Chlapci išli navštíviť dedko dedko. Poďme a nosíme. Pozrite sa, veverička nad nimi skoky. Zo stromu na strome, zo stromu na strome. Chlapci - k nej:
- veverička, veverička, povedz mi,
Squirrel, Squirrel Show,
Ako nájsť skladbu
Do starého otca na chrbát.

Veľmi jednoduché, - hovorí proteín. - Skok z tohto stromu. To je to, čo - k brezovej krivke. S BIRCKER krivkou je viditeľný veľký veľký dub. Z hornej časti dubov je strecha viditeľná. Toto je sprievodca ... No, čo si? Skočiť!
- Ďakujem, veverička! - Hovoria, že chlapci. - Len nevieme, ako skočiť na stromy. Lepšie sa pýtame niekoho iného.
Jazdí zajac. Chlapci a spievali jej pieseň:
- Bunny, Bunny, povedz mi to.
Bunny, Bunny, show,
Ako nájsť skladbu
Do starého otca na chrbát.

V materni - spýtal sa zajac. - Nie je nič jednoduchšie. Po prvé, bude cítiť huby. Tak? Neskôr - hare kapusta. Tak? Potom trvala líška. Tak? Umknite tento zápach doprava alebo doľava. Tak? Keď zostane za sebou, čudne takto a počujete vôňu dymu. Stiahnite si priamo k nemu bez otáčania kdekoľvek. Tento dedko-Forester Samovar kladie.
- Ďakujem Zlatko! - Hovoria, že chlapci. - Je škoda, že naše nosy nie sú tak citlivé, ako je vaše. Budeme sa musieť opýtať niekoho iného.

Pozri, prehľadávanie slimáka.
- Hej, slimák, povedz mi,
Hej, slimák, show,
Ako nájsť skladbu
Do starého otca na chrbát.

Porozprávajte sa s OH-OHO, - povzdychol si slimák. - Lo-Y, strávil som ťa tam, u-y. Stúpať.
- Ďakujem vám, slimák! - Hovoria, že chlapci. - Nemáme čas plaziť. Lepšie sa pýtame niekoho iného.

Kvetina sedí včela. Chlapci - k nej:
- Bee, včela, povedz mi,
Bee, včela, show,
Ako nájsť skladbu
Do starého otca na chrbát.
- JF, - hovorí Bee. - Uvidíme ... vidieť, kde lietam. Go Track. Vidieť moje sestry. Kde sú tam a vy. Sme dedko pre apiárny med. Dobre, zbohom! Naozaj sa ponáhľam. F ...
A odletel. Chlapci na ňu nemali čas, a to aj vďaka.

Išli tam, kde včely lietali a rýchlo našli sprievodcu. To bola radosť! A potom dedko ich čaju s medom.

Príbeh Berestov V. Ilustrácie.

Chlapci išli navštíviť dedko dedko. Poďme a nosíme. Pozrite sa, veverička nad nimi skoky. Zo stromu na strome. Zo stromu na strome. Chlapci - k nej:

- veverička, veverička, povedz mi,

Squirrel, Squirrel Show,

Ako nájsť skladbu

Do starého otca vo vozni?

"Veľmi jednoduché," odpovedá veverička. - Skok z tohto stromu. To je to, čo - k brezovej krivke. S BIRCKER krivkou je viditeľný veľký veľký dub. Z hornej časti dubov je strecha viditeľná. Toto je sprievodca. Čo si? Skočiť!

- Ďakujem, veverička! - Hovoria, že chlapci. - Len nevieme, ako skočiť na stromy. Lepšie sa pýtame niekoho iného.

Jazdí zajac. Chlapci a spievali jej pieseň:

- Bunny, Bunny, povedz mi,

Bunny, Bunny, show,

Ako nájsť skladbu

Do starého otca vo vozni?

- do maternice? - spýtal sa zajac. - Nie je nič jednoduchšie. Po prvé, bude cítiť huby. Tak? Potom - zajaca kapusta. Tak? Potom trvala líška. Tak?
Umknite tento zápach doprava alebo doľava. Tak? Keď zostane za sebou, čudne takto a počujete vôňu dymu. Stiahnite si priamo k nemu bez otáčania kdekoľvek. Tento dedko-Forester Samovar kladie.

"Ďakujem, zajačik," hovoria chlapci. - Je škoda, že naše nosy nie sú tak citlivé, ako je vaše. Budeme sa musieť opýtať niekoho iného.

Pozri, prehľadávanie slimáka.

- Hej, slimák, povedz mi,

Hej, slimák, show,

Ako nájsť skladbu

Do starého otca vo vozni?

"Porozprávajte sa s oo-olohom" Slimák povzdychol. - Lo-Y, strávil som ťa tam, u-y. Stúpať.

- Ďakujem vám, slimák! - Hovoria, že chlapci. - Nemáme čas plaziť. Lepšie sa pýtame niekoho iného.

Kvetina sedí včela. Chlapci jej:

- Bee, včela, povedz mi,

Bee, včela, show,

Ako nájsť skladbu

Do starého otca vo vozni?

- JF, - hovorí Bee. - Uvidíme ... vidieť, kde lietam. Go Track.

Vidieť moje sestry. Kde sú tam a vy. Sme dedko pre apiárny med. Dobre, zbohom! Naozaj sa ponáhľam. F ...

A odletel. Chlapci na ňu nemali čas, a to aj vďaka. Išli tam, kde včely lietali a rýchlo našli sprievodcu. To bola radosť! A potom dedko ich čaju s medom.

Recenzie rozprávky

Analýza práce Valentina Berestova "Ako nájsť trať"

TALE VALENTINA DMITRIEVICH BERESTOVA "Ako nájsť trať" / Dodatok 5 / z "Moje prvé knihy" série pre predškolský vek. Rozprávkový príbeh je malý, pre malé deti. To hovorí o tom, ako sa môžete stratiť a nie vystrašiť. Toto je príbeh o láskavosti, dôvere a racionálnosti. Vyučuje pozorovanie a starostlivosť o svet okolo. Pozemok je jednoduchý a dynamický. Akcia sa koná v lese, chlapci hľadajú cestu a za pomoc s rezidentmi lesa. Hrdinovia sú inteligentní, sú vychovaní, vítaní a ďakujeme každému rezidentovi lesa, dôvodu. Obyvatelia lesov sú veľmi citliví, sú vlastnou cestou, ktorí im môžu pomôcť. Nezáleží na tom, že hrdinovia nemôžu využiť všetky rady. Ale koľko sú, a spolu s nimi čitatelia sa učia "o veveričke, zajacovi, včelí a dokonca aj o slimách." Pre každého obyvateľa lesa, autor používa svoju hovorenú funkciu, ktorá pomáha deťom najjasnejšie predstaviť si hrdinov.

Použitie diel moderných detských spisovateľov v vzdelávacia práca v dou

Záujem o knihu v dieťaťu sa objavuje skoro. Spočiatku je pre neho zaujímavé pre pretekať stránok, počúvať čítanie dospelého, zvážte ilustrácie. S výskytom záujmu o obraz sa začne vyskytnúť záujem o text. Keďže štúdie ukazujú, s vhodnou prácou, v treťom roku života dieťaťa, je možné spôsobiť jeho záujem o osud hrdinu rozprávania, aby sa dieťa riadilo v priebehu podujatia a zažili pre neho nové pocity .

Dnes sa čitateľstvo detí čoraz viac stáva mimoriadne dôležitým fenoménom, ktorý určuje úroveň kultúry budúcej spoločnosti. Jeden z orientačných bodov dieťaťa by mal byť záujem o knihu.

Čítanie - Komplexný proces nie je len doplnením písmen v slabikách, ale aj akt, ktorý si vyžaduje intenzívnu intelektuálnu prácu (do ktorej dieťa musí mať zvyk), na rozdiel od počítačové hry a karikatúry, ktoré sa stali alternatívou k čítaniu. Čítanie kníh dáva priestor pre fantázie a čítanie, dieťa strávi niektoré paralely s významnými skúsenosťami hrdinov počas pozemku práce. Graham Green napísal: "Len v detstve, možno kniha skutočne ovplyvňuje naše životy. Potom ju obdivujeme, radi sme z nej, možno sa zmení, vďaka jej, niektoré z ich názorov, ale väčšinou nájdeme v knihe len potvrdenie toho, čo je už v USA. " A práve to je, že "to už v USA je stanovené," rodičia a učitelia v Dow nám dávajú v detstve predškolské.

Dnes majú učitelia a rodičia na výber, používajú klasické práce na čítanie alebo kontaktovanie moderných. Tam sú uznané majstri modernej detskej literatúry: Eduard Asspensky, Chukovsky korene, Valentin Berestov, Boris Sadda, Sergey Mikhalkov, Gregory Oster. Bez ich diela je ťažké prezentovať kruh čítania dnešného dieťaťa. Ich diela sa používajú v predškolskom a Školské vzdelávanie. Pre ich básne, detské matiny, kvízy, sviatky sa pripravujú. Pohornosť a chápanie slov, komické hyperbolas dieťaťa ľahko vnímané. Deti spolu s modernými autormi otvorenými a zvládnutím meniaceho sveta, fantasize, hry.

Valentina Berestova je rozprávka "Ako nájsť chodník" o tom, ako sa dostať stratené deti pomohol nájsť cestu do dedka v maternici obyvateľov lesa.

Valentin Berestov. Ako nájsť skladbu

Chlapci išli navštíviť dedko dedko. Poďme a nosíme. Pozrite sa, veverička nad nimi skoky. Zo stromu na strome. Zo stromu na strome. Chlapci - k nej:

Veverička, veverička, povedz mi,

Squirrel, Squirrel Show,

Ako nájsť skladbu

Do starého otca vo vozni?

"Veľmi jednoduché," odpovedá veverička. - Skok z tohto stromu. To je to, čo - k brezovej krivke. S BIRCKER krivkou je viditeľný veľký veľký dub. Z hornej časti dubov je strecha viditeľná. Toto je sprievodca. Čo si? Skočiť!

- Ďakujem, veverička! - Hovoria, že chlapci. - Len nevieme, ako skočiť na stromy. Lepšie sa pýtame niekoho iného.

Jazdí zajac. Chlapci a spievali jej pieseň:

Bunny, Bunny, povedz mi,

Bunny, Bunny, show,

Ako nájsť skladbu

Do starého otca vo vozni?

- do maternice? - spýtal sa zajac. - Nie je nič jednoduchšie. Po prvé, bude cítiť huby. Tak? Potom - zajaca kapusta. Tak? Potom trvala líška. Tak? Umknite tento zápach doprava alebo doľava. Tak? Keď zostane za sebou, čudne takto a počujete vôňu dymu. Stiahnite si priamo k nemu bez otáčania kdekoľvek. Tento dedko-Forester Samovar kladie.

"Ďakujem, zajačik," hovoria chlapci. - Je škoda, že naše nosy nie sú tak citlivé, ako je vaše. Musíte sa opýtať niekoho iného.

Pozri, prehľadávanie slimáka.

Hej, slimák, povedz mi,

Hej, slimák, show,

Ako nájsť skladbu

Do starého otca vo vozni?

"Porozprávajte sa s oo-olohom" Slimák povzdychol. Lu-Y, strávil som ťa tam, ya. Stúpať.

- Ďakujem vám, slimák! - Hovoria, že chlapci. - Nemáme čas plaziť. Lepšie sa pýtame niekoho iného.

Kvetina sedí včela. Chlapci jej:

Bee, včela, povedzte

Bee, včela, show,

Ako nájsť skladbu

Do starého otca vo vozni?

- JF, - hovorí Bee. - Uvidíme ... vidieť, kde lietam. Go Track. Vidieť moje sestry. Kde sú tam a vy. Sme dedko pre apiárny med. Dobre, zbohom! Naozaj sa ponáhľam. F ...

A odletel. Chlapci na ňu nemali čas, a to aj vďaka. Išli tam, kde včely lietali a rýchlo našli sprievodcu. To bola radosť! A potom dedko ich čaju s medom.

Literárna lekcia čítania

UMK "Perspektíva základná škola»Stupeň 2.

Téma: "V. Berestov "" Ako nájsť trať "

Typ hodiny: Otvorenie nových poznatkov

(pomocou prvkov technológie čítania produktov)

Ciele: Tvorba vzdelávacieho záujmu v rozprávkach analýzou textu a identifikáciu nových spôsobov, vďaka ktorým môžete vidieť svet novým spôsobom v priebehu spoločných a skupinových aktivít pod vedením učiteľa

Vybavenie: Počítač, Multimediálny projektor, Ruská učebnica 2 Perham, učebnica-Reader o literárnom čítaní, jednotlivých kartách.

Regulačné opatrenia .

Poskytovanie študentom ich organizovať vzdelávacie aktivity. Emocionálny pozitívny postoj k lekcii.

Pridelenie a povedomie študentov toho, čo sa naučilo v lekcii.

Zmysel tvorba (ktorá dala lekciu)

Kognitívne uud.

Stavebné výkaz reči ústne.

Nezávislá formulácia kognitívneho cieľa.

Sémantické čítanie, textovú analýzu, vyhľadávanie informácií, zovšeobecnenie.

Komunikačné lesy

Schopnosť vyjednať, kontrolovať akcie partnera, vyjadriť svoj názor.

Osobné drevo

Hodnotu postoj k spoločnému kognitívna aktivita

Počas tried:

1. Organizačný moment.

Beží a malý hovor.

Začína lekciu.

Môžete sedieť ticho sedieť

A môžete ísť do lesa

Vidieť svet novým spôsobom.

Si pripravený? Potom začnite.

2. aktualizácia referenčných poznatkov.

A môžeme s vami podniknúť položky zobrazené na obrazovke.

Pomenujte ich.

(Lupa, ďalekohľady, rám, farebné sklo.)

Čo si myslíte o tom, čo potrebujeme?

( S pomocou týchto položiek sa môžete novým spôsobom pozrieť na svet.)

Aké ďalšie spôsoby, ako vidieť svet v novom spôsobe, ste oboznámení?

(Sledovanie okna, pozrite sa do kaluži, šmienok.)

3. Oblek na účel lekcie.

Čo sa teda učíme v lekcii?

(Pozrite sa na svet novým spôsobom.)

A tak nám svet odhalil svoje tajomstvá a tajomstvá, čo by sme mali byť schopní?

(Predstavivosť, fantázia, hodinky.)

Na akom sekcii pokračujeme v práci?

("Uhol pohľadu")

Aký je názor?

(Jeho osobitný pohľad na svet.)

Takže, dnes na lekcii budeme aj naďalej zistiť, vďaka čomu môžete vidieť svet novým spôsobom.

A to nám pomôže v tejto práci na s. 131 (Reader)

Nájsť a čítať.

("Ako nájsť trať" Valentin Berestov ")

4. Prezentácia nového materiálu.

Aký je názov práce? Kto je jeho autorom?

Čo je predmetom lekcie? (Zoznámenie s prácouValentina Berestova

"Ako nájsť trať")

Čo je to práca?(O detí a zvieratách - hádajte obrázky)

Zoznámenie s prácou V. BERESTOV

-Valentin Dmitrieviaci Berezov je slávny detský básnik a spisovateľ, prekladateľ.

Narodil sa 1. apríla 1928 v malom, pokojnom meste Meshovsk, Kaluga Region, V rodine učiteľa. Čítať budúceho básnika Naučil sa o 4 roky. Básne napísali z detstva. Prvá poetická skúsenosť skončila smutná. Pre výstreky pre spolužiakov, ich autor - osemročný Berestov bol potrestaný. Ostatné básne, ktoré už zložil v tajnosti a zaznamenal v notebooku.

Berestov pripomenul: "Najviac, v detstve, chcel som písať o svojich priateľov, o škole, o našich snoch a hrách."

Po druhej svetovej vojne sa ich rodina presťahovala do Moskvy, kde vstúpil do univerzity do historickej fakulty.

Keď BESTOV mal dcéru Marishku, začal komponovať detské básne a rozprávky, ktoré sme čítali tak ďaleko.

Berestov za svoje životy napísal mnoho nádherných prác pre deti. Tu sú niektoré z nich na našej výstave.

Práca s učebnicou .

S plánom práce na práci.

1) Určite žánru práce.

2) Vyberte hlavné znaky práce.

3) Urobte "slovník" nezrozumiteľných slov.

4) Naučte sa nájsť skladbu.

5) Odhaliť nové spôsoby, vďaka ktorým môžete poznať svet, pozrite sa na to novým spôsobom.

6) Určite hlavnú myšlienku práce.

Čítanie práce dobre čítanie detí. Študijné čítanie.

Čo sme sa stretli žánru?(Príbeh)

Ako ste uhádli, čo je rozprávka?(Zvieratá hovoria.)

Je to báječne?(Číslo chôdze deti. Zvieracie návyky.)

Aké sú tieto rozprávky, v ktorých nie je len zosobnenie, ale aj pravda?

(Príbeh - únik.)

Prvky toho, aké príznaky rozprávky kombinujú túto rozprávku?(Príbeh - reťaz. Deti spĺňajú rôzne zvieratá.)

Názov hlavných znakov práce.

(Chlapci, veverička, zajac, snail, včela)

SLOGA. Aké slová ste boli nepochopiteľné?

Fordester, plytvanie, nosy citlivé, apiár

Fizkultminutka

Učenie čítania.

Kde idú chlapci?(Dedko dedko)

Prečo sa chlapci museli hľadať cestu? Čítať.(Išiel a nosil)

Na koho sa deti odvolali na pomoc? (Veverička, zajaca, slimák, včela )

Vedia vaše zvieratá, kde čaká ten rebrík?(Každý je veľmi dobre zastúpený, ako nájsť skladbu.)

Všetci sú pripravení pomôcť chlapcom dostať k nej? (Áno.) Potvrďte svoju odpoveď.

( Veľmi jednoduché - veverička, nie je nič jednoduchšie - zajac, "strávil som tam tam, U-U," - Snail, "Zhr. Hovorí včela. - Uvidím.)

A bielkoviny a zajac a slimák a včela hovoria o tom istom mieste?(Áno.)

Takže sme zistili, že všetky zvieratá sú ochotní pomáhať chlapcom a hovoriť o tom istom mieste.

A čo ponúkajú, aby sa chlapci našli chodník na dedko vo vozni?

Pracovať v pároch.

Vezmite kartu s červeným kruhom. Prečítajte si slová. Ku každému slovu z prvého stĺpca vyberte slovo z druhého stĺpca. Ukážte šípky, ktoré ponúkajú, aby zvieratá nájsť chodník do dedka v maternici. Ukázať príklad z textu.

Bielkovina

Zajac

Slimák ísť

Bee plazenie

Číta jeden pár, zvyšok zdvihnite ruku, ak je úloha iná.

Odporúčajú sa, aby išli rôzne spôsoby alebo nie? (Identické)

Sú ich rady zhodujú?(Tipy sú iné.) Prečo?

(Z hľadiska proteínov je najvhodnejší pohybovať sa okolo, skákať cez vetvy. Z hľadiska zajaca je veľmi vhodné navigovať v zápachu. Slimák si myslí, že to bude rýchlejšie, ak bude Prejdite bližšie k vagónii. A včela verí, že ak deti prinesú lietať včely, ľahko nájdu vagón.)

Tí. Pre každého z nich je jeho cesta známa a pohodlná.

Ktoré rady by využili každého z vás?

Individuálne práce na kartách.

Vezmite si kartu s modrým kruhom a začiarknite políčko, ktorého rada by vás využilo, aby ste našli cestu k voznovému vozňu.

Mark ˅. (Skontrolujte značku v ráme)

Proteíny □.

Zajac □.

Slimáky □.

Včely □.

Kontrola odpovedí študentov.

A ktorých rady využil deti? Čítať.(Deti používali Radu Bohe.) Prečo?

(Dal poradenstvo z hľadiska osoby - ísť za nimi.)

Ktoré tipové tipy nie sú vhodné pre hrdinov?

(Nesmúvať tipy, veveričky, slimáky.)

Prečo?

(Chlapci nevedia, ako sa pohybovať ako veverička a slimák. Nemajú taký citlivý nos ako zajac.)

Takže, aké ďalšie spôsoby sa môžem pozrieť na svet pre nový?

(S pomocou pohybov a orgánov pocitov.) Dosiahli sme účel hodiny? (Áno, pretože nové spôsoby vedomostí ovedeného sveta)

Je možné volať zvieratákúzlo Asistenti hrdinov?(Nie, pretože šelmy sa snažia pomôcť, bez toho, aby sa uchýlili k mágii, ich skúsenosti, na vlastnú päsť)

A len asistenti hrdinov? (Áno. Všetci chceli pomôcť, ale každý z ich pohľadu. Ďalšou vecou je, že táto pomoc nemôže vždy prísť v praktických chlapci. Každý si môže vybrať jeho spôsob vedomostí sveta, ktorý je pre neho najprijateľnejší. Každý Pozerá sa na svet vlastným spôsobom, založený na životných podmienkach, skúsenostiach, veku, koníčkoch, príležitostiach, atď.)

- Aká je hlavnou myšlienkou tejto práce? Čo to trvá?

Porovnajte, ako chlapci reagovali, aj keď pre nich rady zvierat dokonca rešpektovanie.(Vždy sme sa poďakovali. Drahé.) (Musí sa rešpektovať mimozemské názory)

5. Domáce úlohy na výber z:

6. Odraz.

Ak je počas cestovania báječný les Ste sa naučili nové spôsoby, ako vidieť svet v novom, aktívne sa podieľali na hľadaní odpovedí na otázky, vezmite kvetinusvätý farby. Ak ste pracovali, ale bolo to ťažké mať veľa, nerozumel veľa -červený farby. A ak sa nič nenaučilo, nefungovalo -žltá farby. Ozdobte kvety. Lesná dráha.

Významný názor:

Rozprávka mi pomohla pochopiť ...

Bolo to pre mňa ťažké ...

Páči sa mi to…

Literatúra

Vzdelávacie technológie: SAT. podložka. M.: Balam, 2012.