Proiectul „Păsările sunt prietenii noștri! Proiect ecologic „Prietenii noștri

Proiect

pe tema „PĂSĂRI” Grupa „Pregătitoare”.

(mic de statura)Anul universitar 2017

Educator: Mayer N.V.

Tip proiect:cognitiv - cercetare - creativ.

Durată: mic de statura (de la 16.10.2017 la 20.10.2017)

Membrii: copiii grupei pregătitoare , educator.

Relevanţă: Tema proiectului „Păsările sunt prietenii noștri” nu a fost aleasă întâmplător. La urma urmei, păsările sunt cele care ne înconjoară pe tot parcursul anului aducând oamenilor beneficii și bucurii. În sezonul rece, păsările care iernează se confruntă cu întrebări vitale: cum să se hrănească, deoarece hrana disponibilă devine mult mai mică, dar nevoia de ea crește. Uneori, hrana naturală devine practic indisponibilă, așa că multe păsări nu pot supraviețui iernii și mor. ÎN munca în comun cu părinții, ar trebui să creștem treptat gradul de conștientizare a copilului asupra mediului, stimulându-i interesul pentru a-i ajuta pe prietenii cu pene, trezindu-i astfel sentimentele copilului. Este foarte important ca un copil să fie capabil să evalueze comportamentul uman în natură, să-și exprime părerea despre această problemă, iar noi, adulții, trebuie să-i învățăm pe elevi să vadă acest lucru, completându-și ideile despre păsările care ierna, obiceiurile și stilul lor de viață și să creeze condiții de comunicare între copil și lumea naturală.

Ţintă : extinde cunoștințele copiilor despre păsări pământ natal, stilul de viață și comportamentul lor, precum și să cultive o atitudine grijulie față de prietenii cu pene.

Sarcini: să consolideze cunoștințele copiilor despre importanța păsărilor în viața oamenilor;

· să observăm păsările din regiunea noastră;

· dezvolta interesul cognitiv și curiozitatea în procesul de observare a obiceiurilor păsărilor;

· clarificarea și sistematizarea ideilor copiilor despre păsările care iernează și migratoare;

· să dezvolte un discurs coerent al copiilor, să generalizeze și să clarifice vocabularul copiilor pe această temă;

· provoacă dorința de a ajuta prietenii înaripați să intre timp de iarna al anului;

· să cultive o atitudine atentă și grijulie față de păsări;

· Dezvoltați creativitatea: învățați copiii să deseneze,

· sculptați, proiectați păsări din componente folosind diverse materiale

Rezultat asteptat:

· Copiii învață despre păsări.

· Dezvoltarea curiozității la copii creativitate, activitate cognitivă, abilități de comunicare.

· Dezvoltarea unei personalități active, independente, creative la copii.

· Dezvoltați capacitatea de a trage concluzii prin stabilirea de relații cauzale între obiectele naturii.

· Implicarea părinților în activități comune cu copiii si profesorii.

· Îmbunătățirea mediului de dezvoltare a subiectului pe tema proiectului

Etapa pregătitoare:

Acțiuni ale profesorului:

a) pregătirea literaturii de referință pe această temă;

b) selecția materialului literar (poezii, povestiri);

Acțiunile copiilor:

b) privind imaginile cu păsări.

Etapa principala:

Acțiuni ale profesorului:

A) Citirea de ficțiune:

B) Observarea păsărilor în zona grădiniței;

Pentru a fixa structura păsărilor și semnele care disting păsările unele de altele;

C) O conversație despre beneficiile păsărilor

D) D / jocuri

Acțiunile copiilor:

a) participarea la o expoziție de lucrări pentru copii;

Stadiu final:

Acțiuni ale profesorului:

- expozitie de desene.

Plan de lucru cu copiii pentru implementarea proiectului

"PĂSĂRI"

Zonele educaționale		Forme de lucru cu copiii
dezvoltare cognitiva	Lumea:	„Despre cine va spune turnul” Ţintă: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre casă și pasari salbatice, precum și migratoare și iernante. Repetați părți ale corpului păsării. Dați o idee despre habitatele anumitor păsări. Observatii: Pentru păsări de la grădiniță
	FEMP:	„În mlaștină” Scop: Învățați să decideți sarcini simple, raspunde integral. Găsiți valoare mai mare și mai mică. Învață să corelezi numărul cu numărul de obiecte. D \ I „Cum crește o rățușcă”
Cercetarea cognitivă		„Unde locuiește rățușca” Ţintă: Învață să rezolvi ghicitori gandire logica, interes pentru experimentare, completarea vocabularului. Experiment: Cum rezistă un ou de găină în apă sărată.
Dezvoltarea vorbirii		„Povești despre păsări” Scop: Învățați să reproduceți dialogurile actori, învață să răspunzi cu un răspuns complet, învață să stabilești locul sunetului într-un cuvânt. D/I „Colectează un ou” Examinând ilustrații despre păsări. Ghicitori.
Citirea ficțiunii:		„Founding”, „Al cui nas este mai bun”, „Oaspeți” M. Prishvin, „Vrabii”, „Pescăruși”.

Social - comunicativ dezvoltare		Jocuri tipărite de masă: „Colectează oul”, „Ridică labele” Activitatea muncii: Conversaţie: Care sunt beneficiile păsărilor? Ca un cuc care depune ouă. Conversație OBJ: Cum să identifici un ou stricat și dacă poate fi consumat.
Dezvoltare artistică și estetică	Desen	"Bufniţă" Aflați cum să plasați o imagine pe o bucată de hârtie. Învață să aplici lovituri sub formă de pene. Remediați numele culorilor. Repetați formele geometrice.
	Aplicație	"Lebădă" Dezvoltați imaginația și fantezia. Fixați numele părților corpului păsării. Învață să așezi o imagine pe o foaie. Dezvoltați abilitățile motorii fine. P \ I „Migrație și iernare”
	Activitate artistică independentă	Modelare din plastilină. Colorare.

Activitati pentru parinti:

Desenând împreună cu părinții păsărilor pădurii noastre.

Produs activitati ale proiectului:

realizarea de carte Păsările pădurii noastre.

Durata: trei săptămâni (mic de statura)

Tip: creativ - cognitiv

Zona educațională: "Dezvoltare cognitiva" , „Dezvoltare artistică și estetică” , "Dezvoltarea fizică" .

Participanți: educatori, părinți, copii din grupa mai mică.

Relevanță: în timp ce se plimbau pe locul grădiniței, în timp ce priveau păsările, copiii au descoperit că iarna păsările nu pot obține hrană din pământ, de sub scoarța copacilor. (semințe, viermi etc.). Au început să pună întrebări - cum să-i ajute? Ce vor mânca iarna?

Pe lângă aceste întrebări, au avut altele noi: Cum a apărut pasărea? Ce păsări trăiesc în orașul nostru?

În acest sens, am decis să creăm un proiect în grup Păsările sunt prietenii noștri!!! pentru a le arăta și le spune copiilor multe despre păsări, inclusiv despre cum să le ajutați în timpul sezonului de iarnă.

Obiectivul proiectului:

Aprofundarea cunoștințelor copiilor despre păsările care trăiesc în orașul nostru; viața păsărilor iarna.

Obiectivele proiectului:

extinde-ți înțelegerea despre păsări
consolidarea cunoștințelor despre obiceiurile păsărilor
învață să le deosebești după aspectul lor
a ridica activitate motorie la o plimbare
dezvolta observatia, imaginatia, creativitatea
cultivați dragostea și respectul pentru mediu
îmbogăți relațiile părinte-copil cu experiența activităților comune
pentru a crea un partener, o atmosferă favorabilă din punct de vedere emoțional
implicarea părinților elevilor în procesul pedagogic.

Produsele proiectului:

producerea de hrănitori împreună cu părinții și copiii, educatorii
expoziție de carte pentru bebeluși "Păsări" , Păsările sunt prietenii noștri!!!
Expoziţie „Fiecare hrănitoare pentru păsări” - amenajarea teritoriului cu parintii
realizarea afișelor „Păsări care ne înconjoară!” .

Rezultat asteptat:

formarea cunoștințelor despre păsări, obiceiurile lor, trăsăturile distinctive
pentru a forma cunoștințe despre ce păsări zboară cel mai adesea către alimentator, cu ce au nevoie pentru a fi hrănite
formarea cunoștințelor despre ce păsări trăiesc în orașul nostru
implementarea parteneriatelor în conformitate cu GEF
realizarea unei expoziţii de minicărţi "Păsări" , "Păsările sunt prietenii noștri!"
provoacă bucurie din mers și observare a păsărilor, participând la îngrijirea lor.

Etapele proiectului:

Pregătitor - citit, uit complot imagini, observatie, poze de colorat cu pasarile orasului nostru, jocuri in aer liber.
Practic - realizarea hrănitoarelor, pregătirea hranei pentru păsări; realizarea de cărți pentru copii "Păsări" , Păsările sunt prietenii noștri! , creând un afiș „Păsări care ne înconjoară!”
Final - proiectarea unei expoziții de cărți - bebeluși și un site (hrana suspendata, impreuna cu parintii)

Rezultatele proiectului:

Înțelegerea extinsă a păsărilor
Fabricat hrănitoare pentru păsări
A creat o expoziție interesantă de cărți - bebeluși "Păsări" , Păsările sunt prietenii noștri!
Am creat un poster „Păsări care ne înconjoară!”
Împreună cu părinții au lucrat la proiectarea site-ului.

Implementarea proiectului.

ETAPA 1 (5. 02. – 9.02.) - PREGĂTIREA

Vorbește cu copiii despre păsări.
Luarea în considerare a imaginilor intrării pe un subiect "Păsări" .
Poze de colorat - păsările orașului nostru.
Citind lucrarea lui L. Tolstoi "Pasarea si-a facut cuib..." , poezii de A. Maikov "Rândunica s-a repezit..." , S. Marshak „Unde a luat masa vrabia...”
Observarea păsărilor la plimbare. Conversatie despre caracteristici aspectul păsărilor.
joc mobil „Porumbei-Vrăbii” , „Vrăbii și o pisică” , „Vrăbiile și mașina”

ETAPA 2 (12. 02. - 20. 02.) - PRACTIC

Realizarea hrănitoarelor cu părinții și copiii, pregătirea hranei pentru păsări
A face cărți pentru copii "Păsări" , Păsările sunt prietenii noștri! cu ajutorul parintilor
Creați un afiș „Păsări care ne înconjoară!” împreună educatori, părinți, copii.

ETAPA 3 (21. 02. - 22. 02.) – FINALĂ

Proiectarea unei expoziții de cărți pentru copii
Design site (mangetoare suspendate, împreună cu părinții și copiii)
expoziție de afișe „Păsări care ne înconjoară!”

Tip proiect: informațional și creativ.

Tip proiect: grup.

Durată: mic de statura.

Vârsta copiilor participanți: 5-6 ani.

Membrii: profesor, copii și părinți ai grupului.

Relevanţă:

În sezonul rece, este vital ca păsările care iernează să se hrănească singure. Alimentele disponibile sunt din ce în ce mai puține, dar nevoia de ele crește. Uneori, hrana naturală devine practic indisponibilă, așa că multe păsări nu pot supraviețui iernii și mor.

După desfășurarea unei conversații de diagnostic, invitarea copiilor material demonstrativ(fișe înfățișând păsări iernate), s-a putut stabili că din 22 de elevi chestionați, mai puțin de jumătate din grup (10 copii) au recunoscut și au numit corect aproape toate păsările prezentate, fiecare treime (8 copii) a fost capabil să recunoască și Numiți cu încredere 6 păsări și fiecare al optulea (4 copii) își putea aminti și numi doar 4 păsări. Rezultă că copiii au puțină experiență de observare a păsărilor în natură. Majoritatea copiilor chestionați nu au abilitățile necesare pentru a ajuta păsările iarna.

Ţintă: extinderea și îmbogățirea cunoștințelor despre păsările iernante.

Sarcini:

1. Să consolideze cunoștințele copiilor despre păsările iernatoare, despre rolul omului în viața păsărilor iernatoare.

2. Completați mediul de dezvoltare al grupului cu materiale și echipamente legate de tema proiectului.

3. Creșteți dorința de a ajuta păsările în momente dificile pentru ele.

Etapa pregătitoare

- Determinarea nivelului de cunoștințe al copiilor despre păsările care ierna.

- Sondajul părinților.

— Definirea temei proiectului, sarcinilor, strategiilor și mecanismelor.

- Selectarea literaturii necesare pe această temă.

Scena principală.

Interacțiunea cu copiii.

Saptamana 1.

O sarcină: să consolideze cunoștințele copiilor despre păsările iernatoare, despre rolul omului în viața păsărilor iernatoare.

luni - conversație „Ce știi despre păsări?”

marți - jocuri didactice „Păsări pe hrănitoare”, „Ce fel de păsări nu vei vedea iarna”.

Scop.Să clarifice cunoștințele copiilor despre caracteristicile habitatului păsărilor care ierna (ce mănâncă ei).

Orez. unu. Păsări de iarnă.

Citiți ficțiune: V. Zvyagina „Vrabie”, S. A. Yesenina „Iarna cântă, strigă”, T. Evdoshenko „Ai grijă de păsări”, Y. Nikonova „Oaspeții de iarnă”.

Examinarea imaginilor păsărilor care ierna în ilustrații din cărți și reviste.

miercuri - Ghicind ghicitori despre păsările care ierna.

Sânul este mai strălucitor decât zorii,

Care?..

La omul de zăpadă.

Îi voi vizita pe toată lumea într-o zi,

Tot ce știu, voi sparge.

Coţofană.

spate verzui,

burtă gălbuie,

șapcă neagră

Și o bandă de eșarfă.

Tit.

Într-o haină gri de pene,

Și în frig este un erou

Numiți-o în curând

Cine sare acolo?

Vrabie.

Ca o vulpe printre animale

Această pasăre este cea mai deșteaptă

Ascunzându-se în coroane înghețate,

Și numele ei este...

Cioară.

Aceste păsări cu smoc,

Foarte luminos totusi.

Au zburat spre cenușa muntelui,

Aceste păsări...

Aripi de ceară.

Uită-te la balcon

De dimineață se răcește aici.

Această pasăre este un poștaș

Orice rută va zbura.

Porumbel.

Deasupra gândacului și gândacului de scoarță

Întotdeauna câștigă.

Ciocni si bat in copaci:

Cine este un prieten adevărat pentru pădure?

Ciocănitoare.

Desenul „Bulfinches pe o ramură de rowan”

Ţintă. Învață să transmită aspect cintecele.

joi - confectionarea capacelor - masti cu imagini cu pasari pentru jocuri in aer liber.

Orez. 2. Mască de Magpie.

vineri - jocuri didactice „Al patrulea extra”, „Unul – multe”.

2 saptamani.

O sarcină: pentru a completa mediul de dezvoltare al sălii de grup cu materiale și echipamente pe tema proiectului.

luni - faceți o selecție a literaturii despre păsări în colțul cărților.

marți - memorând poezia „Vrabie” N. Rubtsov.

miercuri - design album: „Păsări de iarnă”.

joi - înregistrarea unui card index de ghicitori, poezii despre păsări.

- ținerea unui jurnal de observații privind sosirea păsărilor la hrănitor (zilnic).

Orez. 3. Calendar de iarnă pentru observarea păsărilor. 1 - mai în vârstă; 2 - grupa pregatitoare.

vineri - designul afișului „Păsări de iarnă”.

3 saptamani.

O sarcină: educați dorința de a ajuta păsările în momentele dificile pentru ele.

luni - conversație „Este dificil pentru păsări să ierne”.

marţi - memorarea poeziilor de A. Prokofiev „Bullfinches”, A. Barto „Mustați”, răsucitori de limbi, numărarea rime despre păsări.

miercuri - desen „Pasarea mea preferata”.

vineri - citind subțire. literatură: L. Voronkova „Hranitoare pentru păsări”, V. Sukhomlinsky „Ma trezește ca un pițigoi”, O. Grigorieva „Păiag”, A. Yashin „Hrănește păsările iarna”;

- pregătirea hranei pentru păsări;

- jocuri în aer liber „Zborul păsărilor”, „Păsări în cuiburi”, „Bufniță – bufniță”;

Interacțiunea cu părinții

Saptamana 1.

luni – designul ecranului „Păsări de iarnă”.

2 saptamani.

Consultatii – „Hrănește păsările iarna” « Au stat iarna, îi vom ajuta.”

Etapa finală.

Interacțiunea cu părinții

concurs de mestesuguri- „Facem hrănitori pentru păsări”

Fotografie 1. Păsări la hrănitor.

Interacțiunea cu copiii.

Test „Cine știe mai multe despre păsări?”

Ţintă: pentru a consolida cunoștințele despre păsările care ierna, capacitatea de a le distinge.

Rezultat asteptat:

Copiii au un sistem de cunoștințe despre păsările care ierna;

- creată conditiile necesareîn grupul privind formarea unei viziuni holistice asupra vieţii păsărilor de iernare.

Copiii au avut dorința de a ajuta păsările în sezonul de iarnă.

Difuzare proiect:

Discurs cu un mesaj din experiența de lucru la consiliul pedagogic al instituției de învățământ preșcolar.

Perspectiva proiectului:În viitor, plănuiesc să dezvolt un proiect de primăvară " Pasari calatoare».

Scenariul sărbătorii „Ziua lui Sinichkin” cu copii de 5-6 ani

Sarcini:

susține și stimulează încercările de cunoaștere independentă a lumii înconjurătoare de către copii, stabilind conexiuni între obiectele acesteia;
continuă să înveți copiii să aibă grijă de păsările care trăiesc în apropierea noastră;
utilizați cunoștințele de mediu și experiența practică în activități productive.

Materiale si echipamente: laptop, proiector, ecran, înregistrare audio a melodiilor „Cât de frumoasă este lumea asta” (versuri de V. Kharitonov, muzică de D. Tukhmanov), „Three titmouse dansced” (versuri de A. Barto, melodie populară cehă, aranjată de M. Rauchverger), șevalet, poze cu imagini cu păsări iernante și migratoare, hrănitoare, căsuță pentru păsări, semințe de floarea soarelui, orez fiert, grasime de porc, biscuiti, crud fulgi de ovăz, nuci, fructe uscate, brânză, lingură, tăvi și recipiente din plastic, șorț.

Activare dicționar: păsări de iernat, Ziua gătișului, ingrediente, semințe de floarea soarelui, fulgi de ovăz, orez, recipient, fructe uscate.

Progresul evenimentului

Suna cainregistrare audiocântec „Ce frumoasă este lumea asta”. Sala de muzică este împodobită cu desene înfățișând păsări care iernează, afișe pe tema „Ai grijă de păsări”, „Mai multe țâțe în grădini – mere mai puțin deteriorate”.

Educator. Buna baieti. Nu degeaba am inclus melodia „Ce frumoasă e lumea asta, uite!”. Ea este cea care ne îndeamnă să ne oprim și să privim în jur. Da, el este într-adevăr o lume minunată, plin de minuniși ghicitori. În fiecare zi ne întâlnim cu secretele lui. Uneori, în grabă, trecem pe lângă ei fără să le observăm. Uneori încercăm din greșeală să ghicim o ghicitoare a naturii.

O lume neobișnuit de uimitoare a naturii este lumea păsărilor. Păsările locuiesc în toate colțurile planetei noastre. Ne încântă cu cântări frumoase, penaj variat. Fără ciripitul păsărilor, lumea ar fi plictisitoare.

Se interpretează melodia „Three Titmouse Danced”, cuvinte de A. Barto, melodie populară cehă, aranjată de M. Rauchverger.

Educator. Aici este zgomot Toamna de aur, coroane de copac rărite. Și-au aruncat frunzișul colorat. Septembrie s-a întors cu căderea frunzelor, octombrie a plouat zgomotos, noiembrie ne-a întâmpinat cu primele geruri.

Și de îndată ce s-a răcit afară, multe păsări au început să se zvârnească, de parcă le-ar fi speriat cineva. De ce se întâmplă asta?

Există diferite tipuri de păsări

Unii le este frică de viscol

Și zboară pentru iarnă

Spre sudul amabil și cald.

Alții - acești oameni sunt diferiți:

În îngheț se învârt peste pădure,

Pentru ei, despărțirea de patria lor

Mai groaznic decât o răceală puternică.

La penele lor ciufulite

Fulgii de nea nu vin

Sunt sub pulbere

Se zbârnesc pentru o încălzire.

K. Muhammadi

Copiii răspund.

Educator. Da, unele păsări au zburat în clime mai calde, în timp ce altele, dimpotrivă, au zburat la noi pentru iarnă. Acum vom verifica dacă cunoașteți păsări iernatoare și migratoare.

Are loc jocul „Găsiți păsările de iarnă”..

Profesorul îi invită pe copii să aleagă singuri o poză cu o pasăre.

Educator.Și acum te vei transforma într-un stol de păsări. Condiţional sunet muzical păsările care iernează ar trebui să se adune într-un stol, iar păsările călătoare în altul. Apoi fiecare haită caută să vadă dacă există străini în rândurile lor.

Jocul se repetă cu schimbul de cărți.

Orez. 4. Cărți pentru joc.

Educator.Știți că de multă vreme în Rusia s-a sărbătorit 12 noiembrie Ziua piticilor- ziua întâlnirii păsărilor iernante. Din cele mai vechi timpuri, oamenii pregătesc hrănitori pentru această zi, citesc poezii despre păsări, ghicesc ghicitori, se joacă și doar admiră păsările de iarnă. De ce această zi se numește Ziua țâțelor? Da, pentru că oamenii spuneau că „pițigoiul pentru Rusia este o pasăre a lui Dumnezeu”. Anterior, pe vremuri, au ghicit la ea: aruncau pesmet, bucăți de untură și observau: dacă pițigoiul începe mai întâi să ciugulească untura, atunci viețuitoare vor fi ținute în casă, dacă începe să ciugulească pesmetul. , atunci va fi prosperitate în casă. Oamenii au spus „Păsărea pițigoi este mică, dar își știe vacanța”. Ce alte semne legate de păsări cunoașteți?

Copiii răspund.

Educator. Nu doar pițigoiul rămâne cu noi pentru a petrece iarna, dar și alte păsări așteaptă frigul iernii în pădurile și parcurile noastre. Cum putem ajuta păsările iarna?

Copiii răspund că poți să faci hrănitori, să aduci mâncare, să hrănești păsările.

Educator. Da, sarcina noastră este să nu lăsăm păsările să moară de foame iarna, să le facem hrănitori și să le hrănim zilnic. Prietenii cu pene sunt benefice și cine dintre voi știe ce?

Copiii pregătiți vorbesc pe rând

1 copil. Ciocănitorii, graurii și țâții extermină o cantitate mare insecte. Un pițigoi mănâncă atâtea insecte pe zi cât se cântărește singur.

2 copil. O familie de grauri distruge 350 de omizi, gândaci și melci pe zi.

3 copil. O familie de rândunele în timpul verii este de aproximativ un milion de insecte dăunătoare diferite.

4 copil. Turnul distruge până la 400 de viermi și dăunători ai plantelor pe zi.

5 copil. Păsările ciugulesc semințele și fructele buruienilor, reduc buruienile zonei.

6 copil. Multe păsări sunt ordonatoare și contribuie la îmbunătățirea zonei.

Educator.Și trebuie să facem totul pentru ca prietenii noștri cu pene să simtă constant grija noastră.

Educator. Băieții cu părinții au făcut hrănitori, să ne uităm la ei.

Adulții și copiii arată hrănitoarele și spun cum au fost făcute.

Poza 2. Hranitoare pentru pasari.

Educator.Și acum te așteaptă o provocare distractivă. Numără câte păsări au zburat la această oră?

Am făcut un alimentator
Am deschis o cantină.
Pioț, pădure - vecin,
Veți lua prânzul iarna.
Vizitați în prima zi a săptămânii.
Sânii au venit la noi.
Și marți, uite
Oamenii de zăpadă au sosit.
Trei corbi au fost miercuri.
Nu ne așteptam la ei la cină,
Și joi de peste tot -
Un stol de vrăbii lacomi.
Vineri în sala noastră de mese
Porumbelul a mâncat terci.
Și sâmbătă pentru tort.
Este șapte și patruzeci.

Z. Alexandrova „Sală de mese nouă”

Vă sugerez să simulați această sarcină. Selectați imagini cu păsări cantitatea necesarăși puneți-le într-un alimentator.

Sunt prezentate un model de hrănitor și imagini cu păsări. Copiii atașează imagini cu păsări la alimentator folosind magneți.

Orez. 6. Model de alimentator.

Educator. Numără câte pătuce, țâțe, vrăbii, porumbei, patruzeci au zburat la hrănitorul nostru? Raspunde la intrebari:
1. Ce păsări au zburat prima la alimentator?
2. În ce zi a săptămânii au sosit corbii?
3. Câte corbi au zburat?
4. Ce a mâncat porumbelul la hrănitor?
5. Ce au mâncat magpies?
6. Câte erau patruzeci pe alimentator?
Bravo baieti, ati facut treaba!

Educator. Deoarece astăzi este sărbătoarea lui Sinichkin, atunci fetele de naștere trebuie să pregătească un răsfăț. Și care este răsfățul principal de pe masa festivă?

Oferta copiilor diverse opțiuni răspunsuri.

Poza 3. Dulciuri pentru păsări.

Educator.Îți sugerez să faci un tort pentru țâțe. Tortul nostru va fi cu trei straturi, un grup va lucra la fabricarea fiecărui strat. Formați trei grupuri și apropiați-vă de masă. Pe masă sunt ingredientele de care veți avea nevoie pentru a face prăjitura.

Sarcina pentru primul grup. Va trebui să pregătiți cel mai mare strat de tort. Ingredientul principal al acestui strat este topit untură, biscuiti si seminte de floarea soarelui. Sarcina ta este să amesteci toate ingredientele și să le pui într-un recipient mare.

Sarcină pentru al doilea grup. Trebuie să pregătiți stratul mijlociu al prăjiturii. Ingrediente: orez fiert, nuci decojite nesarate, branza. Se amestecă totul și se pune într-un bol mediu.

Sarcină pentru al treilea grup. Veți pregăti cel mai de sus strat - este cel mai mic. Ingrediente: fulgi de ovaz inmuiati, fructe uscate. Se amestecă totul și se pune într-un recipient mic.

Copiii fac sarcina.

Educator. Korzh sunt gata. Acum trebuie să fie puse la frigider pentru un timp, astfel încât să înghețe. Între timp, ne vom odihni, vom face un test și vom cânta!

Se susține testul „Ce știm despre păsări”.

Adultul pune întrebări, copiii răspund. Participantul care dă cantitate mare răspunsuri corecte.

Întrebări pentru test:

1. Care este cea mai mare pasăre de pe pământ?

2. Care este cea mai mică pasăre de pe pământ?

3. Ce păsări nu pot zbura?

4. Ce păsări aranjează dansuri în mlaștini?

5. Pui, ce pasăre nu-și cunoaște mama?

6. Ce pasăre se numește „medicul pădurii”?

7. Ce pasăre se numește „ordonatul pădurii”?

Are loc jocul „Concertul păsărilor”.

Fiecare grup de băieți din 3 persoane primește numele unei păsări și este invitat să demonstreze în cor cum cântă aceste păsări:

Vrăbii - ciripit - ciripit.

Sânii - ting - ting.

Corb - kar - kar.

Ciocănitoare - trrr - trrr.

Bullfinch - du - du - du.

Klest - tsok - tsok - tsok.

Waxwing - tyr - tyr - tyr.

Educator. Prajiturile sunt gata, acum sa construim o prajitura din trei straturi si sa o decoram festiv cu fructe uscate si fructe confiate.

Copiii scot prăjiturile congelate, le stivuiesc una peste alta după principiul piramidei și le decorează.

Fotografie 4. Tort pentru pasari.

Educator. Iată tortul nostru. Băieți, să ne amintim că iarna prietenii noștri cu pene au frig și le este foame. Din 10 sâni, doar unul supraviețuiește până în primăvară. Și sarcina noastră este să îi împiedicăm pe prietenii noștri iernanți să moară de foame iarna. Și iată că vine pițigoiul.

Tit(copil pregătit în prealabil).

Zilele de iarnă se scurtează.
Nu vei avea timp să mănânci
Soarele va apune în spatele gardului.
Fără țânțari, fără muscă
Peste tot numai zăpadă, da zăpadă.
E bine că avem hrănitori
Realizat de o persoana amabila.

Y. Sinitsyn

Educator. Băieți, iată o misiune de familie pentru voi. Agățați hrănitoarele pentru păsări în curte și hrăniți păsările iarna. Și acum, când veți fi cu toții îmbrăcați, vom ieși afară și vom agăța hrănitoarele pe site. Când turnați mâncare în ele, spuneți: „Pasăre, pasăre, iată firimiturile din palma mea pentru tine”. La sfârșitul întâlnirii noastre, aș dori să dau fiecărui participant broșurile „Ce iubesc păsările” și „Cum să hrănești păsările”. Transmite-le prietenilor, cunoscuților, vecinilor. Odată ce începi să hrănești păsările în mod regulat, acestea vor deveni oaspeții tăi obișnuiți!

Hrăniți păsările iarna

Lasă de peste tot

Se vor aduna la tine ca acasă

ţăruşi pe verandă.

Progresul proiectului

1. Relevanța.

Ideea de a introduce o persoană în natură, în cunoașterea ei are rădăcini adânci în știința pedagogică. Gânditori și profesori remarcabili ai trecutului, precum J.J. Rousseau, Ya.A. Kamensky, au văzut în natură o sursă puternică de cunoaștere, un mijloc de dezvoltare a minții, a sentimentelor și a voinței.

Relația omului cu natura și locuitorii ei este o problemă de actualitate a timpului nostru. Este fezabil dacă fiecare copil are un nivel suficient de cultură ecologică, conștiință ecologică, a cărei formare începe cu copilărie timpurieși continuă de-a lungul vieții.

Concept modern educatie prescolara(1989) arată importanţa introducerii copiilor în natură cu vârstă fragedă, considerând-o lumea valorilor umane. Printre acestea se numără și valorile cognitive: copilul începe să se simtă un pionier, experimentează bucuria de a experimenta cu un obiect al naturii, descoperă noul în familiar și familiarul în nou, evidențiază cele mai simple tipare, își dă seama de natura imuabilă.

2. Analiza mediului extern.

Oamenii au foarte capacitate limitată comunicarea cu natura, prin urmare, consider una dintre sarcinile importante ale muncii privind educația pentru mediu cu care trebuie să le cunoaștem copiilor obiecte naturale cel mai apropiat mediu.

Ce animale și păsări vedem cel mai des în orașele și pădurile noastre? Desigur, păsări. Aici, în oraș mare, păsările trăiesc cot la cot cu noi și ne încântă cu ținuta lor cântătoare și colorată. Prin urmare, sunt mai ușor de observat decât majoritatea mamiferelor care se ascund în locuri izolate. Aceasta înseamnă că putem judeca starea naturii din jurul nostru după păsări. Păsări sensibile la poluare mediu inconjurator, de exemplu, berzele, devine din ce în ce mai puțin. Pe de altă parte, numărul speciilor care se adaptează cu ușurință la noile condiții, cum ar fi vityuten, este în creștere. Acesta este un apel de trezire. Iubitorii de natură sunt bine conștienți de situația ei. Păsările par să ne avertizează asupra pericolului care amenință oamenii din cauza distrugerii naturii. La urma urmei, ca și păsările, ne hrănim cu ceea ce crește pe pământ, ca și ei, avem nevoie apa pura si aer curat.

În zona noastră există peste 130 de specii de păsări, dintre care 11 specii sunt înscrise în Cartea Roșie. Dar îi cunoaștem? Le putem distinge prin voce, prin cânt? Putem recunoaște chiar și faimosul tril privighetoare? Și elevii noștri, copiii vârsta preșcolară Au vreo idee despre lume minunata păsări?

Odată cu dezvoltarea civilizației, impactul oamenilor asupra naturii a devenit din ce în ce mai puternic, iar până la sfârșitul secolului al XX-lea a dobândit un caracter planetar. Natura însăși nu putea vindeca rănile care i-au fost provocate. Oamenii de știință definesc situația actuală de pe Pământ ca fiind o criză ecologică. Și nu există nicio sarcină mai importantă astăzi decât găsirea unor căi de ieșire din ea. Unde este ieșirea? Pentru a supraviețui, omenirea trebuie să învețe să trăiască pe Pământ într-un mod nou. Este exact ceea ce a cerut Conferința Mondială a Națiunilor Unite pentru Mediu, când, în 1992, Rio de Janeiro a adoptat Agenda 21, un program de lucru pentru următorul secol, care are în vedere realizarea armonioasă a două obiective: o înaltă calitate a mediului și o economie sănătoasă. pentru toate popoarele lumii. Pentru implementarea cu succes a acestui program, eforturile statelor și ale conducătorilor acestora nu sunt suficiente. Fiecare persoană de pe planeta Pământ trebuie să stăpânească un set minim de cunoștințe economice și metode de activitate pentru ca comportamentul său să fie semnificativ pentru mediu. Prin urmare, tocmai la vârsta preșcolară, când copiii sunt cei mai impresionați și receptivi, este important să se formeze începuturile unei culturi ecologice a personalității unei persoane.

3. Analiza mediului intern.

lucra la educație pentru mediu Am început copiii de la vârsta preșcolară timpurie în implementarea „Programului pentru creșterea și educarea copiilor la grădiniță” editat de M.A. Vasilyeva, evidențiind principalele sarcini pentru problema aleasă:

Dezvoltarea interesului pentru obiectele naturale.
Cunoașterea păsărilor de curte și a păsărilor care sosesc la șantierul grădiniței.
Formarea respectului pentru păsări.

Până la vârsta preșcolară, copiii ar trebui să cunoască 4-5 specii de păsări iernante, să poată analiza rezultatele observațiilor și să tragă concluzii despre anumite modele și relații din natură.

Dar, din păcate, având o oarecare cunoștințe despre păsări, copiii sunt uneori indiferenți și chiar cruzi față de păsări. Nu este neobișnuit să vezi pe stradă un grup de copii care urmăresc cu indiferență o pasăre rănită sau care nu încearcă să acorde primul ajutor unui pui căzut din cuib etc.

Un sondaj al părinților a arătat că:

majoritatea părinților din viața lor adultă nu manifestă în niciun fel interes și participare la conservarea faunei sălbatice;
interesele adulților nu depășesc adesea apartamentul - 66%;
emisiunile de televiziune și radio de istorie naturală sunt urmărite doar în -19% din familii;
doar 15% dintre părinți iau un rol concret în ajutarea faunei sălbatice prin participarea la evenimente organizate în grădiniță și școală.

Pe baza rezultatelor unui sondaj la copii, în procesul de observație, în comunicarea cu copiii, se poate afirma că preșcolarii au un interes pentru lumea animalelor și a păsărilor. Copiii cu interes real ascultă orice informație despre păsări, obiceiurile lor, pun o mulțime de întrebări, privesc cu entuziasm la enciclopediile de istorie naturală.

Astfel, sugerez că, dacă copiii își dezvoltă interesul pentru studiul lumii păsărilor, își extind cunoștințele și abilitățile de mediu, este posibil să se formeze începutul unei culturi ecologice a personalității unei persoane de la vârsta preșcolară.

4. Strategia de implementare a ideii de proiect.

Scop: Formarea la copiii preșcolari a începuturilor culturii ecologice a individului prin dezvoltarea interesului pentru păsări.

Introduceți copiii în viața păsărilor migratoare și sedentare.
Sistematizarea cunoștințelor despre manifestările de viață ale păsărilor (nutriție, creștere, dezvoltare, reproducere).
Să-și formeze idei despre impactul stării mediului asupra păsărilor.
Învățați comportamentul adecvat în mediul natural.
Să formeze o atitudine estetică față de realitatea înconjurătoare și dorința de a reflecta impresiile primite în procesul de comunicare cu natura în artele vizuale.
Cultivați o atitudine umană față de toate lucrurile vii, un simț al milei.
Ridicați nivelul culturii ecologice a personalității părinților.

5. Rezultate așteptate.

Copiii vor dezvolta:

Cunoștințe despre viața păsărilor migratoare și sedentare.
Idei despre impactul stării mediului asupra păsărilor.
Cunoştinţe
Conștientizarea importanței măsurilor de protecție a mediului.
Abilități de comportament corect în mediul natural.
Atitudine estetică față de realitatea înconjurătoare.
Sentiment de milă și atitudine umană față de fauna sălbatică.
Dorința de a reflecta impresiile primite în procesul de comunicare cu natura în activitatea vizuală.

Pentru parinti:

Interesul pentru activități comune pentru protecția și protecția păsărilor din zona noastră va crește.
Relațiile copii-pedagogice sunt în curs de armonizare.
Nivelul de cultură ecologică a individului va crește.
Extindeți-vă cunoștințele despre păsări.

Etape	Sarcini	Evenimente	Sincronizare	Responsabil
Etapa pregătitoare	Creșterea propriei competențe profesionale.	1. Studiul literaturii metodologice: - „Programul de educație și formare a copiilor la grădiniță” M.A. Vasilyeva și alții, „Casa noastră este natura” N.A. Ryzhova.	Septembrie	educator
		2. Organizați cooperarea cu centrul de mediu „Rosyanka” al Bibliotecii Centrale. Maiakovski	Septembrie	administrator
		3. Analiza obiectivelor programului secțiunii „Prezentarea copiilor în lumea animală”.	Septembrie	educator
		4. Selectarea instrumentelor de diagnostic (metoda lui Emelyanova)	Septembrie	educator
		5. Diagnosticul copiilor privind educația pentru mediu.	Septembrie	educator
	Educația pedagogică a părinților.	1. Elaborarea chestionarelor pentru părinți.	Septembrie	educator
		2. Chestionarea părinților, analiza rezultatelor.	octombrie	educator
		3.Proiectarea rubricii ecologice „Este interesant” în colțul de informare al sălii de recepție.	septembrie octombrie	îngrijitorii
stadiu activ	Implementarea activitatilor pentru implementarea proiectului.	1. Conducerea orelor cognitive	pe parcursul unui an	îngrijitorii
		2. Excursii și plimbări în zona parcului forestier „Grove”.	pe parcursul unui an	îngrijitorii
		3. Activitate artistică și creativă.	pe parcursul unui an	îngrijitorii
		4. Lectură de ficțiune, enciclopedii.	pe parcursul unui an	îngrijitorii
		5.Menținerea unui calendar de observare a păsărilor.	pe parcursul unui an	îngrijitorii
		6.. Luând în considerare ilustrațiile din cărți, cărți poștale, albume foto.	pe parcursul unui an	îngrijitorii
		7. Jocuri în aer liber.	pe parcursul unui an	educatori, instructor educatie fizica
		8. Jocuri didactice cu caracter ecologic.	pe parcursul unui an	îngrijitorii
		9. Ascultarea vocilor păsărilor în înregistrare.	pe parcursul unui an	îngrijitorii
		10.Vizionare videoclipuri, desene animate despre păsări.	pe parcursul unui an	îngrijitorii părinţi
		11. Divertisment de seară.	pe parcursul unui an	îngrijitorii muzică Oportunitati.
stadiu activ	Organizarea și implicarea părinților în activități și formare comune.	1. Întâlnirea părinților „Pământul este casa noastră comună”.
		2. Lucrări creative pentru expoziții de desene pentru copii, meșteșuguri.	Septembrie	îngrijitorii
		3. Joc de afaceri „Cunoscători ai naturii”.	pe parcursul unui an	educatori, părinţi
		4. Test „ce știm despre păsări?”.	Aprilie	îngrijitorii
		5.Crearea cărților de casă „Povești despre păsări și animale”.	ianuarie	îngrijitorii
	Organizarea unui mediu de dezvoltare a subiectelor în sala de jocuri.	6.Excursie la muzeul de istorie local.	Martie	părinţi
		7. Campanii de mediu „Jgheaburi”, „Pomul de Crăciun – un ac verde”, „Hai să ne salvăm lumea pământească!”.	pe parcursul unui an	părinţi
		Productie si cumparare jocuri didactice, atribute, beneficii.	pe parcursul unui an	părinţi
Etapa finală	Evaluarea eficacității implementării proiectului.	1. Diagnosticul repetat al copiilor și un sondaj al părinților.	aprilie mai	educator
	Evaluarea eficacității implementării proiectului.	2. Desfășurarea unei lecții deschise „Pământul este casa noastră comună”.	Aprilie	îngrijitorii
	Generalizarea rezultatelor lucrărilor la activitățile proiectului și analiza acestora.	3. Generalizarea experienței de lucru pe problema „Ai grijă de păsări”.	Mai	educator
		4. Proiectarea unui album de lucrări pentru copii „Acestea sunt păsările”.	pe parcursul unui an	educator
		5. Expoziție de lucrări pentru copii din material natural si plastilina.	Mai	educator
		6. Întâlnire cu părinții „Masa rotundă” privind rezultatele muncii în cadrul acestui proiect	Aprilie	educator

7. Raport privind implementarea proiectului.

După ce mi-am propus să ridic nivelul de cultură ecologică a personalității copiilor, am început să lucrez studiind literatura metodologică. S-a luat ca bază „Programul pentru creșterea și educarea copiilor la grădiniță”, editat de Vasilyeva M.A., precum și programul parțial „Casa noastră este natura” Ryzhova N.A. A fost elaborat un plan de lecție pe termen lung pentru ciclul cognitiv, precum și un plan pentru activități comune cu participarea părinților. La primul întâlnire cu părinții la inceput an scolar ne-am informat părinții despre scopul și obiectivele viitorului proiect. A fost realizat un sondaj pentru a identifica gradul de interes pentru clasele noastre și activitățile comune pe această temă. Totodată, au fost diagnosticați și copii.

La începutul anului, cunoștințele copiilor despre păsări erau superficiale, abstracte. Iar la sfârșitul anului școlar, diagnosticele au arătat rezultate pozitive Nivelul ridicat de conștientizare a cunoștințelor și ideilor primite de copii a mărturisit eficiența muncii sistematice, sistematice cu copiii și părinții pentru implementarea sarcinilor proiectului.

Am acordat o atenție deosebită îmbogățirii unui colț de natură, ținând cont de cerințele și recomandările moderne ale lui Ryzhova N.A. Cu ajutorul părinților am completat biblioteca muzicală și mediatecă, ceea ce ne-a permis să facem mai mult formă interesantă conduce cursuri, exerciții de joc, seri de divertisment.

Datorită muncii planificate, cunoștințele și ideile copiilor despre viața păsărilor au fost treptat sistematizate, îmbogățite și s-a dezvoltat interesul pentru viața fraților noștri mai mici. Am fost foarte mulțumit că în timp liber Din jocuri, băieții au fost implicați independent în colțul creativității. Temele desenelor au variat. Acum a fost posibil să se vadă nu numai „mașini”, „roboți”, „războaie” pictate. Copiii cu mare entuziasm au reflectat viu și figurat în lucrările lor impresiile primite în procesul comunicării cu natura, de exemplu, „un cilindru așezat pe o creangă”, „o căsuță de păsări pe mesteacăn”, „copii care hrănesc porumbeii cu pesmet. ”, etc.

Testul „Cunoscători ai naturii” dintre echipele de părinți și copii a avut mare succes. Părinții noștri au fost plăcut surprinși de cunoștințele copiilor. De un interes deosebit a fost joc de afaceri„Ce știm despre păsări”, unde băieții au folosit elemente de pantomimă pentru imagine obiceiuri caracteristice cu pene. Aproape toate familiile au luat parte activ la concursul de cărți de casă „Povești despre păsări și animale”. Expoziția de cărți de casă a atras atenția copiilor și părinților întregii grădinițe: formele cărților, designul și, cel mai important, basmele în sine au fost o adevărată creație a familiei, unică și originală! De asemenea, a devenit tradițională producția de postere sub formă de colaje „Reguli de comportament în natură”, „Ai grijă de păsări”, etc., care au fost folosite în scopul muncii de propagandă a întregii grădinițe.

Suntem mândri în special de colaborarea noastră strânsă cu centrul de mediu „Rosyanka” al bibliotecii. Maiakovski. Am participat activ la acțiunile „Cantina păsărilor”, „Ac verde de pom de Crăciun” și am primit diploma „Cel mai bun hrănitor pentru păsări”. Copiii și părinții erau foarte mândri de asta.

Cursuri tematice, conversații, exerciții de joc Am condus folosind material vizual luminos. Au învățat poezii și cântece despre păsări, au organizat expoziții de desene pentru copii „Prietenii noștri păsări”, au conceput o expoziție foto „Păsări rare”.

Continuând să reumplem cunoștințele, am organizat adesea excursii în parcul forestier „Grove” din timp diferit ani, ceea ce a permis copiilor să observe frumusețea naturii și să-și reînnoiască cunoștințele despre viața și obiceiurile păsărilor din zona noastră.

La sfârșitul anului școlar, la ședința părinților, desfășurată sub formă de revistă orală, copiii au demonstrat miniatura „Sălbatic în pădure”. Spectacolele copiilor cu poezii, cântece au fost strălucitoare, demonstrative și vizuale. Pe un exemplu negativ, au fost fixate regulile de comportament în natură, s-a format o atitudine umană față de toate viețuitoarele.

Pentru profesorii preșcolari s-a arătat clasa deschisa„Pământul este casa noastră comună”. Copiii și-au demonstrat abilitățile creative, au putut să arate cunoștințe și idei despre viața păsărilor, au făcut semne-simboluri ale regulilor de comportament în natură, au arătat gradul de formare a unei atitudini umane față de natură.

Analizând procesul de implementare a proiectului, trebuie remarcat că fiecare dintre activitățile propuse în acesta a fost în mare măsură informativă și interesantă pentru copii. Părinții au luat inițiativa, au tratat evenimentele cu aprobare, impregnați de importanța sarcinilor proiectului.

Perspectivă pentru activități ulterioare.

1. Găsiți modalități de a îmbunătăți rezolvarea problemelor:

Cursuri-conversații cu angajații centrului de mediu „Rosyanka” Biblioteca Centrală lor. Maiakovski
Excursii la magazinul de animale de companie.
Organizarea unei zile de observare a păsărilor.
Privind lebede în golful Cheboksary.
Realizarea divertismentului Feathered World împreună cu părinții.
Realizarea de măști de păsări din hârtie, pălării de păsări croșetate.
Producția de pliante „Ai grijă de păsări”
Concurs de hrănitori și adăpători pentru păsări.

2. Activați copiii și părinții lor pentru activități ulterioare de protecție a mediului:

Participați la campania „Plant un copac”.
Desfășurarea unei zile de muncă comunitară pentru curățarea teritoriului grădiniței.
Realizarea de afișe „Ia-ți gunoiul”, „Hrănește păsările”, „Nu-mi distruge casa! Întrebând pe toată lumea oameni buni vecinul tău de pe planetă este o furnică”, etc., plasându-le pe teritoriul parcului forestier.
Acțiunea „Gunoi” - colecție sticle de plastic, pungi de plastic recipient special

8. PENTRU A REZOLVĂ PROBLEMA PUNUAȚĂ, AM CREAT:

2. Traseu ecologic de-a lungul zonei parcului forestier „Grove”

unde sunt urmatoarele obiecte:

copaci cu o scobitură;
cuiburi;
alimentatoare etc.
Grădină botanică.

3. Relația în centru de mediu„Rosyanka” a Bibliotecii Centrale. Maiakovski

vizitarea unei mini grădini zoologice;
participarea la promotii.

9. Software și suport metodologic.

„Programul de educație și formare a copiilor la grădiniță” ed. Vasilyeva M.A., Moscova-2005.
„Casa noastră este natura” Ryzhova N.A., Moscova -2005.
„Dezvoltarea ideilor naturiste-științifice elementare și a culturii ecologice a copiilor” Zebzeeva V.A., Moscova-2009.
„Cunosc lumea” ed. Hinn O.G. Moscova-1999.
„Introducere în lumea exterioară”, Yoshkar-Ola-1996.
„Lumea naturii și a copilului” Samorukov, Manetseva, Sankt Petersburg-2003.
« educație pentru mediu la grădinița „Ryzhova N.A., Moscova-2001.
„Plimbare în natură” Shishkin, Dedulevich, Moscova-2003.
„Drumul către natură” Smirnov, Baranov, Valuev, Moscova-2001.
„Activități de mediu cu copii 6-7 ani” Bondarenko T.M., Voronezh-2009.
„Rezumatele claselor integrate în grupa pregătitoare a grădiniței” Adzhi A.V., Voronezh „-2008.
"Joc activitati de mediu cu copii” Moldova L.P., Minsk-1996.
« Lumea animalelor Chuvahia” I.M. Oliger, L.G. Sysoletina, N.A. Voronov, Cheboksary 1996.
Revista ecologică pentru copii „Sviristel” Nr 4,8,9 2007.
„Pentru sănătatea luminii pădurii” Shirokova S., Klevtsova // j / l „D / v” Nr. 7-2006.
„Dezvoltarea ideilor ecologice ale preșcolarilor” Kazarchuk G.N.//g/l „D/pedagogie” Nr. 1-2009.
„Inițierea în tinerii ecologisti” Timerbayeva S.A. // w/l " invatator» Nr. 6-2009.
„Întâlnirea tinerilor ecologisti” Romakova O.G.
„Noi abordări pentru actualizarea conținutului educatie prescolaraîn Republica Ciuvașă" Kuzmina R.B., Kapustina M.A., Cheboksary 1998.
Resurse de internet: http://ru.wikipedia.org/

Miercuri, 15.06.2016 - 14:15 | Centrul MBDOU BGO...

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal

Centrul de Dezvoltare a Copilului BGO - Grădiniţă № 18

PROIECT

Păsările sunt prietenii noștri!

profesor logoped

Lastovyrya I.A.

Tip proiect: creative, cognitive și de cercetare.

Zona educațională: dezvoltare cognitiva, dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea socială și comunicativă, dezvoltarea artistică și estetică.

Integrare zonele educaționale: „Socializare”, „Munca”, „Comunicare”, „Ficțiune”.

Durată: Martie aprilie.

Membrii: educatori, copii, parinti, logoped, profesori de invatamant suplimentar.

Relevanţă

Relația omului cu natura și locuitorii ei este o problemă de actualitate a timpului nostru. Sarcina principală a părinților și educatorilor din societate este de a educa copiii ca indivizi activi, gânditori, capabili de abordări creative ale oricărei afaceri. Acest lucru este fezabil dacă fiecare copil are un nivel suficient de cultură ecologică, conștiință ecologică, a cărei formare începe în copilăria timpurie și continuă de-a lungul vieții. Studiile efectuate de educatori și psihologi arată că eficacitatea dezvoltare intelectuala copiii de vârstă preșcolară depinde nu numai de modul în care este organizat procesul de transfer al cunoștințelor către ei, ci și de părere- din poziția copilului însuși, activitatea acestuia. Deci, lucrați la dezvoltarea activității cognitive la copiii preșcolari prin tipuri diferite activitatea din instituția noastră a trecut prin implementarea proiectului „Păsările sunt prietenii noștri”. Ideea de a introduce o persoană în natură, în cunoașterea ei are rădăcini adânci în știința pedagogică. Gânditori și profesori remarcabili ai trecutului, precum J.Zh. Russo, Ya.A. Kamensky a văzut în natură o sursă puternică de cunoaștere, un mijloc de dezvoltare a minții, a sentimentelor și a voinței.

Implementarea acestui proiect a făcut posibilă ajutarea preșcolarilor să dobândească cunoștințe despre natură și, pe această bază, să își formeze capacitatea de a spune povești. Pentru a veni în mod independent o poveste, un basm, copiii au puține cunoștințe despre conținut, trebuie să cunoască structura textului sau să aibă vizibilitate. În aceasta suntem ajutați de lumea infinit diversă a naturii, care trezește în copii un interes intens, curiozitate, îi încurajează la joacă, la activitate artistică și de vorbire. Impresiile din natura nativă primite în copilărie sunt amintite toată viața și influențează adesea atitudinea unei persoane față de natură, față de Patria Mamă.

Problemă: Cum putem ajuta păsările primăvara?

Ţintă: formare cunoștințe de mediu despre păsări și atitudine responsabilă și atentă față de ele.

Sarcini:

Extindeți ideile preșcolarilor despre păsări; capacitatea de a evalua semnificația lor în natură.
Dezvoltați interesul cognitiv și curiozitatea în procesul de observare a obiceiurilor păsărilor.
Contribuie la dezvoltarea abilităților creative și intelectuale ale elevilor.
Implicați copiii și părinții lor activitatea muncii pentru fabricarea căsuțelor pentru păsări.
Refaceți mediul de dezvoltare a subiectului pe tema proiectului.
Cultivați o atitudine grijuliu față de păsări.

Ipoteză: Doar munca sistematică, sistematică, în colaborare cu familia, va contribui la formarea unei culturi ecologice și a cunoștințelor solide despre păsările migratoare, comportamentul și alimentația acestora în rândul preșcolarilor.

Materiale si echipamente tehnice: înregistrări audio ale vocilor păsărilor, un set de cărți poștale înfățișând păsări, pene de păsări, ilustrații care înfățișează căsuțe pentru păsări.

Rezultate planificate:

Extinderea orizontului copiilor despre păsările migratoare.
Îmbogățirea mediului de dezvoltare a subiectului.
Dezvoltarea curiozității, creativității, activității cognitive, abilităților de comunicare la copii.
Participarea activă a elevilor și părinților la activitățile proiectului pentru a ajuta păsările.
Copiii vor putea aplica cunoștințele dobândite în activități productive.

Etapele implementării activităților proiectului

eu Etapa: pregătitoare:

elaborarea unui plan de proiect;
selecția de ficțiune pe tema proiectului;
selecţia vizuală şi material didactic;
a face cu copiii lucrări creative;
conversație cu părinții pentru a-i implica în activitățile proiectului.

II stadiu: principal (practic):

Proiectul a fost implementat prin tipuri diferite activități: ludice, educative, productive.

Activitate de joc

Jocuri didactice:„Fiecare pasăre la locul ei”, „Al patrulea în plus”, „Păsări, animale, insecte”, „Păsări, animale, pești”, „Muște - nu zboară”, „Găsiți un pui pentru mama”.

Exercițiu didactic:„Păsări și pietricele”, „Îndoiți pasărea din părți”.

Jocuri de cuvinte:„Cine țipă așa?”, „Cine a luat masa la cantina cu păsări?”, „Cine va chema mai mult acceptă?”

Jocuri de transformare: „Toată lumea visează odată să devină păsări”, „Călătorie cu păsările”.

Exerciții logaritmice: „Păsările cântă cântece”, „Lebedele zboară”.

Gimnastica cu degetele:„Zece găini”, „Păsări”.

Jocuri de afara: „Căsuțe de păsări”, „Curcuri și mașini”, „Gâște-lebede”, „Vrăbii și corbi”, „Turmă”.

activitate cognitivă

Conversații despre păsări: despre diferența lor față de alte animale, despre tipuri de păsări, despre obiceiuri, de exemplu, „Păsările fac parte din locuitorii planetei Pământ, ca noi”, „Cum poate o persoană să ajute păsările?”.
Privind imagini, ilustrații, prezentări despre păsări.
Cunoștință cu limba rusă folclor pe tema proiectului.
Dirijarea GCD pe tema: „Păsări migratoare” și jocuri didactice.

activitate productivă

Desenarea desenelor pe tema: „Pasare”. Expoziție de desene „Au sosit graurii”, „Curguri”.
Modelare din aluat de sare "Larks".
Aplicația „Casa păsărilor”.
Origami „Rooks”.
Clasă de master „Păsări din pâslă ca dar”.

Lucrul cu părinții

Colecție de materiale și design pentru un album despre păsări pentru copii. Invitați părinții să vă ajute să găsiți informatie necesara despre păsări.
„Atelier de acasă al cuvântului” (poezii, povești, basme despre natură).
Efectuarea temelor pentru acasă (meșteșuguri, desene).

Etapa a III-a - Finală.

Prezentarea rezultatului proiectului sub forma unei prezentări.
Organizarea și participarea părinților la concursul „The Best Birdhouse”.
Realizarea albumului „Păsările sunt prietenii noștri” de către copii și părinți.
Divertisment „Grachevnik”.
Generalizarea cunoștințelor în jocul „Ce? Unde? Când?"