INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRESUPUESTARIA MUNICIPAL

"ESCUELA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA N ° 1 DE OBOYANSKAYA"

Dictado ecológico dedicado al año de la ecología – 2017

Ejercicio 1.

(respuesta correcta – 1 punto)

"Ecología" traducida del griego significa:

a) “calidez y luz”;

b) “plantas y animales”;

c) “la ciencia del hogar, de la vivienda”;

d) “conservación de la naturaleza”.

El fotoperiodismo es la reacción de los organismos vivos al cambio:

A) régimen de temperatura;

b) humedad del aire;

c) la duración de las horas de luz;

d) presión atmosférica.

La parte de la naturaleza que rodea al organismo y con la que interactúa directamente es:

a) área;

b) nicho ecológico;

c) hábitat;

GRAMO)factor medioambiental.

Una capa delgada y suelta de la superficie terrestre en contacto con ambiente del aire caracterizado por la fertilidad es:

a) litosfera;

b) materno roca;

c) la corteza terrestre;

d) suelo.

El hábitat consta de:

a) depredadores que afectan a los organismos;

b) la luz que afecta a los organismos;

c) la humedad que afecta a los organismos;

d) vivo y naturaleza inanimada, afectando a los organismos.

Según la capacidad de poblar cualquier zonas climáticas no tiene igual:

un gorrión;

b) tigre;

c) persona;

d) oso.

Las aves marcan activamente sus territorios:

a) excremento;

b) sonidos;

c) plumas;

d) nidos.

a) escarabajo pelotero;

blusa;

c) ratón gris;

d) langostas.

a) espacio habitable limitado;

b) abundante suministro de alimentos;

c) la complejidad de la propagación de un individuo huésped a otro;

d) reacciones protectoras del organismo huésped.

Los siguientes pares de plantas no se pueden encontrar en una comunidad:

a) plátano mediano - ranúnculo acre;

b) arándano - arándano;

c) arándano - romero silvestre;

d) aciano - sphagnum.

En uno comunidad natural con lenteja de agua puedes encontrar:

un lobo;

b) alondra;

c) rana ku;

d) tuza.

Un individuo es:

a) especies biológicas;

b) un solo organismo vivo;

c) comunidad animal;

d) familia de organismos vivos.

Producir materia orgánica de inorgánico:

a) virus;

b) plantas;

c) champiñones;

d) animales.

Las plantas verdes se llaman pulmones del planeta", porque ellos:

a) producir almidón y celulosa;

b) absorber almidón y celulosa;

c) absorber oxígeno y producir dióxido de carbono;

d) absorber dióxido de carbono y producir oxígeno.

La naturaleza biológica del hombre se manifiesta:

a) en el uso de herramientas;

b) en discurso articulado;

c) en las relaciones alimentarias;

d) en sumisión a las leyes de la sociedad.

El valor recreativo de los embalses radica en el hecho de que:

a) se utilizan como lugares de descanso de las personas;

b) servir para recibir agua potable;

c) utilizado para abrevar el ganado;

d) se utilizan para regar los campos.

Crecimiento y desarrollo urbano, transformación. zonas rurales a la ciudad es:

a) aglomeración;

b) urbanización;

c) nacionalización;

d) eutrofización.

EN ciudades importantes Como regla general, las principales fuentes de contaminación del aire son:

a) aviones;

b) automóviles;

c) trenes;

d) peatones.

Lluvia ácida están formados:

a) en la atmósfera;

b) en ríos, mares y océanos;

c) en la corteza terrestre;

d) en el suelo.

Nombre común quimicos, utilizada en agricultura para la destrucción de malas hierbas, hongos patógenos y plagas de insectos:

a) antibióticos;

b) pesticidas;

c) fitoncidas;

d) vitaminas.

La protección contra la contaminación acústica del medio ambiente suele realizarse mediante:

a) zonificar el territorio de una zona poblada y trasladar las fuentes de ruido fuera de la zona residencial;

b) organizar una red de transporte con carreteras que atraviesen zonas residenciales;

c) tendido de carreteras sobre terraplenes altos;

d) reducción de espacios verdes a lo largo de las carreteras.

Un animal que puede ser utilizado como bioindicador de un reservorio es:

a) nenúfar;

b) lenteja de agua;

c) caddisfly;

d) lombriz de tierra.

El resultado de la propagación incontrolada desde otros territorios fue la aparición en la parte europea de nuestro país:

a) Elodea canadiense;

b) ranúnculo;

c) lenteja de agua trilobulada;

d) tanaceto.

A especialmente protegido áreas naturales en nuestro país incluye:

a) un parque de cultura y recreación;

b) parque Natural;

V) parque infantil;

d) parque zoológico.

Profesión de una persona que trabaja con animales en reservas naturales:

a) e ger;

b) forestal;

c) cazador furtivo;

d) inspector.

El factor limitante para los cuervos grises que viven en las ciudades puede ser:

a) contenido de dióxido de carbono en la atmósfera;

b) cosecha de semillas de abeto;

c) el número de zorros y búhos;

d) el número y tamaño de los vertederos de basura.

Un juicio razonable es:

a) “la ciudad tiene mal ambiente”;

b) “el medio ambiente debe ser protegido”;

c) “en nuestra región toda la ecología está arruinada”;

d) “la ecología es la base de una gestión ambiental racional”.

Tarea 2

Elija una respuesta correcta de cuatro posibles y justifique por escrito por qué cree que esta respuesta es correcta (elegir la respuesta correcta - 2 puntos; justificación - de 0 a 2 puntos; total de la tarea - 4 puntos).

En las grandes ciudades se ha intentado repetidamente exterminar a los cuervos considerándolos aves “dañinas”. Desde el punto de vista medioambiental, lo más manera efectiva La regulación del número de cuervos es:

a) atrapar y disparar;

b) criarlos enemigos naturales– perros y gatos callejeros;

c) destrucción de nidos y nidadas;

d) eliminación de vertederos no autorizados.

Respuesta:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Los incendios forestales son un fenómeno extremadamente común. La superficie media anual de incendios forestales en la Tierra es aproximadamente el 1% de la superficie boscosa. El peligro de incendio depende de la naturaleza del bosque. Por ejemplo, en verano en los bosques caducifolios es mucho menor que en los bosques de coníferas. Esto se debe a que los bosques caducifolios se caracterizan por:

a) sotobosque y maleza menos densa;

b) alto contenido de aceites esenciales en el aire;

c) menor asistencia de turistas, cazadores, recolectores de setas;

d) mayor humedad del aire.

Respuesta:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

El desarrollo de las ciudades está determinado por la influencia de una amplia variedad de factores ambientales, entre los cuales los principales NO son:

A) posición geográfica;

b)hidrogeológico y condiciones climáticas;

V)elementos en relieve;

GRAMO)diversidad de especies

4. De fenómenos meteorológicos La salud de los residentes de Ooyan suele tener un impacto negativo:

a) vientos secos;

b) terremotos;

c) aumento y disminución de la temperatura);

d) inundaciones.

Tarea número 3

1. Estas ciencias se estudian. diferentes tipos seres vivos, así como sus relaciones entre sí y con ambiente:

1. Historia; 2) ecología;

3) ética;

4) geología;

5) biología;

6) física.

2. entre los peligrosos fenómenos atmosféricos, relatar:

1) granizo;

2) tormentas eléctricas;

3) trueno;

4) arcoíris;

5) lluvias;

6) vientos.

3. Los niveles de organización de la naturaleza viva incluyen:

1) biosfera;

2) noosfera;

3) hidrosfera;

4) atmósfera;

5) litosfera;

6) ecosistema.

4. La eliminación de árboles muertos, inesperados, inesperados, así como de madera muerta en los parques de la ciudad se lleva a cabo con el fin de:

1) suministro de combustible a las salas de calderas de la ciudad;

2) proporcionar combustible a la población local;

3) prevención de incendios;

4) prevención de enfermedades infecciosas de las plantas;

5) mejorar el suministro de alimentos para los escarabajos perforadores de la madera;

6) ampliación de hábitats para aves que anidan en cavidades.

5. De las plantas presentadas, los indicadores de suelos ácidos son:

1) acedera común;

2) alfalfa;

3) brezo común;

4) ortiga;

5) Borshevik de Sosnovsky;

6) pasto de trigo rastrero.

6. De las plantas presentadas, los indicadores de contaminación del aire son:

1) cápsula amarilla;

2) ranúnculo acre;

3) liquen tupido;

4) ranúnculo rastrero;

5) nenúfar blanco;

6) liquen folioso.

7. Fueron destruidos por el hombre:

1) vacas de Steller;

2) castores;

3) dodos;

4) mosquitos de la malaria;

5) ornitorrincos;

6) canguro.

8. ¿Cuál de las siguientes plantas figura en el Libro Rojo? región de kursk:

1) hogweed de Sosnovsky

2) diente de león officinalis

3) plátano grande

4) peonía de hojas finas

5) pradera de pasto azul

6) pasto de plumas

Respuestas

Ejercicio 1.

Elija una respuesta correcta de cuatro posibles

(respuesta correcta – 1 punto)

Importe máximo puntos – 27

Tarea 2

(12 puntos)

respuesta d

En varias grandes ciudades de Rusia se ha intentado repetidamente regular el número de cuervos: capturando, disparando, utilizando pesticidas, destruyendo nidos y nidadas. Como regla general, estas costosas medidas, por no hablar de su inhumanidad, no produjeron un efecto tangible y, en el mejor de los casos, permitieron reducir el número de cuervos durante algún tiempo. La principal forma de combatir esto es reducir el número de vertederos no autorizados en la ciudad, que son la principal fuente de alimento para las aves.

respuesta d

Cuanto mayor sea la humedad del aire, menos probabilidades habrá de que se encienda y propague el fuego. Bosques caducifolios Se caracteriza por una mayor humedad debido a una mayor área de evaporación de agua de la superficie de las hojas.

respuesta d

ya que la alta diversidad de especies no es un factor ambiental que influya en el desarrollo urbano. Por el contrario, por regla general, las zonas caracterizadas por una alta diversidad de especies, como selvas tropicales, son de difícil acceso para las personas y, por tanto, para el surgimiento de las ciudades.

Responder en

Los aumentos y descensos bruscos de temperatura a menudo pueden provocar diversas enfermedades, incluidos resfriados, así como malestar en personas con enfermedades cardiovasculares. Estos cambios de temperatura no son infrecuentes, especialmente en primavera y otoño. Tenemos bastantes vientos secos, terremotos e inundaciones.

Tarea 3 (máximo 8 puntos)

Elija dos respuestas correctas de seis respuestas propuestas (respuesta correcta – 1 punto; se considera respuesta correcta la elección de ambas opciones correctas).

2,5

1, 2

1,6

3, 4

1, 3

3,6

1,3

Realización de una lección y un dictado medioambiental en toda Rusia.

El propósito de la lección y dictado es incrementar el interés de los estudiantes de las instituciones educativas municipales en temas de ecología, seguridad ambiental, conservación y estudio de la biodiversidad.

El 15 de abril, en el marco de la Feria Internacional de Educación de Moscú 2017, se lanzó la lección y el dictado medioambiental de toda Rusia. En él participaron decenas de escolares de Moscú y también se organizó una retransmisión en directo por Internet. Del 15 al 22 de abril, cuando se celebra el Día de la Tierra, se impartirán lecciones y dictados medioambientales en muchas regiones de la Federación de Rusia. El evento fue organizado por el Centro Metodológico de la Ciudad junto con Rosprirodnadzor. La lección la inauguró el viceministro de Educación y Ciencia, Veniamin Shaevich Kaganov. Para impartir la lección en sí, fueron invitados el famoso saxofonista Igor Mikhailovich Butman y un profesor asociado del Instituto de Biología y Química de la Universidad Pedagógica Estatal de Moscú, quienes realizaron un cuestionario de biología para escolares. El texto del dictado fue leído por Ivan Alekseevich Smirnov, propietario. título honorífico Profesor del año Moscú -2017. Los participantes en la lección y el dictado tuvieron la oportunidad no solo de poner a prueba sus conocimientos, sino también de recibir certificados de participante.

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En el marco del Año de la Ecología, los días 17 y 19 de abril de 2017, se llevó a cabo un Dictado Ecológico de toda Rusia entre los estudiantes de los grados 8 al 11 (90 estudiantes), cuyo objetivo es aumentar el interés de los escolares en cuestiones de ecología, seguridad ambiental, conservación y estudio de la diversidad.

El dictado medioambiental de toda Rusia está organizado por el Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia junto con servicio federal sobre supervisión en el ámbito de la gestión ambiental.

Las preguntas de muestra y la presentación del Dictado fueron desarrolladas por especialistas de la Universidad Estatal biológica de Moscú que lleva el nombre de M.V. Lomonosov y contienen temas teóricos y prácticos relacionados con La vida cotidiana, preguntas sobre ecología, incluidas tareas de “inteligencia”. Por ejemplo, se pide a los escolares que compongan cadenas de comida, determinar en qué reserva vive tal o cual animal, o responder por qué no es deseable tratar con calor aceites vegetales al cocinar. El texto de dictado desarrollado está diseñado para escolares de 5 a 11 grados. Necesito resolver 25 tareas de prueba. El tiempo de dictado es de 30 a 40 minutos.

El dictado no establece la tarea de comprobar y evaluar directamente el nivel de conocimiento ambiental Para los escolares, sus preguntas son interesantes, amplían sus horizontes, e incluso si los niños simplemente las conocen y piensan en los problemas ambientales, podemos considerar que han logrado un buen resultado.

Opción 1

¿Qué es un rango? ¿Qué es la contaminación? Continúa una de las leyes de B. Plebeyo: Para todo... La lluvia ácida es... El bosque es... ¿Qué se llama desperdicio? La estepa es... Los fungicidas son... El equilibrio ecológico es... La erosión del suelo es...

1. ¿Qué planta ha sido durante mucho tiempo símbolo de obsesión?

2. ¿Qué planta forestal herbácea, que tiene pequeñas flores blancas en forma de estrella, se puede utilizar fácilmente para detectar la lluvia?
¿Qué planta famosa de nuestros bosques recibió los siguientes nombres: “severa”, “limón del norte”?

3. ¿A cuál de plantas famosas¿Se ajusta la siguiente descripción a nuestros bosques? Un tronco poderoso, rechoncho, de color parduzco, cubierto de profundas arrugas. Ramas gruesas, curvas y nudosas, como brazos musculosos, levantan una amplia tienda de follaje. Las hojas tienen un contorno muy definido, rectas y duras, como talladas en hojalata.

4. La gente dice sobre este pronosticador del tiempo emplumado: "Le duele la espalda baja, va a llover".

5. ¿Quién está representado en el emblema del Estado? reserva natural"Ussuriysky" lleva el nombre. ?

6. ¿Quién está representado en el emblema de la Reserva Natural Estatal de Tierras Negras?

7. Qué está representado en el emblema de los Recursos Naturales del Estado de Barguzin. reserva de Biosfera?

8. ¿Qué se representa en el emblema de la Reserva Natural Estatal de Khingan?

9. ¿Qué se representa en el emblema de la Reserva de la Biosfera Natural del Estado de Baikal?

Problema 1. Una de las empresas se dedicaba en un momento a suministrar manzanas reales con el logotipo del cliente a varios bancos y empresas. Los emblemas y marcas eran manchas verdes en forma de contornos sobre la piel intacta de color rojo brillante o manzanas amarillas. Describe la forma en que se hizo esto. ¿Dé su explicación sobre el posible mecanismo para “hacer” tales manzanas?

Problema 2. ¿Qué tipo de bosque retiene más polvo al año?

Tarea 3. Durante su investigación, los científicos notaron este patrón. En el aire bosque de coníferas hay 2 veces menos bacterias que en los bosques caducifolios, y en un bosque de eucaliptos hay incluso menos que en un bosque de coníferas. ¿Cómo podemos explicar los diferentes niveles de bacterias en diferentes comunidades vegetales?

Problema 4. 1 kg de hojas frescas de diferentes plantas contiene diferentes cantidades clorofila. el plátano tiene 1,8 g; para aspidistra - 4 g Determine cuál de estas plantas ama la luz y cuál tolera la sombra.

Problema 5. Existe una leyenda sobre cómo llegó al Valle de los Diamantes cerca de Golconda en el siglo IV a.C. mi. Se acercaron los soldados de Alejandro Magno. Pero el lugar preciado estaba vigilado. Serpientes venenosas, y era imposible bajar allí. Luego el comandante ordenó que arrojaran al suelo trozos de carne grasosa. Los diamantes se les pegaron y las águilas domesticadas, deslizándose, los agarraron y los pusieron a los pies del rey de Macedonia. ¿Qué podría estar mal aquí?

Dictado ambiental de toda Rusia

opcion 2

¿Qué es un monumento natural? Los autótrofos son... El bentos es... El ecosistema es... La contaminación doméstica es... Continuación B. Ley del plebeyo - Todo es necesario... Los carcinógenos son... parque Nacional es... La energía no tradicional es... La conservación de la naturaleza es...

En el mes de mayo aparece: ni un pez, ni un cáncer, ni un animal, ni un pájaro, ni una persona. La nariz es larga, la voz fina; vuela - grita, se sienta - guarda silencio. ¿Quien lo mate derramará su sangre? ¿Qué hojas de árbol se vuelven rojas en otoño? ¿Qué flores tienen nombres humanos? ¿Qué flor sirve de hogar a pequeños insectos en las inclemencias del tiempo y de noche? ¿Qué región de Rusia es rica en bosques?

6. ¿Qué está representado en el emblema de la Reserva Natural Estatal "Isla Wrangel"?

7. ¿Qué se representa en el emblema de la Reserva Estatal de la Biosfera Natural "Bosque de Bryansk"?

8. ¿Qué está representado en el emblema de la Reserva de la Biosfera Natural del Estado del Cáucaso?

9. ¿Qué se representa en el emblema de la Reserva de la Biosfera Natural del Estado de Kronotsky?

10. ¿Qué se representa en el emblema de la Reserva Natural Estatal de Vishera?

Problema 1. Los pájaros carpinteros suelen dañar gravemente los soportes de madera de las líneas eléctricas y algunos soportes son muy populares entre las aves. Nombra las razones por las que los pájaros carpinteros pueden querer picotear un poste.

Clave. Se sabe que los pájaros carpinteros comen insectos. Además, un golpe sonoro en el tronco de un árbol sirve como señal para atraer a una hembra.

Problema 2. Un cuco volador se puede confundir fácilmente con un gavilán: tiene color, tamaño corporal y patrón de vuelo similares. ¿Qué significado tiene esto en la vida de un cuco?

Tarea 3. En un momento de shock severo, a un urogallo (por ejemplo, si es atacado por un halcón) se le caen abundantemente las plumas. ¿Cómo se puede explicar esto?

Tarea 4. En climas helados, hay notablemente menos pájaros en el aire. Parecería que debería ser al revés: el trabajo muscular aumenta la producción de calor y las aves deberían esforzarse más en volar. ¿Por qué los pájaros se sientan más a menudo en climas fríos y con las plumas erizadas?

Tarea 5. ¿Por qué se llama al bosque el promotor sanitario de la atmósfera?

Del 15 de abril (Día del Conocimiento Ambiental) al 22 de abril (Día Mundial de la Tierra) en las instituciones educativas del distrito municipal de Buturlinsky se llevaron a cabo una lección ambiental y un dictado ambiental en toda Rusia en el marco del Año de la Ecología.
Organizadores: Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia junto con Rosprirodnadzor.
Las lecciones y dictados se llevaron a cabo con el objetivo de incrementar el interés de los escolares por los temas ambientales, la seguridad ambiental, la conservación y el estudio de la biodiversidad.
En las escuelas del distrito se llevaron a cabo 40 lecciones de diversas formas de organización: un viaje-lección ecológico, una lección-taller ecológico, una lección-presentación, concursos, juegos, torneos, una excursión “virtual”, desembarcos laborales, concursos. , una lección-presentación integrada, una hora de comunicación utilizando elementos de prueba, una lección de conversación, una lección de investigación, una sesión matinal de poesía, una lección sobre el medio ambiente de la biblioteca, clases con elementos de formación, reloj genial, acciones en las que participaron 987 estudiantes.
Las lecciones ambientales se llevaron a cabo utilizando recomendaciones metodológicas y presentaciones multimedia.
Los estudiantes de la lección medioambiental “Libertad de residuos” aprendieron cuál es el problema de los residuos y por qué su solución es relevante hoy; descubrió cuáles son las razones y posibles consecuencias este problema; Aprendí sobre los tres métodos principales de gestión de residuos: entierro, incineración y reciclaje. en educativo forma de juego Descubrieron todas las desventajas y ventajas del reciclaje. Al final de la lección, los estudiantes hicieron una lista de acciones que estaban dispuestos a tomar para ayudar a resolver el problema de los desechos en su hogar y zonas pobladas. Cada estudiante recibió una “ID de Agente Verde” como recuerdo.
En una lección ambiental - presentación, a los niños se les presentó información sobre el estado ecológico de la Tierra; las diapositivas mostraron factores que afectan negativamente situación ecológica naturaleza. Durante la lección, profesores y estudiantes discutieron problemas ecológicos: contaminación del aire, del agua y de los bosques. Los chicos compartieron sus opiniones sobre lo que toda la ayuda posible pueden ayudar a preservar la naturaleza para las generaciones futuras.
Los escolares realizaron una excursión “virtual” a la “Reserva Natural Kerzhensky” y conocieron la historia de la creación de áreas protegidas en nuestro país. En forma de juego descubrimos qué objetos naturales está en el territorio de la reserva.
Para los alumnos de 6º y 7º grado se celebró el viaje ecológico "Territorio de la vida". Los niños visitaron virtualmente áreas especialmente protegidas (reservas, santuarios, etc.). Vimos una presentación sobre la reserva natural de Buturlinsky.
Al comienzo de la lección medioambiental, el taller "Recoger y separar", los niños, trabajando con folletos, llegaron a la conclusión de que la humanidad se enfrenta cada día a un problema cada vez más grave con la basura. Luego los chicos se dividieron en grupos, cada grupo recibió tareas con tres métodos de gestión de residuos y tarjetas con ventajas y desventajas, que debían distribuirse equitativamente entre ellos. Después de distribuir las tarjetas, los chicos sopesaron los pros y los contras del reciclaje de residuos. Y eligieron La mejor manera gestión de residuos.
Para niños de primaria Se organizaron y realizaron lecciones ambientales - horas de clase: “La vida de una pequeña rama”, “Surtido ecológico”, “Cuida el bosque y sus habitantes”, en las que los estudiantes defendieron sus miniproyectos. orientación ambiental, hizo un viaje al mundo natural y aprendió qué papel juega el hombre en la conservación de la naturaleza. Los niños prepararon sus propias pequeñas presentaciones para la lección sobre el cuidado de la naturaleza, refranes sobre el bosque, hicieron dibujos, diseñaron una exposición de libros sobre la naturaleza y escucharon las voces de los pájaros.
Los estudiantes de los grados especiales (correccionales) 5-9 participaron en el cuestionario ambiental "Animales Región de Nizhni Nóvgorod", conocieron animales tierra nativa, vio el vídeo “Mundo Animal”.
Un especialista ambiental habló a los niños sobre la situación ambiental de la zona, sobre áreas protegidas tierra nativa.
Los niños participaron activamente en los concursos: "Farmacia forestal", "Oficina meteorológica", "Caleidoscopio de flores", "Erudito". Recopilamos y escribimos reglas de comportamiento en la naturaleza. Hicimos un collage colectivo “Cuidamos la naturaleza”, donde los niños escribieron en sus palmas: “¿Qué pueden hacer ellos para salvar nuestro planeta Tierra?”.
participantes infantiles asociación pública Preparamos un cartel y folletos medioambientales y realizamos un evento escolar “Salvamos nuestra naturaleza”.
Se llevó a cabo una campaña de recogida de papel usado “¡Entregue el papel usado, salve el árbol!” 266 kg recogidos.
Se organizó la exposición del libro “Grandes Cantantes de la Naturaleza”, dedicada a obras sobre la naturaleza; Se llevó a cabo una lección ambiental en la biblioteca "¿Qué dice el Libro Rojo?".
En todas las instituciones educativas se realizó un dictado ambiental, en el que participaron 316 escolares.
La información sobre la realización de una lección ambiental y un dictado ambiental se publica en la sección de noticias de los sitios web de las escuelas, así como en el sitio web del departamento de educación. política juvenil y administración deportiva del sitio web del distrito municipal de Buturlinsky
ENTONCES. Salapova y .O. Director de MKU IMC