูชีพเพื่อความปลอดภัย

แบบฝึกหัดภาคปฏิบัติ - เมื่อศึกษากฎสำหรับการบรรจุร่มชูชีพรวมถึงการกระทำของนักกระโดดร่มชูชีพเมื่อกระโดด

การฝึกอบรม – แบบฝึกหัดประจำสัปดาห์เกี่ยวกับอุปกรณ์ทางอากาศขณะฝึกการกระทำของพลร่มในระหว่างการกระโดด

ในระหว่างเรียน ผู้นำต้องใช้เทคนิควิธีการต่างๆ ร่วมกัน ตัวอย่างเช่นในการอธิบายส่วนเนื้อหาของร่มชูชีพขอแนะนำให้ใช้โครงร่างเชิงตรรกะของเรื่องราว (คำอธิบาย) รวมกับการสาธิต ขั้นแรก ผู้จัดการจะต้องระบุวัตถุประสงค์ของร่มชูชีพ ลักษณะทางเทคนิคและการปฏิบัติงาน จากนั้นจึงตั้งชื่อและแสดงชิ้นส่วนต่างๆ ระบบร่มชูชีพแล้วเล่ารายละเอียดเกี่ยวกับวัตถุประสงค์และโครงสร้างพร้อมเรื่องราวของคุณพร้อมสาธิตส่วนเนื้อหา ในกรณีนี้ ควรตั้งชื่อส่วนต่างๆ ของร่มชูชีพและแสดงไว้บนร่มชูชีพที่เก็บไว้โดยวิธีการเปิดตามลำดับตามการนำเสนอสื่อการสอน และเมื่ออธิบายโครงสร้างแต่ละส่วนต้องยึดตามแผนภาพต่อไปนี้

ตั้งชื่อและแสดงส่วนนั้น

ระบุวัตถุประสงค์ของส่วนนั้น

โครงสร้างชิ้นส่วนเป็นอย่างไรและมีอะไรอยู่บ้าง (การนำเสนอควรเรียงจากบนลงล่าง)

เมื่อดำเนินการ บทเรียนเชิงปฏิบัติสำหรับการเก็บร่มชูชีพนั้นมีการใช้เทคนิคระเบียบวิธีเช่นเรื่องราวร่วมกับการสาธิตส่วนตัวที่เป็นแบบอย่างโดยผู้นำของลำดับและกฎเกณฑ์สำหรับการเก็บร่มชูชีพตามขั้นตอนและองค์ประกอบ

เมื่อทำบทเรียนที่ศูนย์ทางอากาศเพื่อฝึกองค์ประกอบของการกระโดดร่มชูชีพผู้นำจะบอกและแสดงกฎสำหรับการกระโดดโดยรวมแล้วตามด้วยองค์ประกอบ หลังจากนั้นบุคลากรจะเรียนรู้การกระทำที่แสดงในองค์ประกอบและโดยทั่วไป เมื่อเรียนรู้การกระทำและเข้าใจความหมายแล้ว นักเรียนจึงเข้าสู่การฝึกอบรม

ในระหว่างบทเรียน ผู้นำต้องติดตามอย่างรอบคอบว่านักเรียนซึมซับเนื้อหาอย่างไร เป็นระยะๆ (หรือดีกว่าหลังจากฝึกแต่ละคำถาม) จำเป็นต้องถามคำถามควบคุมบุคลากรเพื่อพิจารณาว่าข้อมูลใดที่ผู้เข้ารับการฝึกอบรมไม่เข้าใจ และตรวจสอบว่าพวกเขากำลังจดบันทึกในสมุดบันทึกอย่างถูกต้องหรือไม่

ขอแนะนำให้เริ่มบทเรียนปกติแต่ละบทด้วยแบบทดสอบเพื่อตรวจสอบว่าบุคลากรเชี่ยวชาญเนื้อหาจากบทเรียนก่อนหน้าได้อย่างไร คำถามควรเจาะจง กระชับ และไม่ต้องใช้คำตอบที่ยาวและละเอียด ควรถามคำถามกับผู้เข้ารับการฝึกอบรมทุกคนและให้เวลาคิดเกี่ยวกับคำถาม หลังจากนั้นจึงเรียกผู้เข้ารับการฝึกอบรมคนใดคนหนึ่งมาตอบ วิธีนี้บังคับให้ผู้ฟังทั้งหมดคิด บุคลากรทุกคนต้องเตรียมพร้อมตอบคำถามที่ถูกตั้งไว้

ในทุกชั้นเรียน ผู้นำจะต้องปลูกฝังให้บุคลากรเคารพอุปกรณ์ทางอากาศและสอนให้พวกเขาจัดการอย่างระมัดระวัง มีความจำเป็นต้องปลูกฝังให้ผู้ฝึกหัดใช้ร่มชูชีพอย่างระมัดระวังเพื่อให้แน่ใจว่าสามารถให้บริการได้และในทางกลับกันก็รับประกันความปลอดภัยของการกระโดด

การสนับสนุนด้านอุปกรณ์มีบทบาทสำคัญในการดำเนินการชั้นเรียนที่ประสบความสำเร็จและมีคุณภาพสูง ต้องเตรียมแหล่งช่วยสื่อการสอนที่จำเป็นไว้ล่วงหน้าและมุ่งไปที่สถานที่จัดบทเรียน คุณภาพของบทเรียนจะลดลงอย่างเห็นได้ชัดหากอนุญาตให้มีแบบแผนเนื่องจากขาดส่วนเนื้อหาที่จำเป็น

ตลอดบทเรียน ผู้นำต้องติดตามวินัยของนักเรียน เรียกร้องให้ผู้ใต้บังคับบัญชาปฏิบัติตามบทบัญญัติทางกฎหมายเมื่อตอบคำถาม เมื่อพูดกับผู้ใหญ่ เป็นต้น

ครูมีหน้าที่ดูแลการทำงานของเจ้าหน้าที่ด้วยวิธีที่เหมาะสมที่สุดในการบันทึกเนื้อหาที่กำลังศึกษาในสมุดบันทึกนั่นคือเน้นสถานที่เหล่านั้นที่ต้องเขียนและให้เวลากับเรื่องนี้ในเรื่องราวของเขา

ในตอนท้ายของบทเรียน แนะนำให้สรุป ประเมินงานทั่วไปของหมวดในบทเรียน โดยสังเกตว่าผู้เข้ารับการฝึกอบรมคนใดเชี่ยวชาญเนื้อหาเป็นอย่างดีและใครเข้าใจเนื้อหาที่นำเสนอไม่ดี สำหรับผู้เข้ารับการฝึกอบรมเหล่านี้ ผู้บังคับบัญชาควรระบุว่าควรศึกษาประเด็นการฝึกอบรมใดเพิ่มเติม และมอบหมายพลร่มที่ได้รับการฝึกอบรมมาอย่างดีเพื่อช่วยเหลือผู้ที่ล้าหลัง ขั้นต่อไปผู้นำต้องกำหนดภารกิจในการจัดเตรียมโดยอิสระและระบุเอกสารประกอบการจัดเตรียม

8.3. องค์กรและวิธีการของบทเรียน

ในการศึกษาส่วนวัสดุของร่มชูชีพที่ลงจอดของมนุษย์และอุปกรณ์ชูชีพเพื่อความปลอดภัย

ในบทเรียนนี้ เป้าหมายคือเพื่อศึกษาการออกแบบระบบร่มชูชีพลงจอด D-6 ซีรีส์ 4 เพื่อทำความคุ้นเคยกับการใช้งานและปฏิสัมพันธ์ของชิ้นส่วนร่มชูชีพเมื่อทำการบินในอากาศ

ขอแนะนำให้พิจารณาคำถามทางการศึกษาต่อไปนี้:

1. วัตถุประสงค์และลักษณะทางเทคนิคและการปฏิบัติงานของร่มชูชีพ

2. ชิ้นส่วนของระบบร่มชูชีพ D-6 ซีรีส์ 4

3. วัตถุประสงค์และการออกแบบชิ้นส่วนร่มชูชีพ

4. การทำงานและปฏิสัมพันธ์ของชิ้นส่วนร่มชูชีพในอากาศ

เพื่อประหยัดเวลาในการเรียน จะต้องได้รับการสนับสนุนด้านอุปกรณ์การเรียนในวันก่อนและต้องเตรียมสถานที่สำหรับบทเรียนล่วงหน้า ฐานสื่อการสอนจะต้องรับประกันการดำเนินการบทเรียนที่มีคุณภาพสูง และต้องมีระบบร่มชูชีพ D-6 series 4 ในรูปแบบเปิด, ร่มชูชีพหนึ่งหรือสองอันในรูปแบบพับ, แผ่นเดิน, โปสเตอร์บนส่วนเนื้อหาของร่มชูชีพ, ตัวชี้ และกระดานดำ ก่อนเริ่มบทเรียน จำเป็นต้องวางร่มชูชีพที่ติดตั้งไว้บนพื้นผิวสนามตามลำดับต่อไปนี้: ห้องระบบรักษาเสถียรภาพ, ระบบรักษาเสถียรภาพ, ห้องร่มชูชีพหลัก, หลังคาหลักพร้อมเส้น, กระเป๋าเป้สะพายหลังพร้อมระบบกันสะเทือน, ลิงก์การปรับใช้ด้วยตนเอง, อุปกรณ์ ,หนังสือเดินทาง,กระเป๋า. วางร่มชูชีพที่เก็บไว้ซึ่งมีจุดประสงค์เพื่อแสดงกระบวนการปรับใช้บนแผงอื่น เพื่อความสะดวกในการจัดแสดงและการเคลื่อนย้ายชิ้นส่วนต่างๆ ได้ดียิ่งขึ้น ขอแนะนำให้แยกชิ้นส่วนเหล่านั้นในชั้นเรียน ระบบกันสะเทือน, กระเป๋าเป้สะพายหลัง, ห้องร่มชูชีพหลัก ซึ่งจะช่วยให้นักเรียนสามารถ การศึกษาด้วยตนเองเข้าหาโปสเตอร์โดยแสดงชิ้นส่วนต่างๆ ของสายรัดโดยมีสายรัดจริงอยู่ในมือเพื่อทำความเข้าใจโครงสร้างของสายรัดให้ดียิ่งขึ้น

ผู้เข้ารับการฝึกอบรมจะต้องวางตำแหน่งตัวเองตามแนววัสดุที่วางบนผืนผ้าใบเพื่อให้ทุกคนสามารถมองเห็นรายละเอียดทั้งหมดของร่มชูชีพได้

เมื่ออธิบายโครงสร้างของส่วนต่างๆ ของร่มชูชีพ จำเป็นต้องให้ความสำคัญกับส่วนต่างๆ ที่จะใช้ในบทเรียนต่อๆ ไปมากขึ้น ตัวอย่างเช่น วงแหวนโลหะบนกล้องของระบบกันสั่นและบนขนกันโคลง เส้นหมายเลข 14 ของหลังคาหลัก เป็นต้น

เวลาที่กำหนดสำหรับบทเรียนนี้คือ 2 ชั่วโมง

ส่วนเบื้องต้น

ผู้บังคับการฝึกยอมรับรายงานของรองผู้บังคับหมวดเรื่องความพร้อมของกำลังพลในการฝึก การตรวจสอบ รูปร่างผู้ใต้บังคับบัญชา ความพร้อมของสมุดบันทึก และความพร้อมของผู้เข้ารับการฝึกอบรมในการเริ่มบทเรียน หลังจากนี้ ผู้นำจะตั้งชื่อหัวข้อและเป้าหมายของบทเรียน แนะนำผู้ใต้บังคับบัญชาโดยย่อเกี่ยวกับโปรแกรมของชั้นเรียน VDP ที่กำลังจะมีขึ้น สิ่งที่พวกเขาจะต้องศึกษาในอนาคตอันใกล้นี้ และสิ่งที่พวกเขาจะต้องกระโดดในช่วงระยะเวลาการฝึกอบรม นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องตั้งชื่อประเภทของร่มชูชีพที่มอบให้กับกองทัพอากาศและผู้เข้ารับการฝึกอบรมจะต้องเชี่ยวชาญ

เวลา – 5 – 10 นาที

ส่วนหลัก

ขอแนะนำให้เริ่มส่วนหลักของบทเรียนด้วย ลักษณะทั่วไปร่มชูชีพ เมื่อวางร่มชูชีพไว้บนผู้นำทีมคนหนึ่ง ผู้นำจะบอกว่าร่มชูชีพมีไว้เพื่ออะไร เครื่องบินและเฮลิคอปเตอร์ชนิดใดที่สามารถใช้เพื่อกระโดดได้ ระดับความสูงขั้นต่ำสำหรับการใช้ร่มชูชีพคือเท่าใด อัตราการลง ฯลฯ แนะนำให้เขียนคุณลักษณะของระบบร่มชูชีพไว้บนกระดานดำ เพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนเชี่ยวชาญเนื้อหานี้ ผู้นำจึงถามหลายๆ คน คำถามทดสอบตามลักษณะของระบบร่มชูชีพ แบบสำรวจไม่ควรใช้เวลาเกิน 5 นาที มีเวลา 10-15 นาทีสำหรับคำถามการศึกษาทั้งหมด

จากนั้นผู้นำจะดำเนินการอธิบายโดยละเอียดเกี่ยวกับวัตถุประสงค์และการออกแบบชิ้นส่วนของร่มชูชีพ ลำดับการนำเสนอควรเป็นดังนี้:

ตั้งชื่อและแสดงทุกส่วนของระบบร่มชูชีพ

พูดคุยเกี่ยวกับวัตถุประสงค์และโครงสร้างของร่มชูชีพแต่ละส่วน

ส่วนของร่มชูชีพจะต้องตั้งชื่อตามลำดับการใช้งานนั่นคือเริ่มจากกล้องของระบบรักษาเสถียรภาพ การแสดงจะต้องใช้ร่มชูชีพแบบเปิด บนโปสเตอร์ และส่วนที่มองเห็นได้ก็จะแสดงด้วยร่มชูชีพที่เก็บไว้

เรื่องราวเกี่ยวกับโครงสร้างของแต่ละส่วนควรดำเนินการตามแผนภาพ:

ตั้งชื่อและแสดงส่วนนั้น

ระบุวัตถุประสงค์ของส่วนนั้น

ตั้งชื่อรูปแบบ (หากแสดงไว้อย่างชัดเจน)

ตั้งชื่อวัสดุที่ใช้สร้างชิ้นส่วน

ระบุข้อมูลดิจิทัล (พื้นที่ ความยาว น้ำหนัก ความแข็งแรง ฯลฯ)

บอกว่าชิ้นส่วนทำงานอย่างไรและมีอะไรบ้าง

(การนำเสนอควรเรียงจากบนลงล่าง)

เรื่องราวเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของแต่ละส่วนของระบบร่มชูชีพควรมาพร้อมกับการสาธิตการใช้งานจริงของส่วนนี้ (โดยการใช้ร่มชูชีพตามลำดับ) ตัวอย่างเช่น เมื่อพูดถึงวัตถุประสงค์ของระบบรักษาเสถียรภาพ ผู้จัดการจะพูดถึงวัตถุประสงค์ก่อน จากนั้นจึงพูดซ้ำจุดประสงค์พร้อมกับเรื่องราวของเขาโดยแสดงการทำงานของระบบรักษาเสถียรภาพ ควรคัดเลือกผู้นำทีมที่ผ่านการฝึกอบรมมาแล้วสองคนเพื่อช่วยในการสาธิต เมื่ออธิบายโครงสร้างของโดมหลัก จำเป็นต้องใช้แผนผังของโดม และเปิดโอกาสให้นักเรียนทำความคุ้นเคยกับรายละเอียดของโดมในทางปฏิบัติ ในการดำเนินการนี้ ควรกางโดมออก (หากเป็นไปได้) เพื่อให้นักเรียนเห็นรายละเอียดทั้งหมด (เสริมโครง ขอบ รอยแตก ฯลฯ)

คู่มือนี้กำหนด: ความรับผิดชอบของเจ้าหน้าที่ในการฝึกทางอากาศ, บทบัญญัติหลักในการจัดฝึกอบรมบุคลากร, อาวุธ, ทหาร, อุปกรณ์พิเศษและสินค้าสำหรับการลงจอด, กฎสำหรับการกระโดดร่มจาก ประเภทต่างๆเครื่องบินขนส่งทางทหารและเฮลิคอปเตอร์ ขั้นตอนการดำเนินการ หน่วยทหารเหตุการณ์การกระโดดร่ม โดยกำหนดข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับการจัดหา การจัดเก็บ และการใช้งานอุปกรณ์ทางอากาศ

คู่มือนี้ยังกำหนดความรับผิดชอบหลักของเจ้าหน้าที่การบินขนส่งทางทหารในแง่ของการฝึกกระโดดร่ม

แนวทาง RVDP-79 และ RVDT-80 จะสูญเสียกำลังไปเมื่อมีการเผยแพร่คู่มือนี้

บทที่ 1

บทบัญญัติทั่วไป

1. คู่มือนี้ประกอบด้วยคำแนะนำพื้นฐานและข้อกำหนดสำหรับการจัดการฝึกอบรมทางอากาศในรูปแบบและหน่วยทหารของกองทัพ สหพันธรัฐรัสเซียซึ่งมีโปรแกรมการฝึกการต่อสู้รวมถึงการฝึกทางอากาศ

แนวปฏิบัติ (RVDP-79 และ RVDT-80) ที่มีการตีพิมพ์คู่มือฉบับนี้จะสูญเสียอำนาจไป

2. การฝึกทางอากาศนั้นเป็นวิชาหนึ่งของการฝึกการต่อสู้และประเภทหนึ่ง การสนับสนุนด้านเทคนิคกองกำลัง มีจุดมุ่งหมายเพื่อให้แน่ใจว่าบุคลากร อาวุธ ทหาร อุปกรณ์พิเศษ และสินค้า (ต่อไปนี้จะเรียกว่าอุปกรณ์และสินค้าทางทหาร) พร้อมอย่างต่อเนื่องสำหรับการลงจอดเพื่อปฏิบัติการรบและภารกิจพิเศษ

การฝึกทางอากาศประกอบด้วย:

• 
  การเตรียมรูปขบวนและหน่วยทหารสำหรับการลงจอด
• 
  ฝึกบุคลากรให้กระโดดร่มชูชีพจากเครื่องบินขนส่งทางทหารอย่างชำนาญทั้งกลางวันและกลางคืนในสภาวะอุตุนิยมวิทยาที่เรียบง่ายและยากลำบากในเวลาใดก็ได้ของปีและในภูมิประเทศที่แตกต่างกันตลอดจนการฝึกอบรมในการเตรียมอุปกรณ์ทางทหารและสินค้าเพื่อลงจอด ;
• 
  การจัดการดำเนินงานและการซ่อมแซมอุปกรณ์ทางอากาศและการบำรุงรักษา ความพร้อมอย่างต่อเนื่องสำหรับการใช้งาน;

3. ความสำเร็จของภารกิจการฝึกทางอากาศสำเร็จได้โดย:

การจัดหารูปแบบ หน่วยทหาร และหน่วยย่อยอย่างทันท่วงทีด้วยอุปกรณ์และอุปกรณ์ทางอากาศที่จำเป็น ทำให้พวกเขามีความพร้อมในการรบอย่างต่อเนื่องสำหรับการใช้งาน

• 
  เพิ่มความรู้อย่างเป็นระบบพัฒนาทักษะบุคลากรในการเตรียมอุปกรณ์ทางทหารและสินค้าสำหรับการลงจอดและกระโดดร่ม

- ควบคุมทุกขั้นตอนอย่างระมัดระวังในการเตรียมบุคลากร อุปกรณ์ทางทหาร และสินค้าสำหรับการลงจอด

การปรับปรุงวิธีการฝึกอบรมทางอากาศอย่างต่อเนื่องการฝึกอบรมคุณภาพสูงโดยคำนึงถึงคุณลักษณะส่วนบุคคลและคุณสมบัติทางศีลธรรมและจิตวิทยาของพลร่มแต่ละคน

ดำเนินการทดสอบกับเจ้าหน้าที่ตรงเวลา

ปรับปรุงฐานการศึกษาและวัสดุสำหรับการฝึกทางอากาศอย่างต่อเนื่องและบำรุงรักษาให้อยู่ในสภาพดี

การพัฒนาและการดำเนินมาตรการเพื่อรักษาอุปกรณ์ทางอากาศให้อยู่ในสภาพดี

การจัดองค์กรและการดำเนินการฝึกอบรมพิเศษสำหรับเจ้าหน้าที่บริการทางอากาศ

การจัดองค์กรและการดำเนินการทดสอบการฝึกอบรมทางอากาศกับเจ้าหน้าที่

การจัดระเบียบและดำเนินการติดตามอย่างละเอียดทุกขั้นตอนในการเตรียมบุคลากรอุปกรณ์ทางทหารและสินค้าเพื่อการลงจอด

การเตรียมความพร้อมของนายทหาร นายทหารหมาย และจ่าเพื่อปฏิบัติหน้าที่ของบัณฑิต

การควบคุมและการสอนพลร่มที่เส้นสตาร์ท

ดูแลให้การต้อนรับพลร่ม ณ จุดลงจอด

ศึกษาข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับอุบัติเหตุจากร่มชูชีพ การวิเคราะห์กรณีการทำงานผิดปกติของอุปกรณ์ทางอากาศอย่างทันท่วงที และดำเนินมาตรการที่จำเป็นเพื่อป้องกัน

ลักษณะทั่วไปของแนวปฏิบัติที่ดีที่สุดในการฝึกทางอากาศเพื่อวัตถุประสงค์ในการเผยแพร่และ การใช้งานจริงในหน่วยทหารและการก่อตัว

การปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง ฐานการศึกษาและวัสดุในการฝึกทางอากาศ

การจัดการงานประดิษฐ์และการหาเหตุผลเข้าข้างตนเองโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อปรับปรุงอุปกรณ์ทางอากาศและวิธีการฝึกอบรมบุคลากร

การมีส่วนร่วมในการทดสอบทางทหารของอุปกรณ์ทางอากาศและเครื่องบินขนส่งทางทหารรุ่นใหม่

การจัดและการดำเนินกิจกรรมการพัฒนาในหน่วยและกองทหาร กระโดดร่มและผ่านมาตรฐานเกรด

การเก็บรักษาบันทึกและการรายงานสำหรับการให้บริการ

8. หน่วยทหารและหน่วยสนับสนุนทางอากาศได้รับมอบหมายภารกิจดังต่อไปนี้:

การเตรียมอุปกรณ์ทางอากาศเพื่อใช้

- การรักษาความพร้อมรบการขนส่งและการขนถ่าย (การบรรทุก) ของอุปกรณ์ทางอากาศอย่างต่อเนื่อง

การมีส่วนร่วมร่วมกับหน่วยและหน่วยทหารในการเตรียมอุปกรณ์ทางทหารและสินค้าสำหรับการลงจอด

การรวบรวมและบำรุงรักษาอุปกรณ์ทางอากาศหลังจากลงจอด

ดำเนินการตรวจสอบทางเทคนิคและกฎระเบียบ การซ่อมบำรุงพร้อมด้วยอุปกรณ์ลอยฟ้า อุปกรณ์อัตโนมัติ และอุปกรณ์นิรภัยแบบโดดร่ม

จัดให้มีการซ่อมแซมและดัดแปลงยุทโธปกรณ์ทางอากาศ

การพัฒนาความรู้และทักษะของบุคลากรอย่างต่อเนื่องในการเตรียมอุปกรณ์ทางอากาศเพื่อใช้งาน

9. หน่วยการบินของกองทัพอากาศได้รับความไว้วางใจให้ทำหน้าที่จัดกิจกรรมการฝึกทางอากาศสำหรับขบวนและหน่วยทหาร

10. กิจกรรมการฝึกทางอากาศทั้งหมดจะต้องดำเนินการอย่างเคร่งครัดตามคู่มือนี้ คำแนะนำเชิงองค์กรและระเบียบวิธีของผู้บังคับบัญชากองทัพอากาศสำหรับการปฏิบัติการ การระดมพล และการรบที่ ปีการศึกษาโปรแกรมการฝึกการต่อสู้และคำแนะนำที่เกี่ยวข้อง

11. กิจกรรมหลักของการฝึกทางอากาศคือ:

การเตรียมบุคลากรสำหรับการกระโดดร่ม

การจัดองค์กรและการกระโดดร่ม

การเตรียมการลงจอดอุปกรณ์ทางทหารและสินค้าและการลงจอดจริง

12. การกระโดดร่มเป็นขั้นตอนที่ยากและมีความรับผิดชอบที่สุดในการฝึกทางอากาศ

การกระโดดร่มที่ประสบความสำเร็จนั้นเกิดขึ้นได้จากการจัดระเบียบที่ชัดเจน การตรวจสอบความพร้อมของร่มชูชีพของมนุษย์และบุคลากรในการกระโดดอย่างระมัดระวัง การปฏิบัติตามข้อกำหนดของคู่มือนี้อย่างเคร่งครัด และ ระดับสูงการฝึกอบรมบุคลากรทุกคน

13. บุคลากรทางทหารที่มีคุณสมบัติตรงตามข้อกำหนดทางการแพทย์พิเศษ ได้สำเร็จการฝึกภาคพื้นดินเต็มรูปแบบ และผ่านการทดสอบด้วยคะแนนอย่างน้อย "ดี" จะได้รับอนุญาตให้กระโดดร่มได้

14. สำหรับเจ้าหน้าที่ เจ้าหน้าที่หมายจับ และทหารสัญญาจ้างที่ไม่มีการฝึกทางอากาศ การฝึกอบรมจะจัดขึ้นตามขนาดของขบวน (หน่วยทหาร) ในระหว่างนั้นพวกเขาจะได้รับชั้นเรียนภายในขอบเขตของโปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับบุคลากรทางทหารเพื่อทำครั้งแรก การกระโดดร่มและพิธีการทั้งหมดจะเป็นทางการ เอกสารที่จำเป็นเพื่อให้พวกเขาสามารถกระโดดร่มชูชีพได้

15. สำหรับบุคลากรทางทหารที่มีการหยุดพักในการกระโดดร่มในทางปฏิบัติ (มากกว่าหกเดือน) จะมีการดำเนินการคลาสเพิ่มเติมอย่างน้อยสองครั้งในการฝึกภาคพื้นดินขององค์ประกอบของการกระโดดร่มด้วยการยอมรับการทดสอบ หลังจากเสร็จสิ้นการเรียนเหล่านี้แล้วจะมีการร่างพระราชบัญญัติขึ้นและมีคำสั่งจากผู้บัญชาการหน่วยทหารเกี่ยวกับการรับบุคลากรไปกระโดดร่ม

16. เมื่อระบบร่มชูชีพประเภทอื่นเข้าประจำการในหน่วย จะมีการจัดฝึกอบรมเพิ่มเติมและดำเนินการกับบุคลากรเพื่อศึกษาชิ้นส่วนวัสดุและการติดตั้งระบบร่มชูชีพเหล่านี้และลักษณะการควบคุมพวกมันในอากาศจนกระทั่งลงจอด เวลาและจำนวนบทเรียนเพิ่มเติมจะขึ้นอยู่กับความซับซ้อนของอุปกรณ์และคุณสมบัติของการบรรจุร่มชูชีพใหม่และงานของการกระโดดที่กำลังจะมาถึง

การรับบุคลากรเข้ากระโดดบนระบบร่มชูชีพรูปแบบใหม่นั้นดำเนินการโดยคำสั่งของผู้บังคับบัญชาหน่วยทหารที่ออกตามรายงานผลการควบคุมและทดสอบการฝึกหัดเกี่ยวกับความรู้เกี่ยวกับอุปกรณ์การติดตั้งการปฏิบัติการ กฎของระบบกระโดดร่มนี้และผลการฝึกภาคพื้นดิน

17. บุคลากรทางทหารที่กระโดดร่มครั้งแรกจะได้รับตรา "นักกระโดดร่มชูชีพ" พิธีมอบตราสัญลักษณ์ด้านหน้าขบวนหน่วย (หน่วยทหาร) ในบรรยากาศเคร่งขรึม

18. บุคลากรทางการทหารที่เชี่ยวชาญโปรแกรมการฝึกทางอากาศอย่างสมบูรณ์แบบ กระโดดร่มมาแล้ว อย่างน้อย 10 ครั้ง มีผลการเรียนดีเยี่ยมในการฝึกทางอากาศ การยิง ยุทธวิธี การฝึกฝึกซ้อม และที่เหลือไม่ต่ำกว่า “ดี” และไม่มีการละเมิดวินัยทหาร โดยคำสั่งของผู้บังคับบัญชากองทหาร (หน่วยทหาร) หรือหัวหน้า สถาบันการศึกษาทางทหารได้รับรางวัล "นักกระโดดร่มชูชีพดีเด่น"

ผู้ที่ได้รับตำแหน่ง "นักกระโดดร่มชูชีพที่ยอดเยี่ยม" จะได้รับตราสัญลักษณ์และรายการที่เกี่ยวข้องจะจัดทำในบัตรประจำตัวทหาร (ภาคผนวกหมายเลข 1)

19. เจ้าหน้าที่ เจ้าหน้าที่หมายจับ และบุคลากรทางทหารสัญญาจ้างที่มีใบรับรองตำแหน่งที่ดี มีประสบการณ์เพียงพอในการฝึกทางอากาศ และเชี่ยวชาญเทคนิคการกระโดดร่วมกับคน ร่มชูชีพลงจอดผู้ที่มีความรู้ดีเยี่ยมเกี่ยวกับอุปกรณ์ทางอากาศและขั้นตอนการเตรียมการลงจอดซึ่งผ่านการทดสอบที่กำหนดด้วยคะแนน "ยอดเยี่ยม" จะได้รับรางวัล "ผู้สอนการฝึกอบรมทางอากาศ" ตามคำสั่งของผู้บัญชาการกองทัพอากาศและเป็น ได้ออกใบรับรองและตราสัญลักษณ์

ผู้สมัครชิงตำแหน่ง "ผู้สอนการฝึกอบรมทางอากาศ" จะต้องมีการกระโดดร่มอย่างน้อย 40 ครั้งและมีประสบการณ์ในการกระโดดร่มชูชีพจากเครื่องบิน Il-76 และเครื่องบินที่คล้ายกัน

การเตรียมผู้สมัครและการยอมรับการทดสอบดำเนินการตามข้อบังคับว่าด้วยการมอบตำแหน่ง "ผู้สอนการฝึกอบรมทางอากาศ" (ภาคผนวกหมายเลข 2)

20. เพื่อพัฒนาความรู้และทักษะการปฏิบัติ เจ้าหน้าที่ในการฝึกทางอากาศ จะมีการจัดการทดสอบกับเจ้าหน้าที่เป็นประจำทุกปีในหน่วยทหารและกองกำลังทางอากาศ เจ้าหน้าที่ใบสำคัญแสดงสิทธิที่มีตำแหน่ง “ผู้สอนการฝึกทางอากาศ” ก็ได้รับเชิญให้เข้ารับการทดสอบด้วย (ภาคผนวก หมายเลข 3)

การทดสอบจะจัดขึ้นโดยเจ้าหน้าที่บริการทางอากาศและผู้บังคับหน่วยที่กำลังปล่อยอุปกรณ์ทางทหารและสินค้าของหน่วยของตนบนแท่นร่มชูชีพ ระบบจรวดร่มชูชีพ และระบบร่มชูชีพ-สายรัดลง เพื่อให้พวกเขาสามารถติดตามความพร้อมในการลงจอดของอุปกรณ์และสินค้าทางทหารได้อย่างอิสระ ของหน่วยรองของตน

การทดสอบได้รับการยอมรับโดยคณะกรรมการคุณสมบัติพิเศษที่ได้รับการแต่งตั้งตามคำสั่งของผู้บังคับบัญชา (หัวหน้าสถาบันการศึกษาทางทหาร)

การรับบุคคลเข้าควบคุมความพร้อมของอุปกรณ์ทางทหารและสินค้าสำหรับการลงจอดโดยอิสระนั้นดำเนินการโดยคำสั่งของผู้บังคับขบวน (หัวหน้าสถาบันการศึกษาทางทหาร) ตามผลการทดสอบ

21. การฝึกอบรมบุคลากรเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการลงจอดอุปกรณ์ทางทหารและสินค้านั้นจัดขึ้นและดำเนินการในหน่วยทหารและแผนกทั้งหมดที่มีอุปกรณ์ทางทหารและสินค้าที่มีไว้สำหรับการลงจอด

การเตรียมอุปกรณ์ทางทหารและสินค้าเพื่อการลงจอดนั้นดำเนินการโดยบุคลากรของหน่วยภายใต้การดูแลอย่างรอบคอบของผู้บังคับบัญชาและเจ้าหน้าที่ (ผู้เชี่ยวชาญ) ของการบริการทางอากาศ

การฝึกกระโดดร่มเป็นหนึ่งในองค์ประกอบบังคับที่ทหารหน่วยรบพิเศษต้องเชี่ยวชาญ ไม่ว่าจะเป็นทางบกหรือทางทะเล

กองกำลังพิเศษของฝรั่งเศส ฝึกซ้อมการลงจอดด้วยร่มชูชีพ

แม้ว่าจะไม่ใช่ประเทศแรกที่นำแนวคิดการใช้หน่วยไปใช้ปฏิบัติก็ตาม วัตถุประสงค์พิเศษกองทัพโซเวียตกลายเป็นผู้บุกเบิกในการฝึกพลร่ม ในปี 1929 ทหารกลุ่มเล็กๆ ลงจอดจากเครื่องบินบนพื้นทราย เอเชียกลางเพื่อต่อสู้กับบาสมาจิ และใน ปีหน้าหลังจากการฝึกซ้อมรบที่จัดขึ้นในเขตทหารมอสโกแนวคิดการใช้ กองกำลังกระโดดร่ม- ในปี พ.ศ. 2474 กลุ่มการต่อสู้ระดับกองพันที่เรียกว่าการปลดร่มชูชีพ (PDO) ถูกสร้างขึ้นในเขตทหารเลนินกราดซึ่งมีศูนย์ฝึกกระโดดร่มทดลองเปิดในเวลาเดียวกัน ในปีพ.ศ. 2478 ในระหว่างการฝึกซ้อมใกล้เมืองเคียฟ กองทหารทั้งกองได้โดดร่มออกไป และในปีต่อมาก็มีความพยายามที่จะกระโดดร่มทั้งกองทหาร ไม่นานก่อนเกิดสงครามโลกครั้งที่ 2 กองทัพแดงมีกองพันพลร่มอย่างน้อย 30 กองพัน

ตรงกันข้ามกับความเชื่อที่นิยม การลงจอดไม่เพียงแต่เป็นที่รู้จักเท่านั้น กองทหารอากาศซึ่งเป็นทั้งหน่วยรบพิเศษ GRU และหน่วยจู่โจมทางอากาศ กองกำลังภาคพื้นดินและกองร้อยลาดตระเวนและยกพลขึ้นบกของกองปืนไรเฟิลและรถถัง และหน่วยลาดตระเวนพิเศษทางเรือ พวกเขาทั้งหมดมีสิ่งหนึ่งที่เหมือนกัน - ร่มชูชีพด้วยความช่วยเหลือซึ่งนักสู้ถูกส่งไปหลังแนวศัตรู

การฝึกกระโดดร่ม (PAT) รวมอยู่ในโปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับบุคลากรของกองทัพทุกสาขาซึ่งโดยธรรมชาติของการให้บริการจำเป็นต้องมีทักษะที่เหมาะสม ประการแรก เหล่านี้คือสมาชิกของลูกเรือเครื่องบินและเฮลิคอปเตอร์ เจ้าหน้าที่ทหารของกองกำลังพิเศษ หน่วยงานและ กองพลน้อยทางอากาศหน่วยลาดตระเวนของบางสาขาของทหาร พลร่ม และหน่วยกู้ภัย

การฝึกกระโดดร่มสำหรับทหาร SAS

การฝึกกระโดดร่มมีการจัดและดำเนินการทั้งในส่วนกลาง (ในหลักสูตรพิเศษสำหรับกองทัพทุกประเภท) และโดยตรงในหน่วยและหน่วยย่อยระหว่างการรับราชการทหาร RAP ประกอบด้วยสามขั้นตอน: ขั้นแรก – การฝึกอบรมเบื้องต้นวี ศูนย์ฝึกอบรมการฝึกกระโดดร่มครั้งที่สอง - ในกองทัพและครั้งที่สาม (ซับซ้อน) - ที่โรงเรียนกระโดดร่มในระดับสูง บุคลากรของกองกำลังพิเศษและหน่วยลาดตระเวนเพียงบางส่วนเท่านั้นที่ต้องผ่านขั้นตอนสุดท้าย นาวิกโยธิน(ส.ส.) กองพลจู่โจมทางอากาศและทางอากาศ เป็นข้อบังคับสำหรับพลร่มกู้ภัยและสมาชิกของทีมสั่งการและควบคุมการรบ ปฏิบัติการพิเศษกองทัพอากาศ. นอกจากนี้ ผู้สอนจากนักกระโดดร่มชูชีพที่มีประสบการณ์มากที่สุดยังได้รับการฝึกอบรมแยกกัน (ในหลักสูตรพิเศษ)

สำหรับทหารกองกำลังพิเศษ การฝึกทางอากาศถือเป็นข้อบังคับ การกระโดดครั้งแรกเป็นการรวบรวมผู้สำเร็จการศึกษาทั้งในอดีตและอนาคตของ Ryazan Airborne School เสียงคำรามของไซเรน ประตูที่เปิดอยู่ของเครื่องบิน การกระโดด และความรู้สึกที่น่าจดจำในการบิน เมื่อลมพัดเข้ามาใกล้มาก มีเพียงท้องฟ้าเบื้องบน และพื้นดินก็วิ่งอยู่ใต้เท้าของคุณ มันสวยงามมาก เหมือนผ้าห่มเย็บปะติดปะต่อกัน ตัดเป็นสี่เหลี่ยม มีอาคารของเล่นและถนนเป็นเส้น ตามแผนการฝึกอบรม นักเรียนนายร้อยแต่ละคนจะต้องสำเร็จภายในหนึ่งปี

กระโดด 5-7 ครั้ง แต่บางครั้งผู้ชายก็กระโดดมากขึ้นถ้าทำได้ การฝึกทางกายภาพและมีความปรารถนาของนักเรียนนายร้อย ความปรารถนาที่จะลอยอยู่ในอากาศนานขึ้นนั้นไม่เป็นที่ยอมรับสำหรับทหารกองกำลังพิเศษ “ยิ่งคุณอยู่ในอากาศน้อยเท่าไร โอกาสรอดชีวิตก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น” พวกเขากล่าว ซึ่งหมายความว่าบนท้องฟ้าพวกมันจะกลายเป็นศัตรูที่อ่อนแอที่สุด

พลร่มรัสเซียเหนือเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

โปรแกรมการฝึกกระโดดร่ม

1. การบินเบื้องต้นของนักสู้รุ่นเยาว์ด้วยเครื่องบินและเฮลิคอปเตอร์

2. ฝึกกระโดดโดยไม่มีอาวุธและอุปกรณ์

3.กระโดดด้วยอาวุธและอุปกรณ์

4. กระโดดด้วยอาวุธและตู้สินค้า GK30

5. กระโดดในฤดูหนาว

6. กระโดดบนน้ำ

7. กระโดดเข้าป่า

8. กระโดดด้วยความมั่นคงของการตกในระยะยาว