A pesar de la crisis, ciencia de la historia militar se está desarrollando y continúa siendo un factor importante en la vida espiritual de nuestra sociedad. Principalmente porque memoria popular preserva cuidadosamente todo lo que está directamente relacionado con la defensa de la Patria, con las hazañas militares de sus guerreros en nombre de la preservación de sus pueblos y la creación de las condiciones necesarias para la vida y el futuro.

La formación de la conciencia pública del pueblo ruso ha estado determinada durante mucho tiempo por dos factores: naturaleza e historia. Apelar a historia militar Siempre ha servido para desarrollar el patriotismo y la ciudadanía, y ha contribuido al surgimiento de altas cualidades morales del pueblo y de sus soldados.

La gloria militar de la Patria nunca ha sido indiferente a sus pueblos: ellos son sus creadores y portadores. Por eso apoyan firmemente a los científicos, periodistas, politicos que se esfuerzan por recrear un ejército de la Patria confiable y veraz. La tarea principal que enfrentan los historiadores militares de todas las direcciones es superar rápidamente los fenómenos de crisis en el desarrollo y funcionamiento de la ciencia. En este sentido, es de particular importancia una comprensión más clara de la propia historia militar como ciencia en las condiciones modernas, su relación con otras ramas del conocimiento científico y, sobre todo, con la ciencia militar.

Porque existen ciertos conceptos erróneos en este asunto: en particular, que la ciencia histórica militar es parte de ciencia militar. Que esto no es así - genética, ontológica, funcional y epistemológicamente - lo demuestra una investigación profunda basada en el análisis y la generalización de la realidad histórico-militar, y no en construcciones a priori y hechos fragmentarios que contienen un significado significativo.

Se sabe que la ciencia histórica militar (historia militar) en Rusia se desarrolló como una rama relativamente independiente de la ciencia histórica en el siglo XIX, algo antes que la ciencia militar, o casi simultáneamente. En la actualidad, se han definido con bastante claridad los objetos y materias de estas ciencias, sus métodos, conceptos y categorías, tareas, así como la naturaleza de sus relaciones e interacción, que no están subordinadas.

En primer lugar, porque la ciencia histórica militar expresa método histórico Los conocimientos, y las ciencias militares son teóricos, que realmente existen, interactúan entre sí, pero sin “someterse” unos a otros. Porque (el método histórico) el conocimiento histórico consiste en seguir un proceso específico en toda su diversidad y coherencia desde el momento de su inicio a través de las principales etapas de desarrollo, es decir, en la interconexión genética.

El conocimiento teórico, como el método teórico (lógico), consiste principalmente en aclarar lo esencial, natural, típico y especial, es decir, en la formación de posiciones teóricas. La historia refleja el curso. desarrollo Social en una forma cronológica concreta, y la teoría lo reproduce en conceptos y categorías abstractas. En segundo lugar, el objeto y tema de la ciencia de la historia militar es mucho más voluminoso en comparación con la ciencia militar. La historia militar como ciencia examina las actividades militares de estados, partidos, clases, diversas guerras en la dimensión histórica (períodos pacíficos y no pacíficos en la vida de naciones, pueblos, estados), ciencia militar: político-militar, estratégico-militar. y aspectos técnico-militares de las guerras de una determinada época, lucha armada.

Naturalmente, la historia de las actividades militares del Estado, clases, partidos o la historia de las guerras (por ejemplo, la historia de la Segunda Guerra Mundial) en su alcance no puede de ninguna manera ser parte de la ciencia militar, cuyos principales problemas Se encuentran las leyes de la lucha armada, el desarrollo y uso de las fuerzas armadas, cuestiones de teoría y práctica del arte militar y algunas otras relacionadas con la preparación y conducción de la lucha armada por las tropas y su apoyo.

En tercer lugar, las funciones y tareas de la ciencia de la historia militar son más diversas que las funciones y tareas que resuelve la ciencia militar. El primero juega un papel ideológico importante, conlleva una enorme carga moral y, por tanto, es indispensable en la educación militar-patriótica del pueblo, especialmente de los jóvenes. Su papel es importante en la formación de las cualidades necesarias de un comandante, líder militar, en el desarrollo del pensamiento tanto general como profesional del personal militar. La ciencia militar les dota, en primer lugar, de conocimientos científicos, les da una teoría del problema y desarrolla recomendaciones necesarias para la práctica militar. Se aplica más profesionalmente que la historia militar en toda su diversidad.

En cuarto lugar, la historia militar como ciencia y la ciencia militar tienen perspectivas diferentes. En el futuro, si las guerras no desaparecen por completo, en gran medida dejarán de ser tan “típicas”, “tradicionales” como lo son ahora, y esto conducirá inevitablemente a la sustitución (si no al cambio) de toda la guerra. aspecto esencial, conceptual-categórico de la ciencia militar en su comprensión moderna. Todo esto nos permite suponer que la ciencia militar como rama especial del conocimiento militar desaparecerá y no será necesaria. Entrará en la ciencia de la historia y será estudiado con el mismo propósito con el que actualmente estudiamos el pasado. La ciencia militar tiene un papel vital. importante mientras haya guerras en su sentido tradicional.

Y por último, quizás lo más importante. La historia militar conlleva una sólida carga de contenido ontológico (existencial) para la ciencia militar. La cuestión de la “existencia” de la ciencia militar en sí misma pierde y no tiene significado fuera de la esfera de la realidad histórico-militar, el conocimiento y la contabilidad de la experiencia histórico-militar.

Las disposiciones fundamentales de la ciencia militar moderna (fundamentos teóricos generales, categorías y principios de la ciencia militar, patrones de práctica militar, etc.) son el resultado del conocimiento del proceso histórico-militar en su conjunto y sus partes componentes, como la historia del pensamiento militar nacional y extranjero, la historia del arte militar, etc.

De las circunstancias anteriores se deduce que la historia militar y la ciencia militar son, ante todo, ciencias independientes que son aspectos de un único sistema de conocimiento. Desempeñan un enorme papel independiente en la sociedad a la hora de resolver los problemas que enfrentan las fuerzas armadas. La cuestión es que interactúan y no se reemplazan entre sí, y mucho menos se absorben. Cualquier intento, mediante decisiones voluntarias, de cambiar las relaciones objetivamente establecidas entre dos ramas del conocimiento científico condujo, por regla general, si no a la degradación y descomposición de los dos sistemas de conocimiento científico, sí a una reducción significativa de su papel.

Recalquemos una vez más: la historia militar como fenómeno es un sistema muy complejo. Estos son los destinos de miles de millones de personas, sus acciones, muchas guerras y ejércitos, la lucha de varios estados, coaliciones militares, movimientos y organizaciones políticas. Y todo esto se refleja en la ciencia histórica militar, principalmente a través del estudio. hechos específicos acontecimientos militares. Recrea una imagen objetiva del pasado militar, identifica tendencias en el desarrollo de los asuntos militares, generaliza la experiencia y las lecciones de las guerras, organización militar estado, desarrollo del arte militar.

Dado que cumple este papel en conexión unificada con otros procesos históricos, debe ser considerado a escala global como un participante activo e igualitario en la formación de una imagen generalmente científica del desarrollo de la sociedad. En relación con la superación de conceptos erróneos sobre la relación entre la historia militar y la ciencia militar, así como con la aclaración y determinación de políticas futuras en el desarrollo de la ciencia de la historia militar, adquiere especial importancia la cuestión de los problemas filosóficos, teóricos y teórico-metodológicos de la historia militar.

Esto es necesario, en primer lugar, para superar aquellos obstáculos de la ciencia que obstaculizan su funcionamiento y desarrollo. Hubo un tiempo en que el filósofo inglés F. Bacon llamó a las causas de los errores en el camino hacia la verdad "fantasmas", "ídolos". En relación con la historia militar moderna, esto es principalmente el olvido del pasado heroico, el dogmatismo, la mitología, la antihistoria, el antisovietismo, el autoritarismo, la negación (subestimación) del espíritu nacional de la ciencia y algunos otros. Ciertos principios metodológicos, dogmatizados y distorsionados en los últimos tiempos, se han convertido también en una especie de freno de la historia militar.

El desarrollo de los problemas filosóficos, teóricos y metodológicos de la historia militar también es necesario para elevar el nivel teórico de la investigación histórica militar, fortaleciendo su relación con la ciencia militar, que también necesita superar sus fenómenos de crisis. Esto, por ejemplo, se vería facilitado superando visiones que equiparan guerra y lucha armada, desarrollando la historia de la Segunda Guerra Mundial, las guerras locales de la segunda mitad del siglo XX, la naturaleza cambiante de los conflictos militares en nuestro tiempo, etc.

SN Mijalev. Estrategia militar


Conferencia
en el curso "Historia Militar"
sobre el tema: “Las guerras de la sociedad esclavista”
Contenido

Introducción
Metas y objetivos de la historia militar, su tema y contenido.
Organización militar y arte militar en una sociedad esclavista.
Conclusión
Literatura

Introducción
La sociedad de primera clase en la historia de la humanidad fue el sistema esclavista. Los básicos son auténticos. investigación científica La historia del arte militar fue establecida por los clásicos del marxismo: K. Marx en el artículo "Formas que preceden a la producción capitalista" y F. Engels en la obra "El origen de la familia, la propiedad privada y el Estado", "Infantería". mostró el proceso de surgimiento de guerras y organización militar entre varias naciones, examinó los asuntos generales y especiales en los asuntos militares de varios estados.
La principal fuente de investigación son las obras de autores antiguos: Heródoto, Tucídides, Jenofonte, Tito Livio, Tácito, César, etc.
Los intentos de generalizar la historia de las guerras del período esclavista comenzaron a realizarse recién en el siglo XIX. Así, en 1836 apareció en Rusia la obra de Zeddeler "Reseña de la historia del arte militar". Al mismo tiempo, aparecieron obras especiales sobre la historia militar de los antiguos egipcios, griegos y romanos.
El objetivo de la conferencia es, a partir de las características del proceso de formación y desarrollo del arte militar, familiarizar a los cadetes con las causas y naturaleza de las guerras, las fuerzas armadas y las batallas y el arte militar más característicos de los estados antiguos. Dar a los cadetes una idea del objeto y tema de la historia militar.
1. Metas y objetivos de los militares yhistoria, su tema y contenido

La historia militar como conjunto de conocimientos surgió en una etapa temprana del desarrollo humano. En la antigüedad y la Edad Media, la forma más típica de escritos históricos eran los anales y las crónicas (en ruso, crónicas), historias sobre grandes eventos vida militar. Al mismo tiempo aparecieron las primeras obras histórico-militares. Sin embargo, su nivel teórico de generalización fue bajo. Se basaron en descripciones de acontecimientos y hechos, así como en la glorificación de líderes militares de diversos rangos.
Posteriormente, como resultado de los intentos de evaluar ciertos eventos, identificar relaciones de causa y efecto y formular los principios y patrones fundamentales del arte militar, gradualmente comenzaron a tomar forma ciertos métodos de investigación histórico-militar, aparecieron historiadores militares profesionales y La historia militar se convirtió en una rama independiente de la ciencia. En Rusia, el proceso de establecimiento de la historia militar como ciencia se produjo en el siglo XIX. Al mismo tiempo, el estudio de la historia militar se consolidó firmemente en la práctica del entrenamiento. oficiales Ejército ruso.
Cada ciencia tiene su propio objeto y tema de investigación. El objeto de la ciencia es el fenómeno o proceso que se estudia. Un mismo fenómeno puede ser estudiado por diferentes ciencias, centrándose en un determinado aspecto del mismo. En consecuencia, el sujeto de la ciencia es ese lado del objeto que estudia esta ciencia.
El nombre mismo Disciplina científica Indica que su objeto es el proceso de creación y funcionamiento del ejército, preparando y librando guerras del pasado. En él, la historia militar explora los patrones históricos del ejército, el surgimiento, curso y resultado de las guerras; actividad militar en la unidad de todos sus aspectos (económico, político, espiritual y militar mismo) de estados, masas, clases, partidos, movimientos, tanto en tiempos de paz como en tiempos de guerra en diversas épocas históricas. Además, esta actividad está relacionada tanto con la preparación y realización de acciones militares como con su prevención.
El objeto y tema de la historia militar indican que estudia una gama extremadamente amplia de problemas. Al resolver estos problemas, la ciencia histórica militar funciona como un determinado aspecto de la historia general y, como tal, interactúa con otras ciencias, incluida la ciencia militar. En su investigación, utiliza los principios teóricos de la ciencia militar sobre las cuestiones de entrenamiento, dirección y apoyo. lucha armada y al mismo tiempo es la base histórica de la ciencia militar.
La historia militar como ciencia cambia bajo la influencia de todo el conjunto de relaciones sociales y, en primer lugar, del objeto de estudio: el ejército, la guerra, los asuntos militares, que determinan el surgimiento y desarrollo de numerosas ramas de la ciencia histórica militar. El famoso historiador y teórico A. Svechin escribió: "Cada especialidad de los asuntos militares tiene su propia historia. Hay una historia del conocimiento militar, infantería, caballería, artillería, fortificaciones a largo plazo, asedios, suministros, derecho militar, disciplina, etc. . Muchos de estos disciplinas especiales tienen su propia literatura muy honorable, extensa y con base científica". Este desarrollo de la ciencia histórica militar nos permite concluir que la historia militar es una ciencia colectiva. Consta de una serie de ramas relativamente independientes. Las más importantes de ellas son: la historia de las guerras, el arte militar, la construcción de las fuerzas armadas, equipamiento militar, pensamiento militar.
La historia de las guerras estudia la esencia social, revela los objetivos, las causas y la naturaleza de guerras específicas, su curso, consecuencias y resultados. Al estudiar las guerras, la historia militar estudia todos los procesos asociados con ellas, centrándose tanto en la historia de la lucha armada directa y su apoyo, como en las formas y medios de lucha no militares durante la guerra: económicos, diplomáticos, ideológicos y otros. Todo esto proporciona una aproximación objetiva, específicamente histórica, a la guerra en cuestión.
La historia del arte militar se centra en las formas y métodos de la lucha armada directa. El término "arte de la guerra" nos llegó desde lo más profundo de la Edad Media. En aquella época, cualquier tipo de actividad (zapatería, herrería, carpintería, alfarería, actividad militar y otras) se llamaba arte. En los tiempos modernos y modernos, cuando todos estos tipos de trabajo comenzaron a llamarse artesanías, el arte militar conservó su nombre. En base a esto, hay que tener en cuenta que en este caso el concepto de “arte” no puede identificarse con el concepto de “hábil”. El arte de la guerra es la actividad del personal militar en la preparación y conducción de la lucha armada, que, en algunos casos, puede evaluarse como hábil y victoriosa, y en otros, conducente a la derrota.
Las formas y métodos de la lucha armada, según la escala, las fuerzas y medios involucrados y las tareas que se resuelven, en la ciencia militar suelen dividirse en campaña, operación y batalla. Las formas enumeradas de lucha armada corresponden a los componentes del arte militar: estrategia, arte operativo y táctica.
La estrategia (del griego, liderar un ejército) es la forma más elevada de arte militar, que cubre la teoría y la práctica de preparar al país y las fuerzas armadas para la guerra, planificar y llevar a cabo. operaciones estratégicas y la guerra en general.
El arte operacional es una parte integral del arte militar, que cubre la teoría y la práctica del entrenamiento y la realización de formaciones de armas combinadas, navales (operaciones de combate conjuntas e independientes). varios tipos fuerzas Armadas.
La táctica (del griego, el arte de formar tropas) es una parte integral del arte de la guerra y abarca la teoría y la práctica de preparar y llevar a cabo el combate por parte de subunidades, unidades y formaciones de diversos tipos de fuerzas armadas y armas de combate.
La historia del arte militar incluye, por tanto, la historia de la estrategia, el arte operativo y la táctica.
La historia de la construcción de las fuerzas armadas explora las formas de organización, los principios de reclutamiento del ejército, el surgimiento y desarrollo de tipos de fuerzas armadas y ramas del ejército (fuerzas terrestres, marina, fuerza Aerea, tropas de ingeniería, artillería, etc.). El surgimiento de nuevos tipos de fuerzas armadas y armas de combate como resultado del progreso científico y tecnológico ha planteado la tarea de la historia militar de estudiar y generalizar la experiencia de su creación y uso en combate. En la actualidad, la historia de las tropas ha declarado decisivamente su existencia. defensa aérea países, fuerzas de misiles propósito estratégico, tropas aerotransportadas, fuerzas espaciales militares.
La historia del equipamiento militar estudia el proceso de creación y mejora de diversos tipos de equipamiento y armas militares: vehículos blindados, aviación, misiles, artillería, ingeniería, etc.
La historia del pensamiento militar explora los trabajos y conceptos teóricos de científicos y líderes militares de muchas generaciones. Se sabe que no todos los desarrollos teóricos y metodológicos de los pensadores militares tienen demanda en la práctica. Muchos quedan olvidados, aunque contienen conclusiones y disposiciones originales y racionales, cuyas consideraciones permitirán en gran medida evitar nuevos errores en el desarrollo militar y determinar de la manera más objetiva las principales tendencias y direcciones del desarrollo de los asuntos militares.
La historia militar también incluye las denominadas ramas auxiliares o especiales: la historiografía militar, que recrea la historia de la ciencia histórica militar; estudios de fuentes históricas militares, que se ocupan de la teoría y la práctica del estudio y uso de fuentes escritas, orales, materiales, etnográficas y otras fuentes históricas militares; arqueología militar, que estudia las actividades de las personas en el ámbito militar en el pasado a partir de fuentes materiales; heráldica, que estudia los escudos de armas, lo que permite establecer el origen, autenticidad y propiedad de documentos, muestras de armas y equipo militar; falerística, que estudia la historia de órdenes y medallas, insignias, documentos de premios y estadísticas de premios; emblemas, que se ocupa del estudio de imágenes simbólicas convencionales que reflejan ciertos conceptos y denotan la pertenencia del personal militar y diversos bienes a la rama de las fuerzas armadas, tropas y servicios especiales, y varias otras ramas.
En el estudio y generalización de la experiencia militar del pasado, todas las ramas de la historia militar se encuentran en unidad e interacción orgánica. Esto se ve facilitado por el uso de métodos de estudio del pasado comunes a todas las ramas de la historia militar. El método de la ciencia son los métodos de estudio de la realidad, los principios iniciales en los que se basa esta ciencia. La totalidad de los métodos de investigación utilizados forman la metodología de la ciencia.
ciencia de la historia militar periodo soviético se basó en las disposiciones y principios del marxismo-leninismo, absolutizando algunos principios (por ejemplo, la afiliación al partido y el análisis de clase) y dejando otras visiones filosóficas, sociológicas e históricas sin la debida atención. La metodología marxista-leninista se centró más en el análisis lado objetivo proceso histórico-militar. Como resultado, los aspectos subjetivos, el hombre y su mundo espiritual quedaron, por así decirlo, en un segundo plano. Mientras tanto, existen enfoques metodológicos, por ejemplo, los de K. Clausewitz, N. Berdyaev, D. Parsky y otros, en los que la prioridad es el lado subjetivo del proceso histórico.
Reconsiderar la importancia del marxismo-leninismo como base metodológica de la historia militar no significa que todo lo dicho anteriormente por los historiadores militares sea fundamentalmente erróneo y que los principios de la metodología marxista de la historia militar deban abandonarse por completo. Muchos de ellos se basan en principios fundamentales de otras ciencias y no han perdido su importancia. Estos incluyen, por ejemplo, los principios para explicar la historia sobre la base de las leyes de la dialéctica: la unidad y la lucha de los opuestos, la transición mutua de cantidad y calidad, la negación de la negación, así como las categorías: causa y efecto. esencia y fenómeno, contenido y forma, necesidad y azar, posibilidad y realidad, etc. Los métodos científicos generales: análisis, síntesis, comparación, abstracción, generalización, así como técnicas lógicas (inducción, deducción, analogía) no han quedado obsoletas y han no perdieron su importancia para la ciencia histórico-militar. Y esta no es una lista completa de los métodos que estaban en el arsenal de la metodología de los historiadores militares de muchas generaciones.
La experiencia acumulada de la ciencia histórico-militar nacional indica que para reflejar y comprender objetivamente la realidad histórica, es necesario utilizar todos los logros en el campo de la metodología, no limitarse al marco de una sola doctrina o enfoque metodológico, sino confiar en todo el arsenal del pensamiento social e histórico, incluidos los extranjeros.
Como cualquier ciencia, la historia militar realiza ciertas funciones, caracterizando su importancia teórica y práctica para la transformación progresiva. vida publica. La experiencia multifacética de la historia militar conlleva una importante carga ideológica, metodológica, educativa y educativa.
La ciencia histórica militar no se limita en modo alguno a reproducir lado fáctico eventos. Su objetivo no es sólo restaurar la imagen del pasado militar, sino también explorarlo en un único proceso natural de la historia. Y esto lleva inevitablemente al investigador al descubrimiento de patrones históricos, generales y típicos. Los historiadores militares pueden descubrir y formular patrones históricos por sí mismos o tomarlos prestados de otras ciencias. Por tanto, la historia militar como ciencia participa activamente e igualitariamente en la formación de una imagen científica del desarrollo de la sociedad en su conjunto. De esta manera cumple una función de cosmovisión.
La función metodológica de la historia militar es que la ciencia histórica militar, al reflejar la verdad objetiva en conceptos, categorías, patrones, permite utilizarlos en la investigación de otras ciencias, aplicar los métodos que ha desarrollado. el conocimiento científico realidad. Al revelar las actividades de las personas en diferentes épocas históricas, les muestra el camino, les equipa con formas y métodos específicos de actividad en el campo militar.
La función educativa de la historia militar es que conlleva una enorme carga de conocimientos necesarios para el personal militar en su actividades diarias y en los campos de batalla. Al dotar al personal militar de conocimientos específicos sobre cuestiones militares, la teoría y la práctica de la preparación y realización de operaciones de combate, sienta las bases para una perspectiva militar amplia y es medios eficaces mejorar el pensamiento táctico-operativo ayuda a resolver los problemas que enfrentan las tropas.
La función educativa se expresa en las grandes posibilidades de la historia militar para la formación de altas cualidades espirituales y morales en el personal militar. Una reproducción veraz y vívida de páginas del pasado heroico, el servicio desinteresado a la Patria, que muestra las tradiciones del pueblo y del ejército, la historia de su lucha por la independencia ayuda a elevar la moral, fomenta el sentido de patriotismo, confianza en uno mismo, devoción a la Patria, al pueblo, disposición a mostrar valentía y heroísmo, a cumplir con su deber militar.
Con base en lo anterior, podemos concluir que la ciencia histórica militar resuelve la tarea más importante: el estudio y generalización de la experiencia militar, que tiene importancia teórica y práctica para fortalecer la capacidad de defensa del país.
La actual etapa de desarrollo de los asuntos militares impone mayores exigencias a la formación del personal militar. La creciente complejidad del equipo y las armas militares, el papel cada vez mayor del hombre en el sistema "hombre-arma", la presencia de numerosas especialidades en el ejército y la marina determinan la necesidad de una estrecha profesionalización del cuerpo de oficiales y apuntan a los futuros oficiales a altos niveles. dominio de calidad de las disciplinas académicas en la especialidad elegida. Al mismo tiempo, la aceleración del progreso científico y tecnológico, que conduce a la rápida actualización de armas y equipos, cambios cualitativos en el personal reclutado en las fuerzas armadas, una amplia gama de cuestiones que un oficial debe resolver en sus actividades diarias, durante la preparación y conducción de operaciones de combate requieren una formación fundamental y comunitaria adecuada. Desde este punto de vista, la historia militar, como se señaló en el párrafo anterior, dota al personal militar del conocimiento necesario de la experiencia histórica de las actividades del personal militar en una situación específica, amplía sus horizontes, promueve el desarrollo del pensamiento táctico operacional. , y es un medio importante para educar al personal militar. Por las razones anteriores, la historia militar es una disciplina militar obligatoria en la formación del cuerpo de oficiales del ejército ruso.
2. organización military arte militar enposesión de esclavosohmsociedad

La parte sur de la península de los Balcanes ha estado habitada por griegos desde hace mucho tiempo. También se asentaron en las islas de los mares Egeo y Mediterráneo y fundaron colonias en la costa de Asia Menor y la parte sur de la península. EN políticamente Grecia estaba formada por un gran número de ciudades-república (polis): la República de Atenas, Esparta, Tebas (Beocia), Corinto, etc. A finales del siglo VI a.C., se había desarrollado en la antigua Grecia un modo de producción esclavista. . A mi manera desarrollo economico Grecia estaba por encima de los antiguos estados orientales. Su base técnico-militar también era más avanzada. Esto le permitió crear ejércitos numerosos y bien armados y resistir con éxito los intentos persas de conquistar los territorios de las ciudades-estado griegas.
El sistema social y político de los antiguos estados griegos determinó en gran medida su organización militar. En la República de Atenas, por ejemplo, el poder militar se transfirió a un tablero de 10 estrategos, elegidos uno de cada región (phyla). Eran responsables de reclutar y organizar tropas y dirigían un destacamento de su filo. El mando de todo el ejército pasaba diariamente de un estratega a otro.
La división de la población libre en 4 categorías de propiedad formó la base para el reclutamiento del ejército. Inicialmente, los ejércitos estaban dotados de personal según el sistema de milicia o milicia: todo hombre libre entre las edades de 18 y 60 años era considerado responsable del servicio militar y tenía que presentarse a petición del estado (gobernantes) para el servicio militar. servicio militar. Se les exigía que compraran armas y equipo por su propia cuenta. Los ciudadanos de los dos primeros rangos más ricos sirvieron en la caballería. La infantería pesada se reclutó entre personas de ingresos medios. Los pobres servían en la infantería ligera o en la marina.
Junto con la milicia, también había destacamentos permanentes: escuadrones de soberanos o gobernantes de determinadas regiones del estado, así como destacamentos de colonos militares o colonos que se asentaron en zonas fronterizas. Los guerreros y los colonos militares se contentaban con una parte del botín de guerra para su servicio militar.
Las largas guerras del siglo V a. C. (guerras greco-persas 500-449 a. C., Guerra del Peloponeso 431-404 a. C.) arruinaron al campesinado griego y dieron a los ejércitos un carácter profesional. El estado se vio obligado a aceptar el ejército para su mantenimiento y establecer pagos por el servicio militar. Los ejércitos comenzaron a ser reclutados mediante un sistema mercenario; El servicio se ha convertido en la principal profesión y fuente de sustento para muchas personas. Poco a poco se volvió hereditario y pasó a ser responsabilidad de una parte especial de la población de la sociedad esclavista: la casta militar.
Se eligió el estado mayor de las milicias griegas. Esto contribuyó al ascenso a puestos de mando de los guerreros más autorizados que habían demostrado su valía en campañas y batallas. Con la transición al sistema mercenario, aparecen líderes militares profesionales, líderes de mercenarios. En sus manos no sólo se concentra el poder militar, sino que también desempeñan un papel importante en la política griega.
Las fuerzas armadas de los antiguos estados griegos estaban formadas por un ejército terrestre y una marina. Ejército terrestre de Atenas en el siglo V. ANTES DE CRISTO. contaba con unas 28 mil personas. Constaba de dos tipos de tropas: infantería (pesada y ligera) y caballería. La base de la infantería estaba formada por guerreros fuertemente armados: hoplitas, que tenían una lanza de unos dos metros de largo y una espada corta, así como equipo de protección: escudos, armaduras, cascos, musleras y calzas. Los guerreros ligeramente armados tenían armas arrojadizas y equipo de protección liviano hecho de cuero o tela áspera acolchada. Se dividían en arqueros, lanzadores de jabalina y honderos.
En la segunda mitad del siglo V a.C. apareció en los ejércitos de los antiguos estados griegos. el nuevo tipo infantería ligera, formada por peltastas (infantería media). Los peltastas estaban armados con espadas y lanzas más largas, pero tenían equipo de protección ligero (de cuero). Significativamente más móviles que los hoplitas, lucharon tanto en el flanco como en formaciones desmembradas. Los peltastas podían operar en terrenos accidentados, maniobrar en el campo de batalla y utilizar varias formaciones, lo que permitía a los comandantes griegos maniobrar, preparar emboscadas y, más a menudo, lograr la sorpresa.
La caballería era pequeña (300-1200 jinetes) y no tuvo una influencia notable en el curso de la batalla. El arma principal de los jinetes era una lanza y su medio de defensa era un pequeño escudo redondo. Sólo en Macedonia, donde se desarrolló la cría de caballos, fue posible crear una caballería fuerte de hasta 10 mil jinetes. El comandante Alejandro Magno concedía una importancia excepcional a la caballería pesada, en la que no sólo el jinete, sino también el caballo estaba protegido por equipo metálico.
en los ejercitos Antigua Grecia La ingeniería militar se está desarrollando aún más. Como en el Antiguo Oriente, el uso generalizado de equipos de asedio (arietes, máquinas arrojadizas, torres móviles, etc.) llevó a la creación de unidades especiales para su producción, transporte y uso en combate, que, de hecho, fueron el prototipo de la ingeniería. tropas. Las máquinas arrojadizas en la antigua Grecia comenzaron a colocarse sobre ruedas. Debido a su mejora y mayor movilidad, comenzaron a utilizarse en batallas militares.
Los antiguos estados griegos, junto con ejército terrestre, tenía una armada bastante fuerte. Por ejemplo, Atenas en el siglo V. BC tenía alrededor de 300 buques de guerra, trirremes, para los cuales se necesitaban hasta 18 mil marineros. La tripulación del trirreme estaba formada por mandos, marineros y remeros (hasta 150 personas, normalmente esclavos). Para abordar los barcos enemigos y realizar operaciones de desembarco, a menudo había un destacamento de infantería a bordo del trirreme.
La estructura organizativa de las fuerzas armadas de los estados griegos era diferente. Pero, por lo general, todas las tropas se dividían en destacamentos separados de distintos tamaños. La división en destacamentos en la mayoría de los casos no tenía un propósito de combate (táctico), sino que se utilizaba principalmente para facilitar el movimiento y organizar el entrenamiento de combate. Los ejércitos de Esparta y Macedonia tuvieron la organización más armoniosa. Por ejemplo, en la caballería macedonia, 64 jinetes formaban la unidad táctica principal: "il"; ocho "il" fueron reducidos a una unidad de caballería - "hipparcha".
En los antiguos estados griegos se prestó considerable atención al entrenamiento y educación de los guerreros. Todo el sistema de entrenamiento y educación tenía como objetivo desarrollar un guerrero resistente, hábil y confiable. En general, los elementos de educación y formación prevalecieron sobre la educación, que estuvo determinada por la naturaleza de la batalla de esa época.
En Atenas gran atención centrado en el desarrollo físico y mental. Los que no sabían leer y los que no sabían nadar eran igualmente considerados “cojos” (lijos). La educación física de los ciudadanos atenienses tenía como objetivo no sólo preparar a un luchador fuerte, resistente y ágil, sino también impartir belleza a su apariencia. Los jóvenes de 18 a 20 años recibían entrenamiento militar en unidades especiales y campos de entrenamiento.
En Esparta, todos los niños de 7 a 18 años estaban en escuelas especiales, donde estudiaron alfabetización y realizaron ejercicios físicos y militares. La alfabetización tenía una importancia secundaria. Se prestó más atención al desarrollo de la capacidad de hablar breve y claramente (laconicismo). La música, el canto y el baile también tenían como objetivo desarrollar las cualidades necesarias de los guerreros. Se suponía que la música bélica inspiraba coraje y las danzas representaban elementos individuales de la batalla. Se cantaban himnos de alabanza en honor de los soldados muertos en batalla. Los adolescentes fueron criados en condiciones duras: a menudo se los obligaba a morir de hambre, a soportar todo tipo de penurias y, a menudo, se les castigaba.
En los ejércitos griegos estaban surgiendo elementos del entrenamiento de instrucción: inculcar la capacidad de caminar al paso y realizar los cambios más simples en la unidad. Gran importancia tuvieron los Juegos Olímpicos, que además de estimular educación Física y la movilización de la opinión pública, tenían como objetivo comprobar la preparación para el combate, el nivel de formación de la policía griega, etc.

Discutido en la reunión.

CONFERENCIA

departamentos (PMK)

Protocolo No. ____

Kostromá - 2012

Introducción.

1. Propósito, objetivos, materia de estudio y contenido principal de la disciplina.

2. El origen de los ejércitos, su reclutamiento, composición, armamento. Guerras de la Antigua Grecia y la Antigua Roma.

Conclusión.

LITERATURA

1. E.N. Kutakov, V.T. Pereyaslavtsev. Historia militar y modernidad. El origen de los ejércitos y el arte militar. Curso de conferencias. Parte uno. KVVKUHZ, 1994, pág. 24-74.

2. Historia militar. Libro de texto. M., Voenizdat, 2006, p.d. 3 - 27.

3. E.N. Razin. Historia del arte militar. Volumen 1 "Polígono", 1994

4. Diccionario enciclopédico militar. Moscú 2002

5. Historia del arte militar. Libro de texto. M., Voenizdat, 2006, p.d. 7 - 18.

Ayudas visuales y aplicaciones

1. La estructura de la historia militar.

2. Batalla de Leuctra 371 a.C. mi.

3. Batalla de Gaugamela 331 a.C. mi.

4. Batalla de Cannas 216 a.C. mi.

5. Batalla de Farsalia 48 a.C. mi.

1. El arte militar de A. Macedonio, Aníbal.

2. El arte militar de Yu.César.

La historia militar se remonta a la antigüedad. Se originó en la forma de una narración simple sobre guerras, batallas, enfrentamientos y las actividades de generales y líderes militares en el marco de la historiografía antigua general.

El advenimiento de la escritura predeterminó la posibilidad de acumular conocimiento histórico en forma de inscripciones históricas, registros anuales de eventos y luego descripciones especiales. A pesar de que el pensamiento histórico-militar surgió en las formas más simples y se redujo esencialmente al registro y contabilidad de las campañas militares, surgió la oportunidad de acumular experiencia histórica militar, analizar y evaluar ciertos eventos. Esto llevó a la formación de la historia militar como ciencia (ciencia histórica militar), un componente parte especial historia general. A finales del siglo XVIII - principios del XIX. La historia militar se separó de la historia general y el conocimiento militar y se convirtió en una ciencia relativamente independiente.

La ciencia de la historia militar nacional ha seguido su propio camino de desarrollo. El conocimiento histórico-militar durante la Edad Media en Rusia se concentró principalmente en leyendas, crónicas y crónicas eclesiásticas (monásticas). Las crónicas de este tipo, por regla general, eran de carácter privado y local; describían eventos relacionados con clanes, principados y territorios individuales. Un paso importante que aceleró el desarrollo de la historia militar en Rusia fue la llegada de la imprenta. A partir de las crónicas publicadas se inició la investigación y recopilación de obras históricas militares.



De gran interés para la historia militar son los que aparecieron en Rusia en el siglo XVI. historias históricas. El valor de la historia histórica durante este período radica en el hecho de que no sólo describe, sino que también explica los acontecimientos histórico-militares del período de la formación final del estado centralizado de Moscú y la creación de un ejército permanente (el Veredicto de Iván IV el Terrible del 1 de octubre de 1550), que tenía elementos de regularidad. Un ejemplo típico de esta historia es "La historia del Reino de Kazán".

Papel importante El estudio de fuentes documentales jugó un papel en la formación y desarrollo de la historia militar.

EN Imperio ruso en el siglo 19 Se están creando importantes trabajos científicos, la historia militar comienza a estudiarse en la educación militar.
conocimiento

1. FINALIDAD, OBJETIVOS, MATERIA DE ESTUDIO Y CONTENIDO PRINCIPAL DE LA DISCIPLINA “HISTORIA MILITAR”.

El propósito de la disciplina "Historia militar" es estudiar la experiencia histórica de los rusos y otros pueblos en la guerra para defender la Patria, su naturaleza y resultados político-militares, las características del liderazgo militar de líderes militares destacados, la formación. de las mejores cualidades del ejército ruso, la cultura general y profesional de los cadetes basada en las tradiciones militares del ejército y el pasado heroico de la Patria, ampliando sus horizontes militar-profesionales, su comprensión de la dialéctica del desarrollo de los medios de lucha armada, pensamiento militar, construcción militar y uso calificado de la experiencia histórico-militar en el trabajo práctico.

La historia militar es una ciencia que estudia la esencia, las causas, la naturaleza de las guerras, los medios y métodos para librarlas, en función de los cambios en las condiciones socioeconómicas, políticas y materiales y técnicas de la sociedad, así como la actividad militar en interés de desarrollo militar moderno.

El objeto de estudio de la ciencia histórica militar (MHS) es la historia militar de la sociedad, es decir, el ámbito militar de la vida social, por un lado, como parte de la historia general, y por otro, de cerca y directamente relacionado con la ciencia militar.

Al determinar el tema de VIN, es necesario partir del hecho de que el tema central de la historia del conocimiento es "el hombre en circunstancias históricamente específicas", y sólo entonces "las circunstancias que rodean al hombre".

Cualquier guerra es producto y resultado de la actividad humana. En consecuencia, el tema del VIN son los patrones históricos del surgimiento, curso y resultado de las guerras, el surgimiento y desarrollo de la organización militar del estado, la actividad militar en la unidad de todos sus aspectos: económico, social, político, espiritual. y el ejército mismo: las masas, las clases, los partidos, los movimientos, como en tiempos de paz y de guerra en diversas épocas históricas.

Objetivos de la historia militar:

1. Estudia el mecanismo específico de ocurrencia y conducción de guerras en ciertos condiciones históricas, en la unidad de los aspectos económicos, sociopolíticos y militares.

2. Explora los patrones y relaciones de la guerra, el ejército y el arte militar con la estructura socioeconómica de la sociedad, así como las condiciones objetivas que determinan el surgimiento y desarrollo de ciertos métodos y formas de lucha armada.

3. Resume la experiencia de combate, revela las actividades creativas y organizativas de las masas, los comandantes (comandantes, órganos de gobierno), los orígenes del heroísmo, el coraje y otras cualidades de los soldados en el campo de batalla.

4. Realiza investigaciones históricas militares que ayudarían a resolver problemas de interés internacional, regional y seguridad nacional, y también generaliza la experiencia de excluir los medios de violencia armada del ámbito de las relaciones políticas interestatales e internas en las realidades del tiempo actual.

5. Desarrolla conocimientos histórico-militares sobre la historia de las guerras, el arte militar, la construcción militar, etc., necesarios para el liderazgo moderno de las Fuerzas Armadas de Rusia y para la planificación científica de su desarrollo.

Estructura de la ciencia histórica militar:

historia del pensamiento militar

Estudia el origen, formación y evolución de las opiniones teóricas militares bajo la influencia del progreso técnico-militar;

Revela la dirección general del desarrollo de la ciencia militar, los patrones y tendencias de este proceso.

historia de las guerras: explora la esencia social de la guerra como un fenómeno social especial, revela las causas y condiciones socioeconómicas de su ocurrencia, los objetivos políticos y estratégicos militares, la naturaleza y características de guerras específicas, analiza sus resultados, determina la influencia de una guerra determinada sobre el desarrollo de la sociedad.

historia del arte militar: explora el surgimiento, desarrollo, cambio de formas y métodos de guerra, revela la dependencia de este proceso de la naturaleza y el nivel de producción, la política estatal y los comandantes.

Entonces, estamos estudiando la carrera de Historia Militar en el octavo semestre.

Todo el curso de Historia Militar consta de 5 secciones:

Sección I. El Origen del Ejército. Guerreros del mundo antiguo. ejércitos y guerras antigua Rusia y durante la formación del estado centralizado de Moscú (siglos XIV-XVI).

Sección II. Fuerzas armadas y guerras del Imperio Ruso (siglo XVII - principios del XX).

Sección III. Las fuerzas armadas rusas en la guerra civil y el período de entreguerras.

Sección IV. Fuerzas armadas y arte militar en la Segunda Guerra Mundial.

Sección V. Construcción de las fuerzas armadas nacionales y desarrollo del arte militar en los años de la posguerra. Guerras locales.

Total por disciplina plan de estudios Se asignan 106 horas.

Recibirás 18 conferencias.

Entonces, consideramos la historia militar como una ciencia.

Estudiado: estructura, métodos, conceptos, categorías, funciones y principales tareas de la historia militar.

Examinamos qué es un objeto y tema de la historia militar, así como el papel de la ciencia histórica militar en el sistema de formación de oficiales y sus actividades prácticas.


ID de Libmonster: RU-10077


El sector histórico-militar se formó en la primavera de 1944. Al principio, el sector constaba de dos grupos principales: historia del ejército e historia naval, sin subdivisiones de estos grupos. Sin embargo, a medida que se iba ampliando el programa de trabajo dentro de estos grupos, con la participación de historiadores militares y civiles, se formaron pequeños grupos de trabajo, por ejemplo, en el grupo de historia del ejército se formaron sucesivamente los siguientes:

Comisión Suvorov (encabezada por el Prof. V. A. Afanasyev), dedicada a la investigación y estudio del rico patrimonio de A. V. Suvorov;

Comisión Kutuzov (jefe

profe. N. M. Korobkov), estudiando el liderazgo militar y las actividades diplomáticas de M. I. Kutuzov;

Grupo oriental (encabezado por el profesor asociado de la Guardia, general de división B. S. Antropov), que estudia el arte militar ruso en las guerras libradas por Rusia con sus vecinos del Cercano, Medio y Lejano Oriente, y paralelamente, el arte militar de los pueblos con los que se libraron estas guerras.

Se forma el grupo "Historia de las Fuerzas Armadas", bajo el liderazgo del teniente general V. G. Fedorov.

En el proceso de desarrollo y ampliación del trabajo del sector, se formarán dentro de su composición los grupos: “Historia del Arte Militar Ruso” e “Historia del Ejército Ruso”.

El grupo "Historia de la Flota", de acuerdo con sus objetivos, también diferencia su trabajo en los siguientes apartados principales: estudio y divulgación del pasado heroico de la flota rusa; recopilación, estudio y publicación de materiales y fuentes de archivo y de otro tipo sobre la historia de la flota rusa; recopilación de libros de referencia sobre historia naval; preparación de monografías sobre los temas más interesantes y problemas actuales Historia de la flota rusa.

Los estudiantes de posgrado del sector también participan en las labores de investigación del sector. El trabajo científico de los estudiantes de posgrado es supervisado por el Prof. K. V. Bazilevich. En las reuniones sectoriales se escuchan y discuten los informes de los estudiantes de posgrado sobre temas histórico-militares.

El grupo "Historia del ejército" prepara una colección "Ensayos sobre la historia del arte militar ruso" en dos volúmenes. El primer volumen (25 - 26 hojas impresas) incluye artículos y ensayos que cubren un vasto período de la historia, desde Kievan Rus hasta la segunda mitad del siglo XVIII siglo: acad. B. D. Grekova "Organización de las fuerzas militares de los eslavos y del estado de Kiev", Ph.D. ciencias históricas M. G. Rabinovich " Fuerzas Armadas Tierra de Novgorod en los siglos XI-XV" y "Fuerzas armadas del Principado de Moscú de los siglos XIII-XV", Candidato de Ciencias Históricas V. I. Shunkova " Ejército ruso y el arte militar en los siglos XV-XVIII", Prof. A. A. Savich "El ejército popular ruso en la lucha contra los invasores extranjeros en 1604 - 1612", Candidato de Ciencias Históricas E. A. Berkova "Creación del ejército regular ruso bajo Pedro el Grande" , Prof. N. M. Korobkova "El ejército ruso y el arte militar en el período posterior a Pedro I y antes de Suvorov" y "El ejército ruso en la segunda mitad del siglo XVIII". y el arte militar de Suvorov." El volumen fue editado y preparado para su publicación por el Prof. K. V. Bazilevich.

El segundo volumen (23 - 24 hojas impresas) incluirá los siguientes artículos: prof. N. M. Korobkova - "Comandante Kutuzov", prof. N. M. Druzhinina "El arte militar ruso durante la guerra de Crimea 1853 - 1856", Ph.D. ciencias históricas S. A. Nikitin "Reformas militares de D. A. Milyutin", Ph.D. ciencias pedagógicas L. G. Beskrovny "Sistema pedagógico militar del general Dragomirov", regimiento. P. N. Fortunatova "La guerra de 1877-1878 y su importancia en el desarrollo del arte militar ruso", profesor asociado. General de división B.I. Kuznetsov "El general Brusilov y su papel en la Primera Guerra Mundial". El trabajo de preparación para la publicación de este volumen finalizará este año.

Además de los materiales incluidos en los dos primeros volúmenes de la colección, el plan de trabajo del sector perfila una serie de temas sobre los que se escucharán informes en los plenos del sector. Estos materiales se incluirán en el tercer volumen de la colección o se publicarán en otro formato. Estos temas incluyen: “La campaña de Polotsk de Iván el Terrible” (Prof. K.V. Bazilevich), “El desarrollo del pensamiento militar ruso en la primera mitad del siglo XIX”, “El desarrollo del pensamiento militar ruso en la segunda mitad del siglo XIX”. Siglo 19." (Profesor asociado G.P. Meshcheryakov), "Entrenamiento y educación de las tropas rusas en el siglo XVIII". (Candidato de Ciencias Pedagógicas del coronel L. G. Beskrovny), "El arte militar de Bogdan Khmelnitsky" (Mayor L. M. Leshchinsky), etc.

El equipo de la Comisión Suvorov está realizando el siguiente trabajo: el mayor V. V. Zhukov compiló y está pendiente de publicación el "Suvorov Reader", que es una colección de extractos de las mejores obras sobre Suvorov; está destinado a escuelas de suvorov, escuelas militares e instituciones civiles de educación superior.

Se están preparando materiales para la colección "Lecturas de Suvorov". El primer volumen de la colección (unas 10 hojas impresas) debe incluir informes leídos en la Comisión Suvorov: prof. V. A. Afanasyev "Bibliografía de la "Ciencia de la victoria" de Suvorov; A. K. Solovyova "Suvorov en la literatura extranjera"; Capitán S. N. Ilyin "Tormenta de Izmail". Además, se compila para su publicación lo siguiente: un mapa de las campañas de Suvorov y un cartel artístico " Suvorov ". "Suvorov Readings" se publicará en los años siguientes.

El equipo de la Comisión Kutuzov está preparando para su publicación una colección de documentos "Kutuzov", volumen I (25 hojas impresas). Se espera compilar un total de cuatro colecciones de este tipo; se lanzarán secuencialmente en los próximos años. Además, en 1947 se publicará la colección "Lecturas de Kutuzov", volumen I (unas 15 hojas impresas), que incluirá informes sobre el liderazgo militar y las actividades estatales de Kutuzov: Assoc. P. G. Ryndzyunsky “Kutuzov y el ejército ruso en 1812”, Mayor L. M. Leshchinsky “Kutuzov y la pequeña guerra”, Ph.D. ciencias históricas I. M. Elterman “La Embajada de Kutuzov en Turquía en 1793-94”, General de División B. S. Antropov “Operación Tarutin de Kutuzov en 1812”, “Kutuzov y Napoleón”, etc. A medida que se acumulen materiales, la comisión preparará colecciones posteriores de las Lecturas de Kutuzov. Además, está previsto publicar monografías dedicadas al liderazgo militar de Bagration, Barclay de Tolly y otros comandantes rusos.

El Grupo Oriental se formó a principios de 1946. En las reuniones del grupo se escucharon los siguientes informes: prof. N. A. Smirnova " Guerra Ruso-Turca 1677 - 1678 para Ucrania", N. M. Goldberg, "Principios del reclutamiento del ejército indio a la luz de su desarrollo histórico", Prof. S. K. Bushueva, "Relaciones ruso-inglesas durante la guerra del Cáucaso de 1816 - 1864", Ph.D.

Ciencias Físicas Mayor A.V. Fadeev "Los primeros desembarcos rusos en la costa del Cáucaso" y otros Todos estos informes deberán publicarse en una colección separada.

El grupo "Historia de la Flota" está trabajando en la recopilación de "Ensayos sobre la historia de la Armada de la URSS" en tres volúmenes. El primer volumen cubre el período desde la antigüedad hasta finales del XIX siglo. En su compilación participaron los profesores K.V. Bazilevich, M.N. Tikhomirov, N.M. Druzhinin, A.I. Andreev, el capitán de primer rango N.V. Novikov, S.A. Nikitin, P.K. Alefirenko. El primer volumen, preparado para su publicación por el consejo editorial bajo la dirección del almirante de flota I. S. Isakov, se encuentra en producción en Voenizdat.

El segundo volumen incluirá capítulos sobre guerra ruso-japonesa, la Primera Guerra Mundial y la historia del movimiento revolucionario en la marina (1904 - 1905) antes del inicio de la Gran Guerra Patria. En su redacción participaron: el capitán de primer rango P. D. Bykov, el general de división S. F. Naida y el candidato de ciencias. ciencias históricas G. M. Derenkovsky. El volumen se está preparando para su lanzamiento este año.

El tercer volumen incluirá capítulos dedicados a la historia de la flota desde la Gran Resolución Socialista de Octubre hasta la Gran Guerra Patria inclusive, escritos por el Capitán de Primer Rango E. Ya. Kelle, el General de División S. F. Naida, el Prof. A. I. Andreev y el almirante de flota I. S. Isakov.

El plan prevé, junto con la Dirección General de Archivos del Ministerio del Interior, la publicación de una serie de colecciones de materiales sobre la vida y actividades de los principales comandantes navales rusos. En 1945, se publicó la primera colección de documentos dedicados al almirante. P. S. Nakhimov fue publicado. Se está produciendo la misma colección de documentos dedicados al vicealmirante V. A. Kornilov. En 1947 se publicó una colección de documentos sobre la vida y obra del almirante F. F. Ushakov en dos volúmenes. Se están preparando los trabajos de recopilación de artículos dedicados a los almirantes M.P. Lazarev, S.O. Makarov y D.N. Senyavin. El grupo "Historia de la flota" ha preparado para su publicación dos obras: "La crónica de batalla de la flota rusa" y está completando la recopilación de la "Lista de buques de guerra rusos de 1861 a 1917". La primera de estas obras es una crónica comentada de las operaciones navales desde el siglo IX hasta finales del guerra civil En la URSS, la Segunda Obra es una continuación del famoso libro de referencia compilado en el siglo pasado por F. Veselago y actualizado sólo hasta 1861.

Leí con gran atención el artículo del Doctor en Ciencias Históricas Vladimir Kiknadze “Sin conocimiento del pasado no hay futuro”, cuyas principales valoraciones comparto plenamente (ver NVO del 12/05/17).

Para formular a partir de lo que leí. breve conclusión, entonces se vería así: “La falta de atención estatal a la rama más importante del conocimiento histórico, la ciencia histórica militar, llevó a su pronunciado declive, aunque no a una catástrofe, que se basa en la pérdida irreparable de logros anteriores. y una fuerte disminución del profesionalismo”.

¿Cuál es mi opinión sobre este importante tema nacional?

En primer lugar, quiero enfatizar que la ciencia universitaria y la ciencia fundamental son conceptos inherentemente diferentes, y mezclarlos mecánicamente es un camino a ninguna parte. Deberían complementarse entre sí y no absorberse mutuamente a nivel institucional. La ciencia fundamental es la base, el soporte, la base de la ciencia universitaria. Por tanto, la inclusión del Instituto de Historia Militar en la Academia Militar del Estado Mayor de las Fuerzas Armadas de RF no produjo nada positivo, salvo ahorros dudosos debido a la eliminación de unidades de apoyo duplicadas individuales.

En segundo lugar, observo que “hacer crecer” un cuadro de historiadores militares es un proceso largo y escrupuloso, y esto no ha sucedido en una década y media. Un historiador militar, en sentido figurado, es un "producto a destajo"; se necesitan muchos años para convertirse en ese especialista. ¿Por qué nadie hace esto sistemáticamente? ¿Por qué ni siquiera se aprovechan las oportunidades que el propio Instituto de Historia Militar prácticamente no ha aprovechado?

En tercer lugar, V.G. Kiknadze señaló acertadamente en su artículo que los altos salarios (justos para personas que lo merecen) jugaron una "broma malvada" para varios empleados del instituto, llevaron a la complacencia, la extinción de la creatividad y la iniciativa y contribuyeron al crecimiento del lastre del personal en el equipo. Debes amar tu profesión y el amor es siempre desinteresado.

En cuarto lugar, la expulsión “suave” y directa del instituto de toda una galaxia de científicos educados y testarudos puede haber añadido consuelo a los líderes del instituto, pero ha reducido notablemente su potencial científico.

En quinto lugar, quisiera señalar el problema de la pérdida natural de personal científico. La generación mayor se ha ido. Prácticamente, salvo S.A. Tyushkevich, O.A. Belkova, N.F. Kovalevsky y, tal vez, dos o tres personas más, ninguno de la galaxia de científicos con un nombre merecido allá en tiempo soviético, no queda ninguno.

Como consecuencia de todo lo anterior, el pensamiento científico del alguna vez famoso instituto (1966-2002) se ha vuelto superficial y sus perspectivas son alarmantes. Nuestra sociedad necesita urgentemente obras históricas basadas en evidencia escritas en buen lenguaje que revelen el contenido y significado de los acontecimientos del pasado más instructivo de nuestra gran patria. Con una argumentación impecable y un análisis cuidadoso de documentos y materiales, no debemos dar a todo tipo de distorsionadores, "a pesar de nosotros mismos", y a los falsificadores la más mínima oportunidad de obstruir las cabezas de nuestros conciudadanos. ¿Quién lo hará?

Es profundamente preocupante la situación que se ha desarrollado en el Instituto de Historia Militar de la Academia Militar del Estado Mayor. Me parece trágico y de algún modo desesperado. Trágico porque el instituto, que recientemente celebró su 50º aniversario y que tuvo grandes méritos en el pasado, se está deteriorando rápidamente. Y es desesperante, ya que todos los esfuerzos y propuestas positivas para mejorar la situación siguen bloqueados o no dan resultados.

El problema es que si partimos de un punto de vista puramente formal, parece que los asuntos del instituto parecen bastante aceptables: no parece haber fallas de alto perfil, la auditoría realizada en agosto del año pasado no pareció revelar Ante cualquier deficiencia grave, se están llevando a cabo tareas operativas.

Sin embargo, esto es prosperidad aparente. Sólo unos pocos empleados del instituto tienen auténticas cualificaciones científicas, confirmadas por publicaciones y autoridad en el entorno profesional, y las capacidades de investigación necesarias.

Como resultado, muchos de los trabajos realizados por el instituto son en realidad de baja calidad o secundarios, es decir, trabajos antiguos cosméticamente actualizados.

No es casualidad que desde hace varios años los medios impresos informen constante y persistentemente sobre los fenómenos de crisis en el instituto y la baja eficiencia de sus actividades: no sólo N.G. escribió sobre esto. Andronnikov y G.A. Malakhov, como bien señala el autor del artículo V.G. Kiknadze, pero también V.I. Lutovinov, L.I. Sannikov. Me dirigí por escrito a la dirección del Ministerio de Defensa y al Presidente de la Federación de Rusia S.A. Tyushkevich. En una reunión del Presidium de la Academia de Ciencias de Rusia con análisis crítico El autor de estas líneas habló de la situación en el Instituto de Historia Militar.

EN meses recientes La discusión de los problemas del instituto adquiere un carácter cualitativamente nuevo. Ya se lleva a cabo en comunidades en línea (por ejemplo, en el blog de N.V. Starikov) y en la radio popular (programas de V.R. Soloviev y A.S. Gasparyan), y de forma negativa, lo que afecta indirectamente a la reputación pública del Ministerio de Defensa.

También es malo que los dirigentes del instituto presenten la reelaboración de obras antiguas como "grandes logros modernos". Así, en 2015 se publicó la obra en dos volúmenes “Héroes de la Unión Soviética”, que, de hecho, es una reedición de pequeña tirada (había 100 mil ejemplares, ahora 450 ejemplares) de esta obra de 1988 con el exclusión de muchos de sus verdaderos creadores del equipo del autor. Y esto, muy a nuestro pesar, ya es un sistema: se toman obras antiguas, se sustituyen los nombres de los autores y editores por los suyos propios y por los “necesarios”.

El instituto debería, con los mismos costos de mantenimiento (hoy es de al menos un cuarto de billón de rublos al año), traer beneficios significativamente mayores al Ministerio de Defensa, al Estado y a la sociedad, preparar originales, y no secundarios, como Hoy en día, los científicos trabajan y desempeñan un importante papel patriótico en la lucha por la verdad de la historia.

Pero para ello se necesita urgentemente un fortalecimiento profesional, principalmente de los dirigentes, cuya generación actual, lamentablemente, no tiene las calificaciones necesarias.

A pesar del fracaso real en las actividades de la principal institución de investigación histórico-militar del país, el Instituto de Historia Militar, el Ministerio de Defensa de la Federación de Rusia encontró una salida rápida a la situación cuando surgió el problema con la implementación de la orden de El Presidente de Rusia sobre el desarrollo de una obra fundamental de varios volúmenes "La Gran Guerra Patria de 1941-1945". La composición actualizada incluyó la creación de la Comisión Editorial Principal de Trabajo, el centro de investigación científica del director científico y un equipo de autores que representan a los principales científicos y centros de formación países, se han consolidado las mejores fuerzas científicas.

Como resultado, en 2010-2017 se completó una gran cantidad de trabajo: se creó y publicó la obra fundamental de 12 volúmenes “La Gran Guerra Patria de 1941-1945”, reconocida en 2015 por el público ruso como el “Libro de la Año"; En la segunda edición se publicaron los dos primeros volúmenes de este megaproyecto: una reseña y otro dedicado a los orígenes de la guerra; Se han publicado 14 volúmenes de suplementos documentales y analíticos; Se está terminando la publicación de la obra fundamental en seis volúmenes “La Primera Guerra Mundial 1914-1918”; llevado a cabo trabajo de preparatoria sobre la creación, en relación con la decisión del Presidente de la Federación de Rusia del 15 de enero de 2015, de documentos y materiales “El Comité de Defensa del Estado de la URSS. Junio ​​de 1945 - septiembre de 1945” en 100 volúmenes.

En las condiciones de la guerra de información librada activamente contra Rusia, la lucha por la conciencia pública y la preservación memoria historica de nuestro pueblo ha adquirido un significado especial. En este sentido, es difícil sobreestimar el papel de los historiadores militares y los equipos de investigación histórica. No prestar atención a sus problemas puede resultar muy costoso.