Ako sa pripraviť na Jednotnú štátnu skúšku z histórie? Vlastnosti skúšky, požiadavky a odporúčania. Jednotná štátna skúška z histórie: kontrola úloh s učiteľom Príprava na jednotnú štátnu skúšku z histórie

Príprava na OGE a Jednotnú štátnu skúšku

Stredné všeobecné vzdelanie

Linka UMK I. L. Andreeva, O. V. Volobueva. História (10-11) (U)

Atlasy a vrstevnicové mapy. ruská história. Historický a kultúrny štandard

Linka UMK Kiseleva-Popov. História Ruska (10-11)

Rozbor Jednotnej štátnej skúšky z histórie 2017

Ako úspešne zložiť skúšku z histórie? Samozrejme, každý povie, že musíte dobre poznať históriu, to znamená poznať základné historické fakty, pojmy, pamätať si dátumy, mená historických osobností, rozumieť príčinným a následkom udalostí a javov, mať dobrý chápanie kultúry našej krajiny v rôznych obdobiach jej vývoja. Mnohí školáci vnímajú históriu ako nekonečnú zbierku mien a dátumov a tí, ktorí si vybrali históriu ako predmet skúšky, sú vnímaní ako „výstrední hlupáci“.

Mojou úlohou v tomto článku nie je presviedčať skeptikov rozprávaním a dokazovaním, aký je príbeh zaujímavý a fascinujúci. Chcem pomôcť tým, ktorí sa rozhodnú absolvovať skúšku tým, že pri rozhodovaní ukážem proces uvažovania rôzne úlohy, vďaka čomu bude skúška menej „strašidelná“. Vzhľadom na to, že dejepis sa pravdepodobne stane povinným predmetom pri absolvovaní jednotnej štátnej skúšky, bude článok užitočný pre mnohých školákov. Tak poďme na to.

Pred nami je demo verzia Unified State Exam 2017, ktorú zostavila FIPI. Obsahuje 25 úloh, z ktorých prvých 19 vyžaduje krátku odpoveď vo forme čísel alebo slov a ďalších 6 vyžaduje podrobnú odpoveď.

Ako zložiť jednotnú štátnu skúšku a jednotnú štátnu skúšku so 100 bodmi: tajomstvá učiteľov

Usporiadajte historické udalosti v chronologickom poradí. Zapíšte si čísla, ktoré označujú historické udalosti v správne poradie k stolu.

1) Krymská vojna

2) reforma patriarchu Nikona

3) pád Byzantská ríša

Na vyriešenie tejto úlohy, samozrejme, potrebujeme poznať dátumy, ale keďže to nevyžaduje porovnanie, ale chronologickú postupnosť, je to o niečo jednoduchšie. Krymská vojna, v európskej historiografii známa aj ako východná vojna, sa viedla v polovici 19. storočia. ( 1853–1856). Reforma patriarchu Nikona bola vykonaná v r 50. roky 17. storočia., a pád Byzantskej ríše nastal po dobytí Konštantínopolu osmanskými Turkami v r 1453 Ako vidíte, udalosti sú časovo značne oddelené a nie je ťažké obnoviť chronológiu.

odpoveď: 321.

Vytvorte súlad medzi udalosťami a rokmi: pre každú pozíciu v prvom stĺpci vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

Aj tu sú dátumy, ale je to komplikovanejšie - musíte ich presne korelovať s udalosťou a existuje o dva viac dátumov ako udalostí. Udalosti sú však veľmi známe, určite pre tých, ktorí si na Jednotnú štátnu skúšku vybrali históriu. Prvá zmienka o Moskve v kronike - 1147, Karibská kríza - samozrejme, Chruščov a 1962, bitka pri Borodine a Vlastenecká vojna 1812 komukoľvek známe, medené nepokoje za „tichého“ cára - 1662

Odpoveď: 2643.

Nižšie je uvedený zoznam výrazov. Všetky okrem dva , sa týkajú udalostí (javov) 19. storočia.

1) bezplatné kultivátory; 2) ministerstvách; 3) Decembristi;
4) 3. júna prevrat; 5) mierových sudcov; 6) Oktobristi.

Nájdite a zapíšte sériové čísla pojmy týkajúce sa iného historického obdobia.

A tu sú podmienky! Slobodní farmári sa objavili vďaka dekrétu Alexandra I 1803, ministerstvá takmer súčasne - v 1802, Dekabristov začali nazývať účastníkmi decembrového povstania 1825, nazýva sa júnový Tretí prevrat náhla zmena zákon o voľbách do Štátnej dumy, prijatý Mikulášom II. bez súhlasu samotnej Dumy v r 1907, sudcovia sa v Rusku objavili v dôsledku reformy súdnictva 1864, a Oktobristi boli členmi strany Únia 17. októbra, vytvorenej v r 1905 V súlade s tým do 19. storočia. nezahŕňa tretí júnový prevrat a Oktobristov.

Odpoveď

Zapíšte si príslušný výraz.
Hlavná časť územia Ruska, nezaradená do oprichniny Ivanom IV.

Ako je známe, obdobie od r 1565 až 1572. za vlády Ivana Hrozného ju nazývajú oprichnina. Historici nemajú dohodnutý postoj k podstate a motívom oprichniny, ale s jej popisom nie sú žiadne zvláštne problémy. Zanechané v zime 1564 Z Moskvy cár napokon oznámil podmienky svojho návratu na trón: neobmedzenú moc vrátane práva súdiť bojarov a rozdelenie krajiny na „oprichninu“ pod kontrolou cára a „Zemščinu“ pod kontrolu nad Boyar Duma.

Odpoveď: Zemščina.
Vytvorte súlad medzi procesmi (javy, udalosti) a faktami súvisiacimi s týmito procesmi (javy, udalosti): pre každú pozíciu v prvom stĺpci vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.
V tejto úlohe musíme porovnať skutočnosť a proces. Je lepšie začať od faktov, ale keďže faktov je menej ako procesov, začneme naopak.

A) Vznik a vývoj legislatívy starého ruského štátu je spojený s prijatím „Ruskej pravdy“ v r. XI storočia Po prvé, toto je prvý písaný súbor zákonov v Rusku (toto je formácia), a po druhé, starý ruský štát existoval až do začiatku fragmentácie v r. XIII storočia, čo znamená, že zvyšné fakty chronologicky nesedia.

B) Reformy Vyvolenej rady sa uskutočnili na začiatku vlády Ivana IV. Hrozného. Jednou z prvých noviniek bolo zvolanie prvého Zemského Sobora v r 1549, s názvom Rada zmierenia.

C) Politika „osvieteného absolutizmu“, teda neobmedzenej monarchie, formálne založená na právnom štáte a deklarujúca hlavný cieľ dosiahnuť blaho svojich poddaných, je silne spojená s vládou Kataríny II. Zvolanie Legislatívnej komisie (názov dostala preto, lebo musela prijať nový „kódex“, teda súbor zákonov) sa uskutočnilo v r. 1767 práve za vlády Kataríny II., ktorá bola presvedčená, že správne a moderné zákony pomôže rýchly rozvoj krajín.

D) Prvými revolučnými premenami boľševikov boli dekréty „O mieri“ a „O zemi“, prijaté na druhom zjazde sovietov v októbri 1917 po zvrhnutí dočasnej vlády. Umožnili boľševikom získať širokú podporu verejnosti.

Vytvorte súlad medzi fragmentmi historických prameňov a ich stručná charakteristika: pre každý fragment označený písmenom vyberte dve zodpovedajúce charakteristiky označené číslami.

Fragmenty zdrojov
A)	„Súdy, medzi ktorými bola uzavretá Parížska zmluva... spolu s ďalšími panovníkmi a mocnosťami s nimi spojenými... nariadili svojim splnomocnencom, aby vypracovali... jednu hlavnú zmluvu a k nej ako neoddeliteľné súčasti pripojili všetky ostatné ustanovenia kongresu. ...Varšavské vojvodstvo, s výnimkou tých regiónov a okresov, ktorým je v nasledujúcich článkoch pridelený iný účel, je navždy pripojené k Ruskej ríši. Na základe svojej ústavy bude v nerozlučnom spojení s Ruskom a vo vlastníctve Jeho Veličenstva Všeruského cisára, jeho dedičov a nástupcov na veky. Jeho cisárske veličenstvo má v úmysle udeliť, podľa svojho uváženia, vnútornú štruktúru tohto štátu, ktorý má byť pod osobitnou správou. Jeho Veličenstvo v súlade so zvykom a poriadkom existujúcim v diskusii o jeho ďalších tituloch k nim pridá titul cára (kráľa) Poľska.“
	„Jeho kráľovské veličenstvo zo Sveia postúpi za seba a svojich potomkov a dedičov trónu Sveia a kráľovstva Sveia Jeho kráľovskému Veličenstvu a jeho potomkom a dedičom ruský štát do úplného nespochybniteľného večného sútoku a vlastníctva v tejto vojne, prostredníctvom svojho kráľovského veličenstva zbraní z koruny Svea, dobyté provincie: Livónsko, Estland, Ingermanland a časť Karélie s obvodom léna Vyborg. ... Napriek tomu Jeho Kráľovské Veličenstvo sľubuje, že sa do 4 týždňov po výmene ratifikácií tejto mierovej zmluvy alebo skôr, ak to bude možné, vráti k Jeho Kráľovskému Veličenstvu a Korune Svea... Fínskemu veľkovojvodstvu. .“

CHARAKTERISTIKY

1) Táto dohoda bola podpísaná v Berlíne.

2) Podľa tejto dohody Rusko získalo prístup k Baltskému moru.

3) Táto dohoda bola podpísaná vo Viedni.

4) Súčasníkom podpisu tejto dohody bol A.L. Ordin-Nashchokin.

5) Táto dohoda bola podpísaná v dôsledku Severnej vojny.

6) Na území pripojenom k Rusku podľa tejto zmluvy začiatkom 30. rokov 19. storočia. došlo k silnému povstaniu.

Prvý fragment je súčasťou dodatku k Parížskej zmluve, ktorý sa v texte spomína. Parížska zmluva bola uzavretá medzi krajinami protifrancúzskej koalície a Francúzskom v r 1814 po prvej Napoleonovej abdikácii. Po tomto odišli víťazné mocnosti na zjazd v r Viedeň rozhodnúť o osude Európy. Vrátili Francúzsko do starých, predrevolučných hraníc, prekreslili hranice Európy oslobodenej od Napoleona. Rusko dostalo Varšavské vojvodstvo, ktoré sa nechcelo zmieriť s pripojením k Ruskej ríši a viackrát sa vzbúrilo. K prvému veľkému povstaniu došlo už v r 1830-1831 gg.

Druhý fragment je súčasťou Nystadtskej mierovej zmluvy, uzavretej medzi Ruskom a Švédskom po skončení r Severná vojny v roku 1721. Dá sa to pochopiť zmienkou o Livónsku, Estlande a Ingermanlande – pobaltských krajinách, ktoré sa stali súčasťou Ruska, ktoré tak dostalo prístup k Baltskému moru.

odpoveď:

Čo z nasledujúceho platí pre Novú hospodársku politiku (1921 – 1928)? Vyberte tri odpovede a zapíšte si čísla, pod ktorými sú uvedené v tabuľke.
1) schválenie súkromného vlastníctva pôdy

2) zavedenie nákladového účtovníctva v štátnych podnikoch

3) odštátnenie ťažkého priemyslu

4) vznik úverového a bankového systému a búrz

5) zrušenie štátneho monopolu zahraničného obchodu

6) zavedenie koncesií

NEP - nový ekonomická politika bol prijatý o X kongres RCP(b) v roku 1921 To bol čas, keď sa aktívna a rozsiahla fáza občianskej vojny skončila víťazstvom červených. Pre boľševického vodcu V.I. Lenina, bolo zrejmé, že nie je možné pokračovať v mobilizačnej politike „vojnového komunizmu“, ktorá umožňovala zásobovať armádu a priemysel zdrojmi počas vojny, ale v čase mieru bola neprijateľná. Bolo potrebné prejsť od nútených prác a oficiálnej absencie tovarovo-peňažných vzťahov k normálnym ekonomickým vzťahom. Sovietska vláda sa však nedokázala úplne vzdialiť od marxistických axióm v ekonomike: štátne vlastníctvo pôdy, veľké podniky, štátny monopol zahraničného obchodu atď., takže zmeny boli polovičaté. Zaviedlo sa samofinancovanie v štátnych podnikoch, obnovil sa úverový a bankový systém, burzy a koncesie.

Odpoveď: 246.
Doplňte medzery v týchto vetách pomocou nižšie uvedeného zoznamu chýbajúcich prvkov: pre každú vetu označenú písmenom a obsahujúcu medzeru vyberte číslo požadovaného prvku.
A) ______________ konferencia Veľkej trojky sa konala v roku 1943.

B) Jedno z prvých baranidiel v nočnej leteckej bitke vykonal sovietsky pilot ____________, ktorý zostrelil nepriateľský bombardér na okraji Moskvy.

C) Počas bitky pri Kursku najväčší tanková bitka v _________________.

Chýbajúce prvky:

1) Jalta (krymská)

2) N.F. Gastello

3) Stanica Prokhorovka

4) Teherán

5) V.V. Talalikhin

6) Priecestie Dubosekovo

Je ťažké navrhnúť nejakú logiku riešenia tejto úlohy. Tu musíte poznať historické fakty. Spojenecká konferencia o protihitlerovskej koalícii v r 1943 sa uskutočnilo v Teherán(existuje dokonca aj film „Teherán-43“). Jedno z prvých nočných baranidiel vykonal pilot V.V. Talalikhin v ňom nezomrel. No, pre absolventa školy je hriech nevedieť o bitke pri dedine Prokhorovka počas bitky pri Kursku.

Odpoveď: 453.
Vytvorte súlad medzi udalosťami a účastníkmi týchto udalostí: pre každú pozíciu v prvom stĺpci vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.
Táto úloha si tiež vyžaduje znalosti historické fakty, našťastie sú celkom známi. Bitka o ľad je silne spojená s Alexandrom Nevským. Jeden z hlavných ruských veliteľov na začiatku Livónska vojna bol tam Andrej Kurbskij, ktorý utiekol pred hanbou Ivana Hrozného do Litvy. Najbližší spojenec Petra I. A.D. sa zúčastnil bitky pri Poltave. Menšikov, Wrangelovu armádu na Kryme porazil jeden z najznámejších červených veliteľov M. Frunze.

Odpoveď: 4356.
Prečítajte si úryvok zo spomienok a napíšte priezvisko autora.
„Videl som nielen zbytočnosť, ale aj ujmu spájania postov a dokonca som povedal: „Predstavte si moju situáciu, kritizoval som Stalina, že v jednej osobe spojil dva takéto zodpovedné posty v štáte a v strane, a teraz ja sám ...“ kladiem túto otázku súdu historikov. Moja slabosť si vybrala svoju daň, alebo ma možno žral vnútorný červ, ktorý oslaboval moju odolnosť. Ešte predtým, ako som sa stal predsedom Rady ministrov ZSSR, Bulganin navrhol vymenovať ma za prvého tajomníka ÚV KSSZ za vrchného veliteľa ozbrojených síl. Navyše v prezídiu Ústredného výboru sú vojenské otázky, armáda a zbrane súvisiace s mojou diecézou. Stalo sa tak bez uverejnenia v tlači a bolo rozhodnuté čisto interne, pre prípad vojny. Bol o tom informovaný najvyšší veliteľský štáb ozbrojených síl.

Text treba čítať veľmi pozorne. Pasáže sú vybrané z nejakého dôvodu, určite v nich bude „maják“. V tomto prípade hovoríme o o poststalinskom období a mužovi, ktorý kritizoval Stalina, keď zastával veľmi vysoké postavenie. Už jasný náznak N.S. Chruščov. Napokon by nás mal presvedčiť aj názov funkcie, ktorú zastáva – Prvý tajomník ÚV KSSZ. Počnúc L.I. volal sa Brežnev, vodca krajiny Generálny tajomníkÚstredný výbor KSSZ.

Odpoveď: Chruščov.
Jednotná štátna skúška zo spoločenských vied: rozbor úloh s učiteľom
Vyplňte prázdne bunky tabuľky pomocou nižšie uvedeného zoznamu chýbajúcich prvkov: pre každé prázdne miesto označené písmenom vyberte číslo požadovaného prvku.
Chýbajúce prvky:

1) prijatie ústavy USA

3) občianska vojna v Anglicku

4) koniec Storočná vojna

5) pripojenie Krymu k Ruskej ríši

8) zrušenie nevoľníctva v Rusku

9) prejav M. Luthera s 95 tézami, začiatok reformácie v Nemecku

Podľa mňa je to jedna z najťažších úloh. Vyžaduje sa znalosť dátumov nielen z domácej, ale aj zahraničnej histórie. Jediným ústupkom je, že sú možnosti na výber a stačí uviesť vek. XIX storočia v ruských dejinách je, samozrejme, zrušenie nevoľníctva ( 1861 G.). Vladimir Monomakh vládol prakticky tesne pred fragmentáciou a toto je 12. storočie. ( 1113–1125). Anexia Pskova ( 1510), spolu s Riazanom a Smolenskom do Moskovského kniežatstva v r začiatkom XVI V. dokončili proces formovania jednotného ruského štátu. Približne v rovnakom čase ( 1517 g.) v Nemecku publikoval kňaz Martin Luther svojich „95 téz“, ktoré sa stali začiatkom reformácie. A koncom 18. stor. ( 1783) Ruské impérium anektovalo Krym a v anglických kolóniách v r Severná Amerika Po revolúcii a vojne za oslobodenie bola prijatá ústava USA ( 1787).

Odpoveď: 862951.
Prečítajte si úryvok z telegramu vojenského veliteľa.
„Všetci si to dobre uvedomovali v súčasnej situácii a pri aktuálnom vedení a smerovaní domácej politiky nezodpovedné verejné organizácie, ako aj enormný korupčný vplyv týchto organizácií na masu armády, tá sa neobnoví, ale naopak, armáda ako taká by mala do dvoch až troch mesiacov skolabovať. A potom bude musieť Rusko uzavrieť hanebný separátny mier, ktorého dôsledky by boli pre Rusko hrozné. Vláda prijala polovičné opatrenia, ktoré bez toho, aby čokoľvek napravili, len predĺžili agóniu a pri záchrane revolúcie nezachránili Rusko. Medzitým sa zisky revolúcie dali zachrániť iba záchranou Ruska, a preto bolo v prvom rade potrebné vytvoriť skutočne silnú vládu a zlepšiť zdravie zadnej časti. Generál Kornilov predložil množstvo požiadaviek, ktorých realizácia sa oneskorila. Za takýchto podmienok generál Kornilov nie
nesledovať žiadne osobné ambiciózne plány a spoliehať sa na jasne vyjadrené vedomie celej zdravej časti spoločnosti a armády, ktorá požadovala urýchlené vytvorenie silnej vlády na záchranu vlasti a s ňou aj výdobytkov revolúcie, som považoval za potrebné viac rozhodné opatrenia, ktoré by zabezpečili nastolenie poriadku v krajine...“ Pomocou pasáže a znalosti histórie vyberte z uvedeného zoznamu tri správne úsudky.

Zapíšte si to do tabuľky čísla , pod ktorým sú uvedené.

1) Udalosti opísané v telegrame sa odohrali v roku 1916.

2) Vláda uvedená v telegrame sa volala SNK.

5) Boľševici podporovali akcie generála Kornilova.

6) „Rozhodujúce opatrenia generála Kornilova“, ktoré boli uvedené v telegrame, neboli implementované.

Z tohto veľkého a objemného textu môžete vytvoriť veľké množstvo záverov, preto je lepšie konať odstránením, analýzou navrhovaných možností.

1) – nie, k popísaným udalostiam došlo v r 1917 po zvrhnutí cárskej vlády, keďže text hovorí o riadení politiky „nezodpovednými verejnými organizáciami“ (zrejme hovoríme o dočasnej vláde a Sovietoch).

2) - nie, SNK - prvá sovietska vláda vznikla až v októbri 1917 na druhom zjazde sovietov a súdiac podľa textu, v opísanom čase sa „Kornilovova rebélia“ v auguste 1917 ešte nestala.

5) - nie, boľševici nepodporovali Kornilova, ale zo všetkých síl sa postavili proti, pretože Kornilov priamo ohrozoval ich existenciu.

6) - áno, „rozhodujúce opatrenia“ Kornilova, ktorý pochodoval so svojimi jednotkami do Petrohradu, neboli vykonané. Zastavili ju spoločné sily dočasnej vlády a Sovietov.

odpoveď: 346.

Metodická pomoc učiteľom dejepisu

Napíšte meno hlavného veliteľa, ktorý viedol kampaň označenú šípkami na diagrame.
Pred štúdiom mapy by ste si mali pozorne prečítať jej legendu.

Vidíme, že ruské kniežatstvá sú zvýraznené oddelene. To znamená, že hovoríme o období špecifickej fragmentácie. Sú označené obliehané mestá. Na mape čítame ich mená: Kolomna, Moskva, Suzdal atď. Porovnajme údaje: kto v období fragmentácie masovo obliehal ruské mestá? Mongoli. Kto bol ich vodca? Batu.

Odpoveď: Ocko.
Napíšte názov mesta označeného na diagrame číslom „1“.
Vieme, že počas prvého ťaženia Batu proti Rusku zničil mestá Vladimir-Suzdalská Rus. Hlavné mesto, mesto Vladimir, zachvátila búrka 1238 Je to on, kto je na mape označený číslom 1. To nám pomáha určiť aj mesto Suzdal, ležiace neďaleko neho na severe.

Odpoveď: Vladimír.
Uveďte názov mesta označený číslom na diagrame, kde v období tejto kampane existovala republikánska forma vlády.
IN XIII storočia A práve vtedy sa uskutočnila Batuova kampaň; takmer vo všetkých ruských kniežatstvách existovala monarchická forma vlády s malými rozdielmi. V Novgorode a Pskove vznikla republika, kde si mešťania volili vlastných predstaviteľov. Číslo 2 na mape označuje Novgorod.

Odpoveď: Novgorod.
Ktoré úsudky súvisiace s udalosťami uvedenými v diagrame sú správne? Vyberte tri rozsudky zo šiestich navrhnutých. Zapíšte si čísla, pod ktorými sú uvedené v tabuľke.
1) Dobyvatelia vtrhli na Rus v zime.

2) Žiadne z miest, ktoré dobyli dobyvatelia, neodolalo obliehaniu dlhšie ako jeden týždeň.

3) Yam a Koporye dobyli dobyvatelia počas udalostí označených šípkami v diagrame.

4) Jedným z dôsledkov udalostí uvedených v diagrame bol začiatok fragmentácie staroruského štátu.

5) Dobyvatelia, ktorých ťaženie je na diagrame označené šípkami, vtrhli na Rus z juhovýchodu.

6) Vojenský vodca, ktorého ťaženie je vyznačené na schéme, je zakladateľom štátu.

Opäť práca s rozsudkami.
1. - je to tak, práve v zime Mongoli uprednostňovali útoky, pretože sa nemohli báť zablatených ciest a ako cesty používali zamrznuté rieky.
2. – nesprávne, Kozelsk vydržal 49-dňové obliehanie, pre ktoré ho Mughali nazývali „zlé mesto“.
3. - nesprávne, Batu sa k nim ani nedostal. A okrem toho tieto mestá patrili do novgorodskej krajiny a Novgorodu sa podarilo vykúpiť porážku.
4. – nesprávne, fragmentácia začala viac ako 100 rokov pred Batuovou kampaňou.
5. – presne tak, presne z juhovýchodu, čo je jasné z mapy.
6. - je to tak, Batu založil štát Zlatá horda, ktorému boli podriadené ruské krajiny.
Odpoveď: 156.
Vytvorte súlad medzi kultúrnymi pamiatkami a ich stručnými charakteristikami: pre každú pozíciu v prvom stĺpci vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.
Zapíšte si vybrané čísla do tabuľky pod príslušné písmená.

Kultúrne otázky patria medzi najťažšie. Skúsme na to prísť.

A) „Príbeh Igorovej kampane“ napísal neznámy autor a nejaký čas sa považoval za falzifikát. Opisuje neúspešné ťaženie kniežaťa Igora Novgoroda-Severského proti Polovcom v 12. storočí.

B) „Domostroy“ - zbierka učení a pravidiel správania domácnosti, ktorú napísal kňaz Sylvester pre výchovu mladého cára Ivana Hrozného na základe novgorodských poučných textov.

C) Obraz „Boyaryna Morozova“ namaľoval Surikov. Bojarina Morozová je skutočná historická postava, jedna z vodkýň cirkevnej schizmy 17. storočia.

D) Román „Tichý Don“ napísal Sholokhov, ktorý zaň dostal v roku 1966 Nobelovu cenu.

Odpoveď: 4365.

Naučiť sa pracovať s atlasmi a vrstevnicami o histórii

Ktoré úsudky o tejto značke sú správne? Vyberte dva rozsudky z piatich navrhnutých. Zapíšte si to do tabuľky čísla , pod ktorým sú uvedené.
1) Vojenský vodca zobrazený na známke bol vystavený represiám.

2) Vojenský vodca zobrazený na známke sa narodil za vlády Mikuláša II. v Rusku.

3) Udalosti zobrazené na známke so šípkami sa odohrali počas 1. svetovej vojny.

4) Vojenská postava zobrazená na známke bola účastníkom Veľkej vlasteneckej vojny.

5) Táto známka bola vydaná počas vedenia ZSSR N.S. Chruščov.

V tejto úlohe sa mi zdá pohodlnejšie nájsť správne úsudky bez toho, aby som strácal čas analýzou všetkých navrhovaných. Na známke vidíme obraz maršala Tuchačevského, ktorý bol zastrelený 1937 Dátum je uvedený aj na pečiatke - 1963, siahajúci až do obdobia vlády N.S. Chruščov.

Odpoveď: 15.
Ktoré z prezentovaných mincí sú venované výročiam udalostí, ktoré sa udiali počas života vojenského vodcu vyobrazeného na známke? Napíšte do odpovede dve číslice , ktorým sú tieto mince označené.

Takže prvá minca je venovaná víťazstvu vo Veľkej vlasteneckej vojne v roku 1945. V tom čase už bol Tukhachevsky mŕtvy. Druhá minca bola vydaná na počesť 170. výročia ruských železníc. Cesta Petrohrad - Cárske Selo bola otvorená v roku 1837, keď sa popravený maršál ešte nenarodil. Tretia oslavuje 100. výročie ruského parlamentarizmu. Parlament ( Štátna duma) bola otvorená v roku 1906. Tuchačevskij bol potláčaný vo veku 40 rokov, a tak založil Dumu. ZSSR vznikol v roku 1922, čo sa datuje aj od života Tukhachevského.

Odpoveď: 34.

Z uznesenia XIX. Všezväzovej straníckej konferencie

“19. celozväzová stranícka konferencia... uvádza: strategický kurz vypracovaný stranou na aprílovom pléne Ústredného výboru a 27. zjazde strany na všestrannú a revolučnú obnovu sovietskej spoločnosti a urýchlenie jej sociálno-ekonomického vývoj sa neustále realizuje. Prepad krajiny do hospodárskej a sociálno-politickej krízy bol zastavený...

Začal sa proces zlepšovania ekonomiky krajiny a jej obrat k uspokojovaniu naliehavých potrieb ľudí. Nové metódy riadenia naberajú na sile. V súlade so zákonom o štátny podnik(združenie), združenia a podniky prechádzajú na samofinancovanie a sebestačnosť. Bol vypracovaný, široko diskutovaný a prijatý zákon o spolupráci. Začínajú sa používať nové, progresívne formy vnútrovýroby Pracovné vzťahy na zmluvu a prenájom, ako aj individuálne pracovná činnosť. Prebieha perestrojka organizačné štruktúry manažment, zameraný na vytváranie priaznivých podmienok pre efektívne riadenie primárnych väzieb ekonomiky.

Práca, ktorá sa začala z iniciatívy strany, umožnila obnoviť rast reálnych príjmov pracovníkov. Realizujú sa praktické opatrenia na zvýšenie produkcie potravín a spotrebného tovaru a rozšírenie bytovej výstavby. Realizujú sa reformy školstva a zdravotníctva. Duchovný život sa stáva silným faktorom v rozvoji krajiny. Urobilo sa veľa práce na prehodnotení modernej reality svetového rozvoja, aktualizácii a dodaní dynamiky zahraničnej politike. Perestrojka tak vstupuje stále hlbšie do života sovietskej spoločnosti a má na ňu stále väčší transformačný vplyv.“

Uveďte desaťročie, v ktorom sa odohrali udalosti uvedené v uznesení. Uveďte meno politickej osobnosti, ktorá bola vodcom krajiny v období, keď sa tieto udalosti odohrali. Uveďte názov obdobia v histórii ZSSR, keď bola táto politická osobnosť vodcom krajiny.
Táto otázka si opäť vyžaduje, aby sme si pozorne prečítali text. Pojmy v ňom uvedené, ako napríklad: „nákladové účtovníctvo“, „zákon o štátnom podniku“, „spolupráca“, „individuálna pracovná činnosť“ a čo je najdôležitejšie, „perestrojka“, nám umožňujú určiť obdobie - toto 1980 – roky. Vtedajší štát viedol o PANI. Gorbačov, a obdobie jeho vlády vošlo do dejín pod názvom „perestrojky“.
Aké smery vnútornej politiky KSSZ a štátu sú v uznesení pomenované? Zadajte ľubovoľné tri smery.
Pozorne čítame a vidíme, že text uvádza: 1) zavedenie nových metód riadenia, 2) reformy školstva a zdravotníctva, 3) rozšírenie bytovej výstavby.
Aký je výsledok realizácie uvažovaného strategického kurzu strany? Pomocou historických znalostí uveďte aspoň dva dôvody, ktoré viedli k tomuto výsledku.
Napriek optimistickému duchu, ktorý sa niesol v uznesení straníckej konferencie, to v ZSSR nebolo také ružové. Kŕčovité a často zle premyslené pokusy o reformu sovietskeho hospodárstva, ktoré sa aj v straníckom uznesení nazývalo „skĺznutie ku kríze“, nepriniesli úspech. Výsledkom bola akútna ekonomická a sociálno-politická kríza, skončilo rozpadom ZSSR.

Stále sa vedú diskusie o dôvodoch tohto rozsiahleho fenoménu, ktorý v mnohých smeroch zmenil svet. rôzne úrovne. Táto téma má veľmi silné politické dôsledky. Rozdiely medzi modernými politickými stranami a hnutiami často vychádzajú z postojov k rozpadu ZSSR. Ale budeme sa snažiť byť čo najviac objektívni a nestranní.

1) Koncom 80. rokov sovietske plánované hospodárstvo vyčerpalo zdroje na svoj rozvoj, nedokázalo adekvátne reagovať na meniace sa ekonomická situácia a súťažiť za rovnakých podmienok s trhovými ekonomikami rozvinutých krajín.

2) Napriek deklarovanej monolitnosti sovietskej spoločnosti, ktorá spájala národy s rôznymi kultúrnymi a spoločenskými tradíciami, dozrievali v ZSSR separatistické tendencie, podporované politickými elitami zväzových republík, ktoré chceli politickú nezávislosť.

Jednotná štátna skúška z dejepisu: kontrola úloh s učiteľom

Veľa miest Staroveká Rus vznikli na brehoch riek. Vysvetlite výhody tejto polohy mesta (uveďte tri vysvetlenia).
Nábrežné mestá vznikli v mnohých krajinách z podobných dôvodov:

1) voda je potrebná pre samotného človeka a pre vedenie usadená ekonomika(vodné rastliny, vodné zvieratá);

2) rieky na Rusi mali prvoradý význam pre obchod. Nie nadarmo sa hlavné ruské mestá nachádzali na vodnej ceste „od Varjagov po Grékov“.

3) mesto ležiace na brehu rieky má ochranu v prípade útoku nepriateľov aspoň z jednej strany (silné hradby ochránia druhú).
IN historická veda Existujú kontroverzné otázky, na ktoré sa vyjadrujú rôzne, často protichodné názory. Nižšie je uvedený jeden z kontroverzných názorov existujúcich v historickej vede.
„Vnútorná politika Alexandra III. prispela k progresívnemu rozvoju sociálnej a ekonomickej sféry verejného života.

Pomocou historických poznatkov uveďte dva argumenty, ktoré môžu potvrdiť tento názor, a dva argumenty, ktoré ho môžu vyvrátiť. Pri prezentovaní svojich argumentov nezabudnite použiť historické fakty.

Svoju odpoveď napíšte do nasledujúceho formulára.

Argumenty na podporu:

Argumenty na vyvrátenie:

Vláda Alexandra III ľahká ruka jeden petrohradský novinár z konca 19. storočia. sa začalo označovať ako „obdobie protireforiem“, s negatívnym podtextom, no aj niektorí sovietski historici napriek všeobecne negatívnemu postoju k Alexandrovi III. uznávali, že určité opatrenia jeho vnútornej politiky mali pozitívny vplyv na vývoj sociálno-ekonomický rozvoj ruskej spoločnosti.

Argumenty na podporu:
1. Za Alexandra III. prebiehala aktívna výstavba železníc, a to aj z verejných zdrojov, čo malo pozitívny vplyv na ekonomický vývoj krajín.
2. Začala sa formovať pracovná legislatíva, ktorá uľahčila pracovné podmienky žien a detí.
Argumenty na vyvrátenie:
1. Uskutočnila sa urbanistická „protireforma“ zvyšujúca majetkovú kvalifikáciu voličov, ktorá obmedzila sociálnu základňu orgánov samosprávy.
2. Bola zavedená inštitúcia náčelníkov zemstva, ktorí mali moc nad roľníkom podobnú moci zemepána nad nevoľníkom.
Treba napísať historická esej o JEDNOM z období ruských dejín:
Esej musí:

– uviesť aspoň dve významné udalosti (javy, procesy) týkajúce sa daného obdobia histórie;

- meno dva historické postavy, ktorej aktivity súvisia s určenými udalosťami (javy, procesy), a s využitím znalosti historických faktov charakterizujú roly jednotlivcov, ktorých ste v týchto udalostiach vymenovali (javy, procesy);

– uviesť aspoň dva vzťahy príčina-následok charakterizujúce príčiny vzniku udalostí (javov, procesov), ktoré sa vyskytli v danom období;

– s využitím znalostí historických faktov a (alebo) názorov historikov zhodnotiť vplyv udalostí (javov, procesov) tohto obdobia na ďalšiu históriu Rusko.

Pri prezentácii je potrebné správne používať historické termíny a pojmy súvisiace s daným obdobím.

Na napísanie eseje si vyberiem obdobie od marca 1801 do mája 1812. - „Dni Alexandrovcov sú úžasným začiatkom“, ako to definoval A.S. Puškin v básni „Cenzorovi“. Toto je čas od nástupu Alexandra I. na trón a takmer až do začiatku vlasteneckej vojny v roku 1812.

Nie nadarmo básnik označil túto éru takto. Mladý cisár bol plný nápadov na reformu Ruska, aby sa jeho životná úroveň priblížila západoeurópskym krajinám. Na to bolo podľa Alexandra I. v prvom rade potrebné obmedziť autokraciu a zničiť hanebné nevoľníctvo. A ak dokonca jeho učiteľ s republikánskym presvedčením, La Harpe, odporučil cárovi, aby neobmedzoval autokraciu, potom prvý krok k zrušeniu nevoľníctva urobilo vydanie výnosu „O slobodných oráčoch“ v roku 1803. Toto nariadenie, ktoré sa stalo kompromisom medzi túžbou Alexandra I. úplne zrušiť poddanstvo, pokiaľ to bolo možné, a strachom z rozhorčenia šľachticov, umožnilo vlastníkom pôdy prepustiť nevoľníkov s pôdou a za výkupné. Napriek malému počtu takto oslobodených roľníkov je význam dekrétu obrovský. Cisár demonštroval spoločnosti svoj postoj k nevoľníctvu a navyše niektoré ustanovenia „dekrétu“ boli implementované v r. roľnícka reforma 1861

Druhým človekom, ktorý určil obraz doby, bol M.M. Speransky. Pochádzal z rodiny vidieckeho kňaza, vďaka svojmu talentu urobil závratnú kariéru a stal sa podľa cisára Alexandra I. jeho pravá ruka. V prvých rokoch svojej vlády sa cisár ešte nevzdal myšlienky reformy archaickej ruskej štátnej štruktúry. Brilantne vzdelaný a výnimočne hlboký rozum, M.M. Speransky pestoval veľkolepé plány na transformáciu ruského vládneho systému: obmedzenie autokracie na volených predstaviteľov zákonodarný orgán– Štátna duma, vytvorenie Štátnej rady, združujúca všetky zložky vlády, udeľujúca občianske práva celému obyvateľstvu, čo v podstate znemožňovalo vykonávanie nevoľníctva. Uskutočnilo sa až vytvorenie Štátnej rady v roku 1810 a to len s legislatívnymi funkciami. Alexander I., ktorý sa podvolil tlaku „vysokej spoločnosti“, ktorá nenávidela povýšeneckého reformátora a obviňovala ho zo stykov s Napoleonom, v predvečer vojny v roku 1812 poslal M. M. Speranského do exilu. Jeho myseľ a transformačné plány v daný čas sa ukázalo ako nenárokované, a to spomalilo rozvoj štátnosti u nás. Mnoho nápadov M.M. Speranského myšlienky budú realizované, ale až o storočie neskôr a pod tlakom prvej ruskej revolúcie. Bude tu Štátna duma a občianske práva pre obyvateľstvo, ale už je neskoro.

Žiaci 10. a 11. ročníka rozmýšľajú, kam pôjdu po skončení školy, aké predmety budú musieť absolvovať, aby mohli vstúpiť na vysokú školu a ako sa čo najlepšie pripraviť na Jednotnú štátnu skúšku z dejepisu, matematiky, ruského jazyka a fyzika.

Väčšina študentov patrí k humanitným vedám, čo znamená, že okrem ruského jazyka absolvujú náuku o spoločnosti, literatúru a históriu. Príprava na tieto predmety však nie je o nič jednoduchšia ako skúška z fyziky alebo chémie, preto sa na úspešné absolvovanie skúšky oplatí poznať niekoľko dôležitých bodov.

Aké sú vlastnosti?

Ako sa pripraviť na Jednotnú štátnu skúšku z histórie? Každým rokom sa mení štruktúra zadaní v rôznych predmetoch vrátane dejepisu, no podstata ostáva. Napríklad, ak vezmeme do úvahy vlastnosti skúšky z histórie v roku 2017, stojí za zmienku, že bude pozostávať z 2 častí a 25 úloh, kde 19 otázok vyžaduje krátku odpoveď a 6 vyžaduje podrobnú odpoveď. Všetky úlohy majú svoju vlastnú úroveň obtiažnosti: od základnej po vysokú, každá je hodnotená bodmi.

Za správnu odpoveď na jednoduchú otázku môžete získať 1 bod (napríklad za prvú úlohu) a za úplnú, správnu a podrobnú odpoveď najnovšie otázky zoznamu (napríklad za úlohu 25) môžete získať od 1 do 11 bodov, preto je dôležité pochopiť, ako sa správne pripraviť na Jednotnú štátnu skúšku z histórie.

Na dokončenie celej skúšobnej práce sú pridelené 4 hodiny a študent si musí svoj čas správne rozdeliť a venovať jednoduché otázky od 1 minúty do 7 a pre zložité - až 40-60 minút.

Vlastnosti prípravy na druhú časť histórie

Samostatne stojí za zmienku, že druhá časť skúšky z histórie je náročnejšia a vyžaduje si podrobnú odpoveď na otázku. Nestačí poznať presný dátum konania, študent bude musieť zdôvodňovať rôzne témy, preto je dôležité rozhodnúť sa, ako sa pripraviť na Jednotnú štátnu skúšku z histórie.

Napríklad potrebujete analyzovať určitú udalosť alebo problém. K tomu je potrebné identifikovať historické fakty a javy, poukázať na historické predmety, nakresliť vzťah príčiny a následku, porovnať predmety alebo procesy a vyvodiť určitý záver.

Druhá časť skúšky si vyžaduje dlhú a špeciálnu prípravu, hlboké znalosti histórie s pohľadmi viacerých odborníkov a vyjadrenie vlastného názoru.

Ako dlho sa potrebujete pripraviť na Jednotnú štátnu skúšku z histórie?

Otázky, ktoré padnú na skúške, môžu byť veľmi odlišné, vrátane tém, ktoré boli preberané v 5. alebo 6. ročníku (napríklad o Starovekom Egypte, Grécku alebo Ríme). Preto sa musíme od základu pripraviť na jednotnú štátnu skúšku z histórie a študovať najstaršie svety. Odporúča sa začať v 10. ročníku, aby ste sa pomaly prepracovali cez všetky otázky: čítal informácie, riešil rôzne testy, plnil zadania.

Než začnete študovať, mali by ste si vypracovať pracovný plán, vytvoriť chronologická tabuľka, kde sa budú zaznamenávať dôležité dátumy a udalosti, čo môže byť pomôcka na zopakovanie preberaného materiálu.

V procese štúdia určitého obdobia sa odporúča hľadať informácie nielen z učebnice. Dobrým doplnkom k získavaniu vedomostí by bolo sledovanie dokumentárny film alebo počúvanie prejavu známeho vedca.

Ak sa príprava na Jednotnú štátnu skúšku začína až v 11. ročníku, potom je viac ako pravdepodobné, že na prehĺbenie predmetu nezostane čas. Potom sa materiál musí rozdeliť na dlhé obdobia, v ktorej je dôležité pripomenúť si hlavné udalosti, kľúčových ľudí, vojny a reformy.

Aké sú spôsoby prípravy?

Každý študent vie, že niekto je schopný študovať samostatne a nepotrebuje vonkajší dozor. Niektorí ľudia si učivo lepšie zapamätajú, ak sa učia s lektorom. Skôr ako sa začnete pripravovať na skúšku, rozhodnite sa, ako vám vyhovuje štúdium predmetu a aký výsledok nakoniec očakávate. Niektorí budú spokojní minimálne skóre, iní potrebujú vysoké skóre, na ktoré je lepšie sa pripraviť na skúšku s učiteľom.

V každom prípade musíte čítať, neustále robiť testy, pozerať filmy. Môžete pracovať na zadaniach z predchádzajúcich ročníkov, ktoré sú verejne dostupné na internete. To vám pomôže pochopiť ich štruktúru, určiť úroveň vašich vedomostí a zhodnotiť vlastnú prípravu.

Príprava na jednotnú štátnu skúšku z histórie od nuly na vlastnú päsť

Samoštúdium si vyžaduje určité úsilie, vieru vo svoje vedomosti a schopnosť správne narábať s časom. Predtým, ako začnete študovať materiál, musíte pochopiť, ako sa pripraviť na jednotnú štátnu skúšku z histórie, zásobiť sa učebnicami, geografické mapy, testy, zošit a pero.

Ďalším krokom je určiť, koľko času bude trvať štúdium témy, kde je dôležité nielen čítať, ale aj premyslene analyzovať prijaté informácie, skontrolovať ich pomocou mapy študovaného času, zapísať dôležité dátumy, mená a udalosti. Potom si môžete urobiť test, ktorý vám pomôže upevniť vaše vedomosti.

Nie je potrebné zapamätať si všetky dátumy za sebou, pretože zapamätať si ich všetky je nereálne. Je dôležité vytvoriť systém prepojením dátumov s obdobiami histórie a kľúčovými osobnosťami, ktoré sa v tom čase objavili. Takáto asociatívna pamäť vám pomôže zapamätať si látku oveľa viac a širšie.

Pri príprave využívame time management

Time management je veda o time managemente, ktorá sa dá využiť v práci aj v živote, najmä pri príprave na skúšky. Môžete použiť rôzne techniky, ale všetky sa obmedzujú na niekoľko jednoduchých pravidiel:

Ak musíte analyzovať veľkú tému, je lepšie ju rozdeliť na niekoľko malých, čo vám umožní študovať ju hlbšie a premyslenejšie.
Mali by ste sa učiť „správne“ a merať si napríklad 30 minút, aby ste si látku osvojili. Aj keď sa vám počas tejto doby nepodarilo preštudovať celú tému, určite by ste si mali dať 5 minút prestávku a potom po krátkom oddychu opäť pokračovať v štúdiu.
Určite sa odporúča navodiť si pracovnú náladu napríklad tým, že sa usadíte na mieste, kde sa téma najlepšie zapamätá. Nie každý môže učiť, keď leží na gauči alebo počúva hudbu. Preto si musíte vybrať pracovnú plochu, na ktorej budú umiestnené knihy, notebooky s perami a mapami.

Základné chyby

Všetci študenti robia pri príprave na skúšku nejaké chyby, ale ak k predmetu pristúpite správne, dá sa im vyhnúť. Nech je to história Ruska. Pripravujeme sa na jednotnú štátnu skúšku a vyhýbame sa bežným chybám.

S prípravou by ste nemali začínať týždeň pred skúškou, aj keď potrebujete bodovať minimálne množstvo bodov. Ak si celý materiál prečítate za pár dní, vaša pamäť si uchová len málo informácií.

Ak si jednoducho prečítate materiály o histórii bez ich konsolidácie, s najväčšou pravdepodobnosťou sa na väčšinu z nich zabudne. Preto si po preštudovaní témy môžete urobiť test na tému, ktorú ste študovali, alebo požiadať priateľov či rodičov, aby položili konkrétne otázky a dáte podrobné odpovede.

Ak sa na skúšku začnete pripravovať vopred, nemali by ste sa najprv celý deň učiť a potom si dať niekoľkodňovú prestávku. Strávte každý deň 2 hodiny a informácie budú ľahšie stráviteľné.

Vysvetľujúca poznámka

Program kurzu je určený pre žiakov 11. ročníka, ktorí sú motivovaní absolvovať prijímaciu skúšku na vysokú školu v r Formulár jednotnej štátnej skúšky.

Potreba rozvíjať tento program je spôsobená požiadavkami študentov pochopiť stratégiu konania pri príprave na jednotnú štátnu skúšku.

Úlohy jednotnej štátnej skúšky obsahujú otázky, ktoré tradične spôsobujú ťažkosti pomerne veľkému počtu študentov, ignorovanie tejto skutočnosti vedie k nedostatkom a chybám v odpovediach.

Učebný plán pozostáva z 13 častí:

Rus' v 9. – začiatkom 12. storočia.
Ruské krajiny a kniežatstvá v XII - polovici XV storočia.
Ruský štát v druhej polovici 15. – 17. storočia.
Kultúra národov našej krajiny od staroveku do konca 17. storočia.
Rusko v 18. – polovici 19. storočia.
Rusko v druhej polovici 19. – začiatkom 20. storočia.
Ruská kultúra v 18. – začiatkom 20. storočia.
Sovietske Rusko - ZSSR v rokoch 1917-1941.
Rusko v rokoch 1941-1945
Rusko v rokoch 1945-1991
1917-2013. Kultúra
Rusko v rokoch 1992-2013
Práca s časťou „C“ jednotnej štátnej skúšky z histórie.

Požiadavky na úroveň prípravy absolventov na jednotnú štátnu skúšku z dejepisu, tvorené v triede

Vedieť (rozumieť):

hlavné dátumy, etapy a kľúčové udalosti v dejinách Ruska a sveta od staroveku po súčasnosť;
významné osobnosti národných a svetových dejín;
najdôležitejšie výdobytky kultúry a hodnotových systémov formovaných počas historického vývoja;
typy študovaných historických prameňov

Byť schopný :

dať do súladu dátumy udalostí národných a svetových dejín so storočím;
určiť postupnosť a trvanie významné udalosti národné a všeobecné dejiny;
pri odpovediach na otázky, riešení rôznych využívať údaje z historických a moderných prameňov vzdelávacie úlohy; porovnávať dôkazy z rôznych zdrojov;
zobraziť na historickej mape územia osídlenia národov, hranice štátov, mestá, miesta významných historických udalostí;
hovoriť o najdôležitejších historických udalostiach a ich účastníkoch, preukazovať znalosť potrebných faktov, dátumov, termínov;
podať opis historických udalostí a kultúrnych pamiatok na základe textového a ilustračného materiálu, fragmentov historických prameňov;
využívať získané vedomosti pri plánovaní a písaní kreatívne diela(vrátane esejí);
korelovať všeobecné historické procesy a jednotlivé fakty;
identifikovať podstatné črty historických procesov, javov a udalostí;
zoskupiť historické javy a udalosti podľa daného kritéria;
vysvetliť význam toho, čo bolo študované historické koncepty a podmienky
identifikovať spoločné znaky a rozdiely medzi porovnávanými historickými udalosťami a javmi;
určiť príčiny a dôsledky významných historických udalostí;
vysvetlite svoj postoj k najvýznamnejším udalostiam a osobnostiam v dejinách Ruska a svetových dejín, k úspechom domácej a svetovej kultúry

Úvod do politológie: kniha pre stredoškolákov / G. S. Gadzhiev - M., 1999.
História Ruska XX - začiatok XXI storočia. 11. ročník / Levandovsky A. A., Shchetinov Yu. A., Mironenko S. V. - M., 2011.
ruská história. Od staroveku až po začiatok XXI V. V 2 zväzkoch. / edited by A. N. Sacharov – M., 2003.
Štát a cirkev v Rusku. XX storočia / Odintsov M.I. – M., 1994.

A Internet – zdroje

1. http://www.mon.ru . gov.ru – oficiálna stránka Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie
2. http://www.fipi.ru – portál Federálneho inštitútu pedagogických meraní
3. http://www.school.edu.ru – ruský všeobecný vzdelávací portál
4. http://www.elibrary.ru/defaultx.asp – vedecká elektronická knižnica 5.http://www.standart.edu.ru – štátne vzdelávacie štandardy druhej generácie

Učebný plán prípravy na Jednotnú štátnu skúšku z histórie.

	Názvy sekcií a tém.	Počet hodín	Domáca úloha	Plán.	Fakt
	1. ČASŤ. Rus v 9. – začiatkom 12. storočia.
	1.1. Národy na území Ruska do polovice 1. tisícročia pred Kr. Východní Slovania: osada, susedia, povolania, sociálny poriadok. Pohanstvo 1.2. Novgorod a Kyjev sú centrami starovekej ruskej štátnosti. Vznik starého ruského štátu 1.3. Vladimír I. Krst Rusov. Jaroslav Múdry. "Ruská pravda". Vladimír Monomach
	Testovací roztok		Vyriešiť možnosť 1
	SEKCIA 2. Ruské krajiny a kniežatstvá v XII - polovici XV storočia.
	2.1. Politická fragmentácia Ruska 2.2. Boj proti vonkajšej agresii v 13. storočí. Mongolské dobytie. Expanzia zo Západu. Alexander Nevsky 2.3. Boj proti vonkajšej agresii v 13. storočí. Mongolské dobytie. Expanzia zo Západu. Alexander Nevsky 2.4. Začiatok zjednotenia ruských krajín. Ivan Kalita. Dmitrij Donskoy. Bitka pri Kulikove 2.5. Úloha cirkvi v spoločenskom živote Rusu. Sergius z Radoneža		Skontrolujte kľúčové dátumy a koncepty
	Testovací roztok		Vyriešiť možnosť 2
	SEKCIA 3. Ruský štát v druhej polovici XV - XVII storočia.
	3.1. Zvrhnutie jarma Zlatej hordy. Ivan III. Dokončenie zjednotenia ruských krajín. Formovanie orgánov ruského štátu. Zákonník 1497 3.2. Ivan IV Hrozný. Nastolenie kráľovskej moci. Reformy z polovice 16. storočia. Zemský Sobors. Oprichnina. Rozšírenie územia štátu (anexia kazaňského a astrachánskeho chanátu, západná Sibír) 3.3. Čas problémov. Boj proti vonkajšej expanzii. K. Minin. D. Požarskij4.4. Rusko za prvých Romanovcov. Katedrálny zákonník z roku 1649. Zákonná registrácia poddanstva. Cirkevná schizma. Nikon a Avvakum 3.4. Zahraničná politika Rusko v 17. storočí Vstup ľavobrežnej Ukrajiny do Ruska		Skontrolujte kľúčové dátumy a koncepty
	Testovací roztok		Vyriešte 3 možnosti
4. ČASŤ. Kultúra národov našej krajiny od najstarších čias do konca 17. storočia.
	4.1. Formovanie starovekej ruskej kultúry: folklór, písanie, maľba, architektúra. Formovanie kultúry ruského štátu. Kronika. Andrej Rublev. Typografia. Ivan Fedorov		Skontrolujte kľúčové dátumy a koncepty
	Testovací roztok		Opakujte
	Test „Rusko v 9. – 17. storočí“.		Opakujte
SEKCIA 5. Rusko v 18. – polovici 19. storočia.
13-15	5.1. Premeny prvej štvrtiny 18. storočia. Peter I. Absolutizmus. Vytvorenie pravidelnej armády a námorníctva. Severná vojna 5.2. Palácové prevraty. Rozšírenie práv a výsad šľachty 5.3. Osvietenský absolutizmus Kataríny II. Formovanie triedneho systému 5.4. Alexander I. Vnútorná a zahraničná politika 5.5. Domáca a zahraničná politika Mikuláša I.		Skontrolujte kľúčové dátumy a koncepty
	Testovací roztok		Opakujte
ODDIEL 6. Rusko v druhej polovici XIX-začiatok. XX storočia
17-19	6.1. Domáca a zahraničná politika Alexandra II. Zrušenie poddanstva 6.2. Domáca a zahraničná politika Alexandra III. 6.3. Sociálne hnutia druhý polovice 19. storočia V. 6.4. Domáca a zahraničná politika Alexandra III 6.5. Exacerbácia sociálnych rozporov v podmienkach modernizácie. Revolúcia 1905-1907 Štátna duma		Skontrolujte kľúčové dátumy a koncepty
	Testovací roztok		Možnosť riešenia 4
SEKCIA 7. Ruská kultúra v 18. – začiatkom 20. storočia.
	7.1. Veda a vzdelanie. M.V. Lomonosov. N.I. Lobačevského. DI. Mendelejev. Literatúra a umenie.		Skontrolujte kľúčové dátumy a koncepty
	Testovací roztok		Opakujte
SEKCIA 8. Sovietske Rusko - ZSSR v rokoch 1917–1941.
23-24	8.1. Revolúcia v Rusku v roku 1917. Pád monarchie. Dočasná vláda a Sovieti. 8.2. Občianska vojna. Červená a biela. "vojnový komunizmus" 8.3. Nová hospodárska politika. Vzdelávanie ZSSR 8.4. Industrializácia. Kolektivizácia poľnohospodárstva. Radikálne zmeny v duchovnom živote. 8.5. ZSSR v systéme Medzinárodné vzťahy v 20. – 30. rokoch 20. storočia.		Skontrolujte kľúčové dátumy a koncepty
	Testovací roztok		Opakujte
ODDIEL 9. Rusko v rokoch 1941-1945.
26-27	9.1. ZSSR v druhej svetovej vojne. Začiatok, etapy a hlavné bitky Veľkej vlasteneckej vojny v rokoch 1941–1945. Bitka o Moskvu. Bitka pri Stalingrade. Bitka pri Kursku. Zlom počas vojny 9.2. Sovietsky zadok počas vojnových rokov. Guerillové hnutie. ZSSR v protihitlerovskej koalícii 9.3. Výsledky Veľkej vlasteneckej vojny. Sovietski velitelia. G.K. Žukov. Povojnová hospodárska rekonštrukcia		Skontrolujte kľúčové dátumy a koncepty
	Testovací roztok		Opakujte
ODDIEL 10. Rusko v rokoch 1945-1991.
29-31	10.1. "Topiť". XX zjazd KSSZ. N.S. Chruščov 10.2. "Stagnácia". L.I. Brežnev. Kríza sovietskeho systému 10.3. Zahraničná politika ZSSR v rokoch 1945-1980. Studená vojna. Vypúšťanie 10.4. Perestrojka. Rozpory a zlyhania stratégie „zrýchľovania“. demokratizácia politický život. PANI. Gorbačov		Skontrolujte kľúčové dátumy a koncepty
	Testovací roztok		Možnosť riešenia 5
ODDIEL 11. Rusko v rokoch 1917-2013. Kultúra
	11.1. Socialistický realizmus v literatúre a umení. Úspechy Sovietske školstvo, veda a technika		Skontrolujte kľúčové dátumy a koncepty
ODDIEL 12. Rusko v rokoch 1991-2013
35-36	12.1. Vznik Ruskej federácie ako suverénneho štátu. B.N. Jeľcin. Prechod na trhové hospodárstvo. Prijatie Ústavy Ruskej federácie 12.2. Ruská federácia v roku 2000 – po súčasnosť: hlavné trendy v sociálno-ekonomickom a sociálno-politickom vývoji krajiny v r. moderná scéna. V.V. Putina. ÁNO. Medvedev		Skontrolujte kľúčové dátumy a koncepty
37-38	Precvičovanie úloh časti A a B.		Opakujte
ODDIEL 13. Práca s časťou „C“ Jednotnej štátnej skúšky z histórie
39-42	13.1. Práca so zdrojom. Schopnosť charakterizovať autorstvo, čas a účel vytvorenia prameňa. Schopnosť vyhľadávať historické informácie(úlohy C1-C2 v Jednotnej štátnej skúške z histórie) 13.2. Schopnosť využívať princípy štruktúrno-funkčnej, časovej a priestorovej analýzy pri posudzovaní faktov, javov, procesov (úlohy C3-C4 v Jednotnej štátnej skúške z dejepisu) 13.3. Schopnosť formulovať vlastný postoj k diskutovanej problematike (zadania C5 v Jednotnej štátnej skúške z dejepisu) 13.4. Schopnosť prezentovať výsledky historicko-vzdelávacej činnosti voľnou formou so zameraním na dané parametre činnosti (úlohy C 6 v Jednotnej štátnej skúške z dejepisu)		Skontrolujte kľúčové dátumy a koncepty
43-44	KIM riešenie		Skontrolujte kľúčové dátumy a koncepty
45-46	Pracujte na chybách		Opakujte
	Skúšobná jednotná štátna skúška

MBOU "Stredná škola Kamskoustinskaja"

Pracovný plán v rámci prípravy na Jednotnú štátnu skúšku z histórie

učitelia 1 kvalifikačnej kategórii

Varfolomeeva Larisa Alexandrovna

na akademický rok 2017-2018

Cieľ: Identifikovať a zlepšiť úroveň prípravy absolventov histórie na záverečnú certifikáciu formou jednotnej štátnej skúšky

Úlohy:

Oboznámiť študentov s konaním účastníkov jednotnej štátnej skúšky počas prípravy a konania jednotnej štátnej skúšky; - naučiť študentov vypĺňať registračné formuláre a odpovede pre účastníka jednotnej štátnej skúšky;

Hodnotiť a správne poznať historické fakty: dátumy, miesta, účastníkov a výsledky najdôležitejších historických udalostí, ako aj historické názvy a pojmy;

Formovať u žiakov predstavy o hodnotení historických udalostí a javov a zručností hodnotiace činnosti;

Naučiť študentov samostatne extrahovať informácie z historického zdroja a aplikovať ich na riešenie kognitívnych problémov;

Rozvíjať zručnosti historického vysvetľovania (odkrývanie príčin a dôsledkov udalostí, identifikácia spoločných a odlišných vecí v nich, určovanie charakteru, klasifikácie atď.);

Učiteľ dejepisu dnes v súvislosti so zavedením Jednotnej štátnej skúšky stojí pred problémom: ako zorganizovať školenie, aby dosiahol cieľ a vyriešil úlohy stanovené vo vzdelávacom štandarde pre dejepis a náuku o spoločnosti a pripravil absolventov na jednotná štátna skúška? Musel som, ako mnoho iných učiteľov, prehodnotiť a prebudovať systém prípravy študentov na záverečnú atestáciu. Táto práca bola spojená s hlbokou analýzou mojich pedagogických skúseností, pokusmi vyťažiť z nich to, čo by mohlo byť užitočné v moderných podmienkach a odmietaním toho, čo je zjavne zastarané. Cvičenie ukazuje. Hlavnou podmienkou úspešného absolvovania jednotnej štátnej skúšky je záujem študenta. Faktom je, že jednotná štátna skúška sa vykonáva vo forme testov. Na dokončenie týchto testov musíte mať určité zručnosti.Človek, ktorý nikdy neriešil testy v takej forme, v akej sú navrhnuté v úlohách jednotnej štátnej skúšky, možno povedať, že ich riešenie „nedostal“, môže získať nízke skóre.Preto je každý učiteľ jednoducho povinný pomôcť deťom osvojiť si zručnosti potrebné na absolvovanie testov jednotnej štátnej skúšky.Človek dosiahne výsledky len tým, že niečo urobí sám... (Alexander Pyatigorsky, ruský filozof).

Tieto slová možno pripísať tak aktivitám študenta, ako aj aktivitám učiteľa. Učiteľ musí začať so systematickou, cielenou prácou, aby sa pripravil na záverečnú certifikáciu.

Základné princípy vedúce k úspechu zloženie jednotnej štátnej skúšky, možno zvážiť nasledovné:

1. Najdôležitejší bod príprava na jednotnú štátnu skúšku je pracovať na tom, aby študenti pochopili znenie otázky aschopnosť presne odpovedať na položenú otázku. V procese tejto práce sa odporúča využiť rôzne cvičenia, ktorých podstatou je rozobrať znenie otázky a vybrať správnu odpoveď, t.j. zodpovedajúce tejto formulácii.

2. Pre úspešné dokončenie úloh USE je potrebné neustále školenie v riešení týchto úloh.Čím viac študenti riešia USE úlohy z minulých ročníkov, testy z rôznych učebníc, úlohy vymyslené samotným učiteľom, tým viac skúseností budú mať, a tým menej možných nepríjemných prekvapení ich počas skúšky čaká.

3. Veľa pozornosti by sa malo daťanalýzu úloh, ktoré spôsobili najväčšie ťažkosti. Na tento účel by mal učiteľ, ak je to možné, analyzovať všetky práce napísané študentmi a vyzdvihnúť najťažšie úlohy, analyzovať ich v triede so študentmi, nájsť podobné úlohy (podľa témy a typu) a precvičiť ich riešenie s deťmi. .

4. Je veľmi dôležité, aby sa deti naučili jednu jednoduchú pravdu: prípravu naJednotná štátna skúška je náročná práca, výsledok bude priamo úmerný času strávenému aktívnou prípravou na skúšku(t.j. na takú prípravu, kedy sú prakticky odstránené všetky rušivé vplyvy a všetka pozornosť je venovaná len príprave). Táto pravda sa zdá byť banálna. Ale verte svojim skúsenostiam, aby sa študenti úspešne pripravili na jednotnú štátnu skúšku, musia veľmi dobre pochopiť zložitosť a dôležitosť prípravy na túto skúšku.

5. 2-3 mesiace pred skúškou by intenzita prípravy mala zrejme dosiahnuť svoj vrchol. V tomto čase by ich deti mali napísať niekoľko testy na základe Jednotnej štátnej skúšky si s nimi musíte aktívne zopakovať tie najťažšie témy. Mesiac pred skúškou by sa takáto intenzívna práca mala zastaviť – študenti by mali dostať čas, aby sa na skúšku psychicky pripravili.

6. Pri riešení testov (v I. časti) by ste nemali zanedbávať svoju intuíciu, ak nemáte dostatok vedomostí. Veľmi často je to intuitívna odpoveď, a nie tá, ktorá je založená na nejasných znalostiach, ktorá sa ukáže ako správna. Intuícia spravidla navrhne správnu odpoveď hneď, ako si človek prečíta úlohu, takže je potrebné zmeniť odpoveď iba vtedy, ak si študent zapamätá látku a je si úplne istý, že jeho počiatočná odpoveď bola nesprávna.

Práca študentov v tomto kurze by ich mala viesť k tomu, aby pochopili, že skúška vo forme jednotnej štátnej skúšky preveruje nasledujúce vedomosti a zručnosti z histórie Ruska:

Chronologické znalosti a schopnosť pracovať s chronológiou;

Znalosť historických faktov a schopnosť pracovať s faktami;

Schopnosť pracovať s historickými prameňmi;

Schopnosť pracovať s historickou mapou;

Schopnosť analyzovať a vysvetľovať historický materiál (korelovať jednotlivé fakty a všeobecné javy, klasifikovať historické udalosti a javy podľa určitého kritéria atď.)

Internetové zdroje na prípravu na jednotnú štátnu skúšku

MultiLex online: elektronické slovníky online

Skvelá encyklopédia a historické slovníky online http://www.edic.ru

Wikipedia: bezplatná viacjazyčná encyklopédia

Megaencyklopédia portálu „Cyril a Metod“

Webová stránka pre informačnú podporu Jednotnej štátnej skúšky v počítačovej forme

www. ctege.ru. Webová stránka podpory s informáciami o jednotnej štátnej skúške.

www/ testonline.rustest.ru

www. resuit.rustest.ru

Literatúra na prípravu na Jednotnú štátnu skúšku z histórie

História Ruska: všetky témy na prípravu na Jednotnú štátnu skúšku / I.I. Bablenkova, V.V. Akimov atď. - M.: Eksmo, 2014

História Ruska Jednotná štátna skúška 2015 Vstupné testy. Výchovno-metodická príručka. -Rostov.Légia, 2015

Príbeh. Príprava na jednotnú štátnu skúšku-2016: vzdelávacia a metodická príručka / edited by O.G. Veryaskina. - Rostov. légie

Jednotná štátna skúška. 2016.História.Typické zadania./E.A.Gevurkova a kol.-M.6 Eksmo.2016

Optimálna banka úloh na prípravu študentov na Jednotnú štátnu skúšku 2016. História. Učebnica/E.A.Gevurkova et al.-M.: Intellect-center.2016

Príbeh. Príprava na jednotnú štátnu skúšku: analýza historického prameňa (späť str. 1-3) učebná pomôcka pre 10-11 ročníkov. - Rostov. légie, 2012

Príbeh. Príprava na jednotnú štátnu skúšku-2016: vzdelávacia a metodická príručka / edited by O.G. Veryaskina. - Rostov. légie, 2016

Príbeh. Školiace úlohy so zvýšenou zložitosťou na prípravu na jednotnú štátnu skúšku. Práca s historickými dokumentmi / autor N.A. Grigorieva a ďalší - Volgograd. Učiteľ 2005.

Príprava na skúšku z ruských dejín.-M.Iris-Press 2016

Jednotná štátna skúška 2016 História. Univerzálne materiály na prípravu študentov. FIPI.-M.: Intelekt-centrum..2016.

Tematické plánovanie pre históriu jednotnej štátnej skúšky

dátum

plánovať

dátum

skutočnosť

Úvod. Jednotná štátna skúška z histórie: štruktúra a obsah skúšobnej práce. Úvodné testovanie.

6.10

všeobecné charakteristikyúlohy 1 a 2.

13.10

Špecifiká úloh 1. časti

20.10

Prehistória národov Ruska

27.10

Východní Slovania v VI - IX storočí. a ich susedov. Vznik starého ruského štátu.

3.11

Kyjevská Rus koncom 9. – začiatkom 12. storočia.

10.11

Rus Udelnaja

17.11

Kultúra Ruska 9-12 storočí

24.11

Rus' v 13.-15. storočí

1.12

Rusko v 16. storočí

8.12

Ruská kultúra v XIV-XVI storočí.

15.12

Rusko v 17. storočí po Čase problémov

22.12

Ruská kultúra v 17. storočí

25.12

12.01

Riešenie variantov skúšok

19.01

26.01

Online testovanie

2.02

Rusko v prvej polovici 18. storočia

9.02

Rusko v druhej polovici 18. storočia

16.02

Ruská kultúra 18. storočia

2.03

Rusko v prvej polovici 19. storočia

9.02

Rusko v druhej polovici 19. storočia

16.02

Ruská kultúra v 19. storočí

23.02

Rusko v rokoch 1900-1916

6.04

Rusko v rokoch 1917-1922

13.04

Sovietske Rusko, ZSSR v rokoch 1920 – 1930

20.04

27-28

Veľká vlastenecká vojna

V druhej lekcii písanie úlohy 25

27.04

4.05

ZSSR v rokoch 1945-1991

11.05

Riešenie variantov skúšok

18.05

Skúška vo formáte jednotnej štátnej skúšky

25.05

Testovanie vo formáte jednotnej štátnej skúšky

júna

Testovanie vo formáte jednotnej štátnej skúšky

júna

Pre každého študenta je vytvorená karta individuálnych úspechov.

Na konci veľkého bloku historického času sa robí test.

Učiteľ pracuje na žiadosť študenta - práca sa môže líšiť v závislosti od náročnosti historického materiálu.

Algoritmus akcií samoštúdium pre absolventov v príprave na záverečnú atestáciu formou jednotnej štátnej skúšky a štátnej skúšky z histórie.

1. Pozrite si demo verziu (www. ). Demo verzia sa aktualizuje každý rok, preto si pozrite dokument minulý rok na uvedenej webovej stránke a získajte správnu predstavu o skúške.

2. Dokončite úlohy demo verzie a skontrolujte svoje vlastné odpovede s odpoveďami uvedenými v demo verzii. Vypočítajte body a zistite, či bolo dosť času na dokončenie práce.

To vám dá predstavu o náročnosti práce.

3. Identifikujte medzery vo svojich vedomostiach – môžu to byť sekcie, témy, jednotlivé záležitosti. Pomôže to odpovedať na otázku: „môžem úspešne absolvovať skúšku, mám dostatočné znalosti z predmetu, aké témy sú problematické?“

4.Začnite sa pripravovať na skúšku. Príprava by mala byť systematická, nie roztrieštená a mala by si vyžadovať dostatok času. Prebieha v lekciách, doplnkových triedach: napríklad výber voliteľného kurzu pre dodatočné školenie na skúšku, alebo v režime samostatnej práce. Nemenej dôležitá je aj všeobecná erudícia študenta, oveľa ľahšie úspešne zložiť skúšku má ten, kto veľa číta, zaujíma sa o moderné problémy spoločenského života a analyzuje informácie z rôznych médií.

5. Oboznámte sa so špecifikáciou skúšobnej práce (www. ). Určuje štruktúru a obsah práce, zobrazuje formát práce: počet častí, úlohy, náročnosť úloh, testované zručnosti, Celkom body, čas určený na dokončenie práce a pod. Z tohto dokumentu sa dozviete, koľko a akých úloh tvorí skúškový papier.

6. Výber literatúry: učebnice - jedna hlavná, dve doplnkové; Výhody - štandardné možnosti testovacie úlohy(vyvinuté špecialistami FIPI), referenčné knihy.

7. Analyzujte kodifikátor (www. ). Zopakujte si hlavný obsah kurzu, kľúčové pojmy, so zameraním na obsahové prvky prezentované v kodifikátore.

8. Používajte podporné poznámky, diagramy, tabuľky. Pomôžu vám integrovať vaše znalosti do systému a prehodnotiť obsah kurzu.

9. Obrátiť Osobitná pozornosť do sekcií, kde ste identifikovali medzery vo svojich vlastných vedomostiach. Ak máte problémy, obráťte sa so žiadosťou o radu na svojich učiteľov.

10. Veďte si slovníkový zápisník, kde si zapisujete definície najzložitejších pojmov, konceptov a teoretických pozícií.

11. Po zopakovaní látky sa najskôr oboznámte s príkladmi úloh v časti A a B. Použite príručky vypracované odborníkmi z FIPI (Federálny ústav pedagogických meraní).

12. Cvičte plnením viacerých variantov úloh. Opäť si tak môžete otestovať svoje znalosti z predmetu.

13. Ak nájdete chyby vo svojich odpovediach, vráťte sa k podporným poznámkam, diagramom, tabuľkám a slovníku.

14. Po zopakovaní obsahu opravte svoje chyby a medzery.

15. Splňte niekoľko ďalších variantov úloh, pričom sa zamerajte len na úlohy I. časti. Pomôže vám to získať istotu, že kľúčové problémy s obsahom ste zvládli.

16. Prejdite na najťažšiu časť práce – časť II. Zoznámte sa s príkladmi úloh v druhej časti práce a začnite ich plniť.

17. Používajte pripomienky, ktoré vám pomôžu pochopiť účel každej úlohy, identifikovať modely podmienok a vyvinúť algoritmus riešenia.

18. Pred skúškou si skontrolujte poznámky, podporné poznámky, diagramy, tabuľky, zopakujte si pojmy. V prípade potreby si dodatočne precvičte riešenie úloh pre všetky časti práce.

19. Ak sa stretnete s náročnými úlohami, neznámymi pojmami a pojmami, požiadajte o radu svojho učiteľa.