Una representación teatral interesante para niños en edad preescolar. Guiones infantiles de cuentos de hadas.

Guión del cuento de hadas "Caperucita Roja" de Ch. Perrault.

Caracteres: Caperucita Roja, lobo, abuela, leñadores.

Paisaje: bosque, casa.

Comportamiento: Caperucita Roja camina por el sendero.

Principal:Érase una vez una niña y todos la llamaban Caperucita Roja, su madre le pidió a su abuela que la visitara, le dio un bote de mantequilla y pasteles. Una niña camina por el camino de una canción, recoge flores y un lobo se encuentra con ella.

Lobo:

Hola hola chica
Adónde vas.
¿Qué hay en la canasta? Llevas tu propio delicioso.

voy a visitar a mi abuela
Le llevo pasteles.

Lobo:

Si por este camino
Irás.
Rápido, rápido llegarás a la casa de tu abuela.

Por el camino iré
Vendré a ver a mi abuela pronto.
Vendré a ver a mi abuela pronto.
Le traeré un regalo

Comportamiento: Ríe alegremente, huye por el camino.

Lobo:

Engañaré a la chica
Seré el primero en llegar a la casa.
En un camino corto
Correré rápido, rápido.

Comportamiento: se frota las manos, sonríe alegremente, sale corriendo por un camino corto. El lobo se acerca a la casa, llama.

Abuelita:

¿Quién llama a la puerta?
¿Vino un hombre o una bestia?

Lobo:

Yo soy tu nieta
Te traje un regalo. (Con voz fina.)

Abuelita:

Tira de la cuerda
Tire hacia arriba y hierva.

Lobo:

Abriré la puerta ahora.
Tragaré a la abuela de una vez.

Comportamiento: Abre la puerta, se come a la abuela, se pone la gorra y se acuesta en la cama. Caperucita Roja llega a la puerta y llama.

Lobo:

¿Quién llama a la puerta?
Vino un hombre o una bestia.

Yo soy tu nieta
Te traje un regalo.

Lobo:

Tira de la cuerda
Tire hacia arriba y hierva.

Comportamiento: Caperucita Roja entra en la casa, se acerca a su abuela.

K. Sh: Abuela, tienes ojos grandes.

Lobo: Para verte mejor.

K. Sh: Abuela, tienes orejas grandes.

Lobo: Esto es para escuchar mejor.

K. Sh: Abuela, tienes una gran boca.

Lobo: Para comerte, amigo.

Comportamiento: El lobo se abalanza sobre la niña, ella se esconde.

Principal: El lobo se tragó a la niña, pero afortunadamente los leñadores pasaron, escucharon un ruido en la casa, entraron corriendo y rescataron a la abuela y Caperucita Roja.

Leñadores:

Puedes dar la vuelta a la mitad del mundo
No puedes encontrarnos más fuertes.
Tenemos prisa por ayudar a todos
Queremos ayudar a todos.

Guión de la obra de V. Suteev "Who Said Meow".

Caracteres: Cachorro, gallo, ratón, perro adulto, abeja, pez, rana, gatito.

Comportamiento: El cachorro duerme en la habitación.

Principal:

El cachorro durmió en la alfombra cerca del sofá.
De repente escuché a alguien decir: "¡Miau"!
Miró al cachorro, no hay nadie.
Probablemente, soñé en un sueño.
Y recuéstese más cómodamente en la alfombra.
Cerré los ojos y escuché de nuevo
Alguien dijo en voz baja "miau miau".
El cachorro se levantó de un salto y miró a su alrededor.
Pero no hay nadie debajo de la mesa y debajo de la cama.

El cachorro se subió al alféizar de la ventana y vio un gallo caminando en el patio.

Cachorro:

Eso es lo que me mantuvo despierto.
¿No dijiste "Miau".

Gallo:

Si de repente empiezo a cantar
Entonces grito: "ku-ka-re-ku"!

Cachorro:

¿Quién me mantuvo despierto?
Quién dijo "miau miau".

Principal: De repente, en el mismo porche, alguien dijo "Miau".

"Está aquí": dijo el cachorro,
Rápidamente comenzó a cavar la arena.
Vio un raton ahí
Y ladró muy fuerte.

Cachorro:

Eso es lo que me mantuvo despierto.
¿No dijiste "Miau".

Ratón:

No, no digo eso.
Oh, tengo miedo de estar corriendo.

Comportamiento: El ratón huye y el cachorro se para, perdido en sus pensamientos. Alguien dice "Miau" de nuevo.

Cachorro:

Alguien dice "Miau".
Veo que la perrera está parada.
Echaré un vistazo allí.

Comportamiento: El cachorro corre por la perrera, pero no encuentra a nadie. De repente, un enorme perro peludo saltó a su encuentro.

Perro: R-r-r-r-r-r-r-r

Cachorro:

Solo quería averiguarlo
Quién está aquí: "Miau", podría decir.

¿YO SOY? ¡Riendo tu cachorro!
¿Cómo digo que podría?

Comportamiento: El cachorro corrió al jardín con todas sus fuerzas y se escondió debajo de un arbusto.

Principal: Y luego escuchó de nuevo: "Miau" El cachorro miró desde debajo del arbusto, Justo frente a él, en una flor, estaba sentada una abeja peluda.

Cachorro:

Eso es lo que "Miau" está hablando.
No volará lejos de mí.

Comportamiento: El cachorro intenta agarrar a la abeja con los dientes.

Abeja:¡Www! Voy a picar.

Principal: El cachorro se asustó, corrió y la abeja lo siguió. El cachorro corrió hacia el estanque y se metió en el agua. El cachorro emergió, la abeja se había ido. Un pez nadaba en el estanque. Y luego alguien volvió a decir: "Miau"

Cachorro:

"¡Maullar! ¡Maullar!" tu dices.
Bueno, ¿dónde tienes prisa?

Comportamiento: El pez se aleja nadando silenciosamente, se oye un croar, aparece una rana.

Cachorro:

"Miau", ¿quién dijo de nuevo?
Esto es lo que quería saber.

Rana:

Todo el mundo debería saber
Piscis siempre está en silencio.

Comportamiento: La rana salta al agua y el cachorro se va a casa. Se acuesta en la alfombra cerca del sofá. Y de repente escucha: "Miau"

Principal: El cachorro se levantó de un salto, miró a su alrededor, un gato peludo estaba sentado en el alféizar de la ventana.

Gato:"Maullar"!

Principal: El Cachorro se levantó de un salto y ladró: “Av-av-av”. Entonces recordó cómo el perro peludo gruñó y gruñó: "Ry-ry-rr" El gato siseó y saltó por la ventana. Y el Cachorro volvió a su alfombra y se fue a la cama. ¡Ahora sabía quién dijo "Miau"!

Escenario para el cuento de hadas "Bajo el hongo" V. Suteev.

Decoración de la escena: la tala de bosques, hongo, nube.

Caracteres: hormiga, mariposa, ratón, conejito, zorro.

Principal: Una nube se detuvo sobre un claro. De repente empezó a llover: goteo-goteo-goteo. Y un hongo creció en el claro. Solo que había un hongo muy pequeño. El hongo estaba encantado con la lluvia. Una hormiga se arrastra por el claro. No está contento con la lluvia, está todo mojado.

Hormiga:

Yo corro, corro, corro.
Quiero escapar de la lluvia
La lluvia es cada vez más fuerte.
Pronto me esconderé bajo el hongo.

La hormiga corre alrededor del hongo, lo examina y se esconde.

Principal:

Una hormiga escondida debajo de un hongo.
Y la lluvia sigue goteando, goteando, goteando.
Una mariposa voló hacia el claro
Todo mojado, vi el hongo, estaba encantado.

Mariposa:

Volé, revoloteé.
Poliné las flores.
La brisa trajo una nube.
Me cubres, hongo.
Todo mojado por la lluvia
No puedo volar ahora.

La mariposa vuela alrededor del hongo, bate sus alas.

Hormiga:

El hongo es pequeño en absoluto.

Mariposa:

No ocuparé mucho espacio
La lluvia terminará, me iré.

Una mariposa se esconde debajo de un hongo. Canta una canción:

.

Principal: Un ratón salió al claro, su abrigo de piel se mojó, le temblaba la cola. Buscando un lugar para esconderse de la lluvia.

Ratón:

Me escapé de la lluvia
Todo mojado hasta el hilo.
Así que corro y busco
¿Dónde puedo esconderme?
No hay lugar para mi
Hagan espacio, amigos.

Hormiga:

El hongo es pequeño en absoluto.
Será muy estrecho para todos aquí.

Ratón:

Solo publico en el borde
El abrigo de piel se seca, me voy.

El ratón se esconde debajo del hongo.

Principal: Aquí hay tres de ellos debajo del hongo.

Todo el mundo está cantando:

Divertido, divertido pararse debajo del hongo.
Es genial, es genial esperar a que pase la lluvia.

Principal: Un conejito está corriendo, sin aliento. Al parecer, alguien lo está persiguiendo.

Conejito:

El zorro me persigue
Escóndeme amigos
Ayúdame a esconderme
Sálvame del zorro.

Salta alrededor del hongo, se estremece, mira a su alrededor.

Hormiga:

El hongo es pequeño en absoluto.
Será muy estrecho para todos aquí.

Conejito:

No te presionaré aquí
No ocuparé mucho espacio.

El conejito se esconde debajo de un hongo.Todo el mundo está cantando:

Divertido, divertido pararse debajo del hongo.
Es genial, es genial esperar a que pase la lluvia.

Principal: El zorro sale al claro, mira a su alrededor, se acerca al hongo.

Zorro:

Aquí la liebre no pudo esconderse
Un hongo muy pequeño.

Todo: Sí, sí, sí, un hongo muy pequeño.

Zorro:

No extrañaré la liebre
Buscaré en otro lado.

Divertido, divertido pararse debajo del hongo.
Es genial, es genial esperar a que pase la lluvia.

Principal:

La lluvia cayó y pasó
Cantando, se oye la risa.
Los amigos se sorprenden
Como un hongo, los escondieron todos.
La rana galopaba
Miró el hongo y dijo:

Rana:

Mientras llovía hongo
El hongo ha crecido y se ha vuelto grande.

Si, si, si, todos fuimos salvados de la lluvia
Siempre seremos amigos
Después de todo, no podemos vivir sin amistad.

Guión del cuento popular bielorruso “Kolosok”.

Caracteres: Gallo, ratoncitos Cool, Vert.

Comportamiento: El gallo entra al patio, barre y los ratones juegan.

Principal:Érase una vez dos ratones, Cool y Vert. Sí, gallo Ruidoso de garganta.

Los ratones cantaron y bailaron todo el día.
Spinning y spinning.
Y el gallo se levantó temprano
Tengo que trabajar.
El patio estaba barriendo una vez
Canté mis canciones.
La voz clara de Petya
De repente, encontró una espiguilla.

Gallo joven:

Hey, pequeños ratones, vienen
Lo que encontré, échale un vistazo.

Ratones: Hay que bajarlo al molino y trillarlo.

Gallo joven:

¿Quién irá al molino?
¿Quién llevará la espiguilla?

Ratones:¡Yo no! ¡Yo no!

Gallo joven:

Yo iré al molino
Llevaré la espiguilla.

Principal:

El gallo se puso a trabajar.
Oh, consiguió un trabajo difícil.
Y los ratones jugaban a la pelota
No ayudaron al gallo.

Principal: El gallo ha regresado y está llamando a los ratones.

Gallo joven:

Hey, pequeños ratones, vienen
Mira el trabajo.
Fui al molino
La espiguilla se trilló.

Ratones: Necesitamos moler la harina.

Gallo joven:¿Quién lo llevará?

Ratones: Yo no. Yo no.

Gallo joven: está bien. Voy a ir.

Principal:

Gallo trabajó honestamente
Y el ratón Cool se estaba divirtiendo.
Y el ratoncito Vert cantó y bailó.
El gallo regresó y llamó a los ratones.

Gallo joven:

Hey, pequeños ratones, vienen
Mira el trabajo.
Yo vengo del molino
El grano se muele en harina.

Ratones:

¡Oh, sí, gallo! ¡Bien hecho!
Necesitas amasar la masa y hornear las tartas.

Gallo joven:¿Quién horneará las tartas?

Ratones: Yo no. Yo no.

Gallo joven: Aparentemente tengo que hacerlo.

Principal:

El gallo se puso manos a la obra.
Encendió el horno, amasó la masa.
Horneé pasteles.
Los ratones tampoco perdieron el tiempo.
Cantaron, bailaron, tocaron alegremente.
Los pasteles estaban horneados, se estaban enfriando en la mesa,
No tuve que llamar a los ratones
Ellos mismos vinieron corriendo.

Gallo joven:

¡Espera espera!
Tu primero dime
Quien encontró una espiguilla
Y trilló el grano,
¿Quién fue al molino?

Ratones: Todos ustedes. Todos ustedes.

Gallo joven:¿Qué hiciste?

Principal: Y los ratones no tienen nada que decir. Dejaron la mesa, pero el gallo no los detiene. No hay nada que esos holgazanes puedan tratar con pasteles.

Comportamiento: Los ratones están tristes, levántate y deja la mesa.

Representación teatral en verso basada en el poema de S. Mikhalkov y el cuento de hadas de M. Yu. Kartushina "La liebre es un sastre". Senior - grupo preparatorio

Voskresenskaya Valentina Pavlovna, profesora GBOU Escuela número 121 d / o 28A, Moscú
Objetivo: Este material será útil para los educadores que trabajan con niños de 5 a 7 años, para los maestros de los grados 1-3, para los padres. Los niños mayores pueden mostrar un cuento de hadas a los niños pequeños, puede ser uno de los números en los escenarios de primavera.
Descripción: La historia de una conejita amable y trabajadora que sabía coser. Los animales se enteraron y le trajeron órdenes, que él cumple concienzudamente, tratando de complacer a todos. Los animales le están agradecidos. La amistad acerca a las personas. Entonces todos diviértanse, bailan, denle la bienvenida a la primavera.
Objetivo: Creación de condiciones para el desarrollo. actividad creativa niños en actividades teatrales.
Tareas.
1. Mejora las habilidades de los niños para transmitir las imágenes de los héroes del cuento de hadas.
2. Consolidar el conocimiento de los niños sobre la profesión de sastre.
3 .Fomentar el desarrollo del habla dialógica, formar la capacidad de pronunciar palabras con claridad y distinción, desarrollar la expresividad entonacional, la memoria.
4. Desarrollar la capacidad de ser libre para actuar.
5 .Formar una relación amistosa.
6. Fomente la honestidad y la responsabilidad en relación con sus promesas y palabras.

Caracteres: Líder, Liebre, Perro guardián, Erizo, Ratón, Gato Vaska, 3 lechones, Rana, Zorro
Hay una casa en el prado con un cartel que dice "Liebre, un sastre". Frente a la casa, una Liebre sentada en una mesa, en su cuello tiene un centímetro, como un verdadero sastre, en la mesa una máquina de coser, tela, tijeras
Principal.
-¿Por qué ha cambiado todo?
¿Por qué todo brillaba?
Riendo y cantando?
Bueno, dime, ¿qué te pasa?
Niños.
-Es tan fácil de entender:
¡La primavera ha vuelto a nosotros!
Principal.
-La naturaleza está despertando.
Esto sucede de año en año:
Actualiza su atuendo.
Las bestias también quieren
Refresca tu atuendo.
Ver: "Un cuento sobre una liebre que sabía coser y quería complacer a todos".
-En un claro, en un bosque,
Bajo un pino alto
La casa es maravillosa, pintada.
Y vive en esa casa
La familiar liebre gris -
Maravilloso sastre.

Liebre.
-Sí, no soy una simple liebre,
Soy el mejor sastre.
Bestias, ¿qué debería coserles?
Aceptaré cualquier pedido.
Principal.
-La primavera ha llegado al bosque - es roja,
Y no todo el mundo estaba despierto para dormir:
Quiero ser hermosa -
Debemos apresurarnos hacia el conejito.
Las noticias volaron por el bosque
Volé al pueblo
Y Watchdog se enteró de ella:
Fue el primero en traer su pedido.

Perro guardián.
-Estoy peludo y peludo
Perro guardián.
Muy valiente y valiente
Perro guardián.
Yo cuido el patio del amo,
Guau, guau, guau.
Les ladro enojado a los extraños
Guau, guau, guau.
Guardo el rebaño en el campo,
Estoy sirviendo fielmente.
(Golpea a la liebre)

Escuché que eres sastre
Liebre.
- Así es, puedo coser todo.
Intento complacer a todos.
Perro guardián.
-Conduciré la manada en el campo.
En el trabajo día y noche.
Necesito un gorro de abrigo.
¿Puedes ayudarme, Hare?
Liebre.
-¡Poder! Otro día
Terminaré el trabajo.
Vienes a casa conmigo
Por un sombrero el sábado.
(La liebre toma medidas, el perro guardián se va)
Principal.
-El perro peludo está esperando un sombrero,
La liebre cose días y noches.
Y por el bosque sin caminos,
Erizo cojea hacia él.

Erizo.
-¡Hola, Zainka, soy el erizo!
Tengo 2 pares de piernas.
Realmente necesito zapatos
Después de todo, el clima es frío.
Liebre.
-Lo siento, querido erizo,
Nunca he hecho botas.
¿Ves el letrero colgado?
Este letrero dice
Que vive en el desierto del bosque
No zapatero, sino sastre.
(El erizo triste se va, la liebre sigue cosiendo)
Principal.
-Mouse-fashionista está corriendo,
También apresurándose hacia el conejito.

Ratón.
-Soy una gran fashionista,
El vestido cruje.
Nuevo paraguas azul
Y en el sombrero hay un gran lazo.
Qué ratón soy, risa directa,
Decidí sorprender a todos.
(Golpea al conejito)
-Hola, Zayinka - ¡oblicua!
Escuché que eres sastre
Coseme una falda, por favor
Tengo prisa por ir al circo hoy.
(La liebre comienza a tomar medidas)
Principal.
-De repente apareció Vaska - el Gato,
Es importante ir a la casa.
El ratón vio a Vaska,
Me asusté, temblé,
Tiré mi bolso, guantes
Y salió corriendo sin mirar atrás.
(El ratón se escapa)

Vaska el gato.
-¡Hare, mi saludo!
¿Me reconoces o no?
Liebre.
-Cómo, recuerdo, solías
He tenido muchos invitados.
Gato.
-Mira, soy tan esponjoso
Ordenado, muy limpio.
Para que la piel no se vuelva polvorienta,
Me pido que cosa un impermeable.
Liebre.
-Te coseré un hermoso impermeable,
Intentaré hacer
Y tu, mi querido amigo
Daré con mucho gusto.
(La liebre toma medidas, el gato se va)
Principal.
-Y aqui estan los cerdos
Vinieron corriendo desde el jardín.

Lechones.
-Hola, Zayinka - ¡oblicua!
¿Hemos oído que eres sastre?
Liebre.
-Estoy listo para servir a todos.
Dime que coser
Lechones.
1. Pantalones para mí.
2. Un chaleco para mi.
3. Y para mí, una boina rosa.
Liebre.
-Lo intentaré por ti,
Cumpliré rápidamente el pedido.
(La liebre toma medidas y se sienta a coser, y los lechones comienzan a bailar)
Los cerdos cantan y bailan.
-La liebre nos coserá un chaleco,
Ambos pantalones y boina.
Ya no hay cerdos amigos
Mejor no, ¡sí! (Huir)
Principal.
-Y la rana escuchó
Ella también galopó hacia la Liebre.

Rana.
-Hola, Zayinka - ¡oblicua!
Escuché que eres sastre
Cóseme, Zainka, guantes.
Mis patas están muy frías.
Liebre.
-¡Bien! Puedo coser
¡Intentaré complacer!
(Toma medidas, la rana se aleja al galope)
Principal.
-La liebre cose, se apresura, se queja,
El sastre quiere complacer a todos.
Ahora ha llegado el sábado
El perro vino corriendo por un sombrero.
Perro.
-Hola, Zayinka, vecina.
¿Me cosiste un sombrero o no?
Liebre.
El sombrero está listo, consíguelo
¡Mejor protege la manada!
Perro.
Gracias, amigo Zainka,
Para ti un pastel con repollo.
gato
-Hola, conejito, querida,
¿No está lista mi manto?
Liebre.
Aquí está tu impermeable, consíguelo
Recuerda al sastre.
Gato.
-Gracias, Zainka es un chico,
Y de mí aquí hay un muñón.
(El gato se va, los cerdos se quedan sin zanahorias)
Lechones.
-Hola, Bunny, esta vez.
Vinimos a recoger el pedido.
Liebre.
-Aquí están los pantalones, aquí está el chaleco,
Pero la boina rosa.
Lechones.
-Y tu zanahorias dulces
Lo trajimos directamente del jardín.
Liebre.
-Gracias, cerditos, simpáticos chicos.
Principal.
-Y de nuevo nuestra Liebre cose.
Él ve: Fox está caminando.

Escenario de un cuento de hadas teatral para jardín de infancia " Historia del bosque"

Dmitrieva Nadezhda Vitalievna, director de musica MBDOU "Kindergarten" Rainbow ", Cheboksary
Descripción del trabajo: Este cuento de hadas como resultado del trabajo del círculo teatral en grupo de personas mayores, mostrado al final año escolar... Los trajes fueron cosidos a mano. Los niños se sumergieron en el mundo de un cuento de hadas gracias a hermosos disfraces y una atmósfera inusual. La fiesta fue un éxito.

Cuento de hadas "Forest Story" en el grupo de alto nivel de jardín de infantes.

Objetivo: desarrollo de las habilidades artísticas de los niños a través de actividades teatrales.
Tareas:
- mejorar las habilidades artísticas y de canto de los niños;
- liberación del niño;
- trabajar en el habla, entonaciones;
- acciones colectivas, interacciones;
- despertar en los niños la capacidad de imaginar vívidamente lo que está sucediendo, de simpatizar y empatizar con lo que está sucediendo.
Fuente utilizada: cuento de hadas de M.Yu. Cartushina "Liebre - sastre"

Progreso del escenario:

El narrador: En un claro, debajo de un pino,
Érase una vez una guadaña,
Pero no es facil liebre blanca,
Un sastre conocido
(Sale la liebre, canta una canción)
Liebre:¡Sí! No soy una simple liebre,
¡Soy el mejor sastre!
¿Qué, amigos, debería coserles?
¿Aceptaré algún pedido?
El narrador: Que hay sastre en el bosque,
Reconocí al perro peludo
Y corrió al taller
¡Y trajo su pedido!
(Sale el perro Druzhok, canta "la canción de Druzhka")
Amigo: Día y noche cuido la casa grande,
¡Estoy sirviendo fiel y diligentemente! ¡Guau!
Liebre:¿Por qué gritar así?
¿Qué te gustaría pedir?
Amigo: Tu dime Zainka pronto
Un sombrero nuevo.
Hace frío por la noche. Me temo que,
¡Me resfriaré muy pronto!
Liebre: Nos volveremos a encontrar mañana
¡El sombrero estará listo!
Amigo:¡Estaré muy, muy feliz!
Llamaré a los animales para ti
¿Con quién me encontraré en el camino?
¡De modo que hay muchos pedidos!
(Mi amigo se escapa, los ratones salen al claro con la música, cantan una canción).
El narrador: Los ratones de moda tienen prisa
Los vestidos abigarrados susurran.
Ratones: Hola, zayinka-oblique,
Hemos escuchado que eres un sastre.
Cósenos guantes pronto
Estamos esperando invitados para cenar.
(sale gato)
Gato:¿Esperas que te visite?
¡Un invitado como yo es muy estimado!
Ratones: Gato, gato, ¡oh problema!
¡Huye, quién dónde!
(al ritmo de la música, el gato alcanza a los ratones que huyen)
Gato: Liebre, ¡mi saludo!
¿Me reconoces o no?
Liebre:¿Te gustaria sentarte?
Gato:¡Hay un pequeño asunto!
Por mi espalda esponjosa
¡Cóseme, conejito, una capa!
Liebre: Para la actualización, esté el miércoles,
Te estaré esperando para cenar.
Gato: Bueno, espero por ti
¡Adiós!
Liebre:¡Buena hora!
(La liebre le quita el material al gato. El gato se va, la liebre comienza a coser al son de la música)
Liebre: Coso una pelerinka,
Adjunto la piel más apretada.
Queda muy poco.
¡Oh, la aguja está rota!
¿No debería ir al erizo?
¡Quizás lo haga si se lo pido!
(va a la casa del erizo)
Liebre:¡Hola erizo!
Erizo:¡Hola conejito!
Mira aquí por misericordia
¡Mis botas están goteando!
Conejito, conejito, oye, date prisa
¡Ponme las botas!
(A la "Canción del erizo" la liebre cose botas de fieltro)
Liebre:¡Aquí tienes!
Erizo:¡Bien bien! (mira las botas) ¿Cómo puedo darte las gracias?
Liebre: Erizo, hoy recibí muchos pedidos a la vez,
¡Pero no quedaban agujas y la última se rompió!
Erizo: Daré pequeñas agujas para estas botas.
(da una caja de agujas)
Liebre:¡Voy a correr a casa pronto! (huye a la casa)
El narrador: Bien en el bosque en invierno
Ardillas rojas bajo el pino
Bailan y cantan
Vive muy alegremente
Interpretó "Canción de las ardillas"
Liebre: Oye, las ardillas son traviesas
Hermanas de cola roja,
Deja de saltar en vano para ti
A lo largo de los álamos y los abetos
Proteínas: Hola conejito
Remenda los abrigos de las ardillas.
En abrigos de piel a veces nieva
¡Estaremos calientes en invierno!
Liebre: Tus cálidas actualizaciones
¡Todos estarán listos mañana!
El narrador: Las ardillas se escondieron y Zayinka corrió a su casa.
Está tranquilo en el bosque, el abeto cruje,
Alguien tiene prisa por visitarnos.
¡Oh! Si, es un oso pardo
¿Qué anda deambulando por aquí un pisoteador?
Además, no está solo
¡Junto a él está su hijo!
Oso de peluche: No quiero, no voy a dormir
Cama muy dura!
¿Dónde están las galletas, chocolate?
Soportar:¡Duerme, Mishutka, dulce, dulce!
Oso de peluche: No quiero, no voy a dormir
¡Chuparé mi pata!
(Interpretado por " Canción de cuna soportar ")
El narrador: El osito de peluche se duerme, la noche está en el bosque ... Solo el zorro astuto no duerme.
(Sale Fox)
Zorro: Sobre sombreros y atuendos
siempre pienso
¿Pero quién los coserá?
¡Por supuesto una liebre, sí, sí, sí!
Prefiero correr hacia él
¡Lo robaré rápido!

(Corre al ritmo de la música, se detiene en la casa de la Liebre. Llama. La Liebre abre la puerta).

Zorro: Hola, zayinka-oblique,
Sé que eres un sastre de moda,
Vestido de terciopelo
Yo, querida, ¡date prisa!
Liebre:¿El vestido? (Se frota los ojos, Fox se acerca sigilosamente).
¡Está bien, lo coseré!
(Fox toma la bolsa)
Zorro:¡Hasta! (cubre con una bolsa)
Te sentarás en una bolsa de guadaña
¡Glorioso sastre zainka!
Date prisa para quitarle las garras,
¡Mientras el peludo amigo duerme!
(Aparece un amigo al son de la música)
Amigo: Alguien camina aquí en el bosque.
¡Huelo el zorro rojo!
¿Está el zorro aquí?
El narrador:¡Sí!
Amigo:¡No puede ir a ningún lado!
¡Ahí está ella! ¡Pararse! ¡No te muevas!
¡Patas arriba! ¿Qué hay detrás de tu espalda?
Zorro: Si es tan interesante
¡La bolsa está completamente vacía aquí!
Amigo: No creo, ¡muéstramelo!
(Fox le quita la bolsa, sale la Liebre)
Zorro:¡Oh, perdóname!
No te afligiré
¡Y ofende al sastre!
Ved.:¿Qué perdonarán sus amigas?
Ganado:¡Perdón!
Liebre:¡Y te invitaremos a las vacaciones!
Demostración de modelos
Gastemos en el abeto viejo.
El narrador:¿Están listas las actualizaciones?
Liebre:¡Todos los pedidos están listos a tiempo!
El narrador: El sastre enfundó a todos en el bosque,
¡No me he olvidado de nadie!
(Suena música. Empieza la pasarela de disfraces de animales)

El narrador: Ratones - con guantes nuevos
Cosido por última moda,
Adecuado para vestidos coloridos.
(Los ratones pasan, caen en su lugar)
Y, arqueando con gracia la espalda,
Un gato con una capa nueva.
(El gato camina, se levanta con los ratones)
Erizo con botas con dobladillo,
Pisotea de forma remota.
(Erizo entra en su lugar)
Ardillas en un abrigo de piel,
(Salen las ardillas)

Pantalones para osito de peluche
(Ardillas y osos caen en su lugar)
Sombrero - para Druzhka,
Con un vestido de terciopelo Fox-
¡Belleza real!
(Sale Fox)
El narrador:¡Ah, y una maravillosa demostración de modelos en el abeto!
Todos los animales:¡La liebre es simplemente genial!
¡Este es el final del cuento de hadas!
(Todos los héroes salen a hacer una reverencia).

La vida de los niños está impregnada de juego. Es este tipo de actividad la que refleja sus principales intereses y experiencias. Uno de los tipos de juegos que ayuda a un niño a probar todo tipo de imágenes y roles es el juego teatral y la organización de representaciones para niños en el jardín de infancia. Es por eso que incluso círculos y estudios completos dedicados al teatro a menudo se organizan en la institución educativa preescolar. Un viaje con niños en edad preescolar al mundo mágico del teatro permitirá a los maestros maximizar el potencial de desarrollo de la actividad teatral.

Espectáculos de teatro de marionetas para niños en el jardín de infantes: introducción al teatro a los niños en edad preescolar

El teatro de marionetas es la primera introducción de los niños en edad preescolar al mundo del arte y la improvisación. Anticipándose al espectáculo de marionetas, las chispas se iluminan en los ojos de los alumnos, se escuchan risas alegres, los corazones de los niños se llenan de alegría en anticipación de un milagro. Después de todo, una muñeca, "revivida" en manos de un adulto, esconde un poco de magia, es un asistente insustituible en la crianza y formación de los preescolares. Si un adulto se comunica con un niño usando una muñeca, el bebé, como una esponja, absorbe cada palabra.

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La especificidad de la actividad teatral de los niños en edad preescolar es que siempre es de naturaleza libre, incluso cuando se desarrolla una determinada trama. En un juego teatral, un niño en edad preescolar desempeña diferentes roles: un artista, un espectador, un decorador, un fabricante de títeres. Muestra su actitud ante la imagen transmitida, sus sentimientos, busca hacerlo de tal manera que quienes lo rodean le crean. No es de extrañar que K.S. Stanislavsky aconsejó a los actores que aprendan de los niños la capacidad de reencarnarse, según él, su actuación se distingue por la "fe" y la "verdad".

Dominamos las formas más simples de poseer un juguete teatral con la ayuda del teatro de círculos (alumnos del grupo más joven y educador M.E. Levinson) Para crear las condiciones para el desarrollo de juegos teatrales, maestros de preescolar organizaciones educativas utilizar diferentes métodos y formas de trabajo con los alumnos.

Un ejemplo desempeño efectivo en esta dirección fue un proyecto creativo para niños y adultos para actividades teatrales en el jardín de infantes "Mundo mágico del teatro" (en adelante, el proyecto), implementado sobre la base de la Institución Educativa Presupuestaria del Estado "Jardín de infantes de tipo compensatorio No. 1701" en Moscú. Actividades organizadas con la participación de alumnos de todas las edades no dejó indiferentes ni a los miembros del equipo de ECE, ni a sus padres, ni a sus hijos.

La peculiaridad del proyecto destinado a apoyar la iniciativa infantil es que no regula las actividades de los alumnos, sino que les da la oportunidad de elegir el tipo de obra teatral, trama, rol, compañeros, juguetes, fomenta la improvisación en el juego, proporciona una oportunidad unica formación de competencias clave de los niños en edad preescolar: preservación de la salud, sociales, informativas, basadas en actividades, comunicativas.

Metas y objetivos de la organización de actuaciones para niños en el jardín de infantes.

Los principales objetivos del proyecto para actividades teatrales en el jardín de infantes - desarrollo. creatividad, inteligente y rasgos de personalidad niños, formación Propiedad cultural por medio del arte teatral.

De acuerdo con las metas, se identificaron las siguientes tareas:

• inculcar en los preescolares un interés constante en las actividades teatrales;
• desarrollo gradual de los niños diferentes tipos teatro teniendo en cuenta su características de edad;
• conocimiento de las reglas de los títeres, desarrollo de la capacidad de correlacionar los movimientos de la muñeca y la palabra;
• mejorar las habilidades de interpretación en la creación de una imagen artística utilizando improvisaciones de juegos, canciones y bailes;
• desarrollo del discurso monólogo y dialógico, mejora de la expresividad entonacional, activación y enriquecimiento del vocabulario;
• desarrollo de habilidades comunicativas e interacción lúdica en juegos teatrales.

Durante la ejecución del proyecto también se tuvo en cuenta la trascendencia psicológica y pedagógica de los juegos teatrales, durante los cuales los niños aprenden a expresar emociones y reproducirlas adecuadamente en el momento de la reencarnación en animales o héroes de cuento de hadas... Tienen la oportunidad de formar determinadas acciones para expresar las emociones de interés, alegría, sorpresa, dolor, miedo, ira, vergüenza, culpa.

El potencial de desarrollo del juego teatral ha gran valor para la formación de la personalidad de un niño en edad preescolar, estimula el desarrollo de los procesos mentales: la integridad de la percepción, la facilidad de la imaginación y la fe en la transformación, la sensibilidad emocional, figurativa y pensamiento lógico, actividad del motor... En este tipo de juego, se establecen los orígenes de la creatividad, atrae a los niños con su saturación emocional.

El juego teatral es un medio para garantizar el bienestar emocional de los niños en edad preescolar, desarrolla la capacidad de empatizar, simpatizar con los personajes, acciones, acciones, promueve la asimilación de un texto literario, la acumulación de conocimientos sobre la realidad circundante, el conocimiento de lo social. y mundo natural.

Estos juegos se integran con otro tipo de actividades infantiles: actividades visuales, artísticas y orales, musicales y motoras.

Los niños en edad preescolar transmiten las imágenes de los personajes en el modelado, las aplicaciones, los dibujos, el diseño y aprenden los conceptos básicos. interino con la ayuda de expresiones faciales, pantomima, entonación, timbre, ritmo, dicción y movimientos.

En el proceso de la actividad teatral, que es de naturaleza educativa, el niño en edad preescolar es consciente de las reglas y normas morales.

Requisitos para la organización de actuaciones para niños en el jardín de infantes.

Los principales requisitos para la organización de juegos teatrales, a los que se adhirieron los profesores durante el proyecto:

• motivación para incluir a los niños en las actividades teatrales, actividad en todas las etapas de preparación;
• disponibilidad, contenido y variedad de juegos teatrales;
• el uso de material literario familiar en juegos-dramatizaciones;
• interacción del socio de un adulto con los niños en todas las etapas del proyecto;
• creación de un entorno de desarrollo de asignaturas en grupos de acuerdo con la edad de los alumnos;
• secuencia, complicación de temas y tramas de acuerdo con las habilidades adquiridas;
• Brindar apoyo individual a los niños en el curso del desarrollo de habilidades para jugar con una muñeca e imágenes de juegos de rol.

El proyecto utilizó dos grupos principales de juegos teatrales: juegos de dirección y juegos de dramatización (según L.V. Artemova). En los juegos del director, los maestros enseñaron a los niños a liderar un personaje de juguete, actuar para él, representarlo con la ayuda de expresiones faciales, entonación, gestos y crear escenas. Atención especial Se le dio al habla, la entonación, la expresividad y la dicción.

Teatros de aviones, teatros de dedos, teatros de cucharas, títeres bibabo, teatros de tazas, mitones y calcetines, teatros de discos, "con una mano viva", de pompones, Dymkovo, los juguetes con forma de trama se usaban ampliamente para organizar los juegos de directores.

En los juegos de dramatización basados ​​en las propias acciones del intérprete, los alumnos reproducían el contenido obras literarias utilizando títeres o personajes de cuentos de hadas que se llevan en los dedos o en la mano, teatro de cono. En estos juegos, actuaron de forma independiente, recurriendo a medios de expresividad de la imagen como la entonación, las expresiones faciales y la pantomima. El estándar para la imitación, por supuesto, era el maestro, porque el grado en que el niño domina los medios de expresividad depende de su capacidad para leer expresivamente, transmitir entonación, expresiones faciales características, gestos.

V grupos juveniles se realizaron los juegos más simples: se utilizaron improvisaciones "Gato y gatitos", "Gallina y gallinas" rimas populares de cuna y canciones, poemas de A. Barto, cuentos populares rusos "Nabo", "Kolobok". Con la participación directa del educador, los preescolares reprodujeron los cuentos más sencillos de los cuentos de hadas con la ayuda del teatro de tazas y el teatro de cucharas. En breves bocetos, aprendieron las formas más simples de poseer un juguete teatral, llevándolo a través de la mesa, cambiando de dirección. Dichos juegos contribuyen al desarrollo del habla, la atención, la imaginación, la memoria, la coordinación y las expresiones faciales.

En los grupos medios, a los alumnos se les ofrecieron ejercicios didácticos, combinando en el momento de la encarnación fabulosa imagen movimientos y palabras, dramatización de los cuentos de hadas más sencillos.

Se ayudó a los niños mayores en edad preescolar a dominar los medios de la entonación y la expresividad. ejercicios especiales sobre la pronunciación de palabras, frases y oraciones con expresión de sorpresa, pregunta, deleite, tristeza, miedo o aprensión. Los niños, mediante gestos, aprendieron a transmitir sensaciones "calientes", "frías", "dolorosas", así como varias acciones: teje, lava platos, enrolla una bola de nieve, aviva la estufa.

Se organizaron juegos-imitaciones de imágenes de varios animales y personas, se elaboraron diálogos de juegos de rol, se practicaron discursos y movimientos escénicos. Facilitamos la preparación para los juegos de dramatización con estudios de bocetos.

Trabajando con niños mayores edad preescolar también tuvo como objetivo darles una idea del teatro como forma de arte, para familiarizarlos con los diferentes teatros de la capital. Visualización de vídeos, enciclopedias, revistas ilustradas, postales de temática teatral ampliada vocabulario los alumnos aprendieron el significado de palabras como "cartel", "decoración", "entre bastidores", "estreno", "maquillaje". Junto con sus padres, los alumnos vieron actuaciones en los teatros de Moscú: el Teatro Musical para Niños. N. Sats, Teatro de marionetas. S. Obraztsov, así como teatro de marionetas en el jardín de infantes.

En el proceso de creación de un entorno temático, los organizadores del proyecto eligieron juegos y juguetes teatrales de acuerdo con los intereses de los niños, lo que les permitió participar en la interacción del juego con sus compañeros y adultos, para actuar individualmente, en una actividad libre e independiente.

Se prestó especial atención a la producción de varios tipos de teatro por parte de profesores, especialistas, personal de jardín de infancia y alumnos.

Los padres participaron activamente en el enriquecimiento de la diversidad de especies de los juegos teatrales, al tiempo que fomentaron la participación voluntaria de los niños en actividades conjuntas. actividades productivas, brindó la oportunidad de comunicarse y moverse libremente. En el proceso de hacer juguetes teatrales, los alumnos utilizaron los métodos de construcción con papel que les eran familiares: doblar una hoja rectangular por la mitad, la técnica del origami, torcer un semicírculo en un cono, un rectángulo en un cilindro. La motivación del juego se formó teniendo en cuenta las preferencias de los niños, participaron directamente en la elección de los cuentos de hadas familiares, seleccionados material requerido, acordó acciones conjuntas, las evaluó y corrigió, aprendió a trabajar en equipo.

El criterio para evaluar la efectividad del proyecto fue la participación del profesorado y alumnos de jardín de infancia en la Semana de Teatros Preescolares, organizada por el Centro Metodológico del Distrito Suroeste, que se llevó a cabo de acuerdo con el plan (Anexo 1).

Organización de espectáculos para niños de jardín de infancia como parte de la Semana de Teatro Preescolar

Los objetivos de la Semana de los Teatros Preescolares: la educación espiritual y moral de los niños en edad preescolar mediante actividades teatrales, la formación de valores culturales en ellos, el desarrollo de cualidades intelectuales y personales.

Objetivos de la Semana de Teatro Preescolar:

• la introducción de sistemas educativos que creen las condiciones para la participación de los niños en actividades creativas actividades conjuntas, su educación moral y estética, desarrollo esfera emocional, fomentando la confianza en uno mismo;
• crear una atmósfera creativa en el jardín de infancia, una atmósfera de benevolencia, interacción significativa de niños, maestros y padres;
• organización de condiciones para juegos teatrales en la institución educativa preescolar;
• apoyo a la organización de ocio significativo en la familia, interés por el teatro y actividades teatrales, eventos en la vida cultural de la ciudad.

Cada día de la Semana de Teatro Preescolar tuvo un enfoque específico (Apéndice 2).

En grupos se trabajó un taller creativo infantil para la realización de juegos y juguetes "Teatro con sus propias manos". Los niños en edad preescolar mayores mostraron creatividad e imaginación al hacer personajes de cuentos de hadas familiares, usaron las habilidades visuales y constructivas adquiridas, les dieron a los niños personajes de cuento de hadas, Hecho a mano.

Además, los alumnos de grupos mayores se familiarizaron con las profesiones de los trabajadores del teatro: director, titiritero, maquillador, probaron el papel de diseñadores gráficos, aprendieron los secretos del backstage teatral, participaron en la producción de escenarios, atributos y accesorios. para los cuentos de hadas.

Los alumnos del jardín de infancia reaccionaron con mayor responsabilidad a la preparación de las representaciones de las representaciones infantiles "Los niños van al teatro" y "Retrospectiva de los teatros infantiles". Este evento fue solemne y alegre. Es importante que los niños tuvieran la oportunidad de presentar sus resultados en un ambiente significativo para ellos, pudieron hablar frente a sus compañeros y adultos.

El placer emocional de las representaciones en el jardín de infantes fue recibido por los niños, quienes siguieron el desarrollo de la representación teatral, sinceramente preocupados por los personajes. Las tramas seleccionadas de cuentos de hadas familiares eran fáciles de percibir y los motivos de las acciones estaban disponibles para transmitir las imágenes de los personajes.

Pequeños artistas participaron en la dramatización del cuento de hadas "¿Quién dijo Miau?" V. Suteeva, "Tales of ratón estúpido"S. Marshak, cuento popular ruso" Cómo una cabra construyó una cabaña ", cuentos de hadas" Liebre traviesa ", trató de transmitir figurativa y expresivamente los personajes y el estado de ánimo de los personajes. La obra teatral ayudó a los niños a superar los sentimientos de inseguridad, adquirir habilidades valiosas de comunicación e interacción en el juego y apreciar la importancia de un resultado conjunto.

Los maestros y especialistas del jardín de infancia no se hicieron a un lado, prepararon la obra de teatro "Lazy Masha" para los niños, que fue recibida con entusiasmo por los alumnos. El cuento fue de carácter educativo, ayudó a evaluar las acciones de los héroes, a comprender qué es bueno y qué es malo.

Una actuación basada en el cuento popular ruso "La doncella de nieve" presentada en el escenario del distrito de la Semana de los Teatros Infantiles con la participación de los alumnos mayores. grupos preparatorios y los profesores fueron muy apreciados por los miembros del jurado competente, la amplia comunidad pedagógica y los padres, se incluyó en la lista de las mejores actuaciones infantiles en el distrito suroeste de Moscú.

Los niños se sintieron motivados a participar en esta actuación, se involucraron en la distribución de roles, en tiempo libre ensayaron por su cuenta, tocaron varias historias con interés, y juegos populares, se utilizaron bailes redondos y villancicos en actividades libres. Simpatizaron con el hecho de que se seleccionaran estudiantes suplentes para los papeles principales, lo que proporcionó un elemento de "competencia". La grabación en video de la vista previa de la actuación ayudó a los alumnos a evaluar sus habilidades interpretativas, ver lo que tienen que hacer para transformar y transmitir la expresividad de la imagen presentada y diversas acciones de cuentos de hadas.

La demostración de la obra contribuyó a la educación en los niños del interés y el amor por el teatro, formó la capacidad de sentirse libre en un papel y ayudó a acceder al arte teatral de una manera accesible.

Como resultado de la Semana de los teatros preescolares en el jardín de infantes, se organizó una exposición creativa de juguetes teatrales y varios tipos de teatros, accesorios, decorados y personajes de cuentos de hadas familiares. Alumnos, empleados de instituciones de educación preescolar, profesores, especialistas y padres participaron activamente en la preparación de la exposición.

El propósito de la exhibición es aumentar el interés de los niños en edad preescolar en el teatro y las actividades teatrales, el desarrollo de la creatividad de los niños en el jardín de infantes y la mejora de las asociaciones entre un adulto y un niño. La presentación de la exposición fue organizada tanto para padres como para colegas de otras organizaciones de educación preescolar.

Descarga el libro "Jardín de infancia inclusivo"
Descarga gratuita en.pdf

La participación del personal docente en el proyecto ayudó a aumentar la importancia del juego de los niños en el desarrollo de los niños en edad preescolar, a determinar el lugar óptimo para el juego teatral en la rutina diaria y a apoyar la autorrealización creativa libre de los niños. Estrecha cooperación con las familias de los alumnos proporcionados. influencia positiva aumentar la competencia de los maestros y los padres para organizar el juego de los niños y comprender su papel en la formación de la personalidad de un niño en edad preescolar.

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El guión de la obra "Un cuento de hadas es una mentira, pero tiene una pista, ¡una lección para los buenos!"

Los artistas entran:
1. Un cuento de hadas es una mentira,
sí, hay una pista en ello -
buenos compañeros - una lección.
2. Que haya muchas pistas en un cuento de hadas,
No la juzgues con dureza.
3. Un cuento de hadas enseña a todas las personas
Sea más sabio y amable.
4. Un cuento de hadas no es un engaño, sino un secreto,
No se confunda por accidente.
5. Un cuento de hadas es un tesoro escondido, una luz clara,
Cualquier pregunta tiene respuesta.
6. Buen compañero vamos
¡Abre el libro de los cuentos de hadas!
7. Disfrutarás
¡Por esta lectura mágica!
Vaya detrás del escenario a sus lugares.
La canción "Alyonushka"
Aparecen bufones:
1. Como en la aldea de Mukhomory
Las cercas florecen en primavera
Y como esta el tronco
Se convertirá en una choza.
Hay suficientes milagros para todo.
El jardín se está cavando solo
Y cien cubos a la vez
Lleva colador de agua.
2. Los ladrones roban basura allí ...
¿Pero dónde están esas Amanita?
Búscalos en el mapa,
Qué arrastrar un bicho por la cola.
Y aqui es facil para nosotros
No hay ni un centavo.
3. Entras al pueblo
¡Mira el ganso!

Dos gansos

Puesta en escena de una fábula
Duración de la actuación: 2 minutos; número de actores: de 2 a 5.
Caracteres:
Primer ganso
Segundo ganso
Cerdo
Gato
Cuervo
En primer plano, a izquierda y derecha, hay arbustos y árboles. Al fondo está el cielo. Llega un cuervo y se sienta en un árbol.
Cuervo (a la audiencia)
Una vez en un camino a lo largo del borde
Había dos gansos, dos novias.
El cuervo vuela. El primer ganso y el segundo ganso emergen de los árboles.
Gansos (cantando a coro)
Vivimos con una abuela
Dos gansos felices -
Uno es gris, el otro es blanco
Dos gansos felices ...
Un cerdo sale de los árboles para encontrarse con los gansos.
Cerdo
Oink-oink - ¡para ti!
Primer ganso
Y para ti - ¡Ja, ja!
Second Goose (simulacro)
¡Hola querido amigo!
Primer ganso (simulacro)
¡Oh, qué contentos estamos de verte!
Segundo ganso
¡Eres una alegría para el corazón y los ojos!
Primer ganso
¡Precioso! Montaña loca!
Segundo ganso
¡Reina del corral!
Cerdo (tocado)
¡Estoy tan contento de escuchar eso!
¡No hay mejor tú en todo el mundo!
El cerdo abraza y besa a los gansos y, bailando, se va detrás de los árboles.
First Goose (con desprecio)
¡Qué pesadilla!
Second Goose (con desprecio)
¡Qué cosa tan espantosa!
Primer ganso
¡Ahora tres noches no te duermas!
Segundo ganso
Que vivir con una cara tan fea
¡Mejor en los hombros de la canasta!
Primer ganso
¡El cerdo está gordo!
Segundo ganso
¡El cerdo está sucio!
Primer ganso
¡En el pueblo, ella es la más estúpida de todas!
Segundo ganso
¡Un mar así no se lavará!
Primer ganso
¡Y huele a balde de basura!
Un gato sale de los árboles para encontrarse con los gansos.
Gato
Mur-mur - ¡para ti!
First Goose (fingió cariñosamente)
Y para ti - ¡Ja, ja!
Second Goose (fingió cariñosamente)
¡Hola querido amigo!
Primer ganso
¡Oh, qué contentos estamos de verte!
Segundo ganso
¡Eres una alegría para el corazón y los ojos!
Primer ganso
¡Y qué gracioso!
Segundo ganso
¡Qué delgado!
Primer ganso
¡Y la lana es tan suave y larga!
Haciendo eco de ganso
¡Oh, qué cola de caballo!
Primer ganso
¡Qué piernas!
Cat (coqueta)
¡Ronroneo! ¡Me halagas un poco!
Segundo ganso
¡No, en absoluto!
Primer ganso
¡Para nada!
Gato
¡Te amo!
El gato abraza y besa a los gansos y luego, bailando, se esconde detrás de los árboles.
Second Goose (con desprecio)
¡Es espeluznante!
¡Eso es un fanático de las pulgas!
First Goose (con desprecio)
¡Y la cola está raída, como un cepillo!
Segundo ganso
¡Viejo!
Primer ganso
¡Torcido!
Segundo ganso
¡Cromo!
Primer ganso
¡Muy delgado!
Segundo ganso
¡Y los colores del borscht podrido!
Gansos (cantando a coro)
Vivimos con una abuela
Dos gansos felices -
Uno es gris, el otro es blanco
Dos gansos felices ...
Los gansos, cantando una canción, caminan por el escenario.
Primer ganso
¡Es hora de que nos despidamos también!
Segundo ganso
¡Fue agradable hablar con él!
Primer ganso
Sí, eres como una hermana para mí.
¡Inteligente y afilado en la lengua!
Segundo ganso
Y tú, amigo, eres encantador.
Eres mi doble, para ser honesto.
Estoy asombrado por ti, pero
Tienes que despedirte de todos modos.
Los gansos se besan y abrazan. El segundo Goose se esconde detrás de los árboles. El Primer Ganso la sigue con la mano.
First Goose (para los espectadores)
¡Este ganso es un tonto!
No pensamientos inteligentes, sin cifras!
Y qué hablador, solo horror ...
¡Me aburrió todo el camino!
El primer ganso sale en dirección opuesta.
First Goose (canta)
Vivimos con una abuela
Dos gansos felices -
Uno es gris, el otro es blanco
Dos gansos felices ...
El Primer Ganso se esconde detrás de los árboles. Un cuervo vuela al escenario desde el árbol.
Cuervo (a la audiencia)
Ay, también hay gente
Son muy similares a esos gansos:
A los ojos de su habla, como la miel,
Y detrás de los ojos, excrementos sólidos.
El cuervo vuela.
Canción "Feria"
Bufones: 1. Como en el pueblo todo el día
¡Están sucediendo tonterías!
2. ¡Los caballos vuelan por el cielo!
¡Los gatos en la cerca están ladrando!
Cómo se contrató a un gato para convertirlo en un perro

Puesta en escena de una fábula

Duración de la actuación: 2 minutos; número de actores: de 1 a 5.
Caracteres:
gato
Urraca
Maestría
Perro
El narrador
En el escenario, a la izquierda y a la derecha, hay dos casas con porches.
El narrador
El gato no estaba satisfecho con su alimentación.
Se volvió perezoso y fue despedido por eso.
La puerta de la casa de la izquierda se abre con un crujido. El Gato sale disparado de él con un fuerte maullido. Después de él, se tira su paquete de cosas.
Gato (gruñón)
¡Solo piensa! El honor tampoco es genial
Sirve todo el día, ¡pero no comas hasta hartarse!
Con mi talento y buscando trabajo
Encontraré un trabajo mejor.
Solo necesito una oportunidad.
El cartero Urraca con un periódico sale volando de detrás de la casa y pasa volando al Gato. El gato toma el periódico y lo abre.
Gato (alegre)
¡Y aquí está!
(lee sílabas)
Necesito un perro ... Dirección ... Teléfono ...
Alimentación dos veces al día ... alojamiento ...
(con entusiasmo)
¡Pero!
Iré a trabajar como perro.
Con mi mente y con tal bigote
¡Soy mucho mejor que cualquier perro!
El gato toma el bulto, va al porche de la derecha y llama a la puerta. El Maestro se le abre.
gato
Vine a ser contratado por un anuncio.
Maestro (sorprendido)
¡Pero eres un gato!
gato
¡Mucho a nuestro pesar!
Nació gato, no es mi culpa.
Realmente necesito este trabajo.
Definitivamente puedo manejarlo, ¡solo dame tiempo!
Bueno, ¿qué estoy contratado?
Maestría
¡No! Primero haga caca.
gato
¿Por qué ladrar? Está claro después de todo
Que cualquier tonto puede ladrar.
Sí, tengo muchos talentos:
Puedo rodar pelotas, jugar con un arco
Puedo ronronear y atrapar ratones
Puedo columpiarme y cuidar bebés.
Todavía puedo trepar a un árbol.
¿Cómo puede un perro competir conmigo?
Estoy mucho mejor, créeme ...
El Perro aparece con un periódico y se acerca al porche.
Perro
¡Guau! ¡Guau!
Maestro (perro)
¡Me encajas perfectamente!
¡Tu trabajo!
El narrador
Protege la casa del ladrón
El perro fue contratado sin más preámbulos.
Y el gato se quedó en el porche sin nada.
El perro entra a la casa. El dueño cierra la puerta frente a la nariz del gato.
Gato (indignado)
¿Por qué necesita un perro? ¿Bien por qué?
El dueño mira por la ventana.
Maestría
Entonces, que no posees habilidad -
Aunque todo el mundo es bueno, no sabes ladrar.
El narrador
Así es como sucede: la gente a veces
Llevan años buscando trabajo
Sin darse cuenta de lo que está en el trabajo
La habilidad no es igual a la caza.
Canción "Porushka Paranya"
Bufones: 1. ¡Cómo es la boda en nuestro pueblo!
¡El oso se va a casar!
2. ¡Y la novia es una zorra!
¡Veamos el emparejamiento!
Oso y zorro
(o cómo el oso cortejó al zorro)

ruso cuento popular para lectura y presentación

Duración de la actuación: 3 minutos; número de actores: de 1 a 3.
Caracteres:
Soportar
zorro
El narrador
El narrador
Vivía más a menudo en la puerta de al lado
Y eran familiares desde la infancia
Oso pardo, y, zorro
Bosques de belleza local.
No es bueno que uno viva
Y el Oso decidió casarse.
Todo aconsejado
Woo ve con el zorro.
Soportar
¡TOC Toc! Doncella zorro,
El oso llama a tu casa.
¿Quieres casarte conmigo?
zorro
¡Bien, oso! ¡Guau!
No iré por ti,
Será mejor que encuentre un marido.
Mira tus patas
Pie corto y zambo
La lana es como una bota de fieltro, y tú
¡No es el héroe de mis sueños!
Soportar
¡Bueno esta bien! ¡Bien, vamos!
¡Me casaré con otro zorro!
El narrador
Y el Oso se fue a casa.
Y el zorro:
zorro
¡Ay Dios mío!
¡No debería ser así! Oso rico -
Rema miel con una pala.
Deja de esforzarte
Me convertiré en su esposa.
El narrador
Y el zorro fue al oso.
zorro
¡TOC Toc!
Soportar
¿Quién está ahí?
zorro
Vecinos.
Me negué en vano
¡Estoy de acuerdo en casarme!
Soportar
¿Debería casarme contigo?
¿Soy mi propio enemigo?
Eres un zorro rojo
¡La pelirroja es descarada!
Y escuché del topo
¡Eres impuro!
¡Sal!
zorro
Aquí están las palabras
¡Me casaré con otra persona!
¡Me voy para siempre!
El narrador
Sollozó de vergüenza
Y el rebozuelo se fue a casa.
Y oso:
Soportar
¡Qué mujer tan histérica!
Pero parece que ella esta en mi
¡Muy enamorado!
No debería haberme emocionado tanto
Bueno, casi me caso con ella
Ella es una belleza
Y a todos les gusta en el bosque.
Qué tonto, ¿a qué estoy esperando?
¡Iré a cortejar de nuevo!
El narrador
Y el oso fue al zorro.
Soportar
¡TOC Toc! Quien esta en casa
zorro
¡Todo!
Soportar
Eso es lo que querida zorra
¡Decidí casarme de nuevo!
¡Te casas conmigo!
zorro
¡Sal de aquí! ¡Dejar!
Bueno, ¿por qué estás ahí parado?
Verás, incluso un ratón
Porque esto no se irá
¡Encuentra un novio mejor!
Soportar
Vengo a ti con todo mi corazón ...
zorro
¡Sí, el regalo es pequeño!
¡Dejar!
Soportar
Bueno, me iré
¡Iré al ratón!
zorro
¡El ratón estará encantado!
Soportar
¡Puedes pasar tu vida en chicas!
El narrador
Y el Oso se fue sin nada.
Y el zorro está completamente solo.
zorro
¿Qué he hecho?
¡Lo principal en la vida es la familia!
Pero Mishenka es guapo
Al menos un poco de piel gruesa.
¿Dónde puedo encontrar esto?
¡Será mejor que vaya por él!
El narrador
Y ella vino - el oso no quiere,
Engaña tu cabeza otra vez
Y el zorro a el por esto
Paga con la misma moneda
Después de una lágrima, se vierte en la almohada.
¡Así que se cortejan unos a otros!

Bufones: 1. Una hermosa gallina vivía conmigo.
¡Oh, qué pollo tan inteligente era!
Me cosí caftanes, cosí botas,
Dulce, infierno rubicundo mis pasteles.
2. Y cuando haya terminado, se sentará a la puerta -
Contará un cuento de hadas, cantará una canción.

Baile "Corral de aves de corral"
Tres Kluzhi

Puesta en escena de una fábula

Duración de la actuación: 5 minutos; número de actores: de 2 a 8.
Caracteres:
Primer pollo
Segundo pollo
Tercer pollo
Pollos
Gato
Chico
Gallo
El narrador
En primer plano a la derecha hay una cerca y una pera que se extiende, en el medio hay una cerca con una tabla rota, a la izquierda hay un arbusto. El jardín está al fondo.
El narrador
En un día caluroso debajo de la cerca cerca de la pera.
Cerca había broches jóvenes.
Tres gallinas y pollos emergen del escenario lateral derecho con la música. Las gallinas se sientan decorosamente debajo de un árbol y las gallinas comienzan a jugar cerca de ellas. Durante la conversación de los pollos, se complacen y se alejan cada vez más de ellos.
El narrador
Mientras sus pollos estén en el patio
Jugado sobre la hierba pisoteada
Ellos, sin inquietudes molestas,
Se hablaron con seriedad.
First Chicken (con entusiasmo)
¡Oh, qué buenas son nuestras migajas!
Second Chicken (con cariño)
Hermoso, incluso pintar un cuadro de ellos!
Los pollos en este momento se complacen y se ofenden entre sí, pero las madres no prestan atención a esto.
Tercer pollo (con orgullo)
Sí, todo está con ellos, ¡tanto la inteligencia como la educación!
No como esas odiosas criaturas
Que nacerán unas madres,
Que solo para alimentar rápido
Y volar lejos del nido en el mismo minuto.
Primer pollo (arrepentido)
¡Creo que la orfandad no es peor!
Y no hay por qué sorprenderse más tarde,
Esa mitad se la comió un gato
Y el que lamentablemente sobrevivió
Roba y deambula.
No puedo esperar a que llegue el invierno
Y los ahuyentará.
Segundo pollo
¡Tienes razón, padrino!
¡De su vecindario tenemos una pérdida!
First Chicken (con simpatía)
¡Cosas pobres! Después de la tortura de la madre
¡No esperes nada bueno de ellos!
Tercer pollo (gruñón)
Creo que es hora de aprobar la ley
¿Y si la madre se ha ido a alguna parte?
Toma los pollitos y entrégalos a la incubadora,
Para erradicar el vicio y la maldad de las naturalezas
¡Y críe pollos ejemplares de ellos!
Second Chicken (desdeñoso)
Todavía no se volverán como nuestros hijos.
Hay pocos talentos.
Tercer pollo (con arrogancia)
Si, no para todos en el mundo.
Vuela, como nosotros, alto en la vida.
Primer pollo
Pero al menos podrán decir: "¡Ko-ko!"
Para ellos, y esto, créanme, ¡no es suficiente!
El narrador
Mientras estos tres charlaban,
Sus gallinas, paseando por el patio,
Se encontró un agujero en la cerca
Y salimos.
Los pollos se mueven a través del agujero en la cerca de la mitad izquierda del escenario. Los pollos no prestan atención a esto.
El narrador
Uno fue atrapado por un gato.
El Gato sale corriendo de detrás del arbusto, dice "¡Miau!", Agarra el pollo chirriante y lo arrastra fuera del escenario.
El narrador
Otro ahogamiento en la krinitsa del camino.
Se oye un gorgoteo y el segundo pollo desaparece.
El narrador
Derribó un tercer carruaje que pasaba.
Se oye un rugido, un relincho, un caballo enganchado a una tarantas pasa corriendo junto a las gallinas y la tercera gallina desaparece.
El narrador
El cuarto peleó con el quinto, le dio un beso en el ojo.
Dos gallinas pelean desesperadamente y se esconden entre los arbustos.
El narrador
Los que se quedaron atrás fueron rechazados por los niños.
Un niño sale corriendo de detrás de un arbusto con un palo, persigue a las gallinas que chillan y las lleva de regreso al patio.
El narrador
Nadie del kludge notó la pérdida,
Hasta el gallo que se enteró del problema
No saqué toda la pelusa de los tres.
Un Gallo aparece en la cerca, canta ruidosamente, baja volando y, con un cloqueo indignado, persigue a las gallinas por el escenario y las picotea. Los pollos se apresuran, bajan y las plumas vuelan.
Gallo (enojado)
¡Ahí tienes! Para que no le limpien la cola en vano,
¡Y los niños fueron supervisados ​​como debían!
El narrador
Y la gente lo tiene a veces
Tales aventuras con los niños.
Para que los hijos de los demás no crezcan peor,
No hay charlas, hay que vigilarlos.

Todos los actores salen
1. ¿Por qué necesitamos los cuentos de hadas?
¿Qué busca una persona en ellos?
2. Quizás amabilidad y cariño.
Quizás la nieve de ayer.
3. En un cuento de hadas, la alegría gana,
Un cuento de hadas nos enseña a amar.
4. En un cuento de hadas, los animales cobran vida,
Empiezan a hablar.
5. En un cuento de hadas, todo es justo:
Tanto el principio como el final.
6. El príncipe valiente lidera a la princesa.
Por todos los medios por el pasillo.
7. Blancanieves y la sirena,
Un enano viejo, un gnomo amable ...
8. Es una pena dejarnos un cuento de hadas,
Como un hogar dulce y acogedor.
9. ¡Lea cuentos de hadas a los niños!
Enséñales a amar.
10. Quizás en este mundo
Será más fácil para la gente vivir.