Indirecto, o discriminación indirecta(a diferencia de la discriminación directa, que se caracteriza por la presencia de la intención de discriminar a un grupo particular de personas) ocurre cuando disposiciones, criterios o prácticas aparentemente neutrales colocan de facto a los miembros de un grupo particular de personas en desventaja en comparación con otros. en una situación similar. La discriminación indirecta está más extendida en la sociedad que la discriminación directa, pero su existencia es más difícil de justificar. La categoría de discriminación indirecta está firmemente establecida en el derecho de la Unión Europea.

Definición de la Unión Europea

Una definición jurídica clara de discriminación indirecta aparece repetidamente en varias directivas de la Unión Europea. En particular, el artículo 2, apartado 1b, de la Directiva 2006/54/CE (en este caso, relativo a la discriminación por razón de sexo) define la discriminación indirecta de la siguiente manera:

A efectos de la presente Directiva, la expresión "discriminación indirecta" significa una situación en la que personas de un sexo determinado pueden, con arreglo a reglas, criterios o procedimientos aparentemente neutrales, verse en mayor desventaja que las personas del otro sexo, a menos que las normas , los criterios o procedimientos en cuestión son procedimientos que pueden justificarse objetivamente por la existencia de un objetivo jurídico, y los medios para alcanzar este objetivo son necesarios y proporcionados.

Texto original (alemán)

Im Sinne dieser Richtlinie bezeichnet der Ausdruck „mittelbare Diskriminierung“ eine Situation, in der dem Anschein nach neutrale Vorschriften, Kriterien oder Verfahren Personen des einen Geschlechts in besonderer Weise gegenüber Personen des anderen Geschlechts benachteiligen können, es sei denn, die be treffenden Vorschriften, Kriterien oder Verfahren sind durch ein rechtmäßiges Ziel sachlich gerechtfertigt und die Mittel sind zur Erreichung dieses Ziels angemessen und erforderlich.

En directivas anteriores se dan definiciones similares de discriminación indirecta, por ejemplo en la Directiva 2000/43/CE (sobre discriminación por motivos de raza y origen). Así, el apartado 2 ter del artículo 2 de esta Directiva establece:

La discriminación indirecta ocurre cuando reglas, criterios o procedimientos aparentemente neutrales pueden resultar particularmente desventajosos para personas pertenecientes a una raza o grupo étnico en particular, a menos que las reglas, criterios o procedimientos en cuestión puedan justificarse objetivamente por la existencia de un propósito legal y el medios para lograr este objetivo son necesarios y proporcionados.

Texto original (alemán)

Eine mittelbare Diskriminierung vor, wenn dem Anschein nach neutrale Vorschriften, Kriterien oder Verfahren Personen, die einer Rasse oder ethnischen Gruppe angehören, in besonderer Weise benachteiligen können, es sei denn, die betreffenden Vorschriften, Kririen oder Verfahren durch ein äßiges Ziel sachlich gerechtfertigt, und die Mittel sind zur Erreichung dieses Ziels angemessen und erforderlich.

Ejemplos

La discriminación indirecta se refiere a situaciones en las que las oportunidades de una persona debido a su pertenencia a un determinado grupo, aunque no estén directamente limitadas (esto sería discriminación directa), no son equivalentes en comparación con otras personas en una situación similar. Por ejemplo, exigir a las camareras que usen uniformes de falda corta puede restringir el acceso al trabajo de las mujeres que no aceptan usar ese tipo de ropa, por ejemplo, por razones religiosas o de edad. Los requisitos y restricciones que pueden justificarse objetivamente por un objetivo legal y los medios elegidos para lograr este objetivo son moderados y justificados no pueden aceptarse como discriminación indirecta.

Ejemplos típicos de discriminación indirecta en el sentido del Derecho de la UE se pueden ver en las sentencias del Tribunal de Justicia de las Comunidades Europeas. Además del género y el origen, podrán tenerse en cuenta otros motivos para determinar la presencia de discriminación indirecta. Así, entre las decisiones tomadas, por ejemplo, se pueden distinguir las siguientes:

Firmar Caso La esencia del asunto y la decisión tomada.
Origen Rs. C-83/14 Colocar contadores de electricidad a 7 metros de altura en zonas gitanas, cuando lo habitual es 1,7 metros, constituye una discriminación indirecta por razón de origen, ya que dicha restricción afecta desproporcionadamente a la población gitana, y las razones aducidas (seguridad) no justifican este método.
Origen Rs. C-668/15 Los distintos requisitos bancarios a la hora de conceder préstamos a clientes nacidos en la UE y fuera de ella no constituyen una discriminación indirecta, ya que no están relacionados con la nacionalidad o raza de los clientes y pueden justificarse objetivamente.
Discapacidad Rs. C-270/16 El despido de una persona discapacitada debido a una larga y prolongada ausencia del trabajo debido a una enfermedad, aunque puede considerarse una discriminación indirecta contra las personas discapacitadas, puede, sin embargo, estar justificado por los intereses del empleador.
Discapacidad Rs. C-335/11 La norma por la que un empleado que se ausenta del trabajo 120 días al año debido a una enfermedad puede ser despedido con sólo un plazo de preaviso reducido de un mes es una discriminación indirecta contra las personas con discapacidad, ya que puede afectar desproporcionadamente a las personas con discapacidad y es No es una medida justificable.
orientación sexual Rs. C-267/12 No conceder a una pareja gay que forma una unión civil un permiso por matrimonio en el país en el que el matrimonio del mismo sexo no están legalizados, constituye una discriminación indirecta injustificada por motivos de orientación sexual, incluso si tales permisos no están disponibles para las parejas heterosexuales que han formado una pareja.
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Sobre el tema "¿Cuáles son los requisitos previos y las etapas del desarrollo de un conflicto (explicar con ejemplos)?"

Introducción……………………………………………………………………...3

1. ¿Cuáles son los requisitos previos y las etapas de desarrollo del conflicto (explicar con ejemplos)?.................... ................. ............. ................. ......... ....... ...................3

Conclusión…………………………………………………… …………………

INTRODUCCIÓN

Cada persona tiene sus propios objetivos en la vida relacionados con diversas áreas de la vida. Cada uno se esfuerza por lograr algo propio o intenta hacer algo a su manera. Por tanto, en la vida cotidiana las personas suelen encontrarse con situaciones conflictivas. Porque un conflicto es un choque, y pueden chocar opiniones, fuerzas, intereses, impulsos, afirmaciones... La lista puede continuar tanto como se desee, ya que las manifestaciones de los sentimientos humanos son muy multifacéticas y las razones que empujan a una persona a Los conflictos también son diversos. En cualquier caso, los conflictos ocupan un lugar importante en nuestras vidas.

Cuando la gente piensa en conflicto, lo más frecuente es que lo asocien con agresiones, amenazas, disputas, hostilidad, guerra, etc. Por ello, existe la opinión de que el conflicto es siempre un fenómeno indeseable, que debe evitarse en la medida de lo posible y que debe resolverse tan pronto como surja. Pero en general, el conflicto no es una tragedia, sino un proceso natural que surge dentro de la comunidad humana, ya sea un equipo de clase, una familia, una institución educativa o una organización donde se trabaja. A menudo, esto ayuda a identificar el grano racional en la solución de una situación, si el conflicto no va más allá de lo razonable en los métodos para aclarar la verdad. Estos desacuerdos incluso sirven como incentivo para el crecimiento personal, la unificación del equipo y el fortalecimiento de las relaciones.

  1. El concepto de “conflicto” y su esencia.

Existe una gran variedad de definiciones del término “conflicto”. El más completo y universal para muchas disciplinas, en mi opinión, es este: “El conflicto es la forma más aguda de resolver las contradicciones de intereses, metas, puntos de vista que surgen en el proceso de interacción social, que consiste en la oposición de los participantes en este interacción, y generalmente acompañada de emociones negativas, que resultan más allá de las reglas y regulaciones".

Las partes en conflicto pueden ser grupos sociales, grupos de animales, individuos y animales, sistemas técnicos.

El conflicto también puede entenderse como la oposición de las propiedades de dos fenómenos que reclaman el estado de realidad que definen.

Desde un punto de vista ordinario, el conflicto tiene un significado negativo y está asociado con agresión, emociones profundas, disputas, amenazas, hostilidad, etc. Existe la opinión de que el conflicto es siempre un fenómeno indeseable y debe evitarse si es posible y, si surge, se resuelve inmediatamente. La psicología moderna ve el conflicto no solo de manera negativa, sino también positiva: como una forma de desarrollar una organización, grupo e individuo, destacando en la inconsistencia de situaciones de conflicto los aspectos positivos asociados con el desarrollo y la comprensión subjetiva de las situaciones de la vida.

  1. Requisitos previos y etapas de desarrollo del conflicto.

No se apresure a ver conflictos donde aún no los hay. El comportamiento conflictivo de una persona todavía no es un conflicto. Una situación objetivamente conflictiva es una fuerte condición previa para el conflicto, pero el conflicto en esta situación puede no tener lugar.

En el proceso de su desarrollo, el conflicto pasa por varias etapas, que no son obligatorias. La duración de las etapas también varía. Pero su secuencia en cualquier conflicto es la misma. El conflicto incluye 2 fases: latente (conflicto oculto) y la fase de conflicto abierto.

Anterior situación de conflicto forma una etapa latente. Se trata de un aumento de la tensión en las relaciones entre posibles sujetos de conflicto, provocado por determinadas contradicciones. El conflicto siempre tiene motivos; no surge de la nada, aunque no siempre se reconoce de inmediato la presencia de intereses en conflicto.

La variedad de causas de conflicto se puede clasificar en 5 grupos:

  • Luchando por la excelencia;
  • Manifestación de agresividad;
  • Devaluación de las necesidades de otras personas;
  • Violación de reglas;
  • Circunstancias que provocan una reacción o estado negativo incluso antes del conflicto, antes de la comunicación.

Considerando el primer grupo, "la lucha por la superioridad", podemos decir que es el grupo más grande de conflictos. La base de la cual es la palabra. Después de todo, como saben, por cada palabra que genera un conflicto, una persona se responde a sí misma con una palabra conflictiva más fuerte.

Hay muchos ejemplos de una situación de conflicto aquí. Se trata, en mi opinión, de bromear, de interrumpir al interlocutor, de imponerle su propio consejo. Además, creo que las manifestaciones directas de superioridad contribuyen al conflicto: amenazas, órdenes, acusaciones. A menudo la causa del conflicto es una actitud condescendiente; palabras como “No te ofendas”, “Cálmate”, “No te preocupes tanto”, etc. también pueden provocar agresión por parte del oponente. conversación.

En el segundo grupo, "manifestación de agresión", por regla general, se distinguen dos tipos de agresión: natural y situacional. Hay muy pocos ejemplos de agresión natural, ya que está contenida y casi puede ser negada por la educación, el ejemplo del comportamiento de los seres queridos (especialmente en temprana edad), los principios morales, las leyes de la sociedad y las estructuras responsables de hacer cumplir estas leyes. Pero creo que la agresividad situacional puede ser provocada por mal humor o bienestar, problemas (personales o profesionales) y también como respuesta a un mensaje ofensivo recibido.

Creo que la característica principal de devaluar las necesidades de otras personas es el egoísmo, así como el engaño o el intento de engaño. Una persona se comporta como un niño que piensa que el mundo entero gira en torno a él y que todas las personas están obligadas a renunciar a sus necesidades y servir las suyas. Una persona así logra un objetivo específico a expensas de otras personas y no a expensas de sus propios recursos.

Hablando de violación de reglas, puedo decir que la violación de cualquier regla es un factor que provoca un conflicto, ya sea una regla de ética, normas laborales internas, normas de seguridad, reglas de tránsito, acuerdos familiares, etc. De hecho, las reglas se desarrollaron como un medio para prevenir conflictos.

Un conflicto puede ser provocado por el contacto con una persona irritada que se produjo antes de su encuentro con su interlocutor, noticias o incidentes desagradables, un cambio no deseado en la situación, mal tiempo, etc.

En esta etapa, las contradicciones no son reconocidas por las partes en conflicto. El conflicto se manifiesta sólo en una insatisfacción explícita o implícita con la situación. La discrepancia entre valores, intereses, objetivos y medios para alcanzarlos no siempre da como resultado acciones directas destinadas a cambiar la situación: el lado opuesto a veces se resigna a la injusticia o espera entre bastidores, guardando rencor.

Si el conflicto continúa desarrollándose, comienza la segunda fase: la fase de conflicto abierto (confrontación). Esta fase Incluye varias etapas: incidente, escalada del conflicto, contraataque equilibrado, fin del conflicto.

Creo que el incidente es un motivo formal para el inicio de un enfrentamiento directo entre las partes. Un incidente puede ocurrir por accidente o puede ser provocado por el(los) sujeto(s) del conflicto. El incidente también puede resultar del curso natural de los acontecimientos. Sucede que un incidente es preparado y provocado por alguna “tercera fuerza”, que persigue sus propios intereses en un supuesto conflicto “extranjero”. El ejemplo más llamativo, me parece, es el asesinato del heredero al trono austrohúngaro Francisco Fernando y su esposa en Sarajevo, cometido por un grupo de terroristas bosnios el 28 de agosto de 1914, que sirvió como motivo formal para el estallido de la Primera Guerra Mundial, aunque las tensiones entre la Entente y el bloque militar alemán existen desde hace muchos años.

Los elementos importantes del desarrollo del conflicto en esta etapa son: "reconocimiento", recopilar información sobre las verdaderas capacidades e intenciones de los oponentes, buscar aliados y atraer fuerzas adicionales al lado. Dado que el enfrentamiento en el incidente es de carácter local, aún no se ha demostrado todo el potencial de las partes en conflicto. Aunque todas las fuerzas ya están empezando a ponerse en modo de combate. Sin embargo, incluso después del incidente, sigue siendo posible resolver el conflicto pacíficamente, mediante negociaciones, para llegar a un compromiso entre las partes en conflicto. Y esta oportunidad debería aprovecharse al máximo.

Además, el conflicto sólo puede desarrollarse de dos maneras: mediante un aumento de las acciones hostiles entre sí (escalada); o mediante la diferenciación del sujeto del conflicto (desescalada). Creo que un ejemplo de escalada pueden considerarse las acciones específicas de Alemania en la Segunda Guerra Mundial, cuando a su ataque a Polonia le siguieron invasiones armadas de Dinamarca, Bélgica, Luxemburgo, etc.

En esta etapa, cualquier negociación u otros medios pacíficos para resolver el conflicto se vuelven difíciles. Las emociones a menudo comienzan a ahogar la razón, la lógica da paso a los sentimientos. La tarea principal es causar el mayor daño posible al enemigo a cualquier precio. Por lo tanto, en esta etapa, la causa original y el objetivo principal del conflicto pueden perderse y nuevas razones y nuevos objetivos pasarán a primer plano. Durante esta etapa del conflicto, también es posible un cambio en las orientaciones de valores, en particular, los valores-medios y los valores-metas pueden cambiar de lugar. El desarrollo del conflicto se vuelve espontáneo e incontrolable.

La última etapa se llama el fin del conflicto. En esta etapa termina el conflicto, lo que, sin embargo, no significa que se satisfagan los reclamos de las partes. En realidad, un conflicto puede tener varios resultados. En general, podemos decir que cada bando gana o pierde, y la victoria de uno de ellos no siempre significa que el otro haya perdido. Por ejemplo, es posible que un compromiso no siempre se considere una victoria para ambas partes; una parte a menudo logra un compromiso sólo para que su oponente no pueda considerarse un ganador, y esto sucede incluso si un compromiso es tan poco rentable para ella como una pérdida.

Es importante que a la hora de resolver un conflicto se encuentre una solución al problema que lo provocó. Cuanto más completamente se resuelva la contradicción, mayores serán las posibilidades de normalización de las relaciones entre los participantes y menos probable será que el conflicto se convierta en una nueva confrontación.

CONCLUSIÓN

En conclusión, me gustaría decir que para poder afrontar los conflictos y tratar de prevenirlos, es necesario comprender la naturaleza de los conflictos, las causas de su aparición, las posibles formas de desarrollo y los patrones de comportamiento en ellos. . Además, creo que es necesario un análisis exhaustivo del conflicto para superar las dificultades en la resolución de conflictos, para establecer posibles razones y las consecuencias de este conflicto.

No existen recomendaciones específicas para prevenir un conflicto si no se ha estudiado toda su versatilidad: la causa de su aparición, el estado psicológico de las partes, el objeto del conflicto, la disposición de los oponentes a cooperar para prevenir o resolver el conflicto, etc. .

Al mismo tiempo, está claro que debemos intentar por todas las formas posibles evitar que surjan, y si esto no es posible, que los conflictos se conviertan en cataclismos globales, tanto a nivel colectivo en las empresas como a escala global.

LISTA DE FUENTES UTILIZADAS

  1. Fundamentos de psicología y pedagogía [Recurso electrónico]: electrón. método educativo. complejo para estudiantes de especialidad 1-25 01 07 Economía y gestión empresarial / compilado por: N. A. Goncharuk, G. P. Kostevich.
  2. Antsupov, A. Ya. Significado, tema y tareas de la conflictología // Conflictología. - M.: UNIDAD, 1999. - P. 81. - 551 p.
  3. Grishina N.V. Psicología del conflicto. – San Petersburgo, 2003.
  4. Ivanova V.F. Sociología y psicología de los conflictos. M., 2000.
  5. Myasishchev V.N. Psicología de las relaciones // Trabajos psicológicos seleccionados - M.; Vorónezh, 2005.
    6. 1. ¿Cuáles son los requisitos previos y las etapas del desarrollo del conflicto (explicar con ejemplos)?................................. ................... ................................. ........................ ...................3
    Conclusión………………………………………………………………………
    Lista de fuentes utilizadas…………………………………….8

El concepto de “retaguardia” será cada vez más difícil de alcanzar. Si a principios del siglo XX. la retaguardia comenzaba a un par de kilómetros de la línea del frente, donde los cantineros montaban restaurantes para los caballeros oficiales y los soldados dormían tranquilamente, con las armas apiladas en sus "cabras", entonces ya a mediados del siglo XX. la retaguardia estaba determinada por el alcance de vuelo de los bombarderos enemigos y, a finales de siglo, por la ubicación del objetivo importante más cercano para una ojiva nuclear estratégica.

En el siglo 21 nuevos medios de destrucción - misiles hipersónicos y tambores aviones, espacio sistemas de combate Hará que el concepto de parte trasera sea generalmente condicional. Los oponentes tendrán la capacidad de atacar en tiempo real a cualquier profundidad en territorio enemigo, contra cualquier objetivo. El éxito en una guerra de este tipo estará determinado por la flexibilidad del sistema de mando y control de combate, su capacidad para resistir ataques, la protección de elementos clave de la infraestructura contra ataques aéreos y la duplicación de estos sistemas.

La guerra se volverá fugaz..

Guerras mundiales del siglo XX. se llevaron a cabo para agotar a los países participantes, ya que armas existentes no tenía poder suficiente para infligir daños inaceptables al enemigo, desorganizar el sistema de control y destruir su potencial industrial.

En el siglo 21 Disponibilidad armas nucleares, saturación de tropas armas de precisión, capaces de destruir objetivos a cualquier profundidad estratégica, los nuevos sistemas de reconocimiento y designación de objetivos permiten en un período mínimo de tiempo infligir daños inaceptables al enemigo, paralizar su sistema de control y destruir el potencial militar e industrial.

En el siglo 21 gran importancia adquirirá tecnologías de la información. El éxito de las guerras futuras dependerá de quién obtenga más información completa sobre el enemigo, que podrá procesarlo lo más rápido posible, transmitirlo a las tropas en forma de órdenes y designaciones de objetivos y podrá proteger sus canales de información de la influencia enemiga. El enmascaramiento y la protección de la información serán importantes en el siglo XXI. situación de las ramas militares. Y Nuevas tecnologías en estas áreas determinará la efectividad de combate del ejército.

Ya la guerra en Yugoslavia en 1999 demostró lo importante que es el arte del camuflaje para guerra moderna, cuando, después de 76 días de continuos bombardeos, los aviones de la OTAN no pudieron socavar seriamente el potencial militar de los serbios y todas las pérdidas del ejército yugoslavo por los ataques de la OTAN ascendieron a 462 soldados y oficiales muertos y varias docenas de tanques, vehículos blindados de transporte de tropas y armas.

El espacio principal en el que se desarrollarán las guerras del siglo XXI. el cielo y el espacio se convertirán. Ya durante la Segunda Guerra Mundial quedó claro que la supremacía aérea determina el éxito de las operaciones terrestres, y hasta finales del siglo XXI. Apareció el término “operación aérea ofensiva”, que luego fue reemplazado por “operación ofensiva aeroespacial”.


En el siglo 21 la guerra finalmente se volverá “vertical” y el principal campo de batalla será el cielo.

La Fuerza Aérea - Defensa Aérea - Las Fuerzas de Defensa Aeroespacial se están convirtiendo en la principal rama de las fuerzas armadas, desplazando gradualmente Tropas terrestres para papeles menores. Las fuerzas terrestres se utilizarán en guerras locales, operaciones de contraguerrilla y antiterrorismo.

La principal formación de combate. Ejército ruso se convertirá en una brigada de armas combinadas con personal y equipo. La norma de recuperación en alarma es de 1 hora, el traslado al teatro de operaciones es de 24 horas. Despliegue y equipamiento de las Fuerzas Armadas de Rusia "según las condiciones de la guerra": un año.

El resultado de las guerras futuras lo decidirán la aviación, los satélites, los sistemas de defensa aérea y los sistemas de defensa antimisiles. El funcionamiento de estos sistemas es imposible sin la creación de sistemas de control automatizados y resistentes a influencias externas, dispersos en subsistemas que garanticen la preservación de la funcionalidad en caso de daño de alguno de los elementos.

Otro entorno en el que se decidirá el resultado de futuras guerras serán los mares y océanos. A medida que se dominen, se mejorarán las fuerzas submarinas y de superficie. La profundidad da invulnerabilidad. Un submarino nuclear sumergido a un kilómetro de profundidad se vuelve invulnerable para todos tipos existentes armas, una presión terrible simplemente destruye cualquier torpedo o bomba. Incluso la energía Explosión nuclear a tal profundidad se “encoge” hasta una cantidad minúscula crítica. La creación de cruceros de misiles de aguas ultraprofundas permitirá mantener la disuasión nuclear en cualquier condición.

En el siglo 21 La industria textil tendrá una importancia estratégica. Se han obtenido muestras de tejidos que pueden responder a los cambios del ambiente exterior, cambiando de color en función de la temperatura. ambiente. Se han descubierto y estudiado polímeros que reaccionan a la radiación radiactiva, infrarroja y ultravioleta y cambian de color según el grado de iluminación. La ropa con dichos tejidos puede advertir a su propietario sobre la contaminación radiactiva y la radiación infrarroja. Los tejidos del uniforme de soldado del futuro reaccionarán de forma independiente a los aumentos y descensos de la temperatura ambiente y protegerán del viento, la lluvia y el polvo. Disfrázate según el entorno y la hora del día. En cualquier condición, mantenga una temperatura y condiciones cómodas para el cuerpo del propietario. Adviértale sobre la contaminación radiactiva y química. Sobre la irradiación con dispositivos radiactivos e infrarrojos. Proporcionar primeros auxilios de forma independiente: ya se han desarrollado fibras, impregnaciones antisépticas y analgésicas que responden a las características compuestos químicos sangre. Cuando se lesiona, dicho tejido se "pega" a la herida y, al interactuar con la sangre, libera analgésicos, desinfectantes y medicamentos para coagular la sangre.

Preguntas y tareas -

1. ¿Cuáles fueron las ideas principales del nuevo pensamiento político? ¿Podría la política de Gorbachov basarse en principios diferentes?

2. Dé una descripción del curso de política exterior de M.S. Gorbachev, formateando la respuesta en forma de un plan detallado.

3. ¿Cuál es el papel de Estados Unidos, Rusia y otros países del mundo en la formación de un nuevo orden mundial? 8. ¿Cómo afectó la finalización” guerra Fría» sobre la situación en el mundo?

4. ¿Qué y por qué motivos surgieron? puntos de dolor¿Las relaciones entre Rusia y los países occidentales? Basándose en materiales de los medios modernos, ilustre sus conclusiones. ¿Cree que ahora hay un proceso para borrar las contradicciones o profundizarlas?

5. Describa las relaciones de Rusia con los países de la CEI, basándose en materiales de los medios de comunicación e Internet, y evalúe su estado actual.

6. ¿Cómo entiendes el término “reinicio de relación” y a qué se refiere?

7. Da una descripción Problemas globales modernidad. ¿Cuál de ellos consideras el más complejo y peligroso para la vida en la Tierra? Da razones que respalden tu opinión.

8. ¿Cómo se explica el hecho de que después de 1991 el número conflictos locales¿Sigue siendo significativo?

9. ¿Qué provocó el fuerte aumento de la migración demográfica en el siglo XX? ¿Qué es la migración laboral? Dar ejemplos.

10. ¿Cuáles son las razones de los conflictos raciales? Explique el término “discriminación indirecta”.

11. ¿Qué internacional? base legal soluciones problemas étnicos desarrollado en mundo moderno? ¿Por qué su existencia no condujo a una resolución completa? conflictos étnicos en la sociedad de la información?

12. ¿Qué es el multiculturalismo y el sistema de cuotas? ¿Crees que están solucionando el problema de las contradicciones étnicas?

13. ¿Cómo entiende el término “desarrollo sostenible y seguro”? ¿Qué impide la transición a ella a escala global?

Las particularidades del conflicto de género se expresan en:

– en una orientación biológica (diferenciación sexual, diversas funciones naturales y el sistema biológico en su conjunto);

– componente psicológico (diferencias en los modelos de información de la psique de hombres y mujeres y diferencias individuales de todas las personas en general);

– orientación social (las funciones sociales objetivas y la posición en la sociedad de hombres y mujeres provocan enfrentamientos).

En la segunda mitad Siglo XX. Ha habido cambios significativos en los valores y expectativas de género. El monopolio masculino en la vida pública se fue transformando gradualmente. Movimientos de mujeres, modelos de empleo (p. ej. Modelo posfordista) lanzado por muchos procesos sociales, gracias a lo cual las mujeres ahora ocupan posiciones de poder, sirven en el ejército, participan en competiciones deportivas que antes eran inaccesibles y en muchas otras áreas de la vida pública que antes estaban cerradas.

El estatus y los roles de hombres y mujeres cambian constantemente, dando lugar a choques de intereses y discriminación de género. En muchos Instituciones sociales(escuela, familia) desigualdad de género continúa por mucho tiempo. Muchos de ellos no se expresan claramente, pero nunca se resuelven, ya que las contradicciones profundamente arraigadas se concentran en estereotipos que cambian muy lentamente.

CONFLICTOS RELIGIOSOS, RACIALES Y ÉTNICOS

Con el desarrollo y la complejidad de la sociedad y las relaciones sociales, aumentan los canales de comunicación y las esferas de influencia. Se vulnera el aislamiento y la integridad de cualquier grupo social o comunidad. La cultura se integra y se internacionaliza, todo sociedad moderna participa en el proceso de globalización. Todos los fenómenos descritos aumentan la probabilidad de que surjan conflictos étnicos, raciales y religiosos en la sociedad.

La unificación de grupos étnicos o razas a veces se produce de forma democrática y natural, pero más a menudo provoca tensiones y enfrentamientos sociales. Después de todo, cualquier comunidad se esfuerza por preservar su cultura e historia únicas y lucha activamente por su territorio e identidad.

Dependiendo del nivel de autoconciencia, un grupo étnico puede reaccionar de manera diferente ante cambio social. Los grupos etnocéntricos son los más propensos a los conflictos. En su lucha pueden utilizar principios y actitudes religiosas y, por tanto, involucrar a nuevos participantes en una situación de conflicto.

Existen principales grupos de causas de conflictos étnicos, religiosos y raciales:

– razones del factor etnopsicológico;

- Factores políticos;

– razones socioeconómicas;

– factores y diferencias socioculturales.

La destrucción del modo habitual de vida social y cultural de un grupo étnico provoca una reacción defensiva o protectora de este grupo étnico. Dado que la pérdida de valores anteriores presupone claramente el predominio de nuevos valores y normas introducidos, el grupo étnico asimilado percibe su cultura como secundaria y reprimida. Esto explica factores etnopsicológicos y los conflictos que surjan en relación con ellos.

El surgimiento de un nuevo grupo étnico o movimiento religioso contribuye a la creación de nuevos líderes políticos. Factores políticos. Socialmente situación económica de un grupo social o étnico particular en un período histórico específico influye posición general Los grupos en las relaciones intergrupales causan tensión y la mala situación económica afecta negativamente la percepción del grupo étnico de cualquier acción dirigida a él, o la naturaleza de las relaciones con otros grupos étnicos y grupos sociales proyecta la discriminación existente, lo que crea las condiciones para el estallido del conflicto. .

Conflictos que surgen debido a las diferencias socioculturales, los más agudos y duraderos, ya que se producen como resultado de la destrucción violenta de las diferencias culturales. Se asimilan y destruyen normas religiosas, lingüísticas y otras normas culturales. Todo esto desintegra el grupo étnico y por lo tanto encuentra resistencia.

CONFLICTO INTERNACIONAL

Conflicto interétnico o interestatal– contradicciones que surgen entre estados, naciones, coaliciones de estados y afectan un gran número de gente y relaciones Internacionales generalmente.

Detalles de los conflictos interestatales: el conflicto que ha surgido entre dos estados tiene consecuencias para otros estados; los conflictos interestatales dan forma a las relaciones internacionales en el mundo; El conflicto interétnico es consecuencia de las políticas equivocadas de los estados que participan en el enfrentamiento.

La naturaleza de los intereses defendidos en los conflictos interestatales:

– ideología, discrepancia social sistema político estados;

– el deseo de dominio, tanto local como global;

– intereses económicos;

– preferencias territoriales o preservación de los límites territoriales;

– intereses religiosos que influyen en el estatus del estado.

Las causas de los conflictos interestatales son diversas y pueden ser subjetivas u objetivas.

En todo conflicto étnico hay: razones principales; acompañamiento; intensificarse o surgir durante el conflicto.

En la etapa de creación de estados independientes y establecimiento de sus fronteras, a menudo no se tienen en cuenta muchos parámetros: la presencia de comunidades culturales, grupos étnicos, características históricas y naturales de la zona, todo esto agrava las relaciones internacionales y provoca conflictos. A veces los conflictos interestatales ocurren por medios militares. Por ejemplo, una guerra entre Irán Y Irak para los espacios territoriales de los estados.

Cuando surge un conflicto político interno, algunos países comienzan a intervenir en los asuntos del estado en conflicto, tratando de resolver contradicciones y reducir la tensión política y social (por ejemplo, intervención Rusia en la politica Irak).

Los conflictos dentro de un estado conducen a enfrentamientos interétnicos incluso sin la participación de otros estados. Esto se debe al impacto negativo de los conflictos políticos internos en la posición del Estado en el ámbito internacional.

Posibles acciones para resolver conflictos interestatales:

1) creación de sistemas transnacionales en las esferas cultural, política, económica y otras esferas importantes de la sociedad;

2) cumplimiento por parte de los estados del principio de convivencia pacífica y reconocimiento varias opciones desarrollo de la sociedad y la nación;

3) dominio en el campo regulacion legal relaciones entre estados organizaciones internacionales garantizar la seguridad global;

4) reducción de armas e introducción de prohibiciones sobre la creación de armas de destrucción masiva.

CONFLICTO ARMADO

Conflicto armado– Se trata de una contradicción abierta entre grupos sociales medianos y grandes, en los que los sujetos utilizan las fuerzas armadas. Los conflictos armados difieren en el contenido y la escala de los objetivos, el uso de medios para alcanzarlos, espacio territorial llevar a cabo un conflicto militar.

Tipos de conflicto armado por finalidad:

1) justo (definido por la Carta de la ONU y otros estándares internacionales derechos);

2) injusto.

Dependiendo del territorio ocupado se produce un conflicto armado: local; regional; Gran escala.

Las guerras locales están definidas por fronteras territoriales y tienen objetivos claramente establecidos y limitados. Guerra local puede convertirse en regional. Este último persigue objetivos político-militares más importantes; pueden participar formaciones militares de otros estados. En la etapa de escalada de un conflicto armado regional, existe la posibilidad de una transición a un conflicto armado a gran escala.

Un conflicto armado a gran escala requiere la movilización de todas las fuerzas de las partes en conflicto, ya que los objetivos marcados son fundamentales en términos de los cambios logrados en la sociedad.

No se pueden adoptar medidas encaminadas a prevenir o resolver eficazmente los conflictos si no sabemos nada sobre las causas de su aparición y las características de su desarrollo. Por lo tanto, en esta lección el foco principal estará en estos temas. Aprenderás qué grupos de causas de conflictos existen y en qué se diferencian entre sí, así como cuáles son las principales etapas y etapas de su desarrollo y cuál es su dinámica.

Causas de los conflictos

En total, existen cuatro grupos principales en los que se dividen las causas de los conflictos:

  • Razones objetivas
  • Razones organizativas y de gestión.
  • Razones sociales y psicológicas.
  • Razones personales

Hablemos de cada grupo por separado.

Causas objetivas de los conflictos.

Las causas objetivas de los conflictos son las razones que determinan la formación de una situación previa al conflicto. En algunos casos pueden ser reales, y en otros pueden ser imaginarios, representando sólo una razón inventada artificialmente por una persona.

Las razones objetivas más comunes incluyen las siguientes:

La colisión de intereses espirituales y materiales de las personas que se produce en el proceso de la vida a un ritmo natural.

EJEMPLO: Dos personas están discutiendo en una tienda sobre quién se quedará con el producto que les gusta, que queda en un solo ejemplar.

Normas jurídicas insuficientemente desarrolladas que regulan la resolución de conflictos y problemas.

EJEMPLO: Un directivo suele insultar a su subordinado. El subordinado, defendiendo su dignidad, se ve obligado a recurrir a comportamiento conflictivo. En la actualidad, no formas efectivas protección de los intereses de los subordinados de la arbitrariedad de los líderes. El subordinado, por supuesto, puede presentar una denuncia ante las autoridades correspondientes, pero lo más probable es que esto no dé resultados. De ahí resulta que en tales situaciones los subordinados tienen que hacer concesiones o entrar en conflicto.

Cantidad insuficiente de bienes espirituales y materiales necesarios para la vida y actividad normales.

EJEMPLO: Hoy en día en la sociedad se pueden observar todo tipo de escasez de diversos bienes, lo que ciertamente afecta tanto la vida de las personas como las características de los conflictos entre ellas. Varias personas pueden postularse para el mismo puesto prometedor y bien remunerado. Esto contribuye al surgimiento de conflictos entre personas, y la causa objetiva del conflicto aquí será la distribución de recursos materiales..

Causas organizativas y de gestión de los conflictos.

Las razones organizativas y de gestión son el segundo grupo de causas de conflictos. Hasta cierto punto, estas razones pueden considerarse más subjetivas que objetivas. Las razones organizativas y de gestión están interconectadas con procesos como la creación de diversas organizaciones, grupos, equipos, así como con su funcionamiento.

Las principales razones organizativas y de gestión son:

Razones estructurales y organizativas.- su significado es que la estructura de la organización no cumple con los requisitos que le impone la actividad que desarrolla. La estructura de la organización debe estar determinada por las tareas que resuelve o planea resolver, es decir, la estructura debe adaptarse a las mismas. Pero el problema es que es muy problemático alinear la estructura con las tareas, y ahí es donde surgen los conflictos.

EJEMPLO: Al diseñar la organización, así como al pronosticar sus tareas, se cometieron errores; Durante el curso de las actividades de una organización, las tareas que enfrenta cambian constantemente.

Razones funcionales y organizativas.- Generalmente causado por una falta de optimización en las relaciones entre la organización y ambiente externo, varios departamentos de la organización o empleados individuales.

EJEMPLO: Pueden surgir conflictos debido a una discrepancia entre los derechos de un empleado y sus responsabilidades; discrepancia entre los salarios y la calidad y cantidad del trabajo realizado; discrepancia entre la logística y el volumen y características de las tareas asignadas.

Razones personal-funcionales- sean causados ​​por un cumplimiento insuficiente del empleado, basado en las cualidades profesionales, morales y otras requeridas por el puesto que ocupa.

EJEMPLO: Si un empleado no tiene las cualidades requeridas por la organización, pueden surgir relaciones conflictivas entre él y la alta dirección, compañeros, etc., porque los errores que comete pueden afectar los intereses de todas las personas con quienes interactúa.

Razones situacionales y de gestión.- son consecuencia de errores cometidos por los gerentes y sus subordinados en el proceso de las tareas que les son asignadas (gerenciales, organizativas, etc.).

EJEMPLO: Si se acepta incorrectamente decisión de gestión, puede surgir un conflicto entre sus intérpretes y autores; También surgen situaciones similares cuando un empleado no completó la tarea que se le asignó o la hizo de manera incorrecta.

Causas sociales y psicológicas de los conflictos.

Las causas socio-psicológicas de los conflictos se basan en los prerrequisitos socio-psicológicos inherentes a las relaciones interpersonales. También se dividen en varios tipos:

Clima socio-psicológico desfavorable.- una situación en la que no existe unidad de orientación de valores y nivel bajo unidad del pueblo.

EJEMPLO: En una organización o en cualquier grupo de personas, una atmósfera negativa, depresión, actitud negativa personas entre sí, pesimismo, agresión, antipatía, etc.

Anomia de las normas sociales.- se trata de un desajuste de las normas sociales aceptadas en una organización o sociedad. Puede dar lugar a dobles raseros: situaciones en las que una persona exige de los demás lo que él mismo no cumple.

EJEMPLO: En una organización hay una persona que puede salirse con la suya en todo, y se requiere de otra que realice tareas inimaginables y asuma la responsabilidad de cada acción.

Discrepancia entre expectativas sociales e implementación. roles sociales y realizar la funcionalidad- aparece debido al hecho de que es posible que una persona ya tenga expectativas formadas y que otra ni siquiera se dé cuenta.

EJEMPLO: El gerente espera que el subordinado desempeñe sus funciones de una manera específica, pero no lo ha actualizado. El subordinado realiza el trabajo como debería suceder según su entendimiento. Como resultado, las expectativas del gerente no se cumplen, lo que causa el conflicto.

Conflicto generacional- generalmente asociado con diferentes comportamientos de las personas y diferencias en sus experiencias de vida.

EJEMPLO: Una persona mayor cree que los jóvenes deben comportarse de una determinada manera, correspondiente a la idea que tiene fijada en su mente. Los jóvenes, a su vez, se comportan de una manera correcta desde su punto de vista. Como resultado de esta discrepancia pueden surgir conflictos.

Barreras de comunicación- en otras palabras, malentendidos entre personas, que pueden surgir de forma inconsciente, debido a la incapacidad de comunicarse eficazmente y concentrarse únicamente en los propios intereses, o deliberadamente, para complicar el proceso de comunicación de la pareja.

EJEMPLO: amenazas, enseñanzas, órdenes, órdenes, acusaciones, humillaciones, moralizaciones, argumentaciones lógicas, críticas, desacuerdos, interrogatorios, aclaraciones, distracciones, desviaciones deliberadas del problema y todo lo que pueda perturbar el hilo de pensamiento de otra persona y obligarla a demostrar su posición.

Territorialidad- se refiere al campo de la psicología ambiental. Territorialidad significa la ocupación por una persona o grupo de personas de un espacio determinado y tomarlo bajo su control y todo lo que en él se encuentra.

EJEMPLO: Un grupo de jóvenes llega al parque y quiere ocupar un banco donde ya hay gente sentada. Exigen ceder su lugar, lo que puede provocar un conflicto, porque... es posible que otros no renuncien a su lugar. Otro ejemplo sería la introducción de tropas en el territorio de un país para ocupar allí determinadas posiciones, someterlo a su control y establecer sus propias reglas.

La presencia de un líder destructivo en una estructura informal.- si en organización informal Si está presente un líder destructivo, él, con la intención de lograr objetivos personales, puede organizar un grupo de personas que obedecerán sus instrucciones, en lugar de las instrucciones del líder formal.

EJEMPLO: Puedes recordar la película "El señor de las moscas": según la trama, ocurrió la siguiente situación: un grupo de niños se encontró en isla desierta, eligió a uno de los muchachos como líder específico. Al principio todos lo escuchaban y seguían sus órdenes. Sin embargo, más tarde uno de los muchachos sintió que el líder se estaba comportando de manera ineficaz. Posteriormente, se convierte en un líder informal y atrae a los niños a su lado, como resultado de lo cual el niño, que era el líder formal, pierde toda autoridad y poder.

Dificultades en la adaptación socio-psicológica de los nuevos miembros del equipo.- surgen en muchos casos cuando una organización, empresa o cualquier otro grupo de personas viene persona nueva. En tales situaciones, la estabilidad del equipo se ve perturbada, lo que lo hace susceptible a impacto negativo tanto dentro como fuera.

EJEMPLO: Al equipo establecido del departamento de la organización llega una nueva persona, con características y cualidades propias. La gente empieza a mirar más de cerca, a adaptarse, a comprobarse unos a otros, a organizar todo tipo de "pruebas". En el proceso de dicha interacción pueden surgir situaciones conflictivas de diversos tipos.

Agresión receptiva- es característico principalmente de personas débiles e indefensas. Se manifiesta en el hecho de que la indignación de una persona no se dirige a su fuente, sino a las personas que la rodean: familiares, amigos, colegas, etc.

EJEMPLO: Un joven trabaja como directivo en una empresa. Pero debido a su carácter y rasgos de personalidad, todos se burlan de él, “bromeando”, a veces de una manera no muy amigable. Pero no puede responder a nadie, porque... débil por naturaleza. Su indignación se sublima en agresión, que descarga contra sus familiares cuando regresa a casa: les grita, les maldice, inicia peleas, etc.

Incompatibilidad psicológica- una situación en la que las personas son incompatibles entre sí según algunos criterios psicológicos: carácter, temperamento, etc.

EJEMPLO: Peleas y escándalos familiares, divorcios, violencia doméstica, ambiente negativo en el equipo, etc.

Causas personales de los conflictos.

Las causas personales de los conflictos están estrechamente relacionadas con las características de las personas involucradas. Como regla general, están determinados por las características específicas de los procesos que ocurren en la psique humana durante su interacción con mundo exterior y la gente que te rodea.

Los siguientes tipos de razones incluyen:

La evaluación que hace una persona del comportamiento de otra. inaceptable- la naturaleza del comportamiento de cada persona depende de sus características personales y características psicológicas, así como su estado mental, actitud hacia otra persona o situación. La pareja puede considerar el comportamiento y la comunicación de una persona como aceptables y deseables o como inaceptables e indeseables.

EJEMPLO: Dos personas se conocieron en una nueva empresa. Uno de ellos está acostumbrado a comunicarse de forma puramente grosera, lo que el resto de miembros de la empresa ya tratan con normalidad, mientras que para el otro ese comportamiento es inaceptable, por lo que expresa su indignación por ello. La gente entra en confrontación y surge una situación de conflicto.

Bajo nivel de competencia socio-psicológica.- se manifiesta en situaciones en las que una persona no está preparada para actuar eficazmente en situaciones de conflicto o no tiene idea de que se pueden utilizar muchos métodos libres de conflicto para salir de una situación previa al conflicto.

EJEMPLO: Surge una feroz discusión entre dos hombres sobre un tema delicado. Pero mientras uno de ellos puede dar argumentos a su favor y resolver la disputa verbalmente y sin agresión, el otro está acostumbrado a resolver todos los problemas con los puños. Tan pronto como la situación comienza a calentarse, se recurre al contacto físico: surge una situación de conflicto, aunque antes podría caracterizarse como preconflicto y se podrían aplicar muchas formas de sortear los "esquinas difíciles". .

Falta de estabilidad psicológica.- se hace sentir cuando una persona no es capaz de estar expuesta a factores estresantes durante la interacción social.

EJEMPLO: La causa del conflicto aquí puede ser incluso un "enamoramiento" banal por la mañana en el transporte: una persona accidentalmente pisa el pie de otra, la segunda en respuesta comienza a indignarse e insultar a la primera.

EJEMPLO: Los cónyuges no llegaron a un compromiso en el consejo de familia, por lo que la situación empeoró y comenzó un escándalo; En una reunión o durante una conversación disciplinaria, los empleados no llegaron a un consenso y la situación empeoró: comenzó un "interrogatorio", un enfrentamiento, un enfrentamiento, ataques personales, etc. Como resultado, comienza un conflicto.

Periodo abierto

El período abierto de conflicto es la interacción del conflicto en sí o, más simplemente, el conflicto en sí. Consta de los siguientes pasos:

Incidente. Representa el primer choque de sujetos, durante el cual hay un intento de utilizar sus poderes personales para resolver la situación en su beneficio. Si los recursos de uno de los sujetos son suficientes para asegurar una ventaja a su favor, el conflicto puede agotarse. Sin embargo, los conflictos suelen agravarse debido a una serie de incidentes. Además, las interacciones conflictivas entre sujetos pueden contribuir a cambiar la estructura inicial del conflicto, modificarla y agregar nuevos incentivos para tomar nuevas acciones.

EJEMPLO: Durante una pelea, las personas comienzan a utilizar métodos de lucha que les convienen: presionarse unos a otros, interrumpir, gritar, culpar intensamente. Si uno de los oponentes logró reprimir al otro, la pelea puede terminar. Pero una disputa puede derivar en otra y convertirse en un escándalo grave con todas las consecuencias consiguientes.

Escalada. El proceso de escalada puede caracterizarse como una transición de las negociaciones a la confrontación activa. A su vez, la lucha provocará emociones nuevas y más violentas, que contribuirán a un aumento de los errores y a la distorsión de la percepción, lo que finalmente conducirá a una lucha aún más intensa, etc.

EJEMPLO: Durante una conversación disciplinaria, la conversación entre colegas se convirtió en una acalorada discusión, luego las personas comenzaron a volverse personales, a insultarse y a humillarse unos a otros. Las emociones comenzaron a apoderarse de él, nublando el juicio de los oponentes. Después de dejar el cargo, uno puede comenzar a acusar públicamente al otro, el otro puede comenzar a ganarse a otros para su lado, tejer intrigas, construir intrigas, etc.

Oposición equilibrada. Esta etapa se caracteriza por el hecho de que la interacción entre los sujetos del conflicto continúa, pero su intensidad va disminuyendo paulatinamente. Los participantes entienden que la continuación del enfrentamiento con la ayuda de métodos contundentes no da el efecto correspondiente, pero aún no se han observado las acciones de las partes para lograr una solución de compromiso o acuerdo.

EJEMPLO: Participantes escándalo familiar o un conflicto laboral grave, comienzan a comprender que las acciones que realizan para lograr una ventaja a su favor no traen resultados, es decir. sus esfuerzos son en vano; Cada vez se toman menos acciones agresivas activas. Las partes se están dando cuenta poco a poco de que ha llegado el momento de llegar a un acuerdo y establecer relaciones normales, pero ninguna de ellas está todavía dispuesta a hacerlo abiertamente.

Poner fin al conflicto. El significado de esta etapa es que los sujetos del conflicto pasan de la resistencia al conflicto a la búsqueda de una resolución más adecuada de la situación para poner fin al conflicto en cualquier término. Las principales formas de poner fin a las relaciones conflictivas pueden denominarse eliminación, extinción, solución, resolución o escalada hacia un nuevo conflicto.

EJEMPLO: Las partes en conflicto llegan a un entendimiento: la relación entre los cónyuges mejora y se vuelve menos agresiva, porque ambos pudieron encontrarse a medio camino, entenderse posiciones opuestas; Los colegas encontraron un lenguaje común, descubrieron qué no convenía a quién y resolvieron su disputa. Pero esto puede no suceder siempre: si el fin del conflicto es su escalada hacia un nuevo conflicto, entonces las consecuencias pueden ser muy decepcionantes.

Período posconflicto (latente)

El período posconflicto, al igual que el período previo al conflicto, es oculto y consta de dos etapas:

Normalización parcial de las relaciones entre sujetos. Se da en los casos en los que las emociones negativas presentes en el conflicto no han desaparecido por completo. La etapa presentada se caracteriza por las experiencias de las personas y su comprensión de su posición. A menudo hay una corrección de la autoestima, la actitud hacia el oponente y el nivel de sus aspiraciones. El sentimiento de culpa por las acciones tomadas durante el conflicto también puede empeorar, pero las actitudes negativas de los sujetos entre sí no les brindan la oportunidad de comenzar de inmediato el proceso de normalización de las relaciones.

EJEMPLO: Los cónyuges entre quienes hubo un conflicto son conscientes de su culpa, comprenden que se equivocaron, pero en cada uno de ellos todavía hay resentimiento, indignación y otras emociones negativas que no les permiten pedirse perdón, olvidarse del escándalo, o volver al ritmo de vida anterior.

Completa normalización de las relaciones. Las relaciones finalmente podrán normalizarse sólo cuando todas las partes en el conflicto se den cuenta de que lo más importante es encontrar una manera de lograr una mayor interacción constructiva. Esta etapa se diferencia en que durante la comunicación las personas superan sus actitudes negativas, logran la confianza mutua y participan activamente en cualquier actividad conjunta.

EJEMPLO: Los compañeros de trabajo se hicieron concesiones entre sí, superaron su orgullo y, hasta cierto punto, reconsideraron su actitud ante la situación, su comportamiento y el comportamiento de su oponente. Es probable que juntos realicen alguna tarea encomendada por el líder, o incluso ellos mismos lleguen a la conclusión de que Trabajo en equipo puede unirlos y mejorar las relaciones.

Además de los períodos de dinámica de conflicto presentados anteriormente, también podemos destacar otro período caracterizado por diferenciación de partidos. Esto significa que el conflicto se desarrolla cada vez más, por lo que se intensifica la oposición de los participantes. El enfrentamiento entre las partes continúa hasta el momento en que cualquier mayor fortalecimiento deja de tener sentido. Este será el momento en que comience la integración del conflicto: el deseo de los participantes de llegar a un acuerdo que se adapte a cada uno de ellos.

EJEMPLO: Tal vez hayas visto Largometraje El Salto Ángel protagonizada por Liam Neeson y Pierce Brosnan. Los dos héroes se oponen durante toda la imagen, son enemigos irreconciliables, su objetivo es matarse entre sí. Pero la situación al final de la película se desarrolla de tal manera que este objetivo pierde toda relevancia para cada uno de los personajes, e incluso teniendo la oportunidad de lograrlo, encuentran otra salida a la situación. Como resultado, los héroes no sólo no se matan entre sí, sino que también se convierten en personas de ideas afines con una misión común.

Resumamos la lección.: el conocimiento de las causas y etapas de desarrollo de los conflictos es una condición necesaria dominar la habilidad de prevenirlos y neutralizarlos, porque, como dicen, la mejor manera Evitar un incendio será apagar su hogar apenas humeante que apagar una llama ya furiosa. La capacidad de salir dignamente de cualquier conflicto se reduce principalmente a poder llegar a compromisos y hacer concesiones.

En las próximas lecciones de nuestra formación, hablaremos sobre formas y métodos de gestionar, resolver y resolver conflictos, su prevención y prevención, y también tocaremos el tema del conflicto intrapersonal con más detalle.

Prueba tus conocimientos

Si quieres poner a prueba tus conocimientos sobre un tema Esta lección, podrás realizar un breve test que consta de varias preguntas. Para cada pregunta, sólo 1 opción puede ser correcta. Después de seleccionar una de las opciones, el sistema automáticamente procede a próxima pregunta. Los puntos que recibe se ven afectados por la exactitud de sus respuestas y el tiempo dedicado a completarlas. Tenga en cuenta que las preguntas son diferentes cada vez y las opciones son mixtas.