Odborníci analyzujúci činnosť knižníc zaznamenávajú negatívny trend využívania rovnakých foriem práce v nich. V súčasnosti sa vzrušujúce programy pre čitateľov vyvíjajú len zriedka. Organizácia dlho známych podujatí sa spravidla reštrukturalizuje bez toho, aby sa do nich vniesli nejaké nové prvky. To výrazne znižuje záujem o návštevy inštitúcií. V dôsledku toho sa knižnice postupne začínajú meniť na archívy. Medzitým je jednou z prioritných úloh kultúrnej a vzdelávacej sféry rozvoj lásky a úcty ku knihám. Pozrime sa ďalej na niektoré typy a formy knižničných podujatí.

Informačný deň

Počas nej je možné použiť rôznych tvarov knižničné akcie pre deti a dospelých. Organizovanie informačného dňa zahŕňa vypracovanie vzrušujúceho programu. Jeho hlavným cieľom je informovať čitateľov o novinkách. Frekvencia prieskumu bude závisieť od objemu prichádzajúcej literatúry. Ak je malý, potom je vhodné zorganizovať informačný deň raz za mesiac. Inštitúcia informuje čitateľov o dátume prostredníctvom plagátov, inzerátov, v miestnej tlači alebo špeciálnych listoch. V správach sú uvedené konkrétne názvy a formy knižničných podujatí, ktoré sa budú realizovať v rámci informačného dňa. Program môže zahŕňať oboznámenie sa s umeleckými publikáciami a kritickými poznámkami. Počas informačného dňa môžu vystúpiť samotní autori, ktorí predstavia svoje diela. Táto forma konania knižničných podujatí má mnoho výhod. V prvom rade sa s dielami zoznámia čitatelia medzi prvými. Ak sú na prezentácii prítomní aj samotní autori, môžete im vziať autogram a klásť otázky.

Deň špecialistov

Pôsobí ako osobitná forma knižničnej metodickej činnosti. Organizácia dňa špecialistu zahŕňa aj zostavenie komplexného programu. Zahŕňa priamu ukážku primárnej a sekundárnej dokumentácie, oboznámenie sa s pokrokovými vedeckými úspechmi v kultúrnej a vzdelávacej sfére. Svojou povahou funguje deň špecialistu ako prechodný na plný úväzok práca. Knižničných podujatí môže byť veľa. Deň špecialistu má však medzi nimi osobitný praktický význam. Počas nej dostávajú samotní zamestnanci inštitúcie metodické informácie a vysvetlenia k niektorým pokynom. V rámci dňa špecialistu sa odporúča organizovať semináre a diskusie. Môžu diskutovať inovatívne formy knižničné podujatia.

Preskúmanie

Táto forma činnosti knižnice má množstvo funkcií. Kontrola zahŕňa oboznámenie sa s dokumentmi a ich prezentáciu zhrnutie. Môže byť tematický. Napríklad formy knižničných aktivít o ekológii zahŕňajú oboznamovanie čitateľov s najnovším vedecké články o otázkach ochrany prírody názorná ukážka publikácií venovaných prírodným biotopom. Počas recenzného dňa môžu vystúpiť odborníci a experti. Poskytujú komentáre k článkom, poznámky a vysvetľujú význam určitých objavov. Takéto formy knižničných aktivít o ekológii podnecujú smäd po poznaní, pochopenie dôležitosti riešenej témy a úlohy každého človeka pri ochrane prírody.

Diskusia o knihe

Táto forma knižničných aktivít pre deti a dospelých skúma rôzne uhly pohľadu na konkrétnu publikáciu. Rozoberá sa jeho obsah a umelecké výhody a nevýhody. V rozhovore sa pozornosť sústreďuje na relevantnosť problémov nastolených v knihe, témy, spôsob prezentácie materiálu a pod. Pre túto formu knižničnej činnosti je charakteristická postupná organizácia. V prvej fáze sa vykonáva príprava. Najmä práca a téma diskusie sa vyberajú v súlade so záujmami publika. Potom sa zhromažďujú a spracúvajú informácie - názory kritikov, literárnych vedcov, hodnotenia čitateľov. Potom sa pripravia abstrakty a zostaví sa plán diskusie: úvod do problému, kladenie otázok. Počas rozhovoru je dôležité zorganizovať dialóg, vymeniť si názory a závery, zhrnúť všetko, čo bolo povedané, a zhodnotiť výsledok. Akékoľvek umelecké dielo, vrátane toho, čo sa študovalo v škole, môže byť predmetom diskusie. Takéto formy knižničných aktivít na Lermontova, Tolstého, Puškina a iných klasikov budú veľmi poučné.

Čitateľský prínos

V rámci tejto formy knižničných podujatí pre mladých spoznávajú najlepších návštevníkov inštitúcie. Benefícia má posilniť autoritu čitateľov a zvýšiť ich sociálne postavenie. Počas kurzu sa ďalší návštevníci zoznámia s biografiou človeka a niektorými aspektmi jeho života. Najlepší čitatelia zase môžu ukázať svoje obľúbené knihy, predstaviť im ich obsah a svoj názor na ne. Počas benefičného vystúpenia si možno vypočuť aj hudobné skladby. Hlavným cieľom tejto formy knižničných aktivít je priblížiť úlohu kníh pri formovaní osobnosti človeka, jeho osudu a získavaní vedomostí.

Bookcrossing a flashbook

IN V poslednej dobe V praxi sa začali využívať úplne nové formy činnosti knižnice. Ich zoznam je dnes stále malý, ale medzi nimi môžeme zaznamenať tie, ktoré sa už stali populárnymi. V prvom rade stojí za to hovoriť o krížení kníh. Je to, zjednodušene povedané, proces vydávania rôznych kníh. Osoba, ktorá si prečítala nejakú prácu, ju nechá na verejnom mieste. Môže to byť stanica metra, kaviareň, park atď. Túto knihu si môže vziať iná osoba a po prečítaní ju aj zanechať na nejakom mieste. V tomto prípade publikácia dostane svoje jedinečné číslo, podľa ktorého ju možno sledovať na špeciálnych webových stránkach.

Druhou populárnou formou knižničných podujatí je dnes flashbook. Týmto pojmom sa označuje knižný flash mob na internete. Tí, ktorí sa chcú zúčastniť akcie, si vytvoria stránku na sociálnych sieťach (Odnoklassniki, VKontakte, Facebook atď.) v mene diela. Potom iniciátori začnú pozývať používateľov do svojej komunity. Na stránke môžete uverejňovať názorné citácie z diela, ilustrácie, životopisné informácie, úryvky z korešpondencie autora a pod. Moderné formy knižničnej činnosti si zvyčajne vyžadujú PC a internet. Navyše ľudia, ktorí sú členmi tej či onej skupiny, sa často stretávajú v reálnom živote.

Literárne karaoke

Nové formy knižničných podujatí musia byť v prvom rade zábavné. Je dôležité vytvoriť atmosféru, v ktorej môžu čitatelia bez rozpakov vyjadriť svoje názory a preukázať svoje schopnosti a talent. K novým formám knižničných podujatí patria rôzne súťaže a propagačné akcie. Veľmi vzrušujúce môže byť napríklad literárne karaoke. Ide o súťaž recitátorov na hudbu. Melódia je vybraná tak, aby zodpovedala rytmu, metru alebo nálade básne. Čitateľ nevie, aké dielo dostane. Výzvou je zachytiť rytmus hudby a verša a prepojiť ich.

Literárna vernisáž

Mnohí básnici a spisovatelia v rámci svojej tvorivosti venujú diela výnimočným osobnostiam umenia a kultúry. Literárny otvárací deň je hra, ktorej sa zúčastňujú dva tímy. Prvý predstavuje takéto „portréty“. Napríklad sa uvádza krátka anotácia k životopisu, číta sa poézia alebo próza. Úlohou druhého tímu je uhádnuť dotyčného.

Šoková lekcia

Táto forma podujatí je pripravená na konkrétnu aktuálnu tému. Napríklad šoková lekcia môže byť venovaná drogovej závislosti, fajčeniu alebo AIDS. Základom môžu byť listy od ľudí, ktorí sú závislí alebo majú choroby, a ich odhalenia. V tomto prípade nie je zdrojový materiál upravovaný, ale je prezentovaný v pôvodnej podobe so zachovaním slovnej zásoby a obsahu. V rámci takýchto tried je vhodné premietať videozáznamy. Počas hodiny sú prezentované štatistické údaje.

Večerné rozptýlenie

Je to malý koncert. V rámci večera sa číta poézia a próza, hrá hudba vrátane živej hudby. Program môže obsahovať diela úplne iných žánrov. Môžu to byť populárne piesne, klasické melódie, komické scénky, vážne monológy. Komunikácia prebieha v takej uvoľnenej atmosfére.

Otázka a odpoveď večer

Počas podujatia sa čitatelia zapájajú do zvýšeného záujmu o priemyselnú a beletristickú literatúru. Otázky môžu byť venované konkrétnej téme alebo viacerým predmetom. Výber bude závisieť od záujmov čitateľov. Čitatelia si najskôr pripravia zoznamy otázok, z ktorých sa vyberie určitý počet. Večer môže byť venovaný napríklad téme miestnej histórie. Do inštitúcie sú pozývaní odborníci, historici a pracovníci múzea. V rámci vlastivedných podujatí knižnice sa čitatelia od odborníkov dozvedia veľa zaujímavostí o svojom regióne.

Hry

Tieto formy knižničných aktivít sú v poslednej dobe veľmi populárne. S cieľom priblížiť čitateľom kultúru, históriu regiónu a tradície sa organizujú cestovateľské hry. Aktivity sa konajú v imaginárnych podmienkach. Všetci účastníci dostanú špecifické úlohy. Môžu si písať listy, denníky z dejiska udalostí. Takéto aktivity aktivujú predstavivosť. Pred hrou si účastníci pripravia, zhromažďujú a študujú informácie o danej téme, mapy, príručky atď.

"Pecha-hromada"

Názov tejto udalosti pochádza z japonského slova, ktoré znamená „klebetenie“. „Pecha-kucha“ zahŕňa prezentáciu krátkych správ, obmedzených obsahom a formou. Spravidla sa táto forma podujatí využíva na neformálnych konferenciách. Rečník urobí reportáž-prezentáciu pozostávajúcu napríklad z 20 diapozitívov. Každý z nich sa zobrazí na 20 sekúnd. Po poslednej snímke sa automaticky spustí hlásenie ďalšieho účastníka. Počet takýchto prezentácií sa môže meniť od 8 do 12.

"5 minút s umením"

Táto udalosť je flexibilný a jednoduchý spôsob, ako zažiť krásu. Implementuje princíp „malého dávkovania“. Takéto podujatia sú určené pre ľudí, ktorí nie sú zvyknutí na umelecké myslenie. V tomto smere je komunikácia s umením malá a krátkodobá. V priebehu niekoľkých minút je vnímané jedno alebo viac diel. V tomto prípade sa nevykonáva žiadna analýza ani hodnotenie. Podstatou podujatia je vyjadrenie vlastného dojmu z predvádzaného diela. V tomto prípade by sa nemalo nikomu vnucovať názor.

Organizácia a uskutočnenie takéhoto podujatia si vyžaduje starostlivú prípravu. V tomto prípade sa berú do úvahy rôzne aspekty. Pozornosť upriamuje pozornosť na usporiadanie stoličiek, interiér a výstavný priestor. Vyžaduje sa krátky úvod. Poskytne potrebnú psychologickú náladu. Dôležitý je aj posledný bod týkajúci sa priamej komunikácie medzi účastníkmi.

Odborníci odporúčajú pravidelne organizovať takéto podujatia. Môžete napríklad vytvoriť sériu ukážok diel určitého autora načasovaných tak, aby sa zhodovali s výročím. Je veľmi efektívne použiť dvojitý umelecký rad. Môžu byť zobrazené rôzne typy diel, pričom jedno slúži ako pozadie. Napríklad, keď sa zobrazí obrázok, zapne sa Vivaldiho hudba. V tomto prípade sa aktivujú dva psychologické kanály: sluchový a vizuálny. Niektoré dojmy umocnia iné.

S osobitnú pozornosť by mal brať do úvahy obsah materiálu. Malo by byť zrozumiteľné a poučné. Pozitívne emócie spôsobené takýmito päťminútovými sedeniami pomáhajú prebudiť záujem o umenie.

Biblioterapia

Doslova to znamená „liečenie knihami“. Oficiálnu definíciu biblioterapie dala Asociácia nemocničných knižníc. Takáto liečba zahŕňa použitie špeciálne vybraných diel ako terapeutických činidiel v psychiatrii a všeobecnom lekárstve. Pomocou riadeného čítania sa riešia rôzne osobné problémy. Spočiatku bol terapeut mudrc, mysliteľ, dokonalý askéta, ktorý zasvätil svoj život štúdiu duchovnej stránky sveta. V modernom chápaní ho možno považovať za „informačného pracovníka, ktorý lieči slovami“.

Podstata terapie

Je vedecky dokázané, že čítanie kníh môže mať na človeka blahodarný vplyv. Niektoré diela podporujú zotavenie a udržiavajú psychickú rovnováhu. Umenie inteligentného, krásneho a milého slova môže spôsobiť revolúciu vo vedomí, zmeniť pohľady človeka na určité javy. Sila umeleckých diel je veľmi veľká.

Počiatky knižnej terapie

Po prvý raz sa v kláštoroch začala používať liečba dielami. Spravidla išlo o cirkevné publikácie. Pastier čítal modlitby pred ľuďmi a vysvetľoval Boží zákon. V súčasnosti sa biblioterapia využíva pri liečbe ľudí trpiacich neurózami. V tomto prípade sa vplyv uskutočňuje nielen slovami, ale aj hudbou. Ten pôsobí ako pozadie, zatieňuje tonalitu čitateľa. Pravda, ktorú slovo má liečivé vlastnosti, poznal v staroveku. Spolu s hudbou mala blahodarný vplyv na všetko živé, na náladu a pocity ľudí. Známy Hippokrates špecificky predpisoval pacientom kurzy takejto liečby. Pytagoras raz povedal, že hudba môže ľudí zachrániť pred šialenstvom. V období choroby sa mení umelecké vnímanie človeka. Niektorých teda začínajú priťahovať diela plné zúfalstva a pesimizmu. V takýchto knihách sa človek snaží kresliť paralely so svojím životom. Stáva sa to inak. Človeka, naopak, priťahujú diela, ktoré sú plné optimizmu a končia dobre.

Metodológia

Biblioterapiu možno vykonávať rôznymi spôsobmi. Cyklus „terapeutických“ hodín sa považuje za najúčinnejší. V rámci každého z nich je prezentovaná literárna a hudobná skladba s určitým psychologickým rozpoložením. Básne, próza a melódie sú špeciálne vybrané. Literárne a hudobné skladby by mali v poslucháčoch prebudiť dobré, bystré pocity, pomôcť im získať sebadôveru, oporu v stresovej situácii. Knižná terapia je zameraná na nápravu psychického vnímania sveta okolo nás.

Zásadný rozdiel medzi hodinami biblioterapie a tradičnými podujatiami je v tom, že na ovplyvnenie sa používa výlučne hudba a slová. V takýchto prípadoch absentuje bežná propagácia knihy – prvky rozhovoru, recenzie a pod. Kľúčovou úlohou knihovníka je pôsobiť ako zdatný interpret, čitateľ. Dôležitá je aj korešpondencia obsahu knihy s vybranou melódiou. Skladbu môžete začať pomalou, pokojnou hudbou a postupne ju presúvať do živšej hudby. Akciu môžete ukončiť melódiou, ktorá sprostredkúva zvuky prírody. Témy hodiniek môžu byť veľmi odlišné. Čítajú sa napríklad diela o šťastí, rodine, láske, priateľstve, komunikácii s prírodou a umení.

Ďalšie informácie

Stojí za to povedať, že dnes sa vedú diskusie o výhodách a škodách určitých literárnych diel. Kniha napísaná duchovne zdravým autorom má nepochybne terapeutický účinok. Mechanizmus terapie spočíva v tom, že sa človek spozná v hrdinovi diela a vyskúša si ponaučenie, ktoré sa naučí z opísaných udalostí. Je známe, že optimistickí ľudia sa zotavujú rýchlejšie. Podľa predstaviteľov orientálnej medicíny liečba neprinesie žiadne výsledky, ak je človek deprimovaný a zničený. Preto by ste nemali dávať Annu Kareninu pacientovi, ktorý zažíva rodinné nezhody. Ako ukazujú pozorovania, čítanie Brodského, Shakespeara, Bunina pomáha zbaviť sa pochmúrnych myšlienok, ktoré človeka utláčajú. Dostojevského diela sa vyznačujú tajomnosťou. V niektorých čitateľoch prebúdzajú dovtedy nepoznané zážitky a vnemy. Niektorí ľudia sú unavení z Tolstého diel. Knihy Gogola a Čechova sa vyznačujú nezvyčajnosťou a rozmanitosťou nálad. Medzi nimi sú zábavné aj hlboko filozofické diela.

Záver

V poslednom období sa čitateľská aktivita v knižniciach výrazne znížila. S tým samozrejme súvisí aj implementácia počítačová technológia. Čoraz viac ľudí uprednostňuje elektronické knihy pred papierovými. Napriek tomu knižnice naďalej fungujú a priťahujú ľudí, organizujú rôzne podujatia zamerané na vzbudenie lásky k literatúre a zvýšenie kognitívneho záujmu. Na zvýšenie návštevnosti je potrebné pripraviť zaujímavé programy. V tomto prípade je potrebné vychádzať zo záujmov čitateľov.

Hlavnými návštevníkmi knižníc sú deti. Prinútiť dieťa, aby vydržalo a prejavilo záujem o knihu, môže byť dosť ťažké. Na prilákanie detí k čítaniu sa využívajú hravé formy knižničných aktivít. Štúdium literatúry, klasickej aj písanej posledné roky, vám umožní rozšíriť si obzory a dozvedieť sa mnoho predtým neznámych faktov zo života ľudí.

Literárna a estetická výchova. Propagácia knihy a čítania

Jedna z najdôležitejších, základných oblastí knižničnej práce. Práve tento smer prispieva k premene bežného návštevníka knižnice na kvalifikovaného čitateľa bez ohľadu na jeho vek.

Vzhľadom na pokles prestíže kníh a čítania sa tento problém dostáva do popredia.

- sviatok „ČITATEĽOV knižnice“;
- prehľad noviniek „Printing House News“;
- prehľad novej detskej literatúry „Moderní spisovatelia pre moderné deti“;
- čitateľská súťaž „Literárne leto 2016“;
- Deň poézie „V poézii oslavujeme našu rodnú zem“;

Charitatívne literárne podujatie „Kniha z ruky do ruky“ (zbierka literatúry pre zdravotnícke zariadenia);

Erudovaný maratón „1000 múdrych mužov pod jednou strechou“ (tri tímy mladých vedcov súťažia o čestný titul"Vedieť to všetko");
- regionálny festival „Literárna vlna“ (stretnutia s miestnymi spisovateľmi a básnikmi);
- libmob „Čítam! Čítame! Všetci čítajú!“;
- maratón literárnych výročí „Nech žije klasika!“;
- výstava-aukcia „Čítame klasiku? Poznáme klasiku?“;
- knižničný šampionát „Jej Veličenstvo kniha!“;
- literárne a vlastivedné podujatie „Tvorivé laboratórium – čítam a píšem“;
- prehliadka výstavy „Knižné udalosti-2016“;
- výstava fantázie „Knižný priestor“;
- výstava-prekvapenie „Choďte do neznámeho rozprávkového sveta“;
- výstava mozaiky o dielach detských spisovateľov „Predstavte si na chvíľu, ako by sme žili bez kníh“;
- literárny glóbus „Majstrovské diela literárneho sveta“;
- podujatie na podporu propagácie kníh a čítania „Knihy a autori všetkých čias“;
- básnický sortiment „Chvíľka radostného čítania“;
- festival „Slnečná letná knižná štafeta“;
- vernisáž výstavy „All the Colours of the Press“;
- rozprávková panoráma podľa diela A. S. Puškina „Na Lukomorye je zelený dub“;
- literárna hodina v prírode „Čítajme, hrajme sa, relaxujme, trávme čas užitočne“;
- súťaž o najlepšie tvorivé masové podujatie na propagáciu kníh a čítania „Literárna invázia“.

Duchovná a mravná výchova

Jeho účelom je napomáhať oživovaniu duchovných tradícií v spoločnosti tým, že odporúča čitateľovi najlepšie príklady duchovnej a mravnej literatúry, pestuje medzi čitateľmi umelecký vkus a kultúru čítania.

Formy a názvy podujatí:

- večerné blahoželanie „Chválime zlatý vek“;
- lekcia slušnosti, etikety a komunikácie „Nechajme človeka v sebe“;
- hodina spirituality „Milosrdenstvo - odpoveď duše“;
- študijná relácia „Knihovník na hodinu“;
- výstava ľudových receptov „Broad Maslenitsa“;
- výstavný kalendár „Narodenie Krista“;
- vianočné čítania „Pod Betlehemskou hviezdou“;
- výstava fotografií čítajúcich rodín „Listovanie stránkami rodinného albumu“;
- výstava fotografií „Najkrajšia zo žien je žena s dieťaťom v náručí“;
- tematický večer „Ste krásne, ženy zeme“;
- večer poézie „Žena požehnaná prírodou“;
- výstavný fakt „Ženská silueta v histórii“;
- výstava rodinných pamiatok „K životu nás viažu tí, ktorým slúžime ako opora“;
- večerné stretnutie „Zlatá jeseň života“;
- exkurzia do histórie „Ohnisko kultúry, láskavosti a vedomostí“;
- herný program"Ozdobme detstvo dúhou lásky."

Zdravý životný štýl. Prevencia drogovej závislosti, alkoholizmu a fajčenia

Byť zdravý je úžasné, ale nie ľahké. Zdravie je kľúčovou hodnotou každého človeka, bez ohľadu na miesto jeho bydliska.

Zhoršenie zdravotného stavu je spôsobené: konzumáciou alkoholu, tabaku, drog, porušením režimu dňa, samoliečbou. Zároveň kultúrny postoj k sebe, k svojmu zdraviu, k prírode a ľuďom okolo, fyzická aktivita, láska k športu, prekonávanie zlozvykov vytvárajú základ pre zdravý životný štýl.

Úlohou knihovníkov nie je strašiť, ale informovať, pomôcť človeku zamyslieť sa nad jeho životným zmyslom. V práci je potrebné apelovať na univerzálne ľudské hodnoty.

Dôležité dátumy pre zdravý životný štýl:

17. január – Deň prevencie chrípky
31. január – Deň prevencie zrakového postihnutia
15. február – Deň zdravého životného štýlu
1. marec – Medzinárodný deň boja proti drogám
24. marec – Svetový deň tuberkulózy
7. apríl – Svetový deň zdravia
17. apríl – Deň prevencie srdcových chorôb
31. máj – Svetový deň bez tabaku
14. jún – Svetový deň darcov krvi
26. jún – Medzinárodný deň boja proti zneužívaniu drog
7. júl – Deň prevencie alkoholizmu
11. júl - Svetový deň populácie
17. júl – Deň prevencie dentálnych chorôb
16. august – Deň zdravia detí, prevencia zrakového postihnutia
21. august - Deň zdravia školákov
10. september - Svetový deň prevencie samovrážd
18. september – Deň zdravej výživy
10. október - Svetový deň duševného zdravia
14. november – Svetový deň diabetu
20. november je Svetovým dňom bez fajčenia. Prevencia rakoviny
1. december – Svetový deň boja proti AIDS
18. december – Deň prevencie úrazov

Formy a názvy podujatí:

- informačná hodina „SOS. Zostaňte na čiare života“;
- hra-reflexia „Závislosť, ktorá berie život“;
- hodina zdravia „Kniha a noviny namiesto cigarety“;
- výstava-odporúčanie „Pohyb je život“;
- výstava - recept „Zelení lekári“;
- výstava – dialóg „Názov problémov je droga“;
- výstava – vernisáž „Zázraky, v ktoré sa verí“;
- hodina reflexie „Sladká pasca“;
- mládežnícka križovatka názorov „Nové pravidlá hry, ktoré sa nazývajú „Život“;
- obchodná hra „Stará téma Nová cesta alebo podľa vášho výberu“;
- kampane „Breathe Easy“, „Život stojí za to žiť“, „Stránky triezvosti alebo Čítanie na každý deň“;
- ústny časopis „Drogy nie sú nikdy ľahké“;
- cestovateľská hra „Hľadanie krajiny zdravia“;
- výstava-odporúčanie „Zdravý životný štýl – neexistuje alternatíva!“;
- séria lekcií „Dajte si život“;
- tematický večer „Kľúč k Údoliu smrti“;
- pripomenutie výstavy „Názov problémov je droga“;
- výstava kníh a ilustrácií „Rozhodnite sa – nefajčiť“;
- hodina zdravia „Tabak je prvým článkom nebezpečnej reťaze“;
- rodinná oslava„Zdravý životný štýl je rodinná záležitosť“;
- vzdelávacia hodina „Je to veľmi pochmúrna krajina – krajina cigariet“;
- okrúhly stôl „Zdravie je najvyššia národná hodnota“;
- večer otázok a odpovedí „Vedz, aby si nezakopol!“;
- rozhovor-debata „Postarajte sa o seba na celý život“;
- riziková verzia „Ak chceš byť zdravý, buď zdravý!“;
- ústny časopis „Starajte sa o svoje zdravie od mladého veku!“;
- gutarka „Knihy sú prekážkou pre vyčerpané zvuky“;
- hodina zaujímavé správy„Zložky zdravia“;
- hodina zdravia „Ďakujem, nefajčím“;
- informačná hodina „Život, zdravie, dlhovekosť“;
- situačná hra „Naučte sa povedať: „Nie““;
- prehľad tlače „Drogy – cesta do priepasti“;
- rodinná dovolenka „Zdravím ja – zdravá rodina“;
- informačný maratón „Zdravie je investícia do budúcnosti“;
- hodina valeológie „Fajčenie je nebezpečný koníček“;
- hodina komunikácie „Nech je vždy zajtrajšok“ (prevencia AIDS);
- hodina zdravia „Datura-tráva, alebo oklamané osudy“ atď.

Environmentálna výchova

Ekologický kalendár:

11. január – Deň prírodných rezervácií
22. marec – Svetový deň vody
1. apríl – Medzinárodný deň vtáctva
18. – 22. apríla – Pochod parkov
22. apríl – Deň Zeme a štátny sviatok Deň prameňov a prameňov
22. máj – Medzinárodný deň biologickej diverzity
5. jún – Svetový deň životného prostredia (Deň ekológov)
8. jún – Svetový deň oceánov
16. august – Svetový deň zvierat bez domova
4. október – Svetový deň zvierat

Formy a názvy podujatí:

Výstava-koláž „Pohľad do modrých jazier“;
- akcia „Pristátie ekologickej knižnice“;
- hodina ochrany životného prostredia a práva „Ak nie ty, tak kto“;
- eko-vernisáž „Nemôžem sa prestať pozerať na túto Zem“;
- výstavný plagát „Človek a príroda: Spojenci a nepriatelia“;
- výstava-obdiv „Pôvodná, známa a tajomná krajina“;
- ekologická loto „Zem pokladov“;
- ekologická hodina„Zachráňme spolu prírodu“;
- online prezentácia „Svet zelenej tlače“;
- výstava kníh a ilustrácií „Cesta okolo sveta bez lístka“;
- dovolenkové zoznámenie „Správa z okraja lesa“;
- mozgový krúžok „Sme les, step, močiar, zvierací hrdinovia vašich rozprávok“;
- informačný pult „Quirks of Nature“;
- knižné vykopávky „Malé príbehy o veľkých dinosauroch“;
- ústny denník „V nejakom kráľovstve, v ekologický stav»;
- informačný deň „A večná krása prírody“;
- výstava fotografií „Obľúbené zákutia prírody“;
- eko-recenzia encyklopédií o zvieratách „Tieto úžasné zvieratá“ atď.

Právne vzdelanie

Právny kalendár:

- 1. januára - Svetový deň mieru;
- 20. november - Svetový deň detí;

Formy a názvy podujatí:

- hodina informácií ku Dňu ústavy „Zákon o mne a ja o zákone“;
- výstava krížoviek „Križovatky múdreho zákona“;
- výstavný protest „Neporušuj naše práva!“;
- informačná výstava „Bielorusko je sestra Ruska“;
- právna hodina „Zákon, podľa ktorého žijeme“;
- historická cesta „Detské práva: od počiatkov po súčasnosť“;
- informačná hra „Milujem krajinu, kde má právo na meno a rodinu“;
- turnaj mladých ľudskoprávnych aktivistov „Poznaj svoje práva od detstva;
- literárna cestopisná hra „Cesta do krajín práva, práva a morálky“;
- informačná hodina „Youth Legal Tribune“;
- právna hodina „Základný zákon štátu: Práva, záruky a ochrana“;
- právny dialóg „Právne problémy“;
- legálny mozgový krúžok „Mastri spravodlivosti“;
- talk show „Stop na hrane“, „Povolené a zakázané“ atď.

Knižnice by mali pracovať na riešení nasledujúcich problémov týkajúcich sa tejto témy:

Upevnenie rodinných vzťahov, zabezpečenie stability rodiny (organizovanie konzultácií, recepcií);

Obnovenie tradičných foriem komunikácie v rodine, rodinná výchova, vzdelávanie, čítanie;

Pedagogické vzdelávanie rodičov.

Formy a názvy podujatí:

Informačný stánok „Rodina a spoločnosť“;
- prieskumy, dotazníky na témy „Si ako čitateľ v detstve“, „O knihách, čítaní a o sebe“, „Kniha z detstva“, „Kniha je dnes knihou navždy“;
- stretnutia s veľké rodiny„Svätá veda o vzájomnom počúvaní“;
- rodičovské konferencie" Rodinné tradície– základ pre duchovný a morálny rozvoj detí“;
- rodinný deň čítania „Vaša rodina bude šťastná, ak budete nadšení pre čítanie“;
- kampaň „Čítanie v rodine“;
- sviatok „Knižná múdrosť je rodinné bohatstvo“;
- výstavy a prehliadky „Svet rodiny - svet, v ktorom žijeme“, „Rozprávky pre celú rodinu“, „Čítanie v kruhu rodiny“, „Knižnica. Rodina. Informácie“, „Rady rodičom – deťom“, „Deti a dospelí: čo si o sebe navzájom myslia?“;
- literárne sviatky pre celú rodinu „Tajomstvá Vianoc“, „Teplo a svetlo rodinného domu“, „Pre moju milovanú matku“, „Odovzdajte dobro okolo“;
- rodičovské stretnutia v knižnici „Ako urobiť radosť dieťaťu čítaním?“, „Čitateľ sa narodil v rodine“, „Svetlo knihy mojej rodiny“;
- festival rodinných projektov, rodinná kreativita „Porozumenie svetu kníh“, „Dobré ruky - nádherné stvorenie“, „Svet koníčkov atď.

Práca s tínedžermi a mládežou

Práca v oblasti kariérového poradenstva:

- knižná a ilustračná výstava „Povedz slovo za chudobného študenta“;
- výstavná rada „Labyrint profesií“;
- literárna a tvorivá činnosť „Čítaním našich obľúbených kníh si vyberáme povolania“;
- výstavný hárok „School time“;
- testovacia prognóza „Zistite svoju oblasť činnosti“;
- informačný navigátor „Vzorec úspechu: chcem, môžem, potrebujem“;
- literárne fórum „Akú knihu potrebujú mladí ľudia“ atď.
Zdroj: Internet

navrhujem dobrý materiál za vedenie rozhovorov, vytváranie dia prezentácií v rámci práce na regionálnom vzdelávacom sociálno-kultúrnom projekte " Čisté mesto Borisov - čisté slovo"

"Čo je to sprostá reč?"

1. Úvodné poznámky.

Sprostá reč- je to reč plná neslušných výrazov, obscénnych slov a urážok. Tento fenomén má mnoho definícií: obscénny jazyk, netlačiteľné výrazy, nadávky, obscénny jazyk, slovná zásoba „telesného dna“ atď. Ale od pradávna sa nadávka medzi ruskými ľuďmi nazývala neslušná reč, od slova „špina“.

Podľa slovníka V. Dahla „špina je ohavnosť, hnus, špinavosť, všetko hnusné, hnusné, hnusné, obscénne, čo sa hnusí telesne a duchovne; nečistota, špina a hniloba, hniloba, mršina, výrony, výkaly; smrad, smrad; oplzlosť, zhýralosť, morálna skazenosť; všetko je bezbožné."

Čo je to sprostá reč - neresť alebo choroba? Hanba alebo národná hrdosť? „Ruský jazyk je skvelý a silný,“ čítame v knihách. A akú „literárnu“ reč počujeme okolo seba: na ulici, v škole, v byte, na televíznych obrazovkách?

Fenomén neslušného jazyka, ako žiadny iný, charakterizuje očividnú morálnu degradáciu našej spoločnosti. Ak boli skoršie nadávky najmä špecifickým jazykom zločincov, opilcov a iných zdegenerovaných osôb, teraz sa všetko radikálne zmenilo. Mladí ľudia voľne nadávajú v prítomnosti dievčat a to ich vôbec neuráža. A v čisto dievčenských skupinách sa používanie netlačiteľných slov stalo samozrejmosťou. Sprostá reč sa dostala takmer do všetkých vekových kategórií.

2. História vzniku sprostého jazyka.

História vzniku nadávok siaha tisíce rokov do ďalekého pohanského staroveku. Počas pohanských čias mal právo vyslovovať tieto slová-zaklínadlá iba kňaz vo sviatky, keď sa napodobňovala koncepcia existujúceho sveta. A ani jedného človeka nenapadlo vysloviť tieto slová v duchu alebo nahlas. Potom ľudia vedeli, akou mocnou energiou sú tieto slová obdarené, aké nebezpečenstvo prinášajú, ak sa používajú zbytočne. Zlé slová boli zahrnuté do kúziel adresovaných pohanským božstvám a v pohanských časoch bol rozšírený kult plodnosti, takže všetky zlé slová sú spojené so sexuálnou sférou. Takzvaná rohož je teda jazykom komunikácie s démonmi. Naši predkovia vyslovovali tieto slová a volali démonov zla, aby im pomohli. Čarodejnice a čarodejnice pri ohováraní používali vulgárne výrazy a posielali kliatbu. S tým súvisí mechanizmus vplyvu sprostého jazyka na človeka. Mat vo svojom podvedomí prebúdza „psychovírusy“, ktoré zdedil spolu so svojou génovou pamäťou. Používaním nadávok v rozhovoroch s priateľmi a rodinou moderní ľudia, bez toho, aby o tom sami vedeli, vykonávajú tajný rituál, vzývajúci zlo deň čo deň, rok čo rok, na svoje hlavy a na hlavy svojich blízkych. Kvanta nadávok sa mení na kvalitu. Najprv majú ľudia menšie trápenia, potom veľké, potom prídu zdravotné problémy a napokon sa láme život sám.

Sme zodpovední za každé nečinné slovo, najmä za to zlé. Nič neprejde bez stopy a tým, že urážame matku inej osoby, posielame na ňu kliatby, spôsobujeme si katastrofu. Spomeňme si na slová svätého Jána Zlatoústeho: „Kto je vyvolený, vystavuje sa v ten deň kliatbe.“

Mylnou predstavou je všeobecne uznávaný názor, že nadávky sú slovanskou tradíciou. Hrubý jazyk na Rusi približne do polovice 19. storočia nielenže nebol rozšírený ani na vidieku, ale bol aj trestne stíhateľný. Neskôr bola sprostá osoba podrobená verejnému bičovaniu.

Za čias cára Alexeja Michajloviča Romanova bolo jednoducho na ulici počuť nadávky. A to sa vysvetľuje nielen skromnosťou a jemnosťou našich predkov, ale aj politikou štátu. Podľa kódexu rady bol za použitie obscénnych slov ukladaný prísny trest – až po trest smrti.

Dekrét cára Alexeja Michajloviča z roku 1648 zdôrazňuje neprípustnosť vulgárnych slov pri svadobných obradoch: aby „pri manželstve nespievali démonické piesne a nehovorili hanebné slová“. Zmieňuje sa v nej aj o sprostých slovách vianočných sviatkov: „A v predvečer Narodenia Krista, Dňa Bazila a Zjavenia Pána... aby nespievali démonické piesne, neprisahali ani nenadávali žiadnym obscénnym štekotom.“ Verilo sa, že použitie nadávky uráža po prvé Matku Božiu a po druhé, rodiaca matkačlovek a napokon aj matka zem.

Existovala myšlienka, že nadávka je trestná prírodné katastrofy, nešťastia a choroby. Aj za cárov Michaila Fedoroviča a Alexeja Michajloviča sa na uliciach trestali sprosté reči palicami.

Za Petra I. vyšla kniha „Poctivé zrkadlo mladosti“, kde sa písalo, že slušné správanie ľudí možno rozpoznať len pri úplnej abstinencii od nadávok.

3. Aké sú dôvody, ktoré vedú človeka k používaniu vulgárnych slov?

Príčiny:

zlá výchova, nízka kultúrnosť, nedostatok slovná zásoba, neschopnosť hovoriť inak;

negatívny vplyv iných a neschopnosť odolať mu;

zloba, hnev, nenávisť, nevhodné správanie, agresivita;

túžba byť vodcom, demonštrácia príslušnosti k „jednému z našich“;

zlý charakter, zlé návyky;

neúcta, ponižovanie;

nedostatok vnútornej sebakontroly;

na emocionálne uvoľnenie v ťažkých situáciách;

nesprávny výklad pojmu „sloboda prejavu“.

4. Sú vulgárne výrazy nebezpečné?

Nečestný jazyk sa stal „normou“ pre moderného, ak nie hovorcu „veľkého a mocného ruského jazyka“, tak jeho rezignovaného „poslucháča“. Myslite na fakty! Za posledných 20 rokov sa počet detí s oneskoreným duševným a telesným vývinom zvýšil 10-krát, viac ako 80 % novorodencov je chorých, len každých 10 absolventov školy je zdravých, zvýšil sa počet dievčat s chronickými ochoreniami a tieto sú budúce matky, nositeľky genofondu národa; Denná úmrtnosť ruskej populácie je viac ako 2500 ľudí denne. Z hľadiska celkovej strednej dĺžky života je Rusko na 133. mieste na svete medzi mužmi a na 100. mieste medzi ženami, 54 % mladých ľudí narodených v 80. rokoch nie je schopných ukončiť strednú školu. Príčin tohto nešťastia je veľa, no naša verbálna promiskuita medzi nimi hrá nie najmenšiu rolu. Dnes školáci, mladí ľudia, dospelí muži aj ženy používajú nadávky. „Chekmate“ pochádza z televíznych obrazoviek. Je tento zlozvyk naozaj taký neškodný?

Kultúra reči je ponižujúca.

Slovná zásoba mladšej generácie zahŕňa čoraz viac bezvýrazných, nič nehovoriacich sprostostí, ako aj neustále mutujúci jazyk skrátených počítačových výrazov.

Ničí to dôstojnosť človeka.

To človeka obmedzuje a ponižuje.

Neslušné reči kazia duše, najmä tie, ktoré sú nevedomými poslucháčmi, vrátane detí.

5. Ako však nadávky na človeka pôsobia?

Treba povedať, že mnoho vedcov a výskumníkov z rôznych krajín študovalo a študuje problém sprostého jazyka, študuje jeho vplyv na ľudské telo, na jeho duchovné a fyzické zdravie.

Medzi prvých vedcov, ktorí túto problematiku podrobne študovali, patril Dr. biologické vedy Ivan Borisovič Belyavskij. Snažil sa prísť na to, ako ľudské telo ovplyvňujú nie nejaké obrovské bloky informácií, ale jednoduché jednoslabičné slová.

Belyavského sedemnásťročný výskum, ku ktorému sa postupne pridala veľká skupina jeho kolegov, vyvrcholil skutočným objavom. Vedcom sa podarilo dokázať, že každé slovo, ktoré vyslovíme, má veľmi jasný vplyv na naše gény. Výsledkom tohto vplyvu, s pretrvávajúcim (pozitívnym alebo negatívnym) vplyvom v priebehu času, nie je len prenos modifikovaných génov na potomstvo, ale aj zmena vlastného genetického kódu človeka, čo sa týka rýchlosti starnutia a dĺžky života!

Diplomová práca na túto tému s matematickou presnosťou dokázala, že nielen človek má nejakú energiu, ale aj každé jeho slovo nesie svoj energetický náboj. A práve toto slovo ovplyvňuje naše gény, buď predlžuje mladosť, alebo približuje starobu. Ukazuje sa, že rôzne slová sa nabíjajú odlišne a rovnako ako vo fyzike môžu existovať iba dva náboje: kladný a záporný. Každá nadávka prichádza so znamienkom mínus.

Už začiatkom 90. rokov táto skupina vedcov vydala knihu s mnohými príkladmi súvisiacimi s dlhoročnými pozorovaniami konkrétnych ľudí. Všetci títo ľudia boli v rovnakom veku, ale len jedna časť z nich boli zásadoví hulváti so skúsenosťami a druhá časť boli odporcovia silných prejavov. Štúdie ukázali, že nadávači sa veľmi rýchlo rozvíjajú zmeny súvisiace s vekom na bunkovej úrovni, čo vedie ku všetkým druhom chorôb. V druhej skupine boli výsledky opačné. Jedným slovom, rohož podporuje rýchle starnutie.

V Ústave problémov riadenia Ruskej akadémie vied sa týmto problémom zaoberá kandidát biologických vied Petr Petrovič Gorjajev (autor novej vedy „vlnová genetika“) a kandidát technických vied Georgij Georgievič Tertyšnyj.

Vedci vynašli zariadenie, ktoré prekladá ľudské slová na elektromagnetické vlny. A je známe, že ovplyvňujú molekuly DNA.

Ukázalo sa, hovorí Pyotr Garyaev, že niektoré slová môžu byť horšie ako bane: „explodujú“ v ľudskom genetickom aparáte, deformujú jeho dedičné programy a spôsobujú mutácie vedúce k degenerácii. Počas selektívnej vojny sa chromozómy deformujú a trhajú, gény menia miesta. Výsledkom je, že DNA začína rozvíjať neprirodzené programy. Podložka má schopnosť blokovať tvorivé procesy v ľudskom tele.

A tak sa program sebadeštrukcie postupne prenáša aj na potomka. Vedci zaznamenali, že nadávky spôsobujú mutagénny efekt podobný tomu, ktorý spôsobuje rádioaktívne ožarovanie silou tisícok röntgenov.

Vedci bez rizika experimentovania na ľuďoch a ich vystavenia zneužívaniu vykonali výskum na rastlinách. Pokusy sa uskutočnili na semenách rastliny Arabidopsis. Niekoľko týždňov pravidelne – tri až štyri hodiny denne – magnetofón v blízkosti „čítal“ hrubé frázy. Výsledkom bolo, že väčšina semien zomrela a z tých, ktorí prežili, sa stali genetické monštrá. Tieto príšery, ktoré trpeli mnohými chorobami, ich preniesli do dedičstva a po niekoľkých generáciách zdegenerovali. Zaujímavé je, že mutagénny účinok nezávisel od sily slova, nedalo sa vysloviť ani nahlas, ani šeptom. Na tomto základe vedci dospeli k záveru, že určité slová majú informačný vplyv na DNA.

Uskutočnil sa aj opačný experiment: vedci „požehnali“ semená zabité rádioaktívnym ožiarením desaťtisíc röntgenov, modlili sa nad nimi a potom zmätené gény, zlomené chromozómy a reťazce DNA zapadli na miesto a rástli spolu, usmrtené semená ožili. .

Niekto môže pochybovať: ako môžu obyčajné slová ovplyvniť dedičný program? Faktom je, že myšlienka genetického aparátu pozostávajúceho iba z chemických látok je už dávno zastaraná.

Vlnová genetika ukazuje, že gén nie je len bunka. Ľudský program je zašifrovaný v takzvanej nevyžiadanej časti DNA, a nielen v nej chemikálie, ale aj vo fyzikálnych poliach, ktoré sa tvoria okolo chromozómov a majú holografickú štruktúru. Všetky informácie o minulosti, prítomnosti a budúcnosti organizmu sú obsiahnuté v zrútenej forme v každom bode vlnového genómu.

Molekuly DNA si tieto informácie vymieňajú pomocou elektromagnetických vĺn, vrátane akustických a svetelných. Naša reč sú tiež energetické vlny. Takže: ľudská reč a genetické štruktúry buniek sú svojou štruktúrou veľmi podobné. Vedci prišli k úžasnému záveru: DNA vníma ľudskú reč, jej vlnové „uši“ sú skutočne prispôsobené na zachytávanie zvukových vibrácií. Modlitebné slová prebúdzajú rezervné schopnosti genetického aparátu. Kliatba ničí vlnové programy, čo znamená, že narúša normálny vývoj tela.

Ďalší zaujímavý fakt. Ak si človek pri uvoľňovaní negatívnej energie spomenie na pohlavné orgány, pôsobí to na ne negatívne. Prisahatelia sa preto stávajú skoro impotentnými a získavajú urologické ochorenia. Problém je v tom, že nemusíte nadávať sami sebe, stačí, ak si nadávky náhodne vypočujete, a preto aj ľudia, ktorí žijú obklopení neprajníkmi, trpia chorobami.

S nadávkami sa spája aj ďalší zaujímavý postreh. V týchto krajinách v národné jazyky v ktorých nie sú žiadne nadávky označujúce reprodukčné orgány, Downova choroba a detská mozgová obrna neboli zistené, zatiaľ čo v Rusku tieto choroby existujú. Zaujímavé je aj to, že zvieratá nemajú veľa chorôb len preto, že nevedia rozprávať, tým menej nadávať. Nadávkové antislovo robí človeka oveľa horším ako zviera, ktoré nikdy nenadáva.

Pushkin raz napísal svojej manželke: „Nekazte si dušu čítaním francúzskych románov,“ a to z dobrého dôvodu. Molekuly dedičnosti dostávajú akustické aj svetelné informácie: tiché čítanie sa dostáva k bunkovým jadrám cez elektromagnetické kanály. Jeden text dedičnosť lieči, druhý ju traumatizuje.

Slávny psychofyziológ, lekár, člen Svetovej ekologickej akadémie Leonid Kitaev-Smyk tvrdí, že zneužívanie nadávok pomaly, ale isto vedie najmä u žien k hormonálnym poruchám. Kozmetológovia si všimli, že tí ich klienti, ktorí sa nezaobídu bez nadávok, trpia viac ako ostatní zvýšeným ochlpením končatín a majú nižší hlas. Nadávky totiž podporujú produkciu mužských pohlavných hormónov.

Pokusy s vodou sa uskutočňujú už dlho. Ukazuje sa, že to, čo je vo vode dôležité, nie je až tak jej chemické zloženie, koľko štruktúry.

Pod vplyvom zvukov vrátane ľudskej reči sa molekuly vody (a naše telo z nej tvorí asi z 80 percent) začnú zoraďovať do zložitých sôch. A v závislosti od rytmu a sémantického zaťaženia môžu tieto štruktúry liečiť alebo naopak otráviť telo.

V juhovýchodnej Ázii sa pracovalo na vytvorení najsilnejšieho typu biologickej zbrane. A tak sa v roku 1956 na jednom stretnutí diskutovalo o vlastnostiach tejto biologickej zbrane. Zrazu je prestávka: účastníkov stretnutia odvezú do nemocnice s príznakmi ťažkej otravy. Vedci nepili nič iné ako vodu. Bolo to skontrolované: nenašli sa žiadne chemické nečistoty. To znamená, že vedci boli otrávení obyčajnou vodou. Potom napísali: príčinou otravy bola obyčajná voda. O tomto incidente bol dokonca natočený film, ktorý sa premietal v televízii.

Potom vedci začali testovať, ako slová ovplyvňujú vodu. Robili rôzne experimenty: na jedného nadávali, na druhého sa modlili. Potom skúmali štruktúru. A štruktúra vody, nad ktorou nadávali, sa zdeformovala, zatiaľ čo štruktúra vody, nad ktorou sa modlili, sa naopak zlepšila.

Robili sa aj pokusy: polievali rastliny vodou, nad ktorou nadávali a nad ktorou sa modlili, a to malo vplyv na klíčenie semien. Semená, nad ktorými preklínali, nevyklíčili ani nesplesniveli a tie, za ktoré sa modlili, vyklíčili lepšie ako tie, za ktoré sa ani nekliali, ani sa nemodlili. Existujú už špeciálne inštitúty, v ktorých sa snažia ovplyvňovať semená milými slovami, aby zvýšili produktivitu.

V 20. storočí japonský vedec Masaro Emoto pomocou najnovšieho vybavenia dokázal zmraziť a fotografovať vodu pod mikroskopom.

To, čo videl na molekulárnej úrovni, ho ohromilo. Na fotografii sa objavili prevažne kryštály rôzne tvary a jasnosť - vzhľadovo veľmi podobná snehovým vločkám.

Pred zamrznutím sa voda hovorila rôznymi slovami v mnohých jazykoch alebo bola ovplyvnená hudbou. Ukázalo sa, že tvar kryštálu odráža úžasné vlastnosti voda. Môžeme dospieť k záveru, že chvála ovplyvňuje vodu lepšie ako prosba alebo požiadavka a neslušné reči nie sú schopné vytvoriť harmonickú krásu.

Okolo fľaše s vodou bol omotaný kus papiera s vytlačenými slovami. Výsledkom bol kryštál dokonalého tvaru. To naznačuje, že láska a ocenenie sú základom života.

Ako vidíte, slová s negatívnym významom ani netvoria tvar, ale kladne nabitá voda má krásne číre kryštály.

Ale človek pozostáva z 80-90% vody.

Je strašidelné si predstaviť, že ak to myšlienky a slová dokážu urobiť s vodou, čo potom môžu urobiť s človekom.

Preto zostáva tak málo zdravých ľudí, preto sú choré deti, ktorých rodičia neustále nadávajú.

Obscénny jazyk je čoraz bežnejší moderná spoločnosť: sprostosti sa na nás rútia z autobusov a taxíkov, z rádií a televíznych obrazoviek, z divadelných a popových pódií, zo stránok rôznych tlačených publikácií, z vysokých tribún.

Každý uznáva, že obscénny jazyk v modernom svete sa stal epidémiou. Psychológovia si všímajú, že používanie nadávok vytvára závislosť podobnú alkoholu, nikotínu a drogám. V tomto procese existujú tri fázy:

prvé štádium, keď človek prvýkrát počuje obscénne slovo, zažíva hanbu, znechutenie, znechutenie;

druhá fáza, keď človek prvýkrát použije také zlé slovo - pre spoločnosť, pre uvoľnenie alebo predstieranú zdatnosť;

tretia etapa – človek si na toto slovo zvykne, už sa nehanbí ho použiť. V budúcnosti už človek tieto slová používa bez toho, aby si to všimol. Aj neskôr – bez nadávok sa už vôbec nevie vyjadrovať, zabúda iné slová.

Nadávky, obscénne reči, špinavé, urážlivé slová - predtým sa používali iba v nižších vrstvách spoločnosti, teraz to všetko počujeme na uliciach, na dvoroch, na ihriskách, v kinách, v televíznych reláciách, z úst politikov a umelcov. Nedobrovoľne si pamätáte východné príslovie: „Nie je nič nákazlivejšie ako slovo.

Moderná medicína tvrdí, že opatrné a starostlivé zaobchádzanie so slovami je nevyhnutným znakom zdravého životného štýlu. V opačnom prípade vznikajú choroby. Toto ochorenie sa nazýva „koprolália“. Názov pochádza z gréckeho kopros – cal, špina a lalia – reč. To je to, čo medicína nazýva bolestivou, niekedy neodolateľnou príťažlivosťou k cynickému a obscénnemu jazyku bez akéhokoľvek dôvodu.

4 štádiá vývoja choroby:

I. etapa – človek prežíva hanbu, znechutenie, znechutenie;

Stupeň II - takéto zlé slovo človek použije prvýkrát - pre spoločnosť, pre uvoľnenie alebo predstieranú zdatnosť;

Stupeň III - človek používa tieto slová bez toho, aby si to všimol.

Štádium IV – bez nadávok sa už nevie vôbec vyjadrovať, zabúda na iné slová.

A práve takúto atrakciu vidíme v posledných rokoch u mnohých našich krajanov.

Je potrebné bojovať proti sprostým jazykom a ako?

Aké spôsoby boja proti sprostým jazykom boli navrhnuté?

· Zvyšovanie všeobecnej úrovne gramotnosti a kultúry.

· Hĺbkové štúdium ruského jazyka a literatúry.

· Pestovanie lásky k ľuďom.

· Prísnejšie zákony, pokuty, cenzúra.

· Výchova príkladom v rodine už od útleho veku.

· Podpora zdravého životného štýlu.

· Vzájomne si komentujte.

· Pohŕdavo trestať borcov.

Záverečná časť.

Zdravotný stav obyvateľstva je podľa záveru odborníkov WHO z 10 % určený úrovňou rozvoja medicíny ako vedy a stavom lekárskej starostlivosti, z 20 % dedičnými faktormi, z 20 % stavom životného prostredia. a 50 % podľa životného štýlu. Jediná cesta, ktorá vedie k zdraviu každého človeka, je zmena postoja človeka k sebe samému. Niekto, kto používa vulgárne výrazy, má dve možnosti: prvou je pokračovať v používaní vulgárnych výrazov s vedomím, že je to zlé, a tým zapnúť program sebadeštrukcie. A druhá cesta je cesta duchovného rastu, sebazdokonaľovania, cesta krásy. Zákon slobodnej vôle dáva právo vybrať si, ktorou cestou sa vydať.

L.N. Tolstoy napísal: „Slovo je skvelá vec. Skvelé, pretože slovo môže ľudí spájať, ale slovo ich môže aj rozdeľovať. Slovo môže slúžiť láske, ale slovo môže slúžiť nepriateľstvu a nenávisti. Pozor na také slovo, ktoré rozdeľuje ľudí.“

Žiadne náboženstvo nepodporuje zvyk nadávať. Toto sa považuje za ťažký hriech.

„Beda každému rúhačovi a ohováračovi“ (z Koránu)

„Smilnice, opilci a špinavci nezdedia kráľovstvo Božie“ (z Biblie).

Slová

Slová môžu zabíjať

slovo ťa môže zachrániť,

Slovom môžete viesť police so sebou.

Jedným slovom môžeš predať,

a zradiť a kúpiť,

Slovo je možné

naliať do úderného olova.

„Každé slovo je skazené

nech nevychádza z tvojich úst...“

Vadim Shefner

Zdroje informácií:

http://trezvoeslovo.ru/rubrik.php?id_site=&id_page=83&id_article=322

Emoto Masaru. Láska a voda. – M.: Sofia, 2008.

Prednáška o vulgarizme. http://oodvrs.ru/article/art.php?id_article=206

Falošný jazyk // Center Magik. http://www.magik.ru/s68.asp

http://www.liveinternet.ru/users/alfijushka/post67412745

Inovatívne prístupy vo vlasteneckej výchove a občianskom rozvoji osobnosti dieťaťa a tínedžera

Moderné knižnice sú jedinečným úložiskom rôznorodých vedomostí, vrátane otázok súvisiacich s vlasteneckým vzdelávaním, ktoré pokrýva takmer všetky oblasti knižničnej činnosti:

· štúdium a formovanie informačných potrieb určitých kategórií používateľov;

· tvorba a využívanie fondov (historickej, beletrie, vlastivedy a pod.) literatúry na pomoc vlasteneckej výchove;

· koordinácia činnosti knižnice s inými inštitúciami a organizáciami;

· rozvoj miestnej histórie ako integrálnej súčasti historickej a vlastivednej výchovy.

Knižnica je svojimi rozsiahlymi informačnými zdrojmi schopná prispieť k oboznámeniu sa s rodným slovom, históriou a moderný život krajín. Vzhľadom na „napredovanie“ mladej generácie v oblasti informačných technológií je potrebné, aby knižnice pravidelne zefektívňovali formy a metódy práce na vlasteneckej výchove mládeže. Spektrum podujatí by malo byť rôznorodé nielen tematicky, ale aj formou.

Popri tradičných formách práce by knižnice mali využívať nové, netradičné formy propagácie historických a vlastivedných kníh: knižničné sezóny, hranie rolí, návštevy čitárni, prehliadky knižnice, hodiny zábavy z čítania, historické koláže.

Pre zvýšenie záujmu mládeže o čítanie historických kníh, pre jeho zmysluplnosť vznikajú intelektuálne čitateľské salóny, uskutočňuje sa vojenský dostavník, literárny kolotoč, historický kaleidoskop, náučný a zábavný program a pod. .

Nemenej významné a pre čitateľov Týždňa atraktívne historickej pamäti. Napríklad program Týždňa historickej pamäti „Nesmrteľný čin obrancov vlasti“ by mal zahŕňať: prehliadka výstavy „Čary spálené vojnou“; kvízová hra „Po stopách odvahy a vytrvalosti“; hodina historických odkazov „Som tvoj vojak a syn, vlasť!“; miestna historická mozaika „Z pamätí starcov“.

Môže to byť aj súbor podujatí, ktoré tvoria historický a informačný program „Vlastenci vlasti“, vrátane: interaktívnych výstav, výstav fotografií; kruhy na hlasné čítanie; hodiny, hodiny odvahy (lekcia-reflexia); tematické večery; Dni otvorených dverí, stretnutia s veteránmi, Spomienkové večery; literárne a hudobné skladby; klubové stretnutia; divadelné predstavenia, predstavenia; festivaly a fóra; vedecké konferencie mládeže; podujatia s využitím najnovších telekomunikačných technológií: virtuálne exkurzie, filmové festivaly, prezentácie, mediálne recenzie, internetové vysielania a video mosty.

Do praxe knižníc pracujúcich s deťmi a mládežou smelo patrí komplexné formy: video ukazuje - súbežne s čítaním a diskusiou sa využívajú dia - príbehy, médiá a interaktívne možnosti elektronických médií. Medzi vlasteneckými udalosťami vynikajú tieto:

Dialógové formy masovej práce: diskusia o knihe, rozhovor, debata, historická diskusia, občianske fórum, literárno-historický most, čitateľská konferencia, tlačová konferencia, okrúhly stôl, dialógový večer, oprava historických časopisov, zasadací večer atď.

Historické čítania- ide o cyklus rôznych verejných podujatí súvisiacich s hlavnou témou „čítania“ a v určitom systéme oboznamovania čitateľov s literatúrou na aktuálnu historickú tému alebo vybranú tému. Hlavnou podmienkou pre túto formu práce je pravidelné organizovanie podujatí počas vopred stanoveného časového obdobia: od troch mesiacov do roka.

„Čítania“ sú založené na špeciálne vyvinutých scenároch. Ich účastníkmi môžu byť knihovníci a čitatelia, umelci a členovia ochotníckych predstavení. Čítania pozostávajú z dvoch častí: prednášky (reportáž, hodina dejepisu, hodina odvahy a pod.) a ilustračnej časti (ukážka úryvkov z filmu, hry, koncertu, ukážka kresieb, diapozitívov, čítanie úryvkov z diel, prehliadka literatúra, uvádzanie hudobných diel).

Séria podujatí „Sme verní tejto pamiatke“ pomáha prebudiť záujem o čítanie vojensko-historickej literatúry, v ktorej budú zásadné literárne večery, divadelné predstavenia, hlasné čítania, spomienkové hodiny a hodiny dejepisu. Najlepšie literárne diela o vojne môžu byť prezentované na výstavách: „Prečítajte si najlepšie knihy o Veľkej vlasteneckej vojne“ (elektronické texty beletrie); „Kniha o vojne, ktorú odporúčam prečítať svojim priateľom...“, atď.

Básne a citáty o vlasteneckej vojne z roku 1812

Búrka dvanásteho roku
Prišlo to. Kto nám tu pomohol?
Šialenstvo ľudí
Barclay, zima alebo ruský boh?
A. Puškina

„Speváci prejdú na potomkov
Náš výkon, sláva, triumf."
V. Raevskij

"Tento slávny rok uplynul, ale veľké činy a skutky spáchané v ňom nepominú a neutichnú..."
M. Kutuzov

"Nové Rusko sa začína v roku 1812."
A. I. Herzen

"Zničenie obrovskej Napoleonovej armády počas ústupu z Moskvy slúžilo ako signál pre všeobecné povstanie proti francúzskej nadvláde na Západe."
F. Engels

"Postavíme sa hlavami za našu vlasť."
M. Yu. Lermontov

“...Všetci horeli elánom. Každý vynikal sám sebou."
A. P. Ermolov, generál, účastník vojny v roku 1812

„No, to bol deň! Cez lietajúci dym
Francúzi sa pohybovali ako mraky...“
M. Yu. Lermontov

"A sľúbili sme, že zomrieme,
A dodržali prísahu vernosti
Ideme do bitky pri Borodine."
M. Yu. Lermontov

"A zabránil delovým guliam lietať."
Hora krvavých tiel."
M. Yu. Lermontov

"Rusko nie je stratené stratou Moskvy."
M. I. Kutuzov

„Dvanásty rok bol veľkou érou v živote Ruska... Intenzívny boj na život a na smrť s Napoleonom prebudil spiace sily Ruska a prinútil ho vidieť v sebe silné stránky a prostriedky, o ktorých predtým ani netušilo. “
V. G. Belinský

„Ruská kampaň v roku 1812 postavila Rusko do centra vojny. Ruské jednotky tvorili hlavné jadro, okolo ktorého sa až neskôr zoskupili Prusi, Rakúšania a ďalší.“
F. Engels

„Nepriateľ toho dňa zažil veľa,
Čo znamená ruský boj?
M. Yu. Lermontov

„Napoleon márne čakal,
Opojený posledným šťastím,
Moskva kľačiaca,
S kľúčmi starého Kremľa:
Nie, moja Moskva neodišla
Jemu s previnilou hlavou.“
A. S. Puškin

"Nie sviatok, nie darček,
Pripravovala oheň
Netrpezlivému hrdinovi."
A. S. Puškin

„V šľachte sa vyrovná hrdinom staroveku,
Rus v srdci,
Slovanský predok by nám o ňom povedal:
"Hľa, slávna!"
F. N. Glinka

„Ako na jeseň a vtedy
K môjmu dvoru kráčal Francúz.
Bonaparte generál
Bogorodsk dobytý
Gerasim Kurin na nás zakričal:
"Porazte svojich nepriateľov, potom budeme fajčiť!"
ľudová pesnička

„Som hrdý na to, že som Rus!
Žiadna armáda na svete nemôže odolať odvážnemu ruskému granátnikovi."
A. V. Suvorov

„Zem sa triasla ako naše prsia;
Kone a ľudia zmiešaní dohromady,
A salvy tisícky zbraní
Smial sa do dlhého zavýjania..."
M. Yu. Lermontov

"Nič nemôže stáť proti ruským zbraniam - sme silní a sebavedomí."
A. V. Suvorov

"Ak si vezmem Kyjev,
Chytím Rusko za nohy.
Ak sa zmocním Petrohradu,
Vezmem ju za hlavu.
Keď som obsadil Moskvu, zasiahnem ju do srdca."
Napoleon

"V Rusku každým mesiacom rástla zatrpknutosť ľudí proti inváznemu nepriateľovi... Túžba brániť Rusko a potrestať odvážneho a krutého dobyvateľa - tieto pocity postupne zachvátili celý ľud."
E. V. Tarm, spisovateľ.

"Najstrašnejšia zo všetkých mojich bitiek je tá, ktorú som bojoval pri Moskve."
Napoleon

"Francúzi sa ukázali ako hodní víťazstva a Rusi získali právo byť neporaziteľní."
Napoleon

„Dvanásty rok je ľudový epos, ktorej spomienka prejde na stáročia a nezomrie, kým bude žiť ruský ľud.
M.E. Saltykov-Shchedrin

„Hovorím vám: Vojna je sestra smútku a mnohí z vás sa nevrátia pod tieň svojej strechy. Ale do toho. Lebo kto okrem teba bude chrániť túto zem...“
Zo starovekého rukopisu.

"Krásny je len ten výkon, ktorý sa robí pre vlasť a ľudí."
Nina Onilová

"Tým, že sa ponáhľame odstrániť hrdinstvo z našich životov, pripravujeme si večnú porážku."
G. Vladimov

"Moskva má právo byť hrdá na veľkosť svojho osudu."
S. Ščipačov

Hrdinstvo je schopnosť bojovať, aj keď neexistuje žiadna zbraň.
Jorge Angel Livraga

Vezmite si hrdinu za vzor, pozorujte ho, nasledujte ho: dobehnite, predbehnite – sláva vám!
Suvorov Alexander Vasilievič

Stať sa hrdinom trvá len chvíľu, no stať sa dôstojným človekom trvá celý život.
Pavol Brulat

Príslovia a výroky súvisiace s vlasteneckou vojnou z roku 1812

"Moskovský požiar".

Dnes sa tento výraz používa na charakterizáciu udalostí, ktoré sa odohrali v Moskve v septembri 1812, hneď po vstupe Napoleonových vojsk do mesta. V polovici 19. stor. tento výrok mal trochu iný význam. „Požiar v Moskve“ sú všetky udalosti z leta 1812, ktoré sa rozvinuli v Moskve a jej okolí. Toto je úzkostné očakávanie napoleonskej armády a príprava na obranu a odchod obyvateľov z mesta a bitka pri Borodine a zverstvá Francúzov v Moskve a požiare a návrat ruských jednotiek a obnovenie mesta. Pre Moskvu sa éra „ohňa“ stala historickým míľnikom a novým východiskovým bodom. V roku 1820 sa začali všeobecne používať pojmy „Moskva pred požiarom“ a „Moskva po požiari“.

"Kutuzov prišiel poraziť Francúzov."

17. augusta 1812 cisár Alexander I. vymenoval do funkcie hlavného veliteľa všetkých ruských armád a milícií M.I. Kutuzovej. Študent a kolega A.V. Suvorov, bol schopný podľa názoru ruskej spoločnosti a armády zastaviť francúzsky postup a dosiahnuť obrat vo vojne. Preto vymenovanie M.I. Kutuzova privítali s potešením.

Tak dôstojník delostrelectva I.T. Radozhitsky bol svedkom prvého stretnutia talentovaného veliteľa s armádou v Carevo-Zaimishche. „Všetci čakali na rozhodujúcu bitku... keď zrazu armádou elektricky prebehla správa o príchode nového vrchného veliteľa kniežaťa Kutuzova. Moment radosti bol nevysvetliteľný: meno tohto veliteľa vyvolalo všeobecné vzkriesenie ducha v jednotkách, z vojaka na generála. Každý, kto mohol, letel, aby sa stretol s ctihodným vodcom, aby od neho prijal nádej na záchranu Ruska. Dôstojníci si veselo blahoželali k šťastnej zmene pomerov; aj vojaci, ktorí kráčali s kotlami po vodu, ako obvykle, lenivo a lenivo, keď počuli o príchode svojho milovaného veliteľa, zakričali „Hurá!“ Bežali k rieke a predstavovali si, že už prenasledujú nepriateľa. Okamžite mali príslovie: "Kutuzov prišiel poraziť Francúzov!"

"Moskva je za nami!"

Výraz používaný ako posledný argument, po ktorom už nemôže byť ústup, žiadny kompromis. Tieto slová prvýkrát zazneli počas bitky pri Borodine. Podľa očitého svedka F. N. Glinka, vyslovil ich generál D.S. Dokhturov. "V zápale samotnej bitky dostal Dokhturov od Kutuzova poznámku napísanú ceruzkou: "Zostaň do posledného extrému." Medzitým pod ním zabili jedného koňa a druhého zranili. Pokojne jazdil okolo, rozprával sa s vojakmi o Moskve, o vlasti, a tak pod neslýchanou paľbou Borodinskyho dokonca, ako sme videli, nejaký čas v jednom zo svojich trestov strávil 11 hodín. F.N. Glinka si spomenula na presné slová D.S. Dokhturov, s ktorým sa prihovoril vojakom: „Moskva je za nami! Každý by mal zomrieť, ale ani krok späť!“

"Francúz sa popálil".

Príslovie naznačuje vinu vojakov francúzska armáda v moskovských požiaroch. Ale aj dnes sa historici hádajú, kto vypálil Moskvu v roku 1812 - Francúzi alebo Rusi. V spomienkach Francúzov, napísaných mnoho rokov po vojne, sa možno dočítať, ako napoleonskí vojaci hneď v prvých dňoch v dobytom meste začali rabovať a podpaľovať domy. Na druhej strane existujú dôkazy, že samotní Moskovčania pôsobili ako podpaľači. Išlo najmä o obchodníkov, ktorí nechceli, aby ich obchody s tovarom pripadli nepriateľovi. Koncom septembra, keď sa Napoleon pripravoval na odchod z Moskvy, vydal rozkaz vyhodiť do vzduchu Kremeľ, Chrám Vasilija Blaženého a zvyšné kamenné budovy, čo tiež vyvolalo novú vlnu požiarov.

"Francúz prišiel do Moskvy na návštevu a nechal tam svoje kosti."

Potom, čo ruská armáda opustila Moskvu, skutočný Partizánska vojna. Istý súčasník povedal: „Keď sa mesto ohňom zmenilo na popol, a teda po jeho uhasení nebolo osvetlené lampášmi, vtedy na jeseň hlboká a temné noci Moskovčania zabili veľa Francúzov... Naši v noci bili Francúzov; a cez deň sa buď skrývali v kobkách, alebo ich zabíjali Francúzi. Len hovoria, že Bonaparte chýbal v Moskve viac ako 20 tisíc ľudí.

"Hladný Francúz je spokojný s vranou."

Výraz označuje útrapy napoleonskej armády po dobytí Moskvy. Podľa spomienok očitých svedkov, ktorým sa podarilo dostať z okupovaného mesta, Francúzi chodili každý deň na lov, aby strieľali vrany a nemohli sa dostatočne pochváliť svojou polievkou z týchto vtákov. Tento príbeh slúžil umelcovi I.I. Terebenev ako zápletka pre karikatúru „Francúzska vrana polievka“. Zobrazuje štyroch otrhaných, žalostne vyzerajúcich francúzskych vojakov; jeden hltavo trhá vranu, druhý naňho prosebne hľadí s vystretou rukou, tretí saje vranu kosť a štvrtý olizuje kotlík, v ktorom sa varila polievka. Umelec poskytol karikatúru veršom:

Náš veľký Napoleon má problémy:

Kŕmi nás vývarom z kostí na našej túre,

V Moskve náš zub kňučal na hostinu;

Nie tak! Dajme si aspoň vranovú polievku!

"Otec Paris bude musieť zaplatiť za matku Moskvu."

Príslovie zdôrazňuje prirodzenú túžbu celého ruského ľudu vyrovnať sa s Francúzmi za všetky ich zločiny spáchané na ruskom území.

"Zem sa triasla od dela Borodino pri Moskve."

Príslovie odráža dojem hromu kanonády bitky pri Borodine. Všetci dokonale pochopili, že osud starovekého mesta závisí od úspechu bitky.

"Nebol popálený, ale prišiel popálený z Moskvy."

Príslovie odráža hru s ruskými slovami. Meno „Napoleon“, ktoré bolo pre ľudí nezvyčajné, bolo interpretované a rusifikované, čím sa pre ruský ľud stalo zrozumiteľnejším. Význam príslovia je jasný – francúzsky cisár po požiaroch utiekol z Moskvy.

1812 (prejdite na JEDNODUCHO BIBLIOBLOG)

(k 76. výročiu víťazstva v bitke pri Stalingrade)

Historický a miestny historický almanach
„Stránky Stalingradskej kroniky“:
Vieme. Pamätáme si. Vážime si..."
(k 76. výročiu víťazstva v bitke pri Stalingrade)

II Celoruská kampaň „200 minút čítania: Venované Stalingradu“

Udalosti 2016

Udalosti 2015

1) Podujatie knižnice„Len od tohto dňa začína na svete jar!“: 8. marec – Medzinárodný deň žien,“
2) „Jarná mozaika“„Moja vzácna žena“: (Venované 8. marcu)
3) Hodina informácií o miestnej histórii„Literárna tvár Michajlovky“
4) Hodina milého slova„Slovo môže zabiť, slovo môže zachrániť...“: Kultúra reči. Deti o slove"
5) Jubilejná hodina knihy„Obľúbené knihy z detstva – výročia 2015“
b) Literárny rozhovor-diskusia"Detskí spisovatelia - oslávenci roka 2015"
7) Morálne a preventívne stretnutie„Krok od problémov“ - v rámci celoruskej protidrogovej preventívnej kampane „Za zdravie a bezpečnosť našich detí“
8) Hodina environmentálnych vedomostí a vzdelávania„Živá kvapka vody“ (na Deň vodných zdrojov)
9) 40. stretnutie Salónu „Križovatky spirituality“
Umelecko-pravoslávny almanach„Svet umenia Ortodoxná literatúra: Reprezentanti a ich kreativita.“ Podujatie s knihou a čítaním"Pamätajte na víťazstvo - prečítajte si knihu o bitke pri Stalingrade!"
Literárne výročie“Rozplakal som celý svet nad krásou mojej krajiny...”: Boris Pasternak má 125 rokov!”
Lekcia láskavosti a milosrdenstva"Ponáhľaj sa robiť dobré skutky!"
Hodina Filokálie"Vpustite dobro do svojho srdca!"
Literárny lingvistický večer na obranu ruského jazyka"Znova pred ním skláňam hlavu - Jeho Veličenstvo, naše drahé slovo!" (Komu Medzinárodný deň materinský jazyk)
Vlastenecký almanach„História armády - História krajiny“ (pre Deň obrancov vlasti)
Morálne a preventívne stretnutie„Krok od problémov“ (v rámci celoruskej protidrogovej preventívnej akcie „Za zdravie a bezpečnosť našich detí“)
39. stretnutie Salónu „Križovatky spirituality“. Literárny a hudobný salónik s názvom „Moja duša, poézia...“: Ruská poézia v hudbe a farbách“

Udalosti 2014

október november

októbra

september 2014

apríla 2014

marec 2014

„Kultúrne ohnisko je neuhasiteľné...“:

Jeden rok v živote knižnice č. 4"

Dňa 25.2.2011 sa v čitárni knižnice č.4 uskutočnila nezvyčajná udalosť - tvorivá správa obyvateľstvu „Neuhasiteľné ohnisko kultúry...“: Jeden rok v živote knižnice č. Odkedy sa knižnica č. 4 (bývalá knižnica Odborového výboru Sebrjakovského cementárne) presunula do mestského centralizovaného systému Michajlovka, uplynulo niečo viac ako rok.

Slávnostne vyzdobená knižnica srdečne privítala hostí novým veľkým transparentom „Vitajte v knižnici č. Sme radi, že vás vidíme!“, kde boli zverejnené stručné informácie o knižnici, jej znak, hymna a fotografie z najzaujímavejších verejných podujatí. Kreatívna správa začala s informačné rozhovory „O našej knižnici v novom storočí“: Knižnica č. 4 v roku 2010“, kde boli oznámené hlavné ciele a zámery práce knižnice v roku 2010, benchmarky, úspechy a problémy, ktorým musela knižnica čeliť aexpresné hodnotenie správy z výstavy „Stretnite sa, pracujeme pre vás!" Boli tu prezentované plány a správy knižnice, albumy verejných podujatí, farebná albumová správa o práci na vlasteneckej výchove, zložka spisov „Dajte o sebe vedieť všetkým!“: knižnica č. 4 na základe tlačových a internetových materiálov v roku 2010"; bibliografické produkty knižnice (viac ako 20 titulov), skriptá a vývoj (lekcie z knižnice, obchodné hry literárne večery a pod.).

V záverečnej časti správy boli pozvaní hostia literárny a odporúčací almanach „Stretnutie s novou literatúrou“, v ktorom povedali:

1) recenzia-oznámenie „Otvor novú knihu! Poďme rýchlo čítať!"(uvedené sú publikácie prijaté centrálne z centrálnej mestskej nemocnice a nezávisle objednané z internetu);

2) "prehľad miestnej histórie" « S láskou k krajine Volgograd": Nové miestne historické publikácie", dostal ako dar od Volgogradskej regionálnej knižnice;

3) prehľad tlače „Nezáleží na tom, koľko kníh prečítate, nie je nič novšie ako časopis!“: Nové periodiká“(pozornosť bola venovaná tým publikáciám, ktoré odoberá iba knižnica č. 4: noviny „Penziónskaja pravda“, časopisy „Brat“, „Ďaleký východ“, „Planéta žien“, „Čítame spolu“: Navigátor v Svet kníh“, „Provinčné správy“ atď.).
Správa bola ukončená jasnými príhovormi hostí, predstaviteľov administratívy a organizácií, s ktorými knižnica spolupracuje.

Vrelé slová podpory a uznania za prácu tímu knižnice č.4 za rok 2010 vyjadrili: n náčelník oddelenie kultúry mestskej časti Michajlovka Ľudmila Viktorovna Novikova, metodička Ústredného knižničného systému G. N. Bandurkina, hlavu detský sektor Štátneho domu kultúry V.G. Kuznecovová, bývalý zamestnanec knižnice PANI. Kamysheva,čitateľov L.I. Ivanniková, A.I. Ermilova, N.I. Rozhnovej atď.
Starí čitatelia (viac ako 30-ročné čitateľské skúsenosti) veľmi vrúcne a emotívne hovorili o svojej knižnici, o zmenách, ktoré sa v nej udiali. Všeobecný záver– pracovníci knižnice sú žiadaní dobou a spoločnosťou, za posledný rok sa knižnica stala informačné a komunikačné centrum, vrátane na svojej obežnej dráhe mládeže, detí a starších ľudí.

Tvorivej správy sa zúčastnili: vedúci kultúrneho oddelenia mestskej časti Michajlovka L.V. Novikov, administratíva centrálnej banky zastúpená riaditeľom R.N. Byvaltseva, hlava metodické a inovačné oddelenie G.N. Bandurkina, ch. Bibliograf CBS M.M. Savvina, riaditeľ Mestského paláca kultúry A.I. Ševčenko, (v priestoroch ktorého sa nachádza knižnica č. 4); vedúci knižníc mestskej ústrednej knižnice, zástupcovia tých organizácií, s ktorými knižnica č. 4 v roku 2010 úzko spolupracovala, ako aj čitatelia a obyvatelia mesta.

TÝŽDEŇ KOZMONAUtiky

"Hviezdny krok ľudstva"

V Rusku bol rok 2011 dekrétom prezidenta Ruskej federácie vyhlásený za rok kozmonautiky. Nie je to náhoda: v roku 2011 oslavujeme 50. výročie prvého pilotovaného kozmického letu – Jurija Gagarina. 12. apríl je tento rok uznaný za medzinárodný sviatok.

V súvislosti s týmito udalosťami celoruského a medzinárodného významu a Týždeň vesmíru a kozmonautiky „Hviezdny krok ľudstva“ (5. – 12. apríla). V rámci tohto týždňa sa uskutočnili tieto podujatia:

6. apríla – spolu s Detským sektorom Mestského paláca kultúry v rámci filmový festival venovaný kozmonautike vo veľkej sále pre žiakov 5. – 6. ročníka. Škola č.4 pripravila špeciálny program. Pracovníčka knižnice č.4 A.I. Mikheeva držal pre publikum Hodina poznávania histórie Ruska „Predzvesti prvého ľudského letu do vesmíru – biokozmonauti“, ktorý obsahoval odtajnené informácie o pokusoch na zvieratách a ich letoch do vesmíru. Študenti si pozreli moderný kreslený film „Belka a Strelka“. Podujatia sa zúčastnilo 126 ľudí.

7. apríla – bol pripravený informačný leták „Y.V. Malyshev: Náš krajan na vesmírnej obežnej dráhe“ (séria „Naši slávni krajania“). Prezentuje biografické informácie o pilotovi-kozmonautovi, ako aj literárne a elektronické zdroje informácií o ňom.

8. apríla – Spolu s Detským sektorom Štátneho domu kultúry sa zúčastnila Knižnica č.4 "Škola kozmonautiky" na ktorom sa stretli žiaci 4. ročníka zo školy č.4. Chalani počúvali informačný rozhovor „Vesmírni priekopníci“(o skúšobných psoch, Jurijovi Gagarinovi, A. Leonovovi atď.). A potom sa deti zúčastnili súťažného a zábavného programu, ktorý pripravila vedúca. detský sektor V.G. Kuznecovová. Podujatia sa zúčastnilo 43 ľudí.

11. – 12. apríla – sa uskutočnilo priamo v knižnici č.4 PROPAGÁCIA "Deň kozmonautiky je našou radosťou a hrdosťou." Počas celej Akcie mali knihovníci na sebe odznaky „Šťastný deň kozmonautiky!“,čo upútalo pozornosť na samotnú dovolenku; zaznieval periodicky audio koncert „Piesne o vesmíre a astronautoch““ (na predplatnom).

Jedným z hlavných bodov Propagácie bolo bleskový prieskum čitateľov a obyvateľov mesta „Dnes je deň kozmonautiky. Pre mňa to -...", na ktorom sa zúčastnilo 21 ľudí (zo študentov juniorské triedy starším ľuďom). Svoje názory na Deň kozmonautiky vyjadrovali v próze a poézii, reflektovali a ironizovali, boli hrdí a šťastní. Boli to ľudia rôznych profesií, sociálny status(od technika po korešpondenta novín „Prazyv“). V zásade však všetky recenzie spájal pocit hrdosti a vlastenectva na činy našich kozmonautov. Je tu ďalší sviatok, okrem 9. mája, ktorý spája Rusov do jednej komunity.

Tu je niekoľko príkladov recenzií:

1) Od študenta zo susedných krajín : „Je pre mňa veľkou cťou žiť v Rusku, pretože... bol to Rus, ktorý bol „prvý vo vesmíre“. Deň kozmonautiky je pamätným dňom; deň pripomenutia si diel mnohých ľudí; toto je nezabudnuteľný deň. Yu. Gagarin je muž s veľkým M.“

2) Od zamestnanca GDK: „Deň kozmonautiky je pre mňa spomienkou na detstvo; radosť a potešenie dospelých a nepochopenie našich detí. A teraz - stále veľkosť ruského ľudu a hrdosť na nás."

3) Od žiaka 8. ročníka školy č. 4: „Hurá! Sme prví vo vesmíre. To znamená veľa! Znie to hrdo!

4) Od staršieho čitateľa s bohatými čitateľskými skúsenosťami v knižnici č. 4: „Ako dieťa som sníval o tom, že budem astronaut, mám niečo spoločné s astronautikou – študoval som v Saratove, bol som na mieste pristátia Yu.Gagarina. Po absolvovaní inštitútu bol pridelený do Kalugy a navštívil Ciolkovského múzeum. Som hrdý na krajinu a na seba."

5) Od ironického čitateľa (zamestnanca RHC): "Od roku 1961 ľudstvo "išlo" do vesmíru, nechajte ho ísť ďalej."

6) Žiak 4. ročníka Škola č. 4 citovala nasledujúcu báseň:
Vo vesmírnej rakete s názvom "Vostok"

Ako prvý na planéte vystúpil ku hviezdam.

Jarné kvapky o tom spievajú piesne:

Gagarin a April budú navždy spolu!

Vďaka bleskový prieskum, pomysleli si mnohí čitatelia, začali spomínať a rozprávať o tomto sviatku. Rozhovor plynule prešiel k dojmom z dokumentárnych filmov sledovaných s novými odtajnenými materiálmi, vysielaných na centrálnych televíznych kanáloch v predvečer sviatku, a potom k publikáciám venovaným tejto téme a prezentovaným na výstave. Pozornosť čitateľov upútali materiály z periodík, nové publikácie o J. Gagarinovi, K. Ciolkovskom (séria „Naše dejiny. 100 veľkých mien“).

Súčasťou bol aj propagačný program vesmírny kvíz „Otestujte si svoje znalosti v oblasti astronautiky“,čo sa čitateľom naozaj páčilo, všetkým bez výnimky, pretože tu dávali sladké ceny za správne odpovede - cukríky s kozmickými názvami „Andromeda“, „Vesmír“, „Polárne svetlá“.

Študenti, ktorí prišli do knižnice robiť eseje počas Akcie, boli požiadaní, aby sa pozreli počítačové prezentácie „Cesta do vesmíru“, „Ráno vesmírny vek» , ktorá odrážala stručné, a zároveň zaujímavé informácie o vesmíre a kozmonautike.

V dňoch Propagačné akcie „Deň kozmonautiky – naša radosť a hrdosť!“ uskutočnilo sa prezentácia informačného letáku „Yu.V. Malyshev: Náš krajan na vesmírnej obežnej dráhe.Čitatelia, najmä starší, sa okamžite oboznámili s jej obsahom a podelili sa o svoje dojmy z prečítaného. Jedna kópia informačného letáku bola venovaná detskému sektoru Štátneho paláca detí a blízkym vzdelávacím inštitúciám.

Celkovo, aby som to zhrnul Týždeň vesmíru a kozmonautiky „Hviezdny krok ľudstva“ v knižnici č. 4 možno vyvodiť tieto závery na preukázanie efektívnosti aktivít:

1) Deň kozmonautiky – 12. apríl – je rovnaký sviatok, ktorý spája ľudí, ako Deň víťazstva – 9. máj . Takmer všetci čitatelia bez výnimky pociťujú hrdosť, radosť a vlastenectvo na svoju krajinu, vedcov a astronautov. Sviatok 12. apríla vyvoláva len pozitívne emócie.

2) Podujatia v rámci Týždňa vesmíru a kozmonautiky sa zúčastnilo 169 ľudí, prezrelo si 59 zdrojov. V propagačných akciách "Deň kozmonautiky je našou radosťou a hrdosťou!" Zúčastnilo sa 56 ľudí, z toho 21 ľudí sa zúčastnilo bleskového prieskumu.

„Zapamätajme si všetkých po mene...“

Vojensko-historický almanach

Dňa 13. mája 2011 sa uskutočnila knižnica č. 4 (bývalá Tsemzavodskaja) spolu s knižnicou lekárskej fakulty č. 6 pre študentov 1. ročníka (skupina 12 „SD“). vojensko-historický almanach "Zapamätajme si každého po mene... Toto je nevyhnutné - živí!" Jeho cieľom je pripomenúť odvahu a hrdinstvo mladých vojakov, ktorí položili svoje životy za víťazstvo. Almanach pozostával z troch strán. 1. strana „1418 ohnivých dní a nocí Veľkej vlasteneckej vojny“ začal slávnym prejavom Levitana, ktorý v rozhlase oznámil fašistickú agresiu a začiatok Veľkej vlasteneckej vojny. Prezentovali sa tu zaujímavé digitálne dáta a básne známych autorov v podaní študentov. Medzi poslucháčmi sa konalo bleskový prieskum ktorá sa týkala témy hrdinstva mládeže počas vojny. Otázka vzbudila medzi študentmi nadšenie a emócie: „ Keby dnes bola Veľká vlastenecká vojna, išli by ste na front? Bleskový prieskum sa v určitých momentoch zmenil na diskusiu a pomohol študentom naladiť sa na hlbšie vnímanie im ponúkaných informácií.

Vzbudila zvýšenú pozornosť študentov vojnové relikvie– fotokópie dvoch pohrebných oznámení, fotografie na stenách Reichstagu a ďakovného listu z roku 1945 podpísaného maršalom Sovietsky zväz Konev, trojuholníkový list vojaka, ako aj príbeh knihovníka A.I. Mikheeva o svojich príbuzných, ktorí bojovali na vojnových frontoch a dostali sa do Berlína.
Súčasťou tejto strany almanachu bol emotívny popis počinu 16-ročného Vanyu Fedorova, Sashu Filippova a ďalších Prvá strana almanachu bola ukončená ukážkou dva úryvky z dokumentárnych filmov „Stalingrad bez propagandy“(o výkone mladých dievčat potápačov na Volge) a "Hrdinovia sa nerodia"(o výkone hrdinu Sovietskeho zväzu, jedinej tankistky Márie Oktyabrskej).
Druhá strana almanachu - „Feat of Mercy“- bol zasvätený dievčenské zdravotné sestry, ktorých mená sú navždy zapísané v Knihe pamäti Veľkej vlasteneckej vojny. Odznelo tu zaujímavý príbeh o ruských sestrách, ktoré spáchali svoje denné výkony na všetkých frontoch, aj počas vojny s Japonskom v roku 1945. Väčšine menovaných bol udelený vysoký titul Hrdina Sovietskeho zväzu. Hlavná myšlienka tejto stránky almanachu:„Hrdinovia neumierajú“ – hrdinovia žijú, pokiaľ si ich pamätáme, pokiaľ je ich spomienka nažive. Čas nemá moc odviesť ich do zabudnutia."
Študenti boli predvedení počítačová prezentácia „Hrdinovia Veľkej vlasteneckej vojny“, ktorý hovoril o vykorisťovaní Zoye Kosmodemyanskej, Alexandra Matrosova, Nikolaja Gastella, Nikolaja Bocharova, Vladimíra Matveeva. Súčasťou prezentácie boli aj knihy známych frontových spisovateľov - V. Nekrasova, Ju. Bondareva, B. Vasilieva, V. Bykova, V. Kondraťjeva a ďalších, moderných autorov píšucich o vojne dnes - V. Peršanina, R. Kozhukharov, G. Sviridova a ďalší.
Zapamätajme si všetkých po mene,
Spomeňme si so svojím smútkom...
Nie mŕtvi to potrebujú,
Živí to potrebujú!
Druhá strana almanachu sa skončila Minúta ticha.

Tretia strana mala podobu vojenského historického kvízu venovaný Veľkej vlasteneckej vojne.
Celý almanach sa skončil pieseň Stasa Michajlova „Hrdinovia môjho Ruska“. Po skončení podujatia zostalo niekoľko študentov vypĺňať čitateľská deka „Pamätáme...Vieme...Ctíme...“: Z 21. storočia – s vďakou,“čo odrážalo všetky gratulácie a priania veteránom, domácim frontovým pracovníkom a obyvateľom mesta Michajlovka v súvislosti s významným dátumom - Dňom víťazstva.

Predkladatelia almanachu vystúpili o hod vojenské čiapky a svätojurské stuhy. Pripravil a viedol almanach L.B. Lonevskaja, A.I. Mikheeva, E.G. Ryžovej. Podujatie bolo vyzdobené prehliadka výstavy „Vo svetlách víťazného ohňostroja“: Veľké víťazstvo má 66 rokov!, na ktorej bolo prezentovaných 20 publikácií.

Video „Šťastný deň víťazstva!“

„TYPY A FORMY UDALOSTÍ V KNIŽNICI Smernice pomáhať pracovníkom knižnice počas podujatí Tieto odporúčania sú zostavené podľa metodické materiály, ...»

Byť potrebný, viditeľný a významný,

Dodržujte niekoľko všeobecných zásad:

Buďte aktívni, prevezmite iniciatívu, ničoho sa nebojte.

Buďte otvorení. Pozvite ľudí k sebe, choďte sa navštíviť, šírte informácie

informácie o sebe, neskrývajte sa, neizolujte sa.

Stanovte si super ciele. Napoleon povedal: "Požadujte nemožné - dostanete maximum."

Buď kreatívny. Neustále vymýšľajte nové akcie, sviatky,

podujatia, informačné príležitosti pre médiá a iné spôsoby, ako sa vyjadriť a vyniknúť na pozadí informačného boomu.

TYPY A FORMY UDALOSTÍ V KNIŽNICI

Metodické odporúčania na pomoc pracovníkom knižníc počas podujatí Tieto odporúčania sú zostavené na základe metodických materiálov zverejnených na internete na webových stránkach verejných ruských knižníc.

Materiály poukazujú na praktické a teoretické aspekty masovej (kultúrnej, vzdelávacej, kultúrnej a voľnočasovej) práce knižníc, odrážajú moderné chápanie foriem a metód usmerňovania knižničnej činnosti, opisujú skúsenosti s organizovaním hromadných podujatí. odlišné typy a formách, prezentujú aktuálne interaktívne formy práce s čitateľmi.

Knižničné služby predstavujú súhrn všetkých typov knižničných činností, ktoré slúžia na uspokojenie potrieb používateľov poskytovaním knižničných služieb.

Klasifikácia metód knižničných služieb:

1. Kriticko-analytické metódy sú navrhnuté tak, aby poskytovali komplexnú a hĺbkovú analýzu tlačených diel, prípadne jednotlivých problémov v nich prezentovaných. Patrí sem čítanie, korešpondenčné diskusie o knihách, ktoré prispievajú k rozvoju kritického myslenia, samostatnej práce s knihou a formovaniu estetických názorov a vkusu. Rovnako ako literárne debaty, komentované hlasné čítania, večery otázok a odpovedí.

2. Pozitívno-ilustračné metódy oboznamujú čitateľov s pozitívnymi faktami, udalosťami uvedenými v tlačených dielach, so životom a činnosťou ich autorov. Na týchto podujatiach by ste mali striedať typy kognitívnych aktivít odhaľovaním témy rôznymi prostriedkami – hudbou, literárnym slovom, výtvarným umením, audio a video materiálmi. Môžu to byť stretnutia so zaujímavými ľuďmi, literárne a umelecké kompozície, rôzne čítania.

Služby knižnice môžu byť individuálne, skupinové a hromadné (frontálne).

Skupinová služba je súbor foriem a metód zameraných na uspokojovanie kultúrnych a informačných potrieb skupín čitateľov spojených spoločnými záujmami.

Ciele skupinová práca s deťmi - ukázať deťom krásu čítania, naučiť ich milovať knihy, aby prostredníctvom literatúry vnímali „rozumné, dobré, večné“; aby sa deti stali uvedomelými občanmi svojej vlasti, duchovne bohatými jedincami, keď sa čítanie stane prvoradou potrebou, základnou potravou srdca a mysle. Je potrebné ukázať, že knihy a čítanie sú nevyčerpateľným zdrojom vedomostí a informácií, že čítanie môže poskytnúť estetický pôžitok a že kniha je skutočne priateľom a radcom.

Účelom tejto metodickej konzultácie je priblížiť mladým knihovníkom formy skupinovej knižničnej práce a pripomenúť ich skúseným knihovníkom, čím sa zabezpečí rôznorodosť aktivít vo verejných knižniciach. Metodické odporúčania pomôžu pri plánovaní činnosti knižnice.

Formy knižničných podujatí Tradičnou formou skupinových podujatí sú rôzne druhy hlasných čítaní:

Komentované čítanie je forma ústneho oboznámenia sa s literárnymi dielami, ktorá zahŕňa čítanie textu nahlas s komentármi čitateľa a diskusiu o prečítanom;

Literárne čítania sú umelecké stvárnenie diel, akési „divadlo jedného človeka“;

Cykly čítania – venované niektorým udalostiam alebo životom pozoruhodných ľudí;

Miestne historické čítania – zamerané na popularizáciu literatúry o miestnej histórii. Bibliografický prehľad je rozprávanie o dokumentoch, ktoré stanovuje krátka forma ich obsah a bibliografické údaje. Môže byť tematický prehľad, prehľad nových príchodov. Posudok pozostáva z úvodnej časti (relevantnosť témy, výber dokumentov, čitateľský zámer), hlavnej časti (prehľad dokumentov, ich charakteristika), záver.

Ústny časopis je rýchly spôsob, ako informovať o najnovšom odbore a beletristickej literatúre. Ústny časopis sa vyznačuje: stálym názvom, frekvenciou, efektívnosťou, relevantnosťou a novosťou ponúkaných informácií.

Časopis pozostáva z viacerých sekcií – akýchsi „stránok“, ktorých súhrn predstavuje určitý smer alebo tému. Čitatelia sa často podieľajú na organizovaní ústnych časopisov.

Rozhovor môže byť tematický, založený na knihe alebo na diele spisovateľa. Využívajú sa najmä pri práci s predškolákmi a žiakmi základných škôl.

Odporúča sa zaradiť herné prvky, ktorých účelom je vniesť do vzdelávacieho rozhovoru tvorivé úlohy herného charakteru. Herné prvky pomáhajú vytvárať emocionálnu náladu pre vnímanie nových informácií. Môžete si precvičiť nové formy konverzácií: konverzácia s radami, konverzácia s fantáziou, konverzácia s diapozitívmi atď.

Vzdelávacia hodina môže obsahovať informačnú správu, prezentáciu, bibliografickú recenziu, minikvíz atď.

Hodina tvorivosti – oboznámenie sa s tvorbou umelca či hudobníka, s akýmkoľvek žánrom umenia, po ktorej nasleduje tvorivá úloha pre deti.

Hodiny kreativity pomáhajú odhaliť jedinečné tvorivé schopnosti každého dieťaťa. Deti sa učia písať rozprávky, básne, príbehy, kresliť alebo niečo vyrábať.

Lekcia odvahy - cieľ: ukázať odvahu obrancov vlasti a krutosť vojny, rozvíjať u detí zmysel pre vlastenectvo. Podujatie zahŕňa čítanie poézie, úryvkov z dokumentárnych filmov a umeleckých diel, počúvanie vojnových piesní, stretnutie s veteránom, účastníkom vojenských podujatí, sledovanie dokumentárny film, zvukové efekty.

Lekcia pamäte je venovaná skutkom obrancov vlasti s menami konkrétnych mien, tragickým udalostiam vojnových rokov a kladeniu kvetov k pamätníkom.

Prezentácia knihy (premiéra knihy) je komplexné podujatie, ktorého účelom je informovať čitateľov o novej, práve vydanej knihe. Prezentácie kníh väčšinou prebiehajú za prítomnosti autora, vydavateľa a pod., ktorí majú veľký záujem knihu spropagovať. Prezentácia hovorí o procese tvorby knihy a ľuďoch, ktorí sa na nej podieľajú. Prezentáciu knihy často sprevádza jej predaj alebo darovanie.

Spor je zovšeobecnením rôznych prístupov, tvrdení, najpodložených uhlov pohľadu, pohľadov na akýkoľvek problém. Kladením dobrých otázok moderátor aktivuje publikum a stimuluje prejavy účastníkov. Každý účastník otvorene vyjadrí svoj názor. Pri rozprávaní môžeš uviesť príklady zo života svojho a života svojich súdruhov, z literatúry atď. K téme debaty sa pripravuje výstava kníh či výber literatúry.

Diskusia – zvažovanie a skúmanie kontroverzných otázok, problémy v argumentácii rozsudkov. Existujú diskusie-dialógy, keď je rozhovor štruktúrovaný okolo dialógu jeho dvoch hlavných účastníkov, skupinové diskusie, keď kontroverzné otázky sa riešia v procese skupinovej práce. Pri príprave diskusie musíte jasne formulovať úlohu, ktorá odhalí podstatu problému a možné spôsoby jej rozhodnutia. Ak je to potrebné, účastníci nadchádzajúcej diskusie by sa mali oboznámiť s dodatočnou literatúrou vybranou vopred a navrhnutou knihovníkom. Na začiatku podujatia moderátor zdôvodní výber témy, objasní podmienky diskusie a vyzdvihne kľúčové body diskutovaného problému. Hlavným bodom podujatia je priamy spor medzi účastníkmi. Po ukončení diskusie je potrebné zhrnúť jej výsledky.

Diskusia o knihe - zvažujú sa rôzne pohľady na konkrétnu knihu, rozhovor je o jej umeleckých a vecných výhodách a nevýhodách. Diskutuje sa o relevantnosti témy, nastolených problémoch, forme prezentácie materiálu atď.. Prípravnou fázou je výber práce a témy na diskusiu. Ďalej zber prebieha a spracovanie informácií:

fakty, názory literárnych vedcov a kritikov, hodnotenia čitateľov. Potom musíte pripraviť tézy a zostaviť plán diskusie: uviesť čitateľov do problému, zoznam a postupnosť kladených otázok. Počas diskusie je potrebné zorganizovať výmenu názorov, zhrnúť povedané, zhodnotiť výsledok diskusie. Je vhodné, aby sa účastníci (12-20 osôb) zhromaždili pri okrúhlom stole.

Čitateľská konferencia zabezpečuje výmenu názorov širokej čitateľskej verejnosti. Konferencia sa môže konať o jednom diele, o množstve diel spojených jednou témou, o diele spisovateľa. Na čitateľskej konferencii sa stretnú rôzne pohľady a vytvorí sa kolektívny názor. Pointou konferencie je kolektívna diskusia, kolektívne hodnotenie knihy.

Čitateľsko-divácka konferencia – čitateľská konferencia s premietaním filmu podľa literárneho diela.

Tematické knižničné večery patria medzi formy odporúčania kníh, ktoré majú vyslovene pozitívne ilustrované zameranie, čo sa prejavuje oboznamovaním čitateľov so spoločensky významnými príkladmi, závermi, faktami a udalosťami prezentovanými v knihách. Téma večera je osvetlená prostredníctvom rôznych médií vrátane hudby, beletrie, vizuálneho umenia, filmu, fotografie a dokumentov. V knižničný večer sa prelínajú dve línie:

vzdelávacie a zábavné, emocionálne. Takéto večery, kde vystupujú známi ľudia, často priťahujú pozornosť nielen čitateľov knižnice, ale aj obyvateľov oblasti ako celku. Tematické večery môžu mať rôzne podoby.

Literárne a literárno-hudobné večery, literárne a hudobné salóniky, filmové večery, večery poézie a pod.

Večer otázok a odpovedí je spôsobom zapojenia čitateľov knižnice do poznávacích aktivít a metódou zintenzívnenia čítania odbornej a beletristickej literatúry. Takéto večery sa konajú na jednu tému alebo na meniace sa témy v závislosti od meniacich sa záujmov čitateľov. Otázky od čitateľov sa najskôr zhromažďujú, potom na ne odpovedá pozvaný odborník.

Večerný dialóg je formou diskusie v knižnici, ktorá zahŕňa vyjadrenie odôvodnených názorov a existujúcich názorov.

Večery stretnutí so zaujímavými ľuďmi: spisovatelia, vedci, verejne činné osoby atď.

Čitateľská benefícia je komplexné podujatie zamerané na posilnenie autority najlepších čitateľov knižnice, zvýšenie ich sociálneho statusu, ktoré zahŕňa oboznámenie sa s jeho životopisom, aktivitami, výstavou kníh z domácej knižnice, vypočutím jeho obľúbených hudobných diel a pod. . Je potrebné ukázať úlohu knihy v jeho osude, pri formovaní jeho osobnosti, pri osvojovaní si vedomostí a profesie. Detská knižnica využíva formy ako ochrana čitateľskej formy, výstava kníh „Moje obľúbené knihy“ atď.

Večerný portrét - prostredníctvom knihy vám umožňuje sústrediť pozornosť na osobnosť človeka, jeho tvorivosť, osud a prispieva k rozvoju a upevňovaniu kognitívnych záujmov v predmete jeho činnosti. Knižničným špecifikom portrétneho večera je vytvorenie celistvého obrazu človeka a jeho doby na základe použitia tlačených zdrojov a obrazových materiálov. Tento večer je založený na konkrétnych knihách venovaných historické postavy, kultúrne, literárne a umelecké osobnosti. Dôvodom takýchto večerov môže byť vydanie novej knihy alebo výročie spisovateľa, prípadne zvýšený záujem verejnosti o určitú osobu.

Literárny festival je komplexné podujatie, ktoré si vyžaduje serióznu prípravu. Dovolenka pozostáva z úvodu knihovníka, hlavného programu, ktorý zahŕňa hudobné fragmenty, vystúpenia, umelecké vystúpenia, súťaže atď. spoločná téma ako vlákno a záver, kde moderátor stručne zhrnie myšlienku a výsledky dovolenky.

Literárne matiné je dovolenka pre predškoláka, kde sa dieťa môže radovať, hrať veľa hier a vidieť svojich blízkych v skutočnosti rozprávkových hrdinov. Na príprave a realizácii podujatia sa vystúpeniami a umeleckými vystúpeniami podieľajú knihovníci, učitelia i samotné deti.

Súčasťou literárneho plesu môžu byť literárne čítania, hudobné a tanečné vystúpenia a dramatizácie literárnych diel.

Literárny veľtrh je komplex malých, ale rôznorodých podujatí, ktoré sa konajú súčasne. Môžu to byť kvízy, súťaže, stretnutia so zaujímavými ľuďmi, hry na hranie rolí, amatérske vystúpenia, žrebovanie cien.

Knižničná žurnalistika sú stretnutia so zaujímavými ľuďmi rôznych profesií v určitý, vopred určený deň v týždni, sprevádzané rozšírenou reklamou.

Záujmové kluby vytvorené v knižniciach sú zamerané na združovanie šikovných ľudí okolo knižnice, ktorí sú pripravení poskytnúť knižnici všetku možnú pomoc. Činnosť takéhoto združenia dáva knižnici vyšší status, „zviditeľňuje“ ju v očiach vedenia okresu, kraja a prispieva k jej rozvoju. Záujmové kluby môžu mať veľmi odlišné zameranie, pretože...

každá téma vyžaduje knižničnú a bibliografickú podporu. Kluby sa vyznačujú stabilným zložením účastníkov a pravidelnými stretnutiami. Kluby vznikajú z iniciatívy samotných čitateľov alebo knihovníkov, vypracúvajú sa ich vlastné stanovy a pravidlá, vyberá sa znak a iné symboly.

Vytváranie záujmových krúžkov v knižniciach má za cieľ zvýšiť úroveň vedomostí čitateľov v určitej oblasti a rozvíjať ich tvorivé schopnosti.

Klubové hodiny sú regulované programom, zvyčajne určeným na rok. Ak chcete vytvoriť kruh, musíte najprv identifikovať záujmy čitateľov a nájsť potenciálnu skupinu účastníkov, potom vypracovať, prediskutovať a schváliť program lekcie. Ďalej prinášame informácie o otvorení kruhu záujemcom.

Literárne a hudobné salóny. Ich podstata spočíva v intímnej komunikácii medzi obmedzeným okruhom znalcov a milovníkov klasického umenia, odohrávajúcej sa najmä v malých, útulných obývačkách, občas pri sviečkach, pri starožitnom či imitácii starožitného krbu, či klavíra. Pri absencii špeciálnej miestnosti môže byť obývacia izba šikovne premenená na čitáreň alebo jej časť, špeciálne navrhnutý kútik s čalúneným nábytkom a hudobným nástrojom.

Formy informačných aktivít:

Informačný deň je komplexné podujatie, ktorého účelom je poskytnúť spotrebiteľom informácie o literatúre dostupnej v knižničných fondoch, a to novej aj s rôznymi témami. Zahŕňa: výstavy, recenzie, konzultácie, informácie o knižnici a jej službách. Môže mať nasledujúce formy:

Deň knižnice v škole je výlet zamestnancov knižnice do vzdelávacích inštitúcií, aby deťom predstavili literatúru (knihy a periodiká), a to ako novú, tak aj na rôzne témy, dostupnú vo fondoch knižnice. Zahŕňa:

výstava kníh, bibliografických recenzií a informácií o knižnici a jej službách prostredníctvom distribúcie zošitov a záložiek.

Deň knižníc v MATERSKÁ ŠKOLA(„Pristátie knihy“) - zamestnanci knižnice chodia do detských izieb predškolských zariadení s recenziami kníh a periodík pre učiteľov, deti a rodičov. Ak je to možné, môže zahŕňať: výstavy detskej literatúry, bábkové predstavenia pre predškolákov, rozhovory a konzultácie pre rodičov o pestovaní kultúry čítania u detí, majstrovské kurzy.

Školský deň v knižnici – vedenie vyučovania v priestoroch knižnice.

Učitelia si určia tému hodiny, diskutujú o nej s knihovníkmi a tí sa zasa zapoja do hodiny: pripravia výstavu a recenziu knihy a sériu videí.

Odborný deň alebo odborový deň sú tematické podujatia pre učiteľov a odborníkov pracujúcich s deťmi, ktoré organizujú okresné metodické združenia na báze knižnice. Špecialisti RMS určia tému, pracovníci knižnice navrhnú výstavu a pripravia bibliografické zoznamy. Na samotnom podujatí sa dávajú učitelia metodologický vývoj, odznejú zaujímavé skúsenosti a niekedy sa pre žiakov konajú ukážkové hodiny.

Knihovníci uskutočňujú prehľady bibliografickej literatúry a zdieľajú skúsenosti s knižnicami na túto tému.

Deň vzájomnej informovanosti - do knižnice sú pozývaní zástupcovia rôznych inštitúcií, aby priniesli informácie čitateľom, knižnica informuje o literatúre k relevantným témam, pripravuje recenzie a zborníky.

Ak je k nejakej aktuálnej téme málo literatúry, môžete si vytvoriť prehľad. Ide o fragmenty textov dokumentov (citáty, úryvky, články, abstrakty), vybrané na konkrétnu tému a zoskupené tak, aby uľahčili vnímanie materiálu (od všeobecných po špecifické alebo podľa tematických oblastí). Z hľadiska formy prezentácie materiálu majú digesty blízko k tematickým zbierkam (zložkám). Súhrn by mal mať krátky predslov, v ktorom kompilátor charakterizuje zdroje a kritériá výberu publikácií. Vyžaduje sa zoznam zdrojov.

Herné formy knižničných podujatí Hra je pre deti sférou ich sociálnej tvorivosti, testovacím priestorom pre sociálne a tvorivé sebavyjadrenie. Hra je hľadanie samého seba v tíme, spoločnosti, ľudskosti, prístup k sociálnym skúsenostiam, kultúre, opakovanie spoločenská prax, pochopiteľné.

Odporúča sa používať herné prvky v rôznych aktivitách pre deti s cieľom vytvoriť emocionálnu náladu na vnímanie nových informácií, rozvíjať schopnosť budovať dialóg a podporovať formovanie obrazového porozumenia predmetu.

Minútová hra je herný prvok tematického rozhovoru alebo lekcie na prepínanie pozornosti malých detí, relaxáciu a udržanie ich záujmu.

Intelektuálne hry - „Čo? Kde? Kedy?“, KVN a ďalší. Ich výhodou je, že zahŕňajú súťaž a odohrávajú sa v neformálnej atmosfére.

Dávajú deťom možnosť prejaviť sa a svoje vedomosti. Takéto hry prispievajú k získaniu skúseností s kolektívnym myslením, rozvíjajú rýchlosť reakcie a umožňujú otestovať vynaliezavosť a erudíciu.

Situačná hra je simuláciou praktických situácií, kombináciou herného prvku s určitými vedomosťami a má improvizačný charakter. Takéto hry možno použiť na upevnenie právnych vedomostí medzi tínedžermi.

Kreatívne hry na hranie rolí sú viac než len zábava. Hra má obrovský heuristický a presvedčivý potenciál a predstavuje spôsob organizácie vzdelávacieho materiálu. Takéto hry môžu slúžiť na upevnenie získaných vedomostí alebo ako psychologický tréning pre tínedžerov.

Typ čitateľskej konferencie - literárny súd. Toto hra na hranie rolí simulovanie súdneho pojednávania. Účastníci si rozdelia úlohy sudcu, obhajcu, prokurátora, posudzovateľov, obetí, obvinených a svedkov.

Obžalovaným môže byť akákoľvek literárna postava.

Typ čitateľskej konferencie - tlačová konferencia - hra na hrdinov.

Účastníci si medzi sebou rozdelia úlohy zástupcov tlače a špecialistov, ktorí odpovedajú na otázky.

Cestovateľské hry. Všetky sú vykonávané v imaginárnych podmienkach, kde sú všetky akcie a zážitky determinované hernými rolami. Účastníci hry si píšu denníky, listy z terénu a zbierajú rôzne vzdelávacie materiály. Výrazná vlastnosť tieto hry sú aktivitou predstavivosti. Deti si musia najprv naštudovať knihy, mapy, príručky atď. na konkrétnu tému.

Používanie bábok a bábkových predstavení na propagáciu kníh a čítania.

Bábkové divadlo v detskej knižnici pôsobí ako hravá forma knižničnej práce, ktorá spája divadlo – bábika – kniha. Počas predstavenia by mal knihovník, ktorý zaujal deti bábikami, obrátiť ich pozornosť na knihu a čítanie. Pomocou bábik môžete emotívnejšie, jasnejšie a zrozumiteľnejšie rozprávať o spisovateľovi, jeho tvorbe a odporúčať knihy. Najprv môžete ako herný prvok použiť iba jednu bábiku, ktorá bude hlavnou postavou udalostí na rôzne témy a možno sa stane vizitkou vašej knižnice. Potom môžete zorganizovať knižné divadlo a premietať dramatizácie detských diel a rozprávok.

Didaktické (kontaktné) hry sú hry s pripravenými pravidlami. Patria sem tieto vzdelávacie hry: krížovky, korešpondenčné kvízy, hlavolamy, bibliografické hlavolamy, mozaiky, loto, domino. Vedomosti vložené do hry sa dieťa učí ovládať neúmyselne, mimovoľne, pri hre, bez viditeľnej účasti dospelého. Najlepší didaktické hry zostavený na princípe samoučenia, t.j. aby sami nasmerovali deti k osvojeniu vedomostí a zručností.

Detská knižnica môže obsahovať bibliografické pomôcky vo forme predmetových hračiek (z papiera, hliny, odrezkov a iných materiálov), ako aj vo forme knižky hračiek rôznych vzorov.

Maratón kultúrnych podujatí Aukcia kníh - každý účastník prezentuje jednu už prečítanú knihu, aby mali prítomní chuť si ju prečítať. Vyhráva ten, kto získa od účastníkov viac hlasov.

Literárny karneval. Karneval je masívny ľudový festival s obliekaním a divadelnými predstaveniami. V knižnici sa môže konať karneval literárnych hrdinov alebo karneval literárnych diel, kde je každé literárne dielo veľkolepo prezentované.

Kniha slepý buff. Knihovník pozýva deti, aby si zo špeciálneho výberu vzali domov knihy na čítanie: knihy sú zabalené v hrubom papieri a čitateľ nevidí, ktorú knihu si vyberie. Za odvahu dostane cenu. Pri vrátení knihy sa odporúča porozprávať sa s dieťaťom o tom, čo čítalo. Táto forma práce nám umožňuje oživiť záujem čitateľov o dobré, no nezaslúžene zabudnuté knihy.

Folklórne stretnutia sú formou oboznamovania detí s ústnym ľudovým umením, s umeleckou a tvorivou činnosťou ľudí, odrážajúc ich život, názory a ideály. Ľudové umenie, ktorý vznikol v staroveku - historický základ celého sveta umeleckej kultúry, zdroj národných tradícií, predstaviteľ národného sebauvedomenia. Aké piesne, rozprávky, legendy, eposy, príslovia nestvorili! Radosti a smútky, nádeje a očakávania, sny o šťastí - všetko sa odráža v tejto práci.

Obrazovka čítaných kníh sleduje pokroky detí v čítaní. Na obrazovke stojana, vedľa obrázka odporúčaných kníh, deti po prečítaní priložia svoju fotografiu.

Diskusná relácia. Doslovný preklad z angličtiny znamená „konverzačné predstavenie“. A tento výklad obsahuje hlavný žánrový rozdiel medzi talkshow a debatou – dynamiku, zábavu. Moderátor talkshow pozýva zaujímavých ľudí, usmerňuje rozhovor, vedie k hlavným záverom a sumarizuje vyhlásenia.

Technicky vybavené knižnice môžu využívať systém WebChat na interaktívne aktivity. Keď svojim hosťom položíte pripravené otázky, môžete otvoriť kanál pre otázky od vzdialených používateľov. Napríklad: „Knihy a čítanie sú cestou k úspechu.“

Knižné predstavenie. Táto forma podujatia umožňuje upútať pozornosť mladých ľudí na beletriu a koná sa v spojení s módnym domom alebo mladým módnym návrhárom. Modely na knižné módne prehliadky sú vyberané pod vplyvom zápletiek a obrazov fikcie a odrážajú prácu konkrétneho spisovateľa alebo konkrétneho literárneho diela.

Súťaž preferencie čítania je rovnaká ako hodnotenie obľúbených kníh na základe prieskumu/hlasovania čitateľov/populácie.

Flash mob (z anglického flash mob - „okamžitý dav“). Podujatie má efekt prekvapenia a jeho cieľom je vyvolať prekvapenie a záujem okoloidúcich. Napríklad: účastníci flash mobu v žltých tričkách a baseballových šiltovkách so symbolmi knižnice sa nečakane objavia na určitom preplnenom mieste v meste, súčasne otvoria knihy, ktoré si so sebou priniesli a na niekoľko minút čítajú nahlas, a rovnako nečakane sa súčasne rozídu.

Kaviareň knižnice je hernou verziou informačnej práce so stredoškolákmi.

Nápis v retro štýle, knihovníci - vrchný čašník a čašníčka. Jedálny lístok obsahuje duchovné jedlo faktov: „Čerstvé správy“ z novín a časopisov, rôzne „Cesta k úspechu“, dezert „Bestseller od...“ (autor). Každá knižnica si zostavuje svoje „menu“ podľa vkusu svojich čitateľov a pravidelne sa aktualizuje.

Knižná kaviareň - príbeh o nových knihách je štylizovaný ako skutočné menu. Napríklad:

diela Harukiho Murakamiho. Séria jedál „Roast under pikantná omáčka„zahŕňalo ľahko stráviteľné jedlo – dielo Darie Dontsovej „Postava ľahko šokujúcej“ a knihu „Honba na Cézanna“ od Thomasa Swana, pokrytú chrumkavou kôrkou dobrodružstiev, pocitov a nečakaných indícií.

Ochutnávka literárnych noviniek - informovanie o novoprijatej kulinárskej literatúre v knižnici.

Library Twilight - literárna cesta po knihách Stevensona, Sabatiniho, Salgariho, Verna. Podujatie sa koná po zatvorení knižnice v tmavej čitárni, ktorá je osvetlená len pouličnými lampami z okien a osvetlením akvária. Hranie rolí so slovíčkami pokračuje od 19. do 21. hodiny. Ruské knižnice už majú skúsenosti s využívaním takých foriem podujatí, ako je voliteľný predmet k úspechu, rodinná knižnica hračiek, deň čitateľských snov, knižné sprievody, kongres snílkov, novinový plot.

Rôzne druhy knižničné výstavy:

Výstava-dialóg. Vyberajú sa knihy, ktoré skúmajú konkrétny problém z rôznych uhlov pohľadu.

Jedna výstava kníh. Môžete zahrnúť nasledujúce materiály: plagát knižnice, abstrakt, recenzie, recenzie kníh, fotografie, reprodukcie.

Výstava-múzeum: „Múzeum ruských rozprávok“, „Znaky života vojaka“.

Výstava kvízov zahŕňa prítomnosť kvízových otázok a vystavenie dokumentov, ktoré pomôžu odpovedajúcim.

Výstava-krížovka. Základom výstavy je malá krížovka, ktorej odpovede obsahuje prezentovaná literatúra.

Výstava-rada: "Ako zložiť skúšky s 5 bodmi."

Expresná výstava: relevantná, neplánovaná, ale v danej problematike významná.

Napríklad: "Terorizmus".

Hudobná a environmentálna výstava. Podmanivá hudba, reprodukcie obrazov ruských umelcov, knihy o prírode, možno umelecké publikácie – a pripravená je nevšedná výstava.

Hovoriaca výstava. Knižničnú výstavu možno ozvučiť nahrávkami autorského stvárnenia diel a hudobných fragmentov.

Tu je viac príkladov výstav: výstava tvorivých prác čitateľov, cestopisná výstava, výstava ikeban, výstava gratulácií, náladová výstava, benefičná výstava, kolážová výstava, výstava zátišia, pódiová výstava a výstava otázok.

Ak chcete prilákať nových čitateľov do knižnice, môžete uskutočniť kampaň „Priveďte priateľa!“. Informácie o jeho realizácii možno počuť v miestnom rozhlase a v miestnych novinách. Knižnica musí definovať systém výhod a služieb svojim členom.

Ak sa chcete stať účastníkom podujatia, musíte byť čitateľom knižnice a priviesť so sebou osobu, ktorá ešte nie je čitateľom. Za každého priateľa, ktorého odporučí, dostane účastník výhodu – nočnú permanentku zadarmo (môžete si domov odniesť knihu na jeden alebo dva dni zadarmo z unikátnej zbierky čitárne), dvojhodinový prístup na internet zdarma alebo dobrú knihu. ako darček z knižnice. Propagácia môže trvať mesiac. V rámci kampane odborní pracovníci knižnice realizujú prehliadky knižníc, informačné recenzie, literárne konzultácie a recenzie najzaujímavejších publikácií v najnovších číslach časopisov.

Ďalšia kampaň pomôže pritiahnuť pozornosť čitateľov ku knižnici a vzbudiť v nich záujem o čítanie “ Najlepšia kniha modernosť“. Do mesiaca musia čitatelia zahlasovať za „naj“ knihu. Knižnica musí mať volebné miestnosti. O mesiac sa spočítajú hlasy a na druhý deň, najlepšie naživo, sa uskutoční žrebovanie cien. Z troch navrhovaných možností musíte uhádnuť najlepšiu knihu našej doby, ktorú vybrali čitatelia systému.

Nasledujúce neštandardné formuláre s čitateľmi pomôžu zabezpečiť, aby si knižnice zachovali auru spirituality:

"Knižničný spravodajský kútik". Obsahuje informácie o významných dátumoch v kalendári, aktuality v periodikách, blahoželania čitateľom knižnice, zdvorilé upomienky pre dlžníkov, poďakovanie aktívnym darcom a účastníkom podujatí na podporu knižnice, oznamy o samotnom podpornom podujatí a pod.

"Banka čitateľských nápadov." Nádherne a úhľadne zostavená krabička s nápisom (môže byť navrhnutá v tvare kocky), do ktorej sa vhadzujú napísané želania o tom, čo by čitatelia chceli v knižnici vidieť: aké výstavy, akú recenziu vidieť, aké nové produkty počuť o tom, aké podujatie by mala knižnica usporiadať, tipy na zaujímavejší dizajn predplatného atď.

Postavte sa na „naše názory“. Nájdete tu recenzie čitateľov o kultúre služieb a kvalite uspokojovania požiadaviek, návrhy knihovníkom na zlepšenie ich práce a rýchlejšie vyhľadávanie prameňov, akú literatúru by chceli vidieť v knižnici atď.

"Zápisník čitateľské recenzie“, v ktorej čitatelia píšu recenzie na prečítané knihy, odporúčajú zaujímavé na prečítanie a ktoré radšej nebrať a vysvetľujú prečo. Môže to byť kartotéka „Prečítaj si to sám, zdieľaj to s priateľom“. Iba tu sú názory vyjadrené na kartách a zoradené podľa abecedy podľa autorov kníh.

Práca kruhov „Live the Book“ a „Library Council“. Členovia krúžku „Live, Book“ obnovujú knihy a opravujú staré. Krúžok „Knižničná rada“ pomáha pri práci s dlžníkmi, podáva knihy v domovoch pre seniorov a zdravotne postihnutých, robí prieskumy čitateľov, dotazníky, realizuje styk s verejnosťou, informuje o dianí v knižnici a novej literatúre.

Pre včasné vrátenie literatúry do knižnice a odstránenie čitateľského dlhu je dobré zariadiť fotoalbum „Najlepší čitatelia knižnice“ alebo stánok „Lídri čítania“. Najlepší čitatelia by sa mali ukázať na fotografii s knihou v ruke a v interiéri knižnice. Ku každej fotke je certifikát o prečítaných knihách, starostlivosti o ne, odkedy číta, čím sa preslávil, záľubami atď.

Môžete začať vydávať knižničné noviny „Narodil som sa talentovaný“, ktoré obsahujú kreatívne publikácie literárnych prác čitateľov a víťazov súťaže „Test pera“.

Pri preregistrácii čitateľov môžete držať „Lotériu o vylosovanie prvých 100 čísel čitateľských preukazov“. Jednou z metód riešenia problému boja s dlhmi je výber stimulov na včasné vrátenie kníh.

Nácvik práce s čitateľmi prináša do života dostatočné množstvo informatívnych podujatí. Energicky reagujúc na potreby, zohľadňujúc záujmy čitateľov, sa v knižniciach objavujú nové, netradičné formy práce.

Biblioguide „Tisíc múdrych stránok“ je informačný prehľad novej encyklopedickej a referenčnej literatúry.

Literárne preteky „Veľká knižná cesta“. V lete majú tínedžeri viac času a príležitostí na čítanie. Knižnice nemajú prázdniny a preto čitateľom ochotne sprístupnia svoje jedinečné zbierky. Hneď začiatkom júna sa začínajú literárne preteky, ktoré sa skončia koncom augusta zrátaním výsledkov a určením víťaza. Knižnica tvorí tím čitateľov. Preteky by sa mali odohrávať v 5 žánroch: klasika, detektívka, dobrodružstvo, fantasy a história. V každom žánri bude knihovník postupne klásť každému účastníkovi pretekov 6 otázok. Spolu 30 otázok. Po nájdení odpovede na položená otázka, čitateľ musí prísť do knižnice a dať svoju odpoveď. Na mape pretekov

Knihovníčka každému účastníkovi osobne označí dátum jeho správnej odpovede. Koncom augusta bude „Mapa pretekov“ analyzovaná a prvý, kto odpovie posledná otázka, sa stáva víťazom literárnych pretekov. Na uskutočnenie podujatia musí knižnica pripraviť rozsiahlu výstavu kníh, napríklad „Letné čítania – 2015“: musia nájsť odpovede na všetkých 30 otázok.

Finalista letných čítaní, ktorý absolvoval „Veľkú knižnú cestu“, získa cenu.

Maratón kultúrnych podujatí. Najrušnejším mesiacom kultúrnymi podujatiami a nezabudnuteľnými dátumami je máj. V tomto období od 9. mája do 6. júna môžete usporiadať celý rad podujatí pod spoločný názov"Maratón kultúrnych podujatí." Jeho programom môže byť aj jednodňový mládežnícky knižný festival „Bez dobrých kníh duša zatuchne“, ktorý sa koná spoločne s Výborom pre záležitosti mládeže.

Cieľom festivalu je zvýšiť záujem o čítanie medzi mladými ľuďmi.

Prieskum „Kniha v mojom živote“ sa uskutočňuje medzi stredoškolákmi s cieľom preskúmať čitateľské potreby a čitateľské motívy. Výsledky štúdie budú vyhlásené na slávnostnom otvorení festivalu. V predstihu je vyhlásená esejistická súťaž „Moja obľúbená kniha“, ktorej cieľom je popularizácia čítania medzi mladými ľuďmi a je v súlade s cieľom festivalu.

Víťazi esejistickej súťaže Moja obľúbená kniha získavajú na slávnostnom otvorení festivalu diplomy a pamätné ceny. Pre každého, kto v tento deň príde do knižnice, sa sviatok začína vo vestibule, kde hostí vítajú obľúbené literárne postavy. Ponúkajú návštevu prázdninových výstav „Zo zlatého fondu knižnice“. Konzultant v službe predstavuje čitateľom najnovšie prírastky vzácnych encyklopedických a referenčných publikácií a používateľov zaujme expresná recenzia „Tri najčítanejšie knihy roka“.

Spolu s jednou z kníhkupectiev sa v sále knižnice organizuje literárny veľtrh pre mládež, pre milovníkov kvízov je pripravený bleskový turnaj „Naprieč literárnymi miestami Krasnodaru“ a erudovaný maratón znalcov historických kníh „Z Ruska“. do Ruska“. Celý festivalový deň je vyplnený ozajstným ohňostrojom podujatí: výstavy, súťaže, kvízy, stretnutie s redakciou miestnych novín, koncert pôvodných interpretov, sledovanie filmov vo videomiestnosti knižnice, stretnutia s miestnymi spisovateľmi. a básnikov. Festival môžete ukončiť akciou „Každý číta“. Organizátori, hostia a účastníci festivalu vychádzajú do ulíc mesta s letákmi nabádajúcimi k čítaniu a zoznamom najčítanejších kníh roka.

Maratón poézie. Môžete ho stráviť 6. júna, na Puškinov deň. Na improvizovanej ministránke pri knižnici - slávni spisovatelia, básnici, mladí spisovatelia, dospelí a tínedžeri, deti, ktorí sa striedajú pri čítaní diel veľkého básnika.

"Oslava bibliografických objavov." Uskutočňuje sa s cieľom osvojiť si komplex nových foriem práce. Jeho program umožní čitateľovi poskytnúť informácie o informačných a bibliografických zdrojoch knižnice a zoznámiť ho so zdrojmi informácií o publikáciách, ktoré ho zaujímajú.

Program:

1. Výstava - retrospektíva “Kontaktujte bibliografa” (na základe materiálov z archívu hotových referencií).

3. Bibliografická hra „Hádanky ruských slov“ (podľa ruských jazykových slovníkov).

4. Hra - súťaž „Poznáte históriu ruského maliarstva?“ (prezentácia encyklopédií o umení).

5. Kaleidoskop zaujímavých faktov „Aké tajomstvá uchovávajú katalógy?“

6. Knižničný a bibliografický plagát „Kto? Kde? Kedy?" (referenčné publikácie knižnice).

Aukcia kníh a literárna aukcia.

Literárna aukcia je hra, kde sa kopírujú pravidlá skutočnej aukcie. Ponúkajú sa otázky, z ktorých každá vyžaduje niekoľko správnych odpovedí. Víťazmi sa stanú tí účastníci, ktorí ako poslední odpovedia na otázky alebo splnia úlohy. Možné: aukcia literárnych talentov, kreatívnych nápadov, literárnych aforizmov, fráz, prísloví a porekadiel.

Aukcia kníh je venovaná knihe, jej histórii, formám tlače, moderným typom knižných produktov a zahŕňa súťaže, kvízy, literárne hry, krížovky, súvetia a lotérie.

Súčasťou programu sú vzdelávacie hry, ktoré pomáhajú rozširovať a prehlbovať vedomosti, poskytujú informácie a zabávajú. Predané alebo vylosované v aukcii zaujímavé knihy. Podľa podmienok aukcie sa dáva do predaja kniha - lot. E sa udeľuje tomu, kto ako posledný odpovie na otázku alebo dá správnu odpoveď. Aukcia môže mať univerzálny charakter, keď sú úlohy venované knihám rôzneho obsahu, ale môže byť aj tematická.

Ak sa historická kniha ponúka na predaj, potom by otázky pre účastníkov aukcie mali vychádzať z informácií z historických kníh.

Príklady otázok:

Podľa starovekých zdrojov spartské ženy, ktoré sa vyznačovali odvahou a silou vôle, sprevádzali svojich synov do vojny, dali im štít so slovami: „S ním alebo na ňom“. čo to malo znamenať? (Vráť sa ako víťaz alebo zomrieš v sláve)

Kto je tvorcom zástavy svätého Ondreja? Čo znamená jeho symbolika? (Peter 1 vytvoril návrh vlajky: na bielom poli je modrý kríž. biela farba znamenal vieru, šikmý kríž bol symbolom vernosti. Ondrej Prvozvaný, ktorý bol považovaný za apoštola ruskej krajiny, ktorý sem priniesol Kristovo učenie, bol ukrižovaný na kríži.)

Aký bol nápis: vonku - "Všetko pominie", vnútri - "A toto tiež pominie?" (Na prsteň kráľa Šalamúna).

V ktorom roku bol vydaný prvý kalendár v Rusku? (1709).

Ako sa volala prvá tlačená kniha na svete? („Diamantová sútra“).

Ktorá kamenná kniha vážila 10 ton („Babylonské zákony – kráľ Hammurabi“, napísané klinovým písmom na čadičovom stĺpe).

Ktorý princ položil základy prvej knižnice v Katedrále sv. Sofie v Kyjeve?

(Jaroslav múdry)

Ako sa volala prvá tlačená kniha v Rusku? („Apoštol“) Súčasťou aukčného programu môže byť literárne loto, v ktorom budú účastníci z troch skupín kariet - 1. Mená autorov; 2. názov diela; 3. Mená hlavných postáv tvoria reťaz: autor, názov, hrdina.

výročie knižnice. Príležitosť ukázať to najlepšie, čo knižnica dosiahla za určité obdobie. Tradícia osláv výročí nadobúda dôležitý sociokultúrny význam, pretože upevňuje svoj obraz v povedomí verejnosti ako sociálny ústav, ktorá má historickú minulosť a tradície, ktoré je potrebné zachovať a rozvíjať aj v budúcnosti. K povinným prvkom výročia patrí exkurzia do histórie knižnice, prezentácia informačných zdrojov, rozprávanie o úspechoch, o veteránoch a najlepších zamestnancoch a reflexia tejto slávnostnej udalosti v médiách.

Príklady:

- „Nové knihy nového storočia“ - prezentácie knižných výstav univerzálneho charakteru.

- „Knihy pre vzdelávanie a kariéru“ - prezentácia tematických výstav.

- „Najlepšia kniha roka“ - výstava-debut, výstava-reklama (predvádzajú sa knihy víťaza čitateľskej súťaže).

- „Knižný vesmír na pultoch našej knižnice“ - oboznámenie sa s knižným fondom, novinkami, novinkami na neknižných médiách, získavanie referenčných informácií.

-"Skryté poklady poličky na knihy“ - ukážka videofilmu.

- „O nových, zaujímavých veciach - v časopisoch a novinách“ - expresná recenzia, oboznámenie sa s repertoárom periodík vstupujúcich do zbierok knižnice.

- „Majstrovská trieda – pre vás“ – ukážka možností vyhľadávania tradičných kartových a elektronických katalógov, referenčných a bibliografických prístrojov a internetu.

- „Knihy sú najlepšími priateľmi mojej duše“ - hodina čitateľských vášní za účasti členov literárneho klubu, hostí, spisovateľov, bibliofilov.

Premiéra knihy. Najúspešnejšia je premiéra knihy s lokálnou históriou, čo umožňuje zaujať všetkých, ktorí sa na jej vydaní podieľali.

Oslava čitateľských vášní" Najlepší priatelia moja duša! (k výročiu knižnice):

Ukážka výstav „Naša knižnica: v knihách, dokumentoch, fotografiách“ a „ Moderná literatúra: tok kníh a preferencie čítania“.

Úvodný prejav riaditeľa knižnice „Nech žije kniha!“

Exkluzívne - blahoželáme „Kniha je naša pamäť“ (prednosta okresnej správy, predseda a zástupcovia námestníckeho zboru okresu, magistrátu, riaditeľa knižníc).

Stránka História „Naša knižnica v kontexte histórie mesta (okresu, obce“: história vzniku a rozvoja knižnice).

Poetická óda „Venovanie knižnici“ (súťaž básní o knižnici medzi jej čitateľmi).

Ukážka videí s fragmentmi najlepších knižničných podujatí v rôznych rokoch „Naše dvere a srdcia sú pre vás otvorené.“

Prezentácia albumu „Naša knižnica: výročná fotokronika“.

- „Na lyrickej scéne“ - vystúpenia básnikov, spisovateľov, bardov.

Odmeňovanie zamestnancov knižnice.

Gratulujeme od čitateľov. Ocenenie najlepších z nich lístkami „Čestný čitateľ“.

Literárna a hudobná šou „Chvála ti, ó knihomoľ!“

Podobné diela:

"MEDZINÁRODNÁ AKADÉMIA MANAŽMENTU FINANCIÍ A PODNIKATEĽSKÉHO PRÁVA Katedra: Humanitné vedy VZDELÁVACÍ A METODICKÝ KOMPLEX ODBORU "TELESNÁ VÝCHOVA" Biškek 20 Vzdelávací a metodický komplex stanovuje študijný program " Telesná kultúra" Vzdelávací a metodický komplex obsahuje zoznam položiek: požiadavky štátneho vzdelávacieho štandardu, organizačno-metodický úsek, rozvrhnutie hodín podľa druhu práce, technologická mapa a obsah akademickej disciplíny...“

„NARIADENIE VLÁDY RUSKEJ FEDERÁCIE č. 2567-r zo dňa 27. decembra 2012 1. Schváliť štátny program Ruskej federácie Rozvoj kultúry a cestovného ruchu na roky 2013-2020.2. Ministerstvo kultúry Ruska: uverejnite schválený štátny program Ruská federácia Rozvoj kultúry a cestovného ruchu na roky 2013-2020 (ďalej len Program) na svojej oficiálnej webovej stránke, ako aj na portáli štátnych programov Ruskej federácie na internete v 2-týždňovej lehote...“

„O Programe harmonizácie medzikultúrnych, medzietnických a medzináboženských vzťahov, pestovanie kultúry tolerancie v Petrohrade na roky 2011 – 2015 (Program tolerancie) UZNESENIE VLÁDY Petrohradu z 23. septembra 2010 N 1256 O Programe na harmonizácia medzikultúrnych, medzietnických a medzináboženských vzťahov, podpora kultúry tolerancie v Petrohrade na roky 2011 – 2015 (Program tolerancie) (v znení novely z 12. mája 2012) Dokument s...“

“Federálna štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia vyššieho odborného vzdelávania “MOSKVA ŠTÁTNA UNIVERZITA KOMUNIKÁCIÍ” Katedra “Ruského jazyka a interkultúrnej komunikácie” K.V. Skvorcov Obchodný rozhovor Odporúčané redakčnou a vydavateľskou radou univerzity ako usmernenie pre študentov smeru 42.03.02 Profil „žurnalistika“ (bakalárske štúdium) - všeobecné a iné odbornosti univerzity Časť! M OSCVA2 0 1 4 MDT 4 S 42 Skvortsov K.V...."

„Oddelenie kultúry, telesnej kultúry, športu a politiky mládeže Správy mestskej časti mesta Frolovo, Volgogradská oblasť Rozpočet obce vzdelávacia inštitúcia dodatočné vzdelanie deti "Frolovská detská umelecká škola" VO. 01. Variabilná časť programu v akademickom predmete VŠ. 01. HORE. 01. “SOCHA” doplnkový predprofesionálny program všeobecného vzdelávania v odbore výtvarné umenie “MAĽBA” FROLOVO 2015. Odporúčané...“

„Ministerstvo kultúry Čeľabinskej oblasti Štátna pokladnica Inštitúcia kultúry Čeľabinská regionálna špeciálna knižnica pre slabozrakých a nevidiacich Zbierka článkov na základe materiálov z celoruského vedecko-praktická konferencia « Metodická činnosťšpeciálna knižnica pre nevidiacich v stratégii modernizácie integrovaných knižničných služieb“ (návrh) Čeľabinsk, 2014 Obsah Abzhanova B. B. Metodická podpora nádejných kreatívnych projektov v 3...“

„Príloha k základnému vzdelávaciemu programu základného všeobecného vzdelávania Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia „Veselovskaja stredná všeobecná škola pomenovaný po hrdinovi socialistickej práce Y.T. Kirilikhin" Krasnogvardeisky okres regiónu Belgorod Pracovný program z geografie základného všeobecného vzdelávania pre 6. ročník (domáce vzdelávanie) Spracovateľ: učiteľka geografie Elena Igorevna Bazhukhina 2015 1. Vysvetlivka Tento pracovný program je zameraný ...”

“Ruská federácia Región Belgorod Prednostom ODDELENÍ obecných úradov ŠKOLSTVA, KULTÚRY A v oblasti vzdelávania POLITIKA MLÁDEŽE BELGORODU 308005, Belgorod, nám. Sobornaya, 4 tel. 32-40-34, fax 32-52-27 [e-mail chránený] 12. 11. 2012 č. 9-06/8296-VA Dňa č. zo dňa O kritériách a ukazovateľoch na hodnotenie duchovného a mravného rozvoja žiakov vo vzdelávacích inštitúciách kraja (pokyn a metodický list) Protokol o pokynoch vydaných hl. Guvernér...”

"Ministerstvo kultúry Ruskej federácie Federálna štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia vysokého školstva "St. Petersburg State Institute of Film and Television" E. A. Baykov, A. D. Evmenov, N. A. Morshchagina STRATEGICKÉ RIADENIE Učebnica Odporúčaná Radou Vzdelávacej a metodickej asociácie pre vzdelávanie v odbore manažment ako učebná pomôcka pre študentov vysokých škôl v odbore prípravy 38.03.02 „Manažment“...“

“uverejnené v autorskej edícii a odráža pohľad autora (autorov) na túto problematiku. Zdrojový almanach moderná veda a vzdelávanie Tambov: Gramota, 2008. Číslo 11 (18). s. 39-44. ISSN 1993-5552. Adresa časopisu: www.gramota.net/editions/1.html Obsah tohto čísla časopisu: www.gramota.net/materials/1/2008/11/ © Vydavateľstvo Gramota...“

“SCHVAĽOVACÍ LIST zo dňa 24.02.2015 Obsah: Vzdelávací výcvik v odbore „Historická antropológia“ pre študentov odboru 46.03.01 „História“ učebného profilu „Historický a kultúrny cestovný ruch“ denného štúdia. Autor: Yakovlev V.V. Zväzok 25 strán Pozícia Celé meno Dátum Výsledok Poznámky o schválení Vedúci oddelenia Zápisnica zo stretnutia Odporúčané pre archeológiu, oddelenie zo dňa 2.10.2015 Yemanov A.G. a stredoveký protokol č. 8...“

„Ruská štátna pedagogická univerzita pomenovaná po A.I. Herzen Katedra interkultúrnej komunikácie METODIKA VYUČOVANIA RUŠTINY AKO MATERIÁLNEHO JAZYKA Spracoval profesor I.P. Lysakova Schválené Pedagogickým a metodickým združením v oblasti pedagogického vzdelávania ako učebná pomôcka pre študentov vysokých škôl študujúcich smer „050100 Pedagogické vzdelávanie“ Moskva MDT 811.161.1(075.8) BBK 81.2Rus-5ya73 M5 Recenzenti: N.T. Svidinskaya, PhD. ped...."

„ODBOR KULTÚRNEJ SPRÁVY MESTA JUŽNO-SACHALINSK Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia doplnkového vzdelávania pre deti „DETSKÁ HUDOBNÁ ŠKOLA č. 1 MESTA JUŽNO-SACHALINSK“ Schválil: riaditeľ MBOUDOD „Detská 1“ hudobná škola č. _A.E. Gimro „Program rozvoja 30. mája 2013 MBOUDOD „Detská hudobná škola č. 1“ na obdobie rokov 2013-2018, Južno-Sachalinsk 2013 PROGRAM ROZVOJA MBOUDOD „Detská hudobná škola č. 1“ MESTA YUZH SACHALINSK NA OBDOBIE 2013-2018. Počet strán _ Vývojár: Gimro A.E. - Riaditeľ školy Gimro...“

„ZÁKLADY INFORMAČNEJ KULTÚRY: METODICKÁ PRÍRUČKA PRE ŠTUDENTOV 1. KURZU OBSAH Úvod Knižničný systém Ruska 1. Univerzálne knižnice 1.1. Špeciálne knižnice 1.2. Pacific State University Library 14 2. Štruktúra knižnice 2.1. 1 Referenčné a vyhľadávacie zariadenie knižnice 2.2. 2.2.1. Elektronický katalóg knižnice Všeobecné pojmy o bibliografii 3 3. Druhy bibliografie 3.1. 3.1.1. Štátna bibliografia 35 3.1.2. Vedecká pomocná bibliografia 39...”

“SCHVAĽOVACÍ LIST zo dňa 03.06.2015 Obsah: Učebné materiály v disciplíne cudzí jazyk (nemčina) pre študentov smeru 03.06.01 “Telesná výchova”. Prezenčná forma vzdelávania. Autor(i): Loginova E.A. Ročník 35 strán Pozícia Celé meno Dátum Výsledok Poznámka schválené schválenia Prednosta Odporúča Zápisnica zo zasadnutia katedry Shilova L.V. na elektronické oddelenie zo dňa 02.09.2015 23.02.2015 cudzojazyčná publikácia č. 7 a IPC GN predseda komisie pre vzdelávanie a vedu Zápisnica zo zasadnutia Inštitútu Kolunin E.T...."

"MINISTERSTVO ŠKOLSTVA A VEDY RUSKEJ FEDERÁCIE Federálna štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia vyššieho odborného vzdelávania" Kemerovo Štátna univerzita» PF KemSU (Názov fakulty (odboru), kde sa tento odbor realizuje) Pracovný program odboru (modulu) « Pedagogická dokonalosť"(Názov disciplíny (modul)) Smer tréningu 49.03.01 Fyzická kultúra (kód, názov smeru) Smer (profil) tréningu..."

"POBOČKA ALMATY MIMOVLÁDNEHO VZDELÁVACIEHO ÚSTAVU VYSOKÉHO ODBORNÉHO VZDELÁVANIA "Petrohradská HUMANITNÁ UNIVERZITA ODBOROV" A.K. ZHOLDUBAEVA KULTUROLÓGIE METODICKÉ POKYNY PRE PRAKTICKÉ VYUČOVANIE Almaty Autor-zostavovateľ: ZHOLDUBAEVA A.K., doktor filozofie, profesor pobočky v Almaty Národnej vzdelávacej inštitúcie vyššieho odborného vzdelávania „St. Petersburg Humanitárna univerzita odbory" Odporúča na zverejnenie Vzdelávacia a metodická rada pobočky Almaty Národnej vzdelávacej inštitúcie vyššieho odborného vzdelávania..."

“SCHVAĽOVACÍ LIST zo dňa 21.06.2015 Reg. číslo: 3306-1 (20.06.2015) Učebný odbor: Kulturológia 44.03.01 Pedagogické vzdelanie: Telesná výchova/4 roky ODO;Učebný plán: 44.03.01 Pedagogické vzdelávanie/4 roky ODO Druh učebných materiálov: Elektronické vydanie"

"MINISTERSTVO KULTÚRY RUSKEJ FEDERÁCIE Federálna štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia vyššieho vzdelávania "ŠTÁTNA UNIVERZITA KINO A TELEVÍZIE ST. PETERSBURG" Katedra technológie polymérov a kompozitov POLYMÉROVÉ MATERIÁLY ZÁKLADY ZÁZNAMU INFORMAČNÝCH MÉDIÍ Pokyny na implementáciu ročníková práca pre študentov študujúcich v študijnom odbore 240500 „Chemická technológia makromolekulových zlúčenín a polymérnych materiálov“ odbor...“
Materiály na tejto stránke sú zverejnené len na informačné účely, všetky práva patria ich autorom.
Ak nesúhlasíte s tým, aby bol váš materiál zverejnený na tejto stránke, napíšte nám, my ho odstránime do 1-2 pracovných dní.