Een groep is een vereniging van mensen met gemeenschappelijke interesses die elkaar beïnvloeden. In groepen bevredigen ze communicatiebehoeften; de vaardigheden beheersen om met andere mensen samen te leven; bepaalde statistische en gedragsnormen leren; voelen zich aangetrokken tot bepaalde subculturen. Subcultuur wordt opgevat als een reeks specifieke sociaal-psychologische kenmerken die de levensstijl en het denken beïnvloeden. aparte groepen mensen en hen in staat stellen zich te realiseren en te laten gelden als anders dan andere vertegenwoordigers van de samenleving. Subculturen verwijzen naar gestileerde mechanismen van persoonlijkheidssocialisatie.

Als gevolg van de afwijzing door adolescenten en jongeren van jongeren en jongeren economische hervormingen, sociale en spirituele waarden van de staat, verergering eigen problemen, begonnen ze zich in verschillende groepen te verenigen

Afhankelijk van hun juridische status worden groepen (verenigingen) verdeeld in formeel (officieel erkend) en informeel (bestaan ​​spontaan). In principe lijken informele verenigingen een protest tegen bestaande ordes en een zoektocht naar eerlijkere vormen van communicatie.

Na analyse van de redenen waarom tieners en jongeren in deze crisis terechtkomen informele groepen hebben wetenschappers de belangrijkste geïdentificeerd:

Behoefte aan vrienden;

Een verlangen om het ongewone te ervaren, inclusief moderne trends in de kunst;

Falen op school en vervreemding van de schoolgemeenschap;

Gebrek aan interesse in wat dan ook, inactiviteit, onverschilligheid bij studeren;

De behoefte aan emotionele indrukken;

Gebrek aan individuele benadering op school;

Verwaarlozing, eenzaamheid, verlatenheid, weerloosheid;

Originaliteit van indrukken ontvangen in de groep, vrijheid;

De mogelijkheid om ergens tegen te protesteren;

Ontoegankelijkheid van onderwijs;

Gebrek aan werkgelegenheid en anderen;

Volgens sociale oriëntatie zijn groepen verdeeld in:

1 prosociaal. Onder leden van sociale subculturen zijn gedragsnormen niet in strijd met algemeen aanvaarde normen

2. Antisociaal, waarin de groepscultuur tegengesteld is aan sociale normen, en de dragers ervan zich onderscheiden door destructief gedrag gericht op het vernietigen van gevestigde normen en waarden van het sociale leven

3. Asociale groepen waarin sprake is van een transformatie van universele menselijke normen. Dragers kenmerken zich door afwijkend gedrag dat niet samenvalt met in de samenleving geaccepteerde sociale normen en waarden. Een aparte subgroep bestaat uit criminogene groepen, die verenigd zijn op basis van activiteiten die asociaal van aard zijn. Er zijn drie ontwikkelingsniveaus voor criminele groepen.

1. Antisociale (pre-zlochinni) groepen tieners met een focus op antisociale activiteiten. Dergelijke groepen ontstaan ​​op de woonplaats, ze worden gekenmerkt door een onbepaald tijdverdrijf, asociaal gedrag: gokken, dronkenschap, kleine vergrijpen. De volledige groepsleden begaan geen overtredingen. Om dit te doen, hebben ze geen leider en is de groep niet verenigd.

2. Criminele groepen worden gekenmerkt door criminele oriëntatie of waardeoriëntaties. Dronkenschap, losbandigheid en hebzucht worden de norm. De groep gaat verder met misdaden die belangrijker zijn voor de samenleving. De groep bereidt zich echter niet vooraf voor op criminele activiteiten. Criminele activiteiten zijn niet georganiseerd.

3. Criminele groepen. In groepen is er een leidend centrum: de leider, er zijn ongeschreven wetten en waarden, sancties. De samenstelling van de groep is permanent, er wordt een misdaadplan ontwikkeld. Leden van de groep hebben wapens met messen en kunnen zich haasten bij diefstallen, berovingen, geweld, berovingen en aanvallen.

Eigenaardige tekenen van subcultuur in informele verenigingen:

Specifieke waardeoriëntaties en gedragsnormen;

Eigenaardige hobby's, smaken;

Speciale manieren om tijd door te brengen;

Jargonen;

Kenmerken van kleding en uiterlijk

Het is tegenwoordig niet meer in de mode om onder kinderen gewoon te zijn; je moet je onderscheiden van de massa. Buitenschools onderwijs is in dit stadium niet wijdverbreid, dus nemen schoolkinderen na schooltijd (totdat hun ouders het zien) wapens in hun handen, doorkruisen gevaarlijke gebieden en imiteren niet-kinderachtige spelletjes. Er is een divers aantal groepen waaronder het mogelijk is om tactieken te definiëren.

. Schokkende amateurgroepen . Het doel van het aansluiten bij dergelijke groepen is om tot een elitaire subcultuur te behoren. Typische vertegenwoordigers zijn punks, majors, wasmachines, motorrijders, gothics, emo

Punks worden gekenmerkt door hanenkapsels (Mohawks), geverfd haar in andere kleur, een leren jasje op een naakt lichaam, grof jargon, gedragsveroorzakend

Motorrijders rijden op motorfietsen zonder geluiddempers, met hoge snelheid, meestal 's nachts, en hebben geen rijbewijs.

Majors dragen kleding van een van de buitenland, rijd dure auto's, rijd graag snel, leid een actieve levensstijl

Postiray benadrukt een respectloze houding ten opzichte van anderen, blokkeert actieve activiteit

Groepering. Emo brengt kinderen samen die niet bang zijn voor de dood en de regels negeren; ze zijn te herkennen aan hun zwart-roze kleding en de verplichte pony op het voorhoofd. Emo - van het woord 'emotie' Dit zijn degenen die niet verborgen zijn in hun gevoelens, ze lachen en huilen luid. Het grootste gevaar van zwarte en roze tieners is de zelfmoordcultus. Kinderen verbergen het niet eens. Volwassenen. Emo's bewijzen zelfmoord tot het einde, moord tot het einde.

. Amateur culturele groepen gericht op het creëren van nieuwe artistieke waarden. De meest voorkomende zijn hippies, muzikanten die muziek maken op de computer, rockers (Beatlemaniacs, obscurantisten, hardrockers, metalheads, breakers) en etalisten - aanhangers van metalrock zijn onderverdeeld in: heavy metal rock (heavy metal rock), black metal rock (black metal rock), high-speed metal rock (speed metal rock), het belijden van de cultus van sat ani, oproepen tot geweld, wreedheid, cyberpunks - mensen die gepassioneerd zijn door computers.

Leden van de hippiegroep hebben interesse in denimkleding. Ze dragen lang haar met een scheiding in het midden, met een dun verband aan het hoofd. Hun filosofie is gebaseerd op innerlijke vrijheid, onafhankelijkheid van de samenleving, een geest van pacifisme, ze zijn tegen militaire dienst, ze geloven in meditatie, hun kleding en gedrag worden verklaard door de wens om zich niet los te maken van de natuur.

. Sociale groepen . De activiteiten van dergelijke groepen zijn gericht op het oplossen sociale problemen- ecologen, ecoculturisten, etnoculturisten, onderlinge steungroepen, internationalisten, enz.

. Politieke amateurgroepen - politieke clubs, fondsen voor sociale initiatieven. De activiteit is gericht op het veranderen van de politieke situatie en politieke omstandigheden in het land

Agressieve amateurgroepen

Sportfans zijn een groep mensen die verenigd zijn door eerbied voor voetballers

Rechtsextremisten zijn neofascisten en kopiëren het beeld. Hitler, heb reactionaire opvattingen

Livo-extremisten - aanhangers van de Sovjet-Unie politici

. Graffiti . Vertegenwoordigers van deze groep beelden bepaalde symbolen en uitspraken af ​​op de muren van huizen, hekken, in liften waar dan ook. Op deze manier uiten ze hun protest tegen bepaalde sociale normen, bepaalde mensen, en laten ze zich ook gelden door symbolische identificatie met hun favoriete sportteams, muziekgroepen of bewegingen.

Wanneer een sociaal pedagoog met zulke tieners en jongeren werkt, moet hij de kenmerken van elke groep en elk lid kennen. Het is noodzakelijk om gegevens te verzamelen over bestaande groepen in de micro-omgeving, hun leden te identificeren, interesses, hun niveau, idealen, overtuigingen, verlangens te achterhalen, de structuur van de groep te achterhalen, regels voor toelating daartoe, de aard van leiderschap, relaties tussen leden.

Agressief initiatief

Het is gebaseerd op de meest primitieve ideeën over de hiërarchie van waarden, gebaseerd op de cultus van personen. Primitivisme, zichtbaarheid van zelfbevestiging. Populair onder tieners en jongeren met een minimaal niveau van intellectuele en culturele ontwikkeling.

Schokkend (Frans epater - verbazen, verrassen) amateuroptreden

Het is gebaseerd op een uitdaging van normen, canons, regels en meningen, zowel in de alledaagse materiële levensvormen – kleding, kapsel, als in de spirituele – kunst, wetenschap. Agressie tegen jezelf van anderen ‘uitdagen’ om ‘opgemerkt’ te worden (punkstijl, enz.)

Alternatieve amateurprestaties

Gebaseerd op de ontwikkeling van alternatieve, systemisch tegenstrijdige gedragsmodellen die een doel op zichzelf worden (hippies, Hare Krishna’s, etc.)

Sociale activiteiten

Gericht op het oplossen van specifieke sociale problemen (milieubewegingen, bewegingen voor de heropleving en het behoud van cultureel en historisch erfgoed, enz.)

Politieke amateuractiviteiten

Gericht op het veranderen van het politieke systeem en de politieke situatie in overeenstemming met de ideeën van een specifieke groep

De versnelling van het tempo van de ontwikkeling van de samenleving bepaalt de steeds grotere rol van de jeugd in het openbare leven. Meedoen sociale relaties, passen jongeren deze aan en verbeteren zichzelf, onder invloed van veranderde omstandigheden.

De problemen van de Russische jeugd vertegenwoordigen in essentie niet alleen problemen van de moderne jonge generatie, maar ook van de hele samenleving als geheel, waarvan de oplossing niet alleen vandaag, maar ook de toekomst van onze samenleving afhangt. Deze problemen zijn aan de ene kant met elkaar verbonden en komen voort uit objectieve processen die plaatsvinden in de moderne wereld – de processen van globalisering, informatisering, verstedelijking, enz.. Aan de andere kant hebben ze hun eigen specifieke kenmerken, gemedieerd door de moderne Russische realiteit en het gevoerde jeugdbeleid ten aanzien van de jeugd.

Meest huidige problemen Voor de moderne Russische jeugd zijn er naar onze mening problemen die verband houden met de spirituele en morele sfeer van het leven. Het vormingsproces van de moderne Russische jeugd vond plaats en vindt plaats in de context van de afbraak van ‘oude’ waarden Sovjet-periode en vorming nieuw systeem waarden en nieuwe sociale relaties. In omstandigheden van een systeemcrisis van de moderne Russische samenleving en haar belangrijkste instituties, die alle aspecten van het leven heeft beïnvloed, instellingen voor socialisatie (gezins- en gezinsonderwijs, onderwijs- en opleidingssystemen, instellingen voor arbeid en werk, het leger), zal de staat zelf . Actief planten en vervangen van de fundamenten van het bestaan Burgermaatschappij normen van de consumptiemaatschappij, onderwijs aan een jongere, niet als burger, maar als eenvoudige consument van bepaalde goederen en diensten. Er is een tendens tot ontmenselijking en demoralisering van de inhoud van de kunst (verlaging, vervorming, vernietiging van het imago van een persoon), waarbij de waardennormen van de hoge cultuur worden vervangen door gemiddelde voorbeelden van de massaconsumptiecultuur, waardoor jonge mensen worden heroriënteerd van collectivistische spirituele waarden aan egoïstische individuele waarden. Dit, evenals het ontbreken van een duidelijk geformuleerd nationaal idee en een verenigende ideologie, een ontwikkelingsstrategie die de samenleving consolideert, onvoldoende aandacht voor de culturele ontwikkeling van de bevolking en de inconsistentie van het staatsjeugdbeleid leidt uiteraard tot extreem negatieve gevolgen.

Tegen de achtergrond van de ideologische onzekerheid van jongeren (hun gebrek aan ideologische fundamenten van betekenisoriëntatie en sociaal-culturele identificatie), commercialisering en de negatieve invloed van de media (die het “beeld” vormen van de subcultuur), kan de aanhoudende spirituele agressie van het Westen en de uitbreiding van de massale commerciële cultuur, het opleggen van normen en de psychologie van de consumptiemaatschappij, wat er gebeurt is de primitivisering van de betekenis van het menselijk bestaan, de morele degradatie van het individu en een afname van de waarde van het menselijk leven. Er is sprake van een erosie van de waardenfundamenten en traditionele vormen van publieke moraliteit, een verzwakking en vernietiging van de mechanismen van culturele continuïteit, een bedreiging voor het behoud van de originaliteit van de nationale cultuur, en een afname van de belangstelling van jongeren voor de nationale cultuur. , zijn geschiedenis, tradities en dragers van de nationale identiteit.

Als we het over de sociaal-culturele jeugdomgeving hebben, kan het natuurlijk niet anders dan dat dit zeker is positieve eigenschappen. Moderne jongeren zijn over het algemeen erg patriottisch en geloven in de toekomst van Rusland. Hij spreekt zich uit voor de voortzetting van veranderingen die gericht zijn op het vergroten van het sociaal-economische welzijn van het land, de creatie van een burgermaatschappij en de rechtsstaat. Ze wil erin wonen groot land haar burgers een fatsoenlijk leven te bieden, met respect voor hun rechten en vrijheden. “Jonge mensen passen zich gemakkelijker aan de nieuwe economische omstandigheden aan; ze zijn rationeler, pragmatischer en realistischer geworden, gericht op duurzame ontwikkeling en creatief werk.” . Ze heeft een veel grotere vrijheid om een ​​beroep, gedragspatronen, levenspartners en denkstijl te kiezen, vergeleken met haar leeftijdsgenoten 20-30 jaar geleden. Maar dit is, zoals ze zeggen, één kant van de medaille.

De andere kant laat zien dat de aanhoudende ‘ Tijd van problemen", het meest getroffen door de jongere generatie. Onze samenleving vergrijst snel, het aantal jongeren, het aantal jonge gezinnen en het aantal geboren kinderen neemt af. Elke nieuwe generatie jonge mensen blijkt minder gezond te zijn dan de vorige; ziekten zijn van de ouderdom naar de jeugd ‘verplaatst’, waardoor de genenpool van de natie wordt bedreigd. De sociaal-economische druk op banen is toegenomen om het leven van alle generaties veilig te stellen; Het intellectuele potentieel van jongeren en het innovatieve vermogen van de samenleving nemen snel af. Jongeren bleken het sociaal meest achtergestelde deel van de samenleving te zijn. Er is een duidelijk conflict tussen de belangen van jongeren en de werkelijke mogelijkheden voor sociale mobiliteit. Er heeft een scherpe differentiatie en sociale polarisatie van jongeren plaatsgevonden, gebaseerd op vermogensstratificatie, sociale afkomst en hun eigen sociale status. Ze bezitten sociale, leeftijds- en subculturele kenmerken van verschillende gemeenschappen en verschillen in materiële mogelijkheden, waardeoriëntaties, levensstijl en levensstijl. De vraag rees over de levensvooruitzichten van jongeren: hun creatieve zelfrealisatie (opleiding, beroep, carrière), welzijn, het vermogen om financieel in hun levensonderhoud te voorzien toekomstige familie. Er zijn problemen met de werkgelegenheid voor jongeren, een verslechtering van hun financiële en levenssituatie en de toegang tot onderwijs. De jeugdomgeving is een gevaarlijke misdaadzone geworden. Er heeft een scherpe verjonging van de criminaliteit plaatsgevonden, een toename van het groepskarakter ervan en een toename van het aantal “vrouwelijke” misdaden en misdaden gepleegd door minderjarigen. Elke nieuwe generatie jongeren in vergelijking met voorgaande generaties volgens sleutelindicatoren sociale status en ontwikkeling: veel minder spiritueel en cultureel ontwikkeld, immoreler en crimineler, ver verwijderd van kennis en onderwijs, minder professioneel geschoold en werkgericht.

In een samenleving waar materieel welzijn en verrijking de prioritaire doelstellingen van haar bestaan ​​worden, worden de cultuur- en waardeoriëntaties van jongeren dienovereenkomstig gevormd. Consumentenoriëntaties hebben de overhand in de sociaal-culturele waarden van de moderne jeugd. De cultus van mode en consumptie neemt geleidelijk het bewustzijn van jonge mensen over en krijgt een universeel karakter. Een tendens om de processen van standaardisatie van culturele consumptie en vrijetijdsgedrag te versterken, goedgekeurd door een passieve consumentenhouding ten opzichte van cultuur, begint de overhand te krijgen. Het is onmogelijk om de benadrukte apolitiekheid van jongeren niet op te merken, die nuchter en zonder valse hoop de houding van de staat en de samenleving ten opzichte van zichzelf als onverschillig en openlijk consumentistisch beoordelen. “77% van de respondenten is van mening dat: - “Als het nodig is, ze aan ons denken.” Misschien is dat de reden waarom de jonge generatie van vandaag zich heeft teruggetrokken in haar eigen kleine wereld. Jongeren gaan op in de interne problemen van het overleven in moeilijke en wrede tijden. Ze streven ernaar de cultuur en het onderwijs te verwerven die hen zullen helpen overleven en slagen.” .

Volgens de resultaten van enquêtes van de Public Opinion Foundation uit 2002 beantwoordde 53% van de jonge Russen de vraag: “Wat levensdoelen"Wat stelt de moderne jeugd zichzelf volgens jou het vaakst?", Allereerst merkten ze hun verlangen op om materieel welzijn en verrijking te bereiken; ten tweede (19%) - een opleiding volgen; op de derde plaats (17%) – werk en carrière. (Zie Tabel 1). Analyse van de verkregen gegevens wijst op een duidelijke pragmatische en rationele positie van jongeren, hun verlangen om materieel welzijn te bereiken en succesvolle carriere, gekoppeld aan de mogelijkheid om een ​​goede beroepsopleiding te volgen.

Tabel 1. “Doelen van de moderne jeugd”

Moderne jongeren worden in het algemeen gekenmerkt door een verandering in de richting van levensoriëntaties van de sociale (collectivistische) component naar de individuele. “De persoonlijke waardenpositie van jongeren correleert niet met de waarden van de politieke ideologie waar zij de voorkeur aan geven.” Materieel welzijn begon veel hoger gewaardeerd te worden dan vrijheid, de waarde van de lonen begon te prevaleren boven de waarde van interessant werk. Onder de sociale problemen waar jongeren momenteel de meeste zorgen over hebben, wordt de eerste plaats ingenomen door problemen als: stijgende misdaad, stijgende prijzen, inflatie, toegenomen mate van corruptie in overheidsstructuren, toenemende inkomensongelijkheid en sociale ongelijkheid, verdeling in rijk en arm, milieuproblemen, passiviteit van burgers, hun onverschillige houding ten opzichte van wat er gebeurt. Onder de vele problemen waarmee jongeren worden geconfronteerd, komen problemen van materiële veiligheid en gezondheid naar voren, hoewel de oriëntatie op een gezonde levensstijl niet actief genoeg wordt gevormd.

De dominante waarden in het waardensysteem van de moderne jeugd zijn geld, opleiding en beroep, zakelijke carrière en de mogelijkheid om voor hun plezier te leven (zie Tabel 2).

Tabel 2. Verdeling van basiswaarden van jongeren .

Volgens de resultaten van een deskundigenonderzoek uit 2007 door de Pitirim Sorokin Foundation is de hiërarchie van dominante waarden van jonge Russen als volgt opgebouwd:

Materieel welzijn.

De waarde van ‘ik’ (individualisme).

Carrière (zelfrealisatie).

Tegelijkertijd werd bij het analyseren van de huidige toestand van de Russische samenleving opgemerkt dat de plaats van waarden in Rusland grotendeels wordt ingenomen door anti-waarden. Onder de waarden die vandaag de dag domineren Russische samenleving Deskundigen merkten de volgende anti-waarden op:

Cultus van geld;

Onverschilligheid en individualisme.

Toegeeflijkheid.

Sociologen karakteriseren het jeugdbewustzijn en het waardensysteem van de moderne Russische jeugd en benadrukken:

Voornamelijk entertainment en recreatieve oriëntatie van haar levenswaarden en interesses;

Verwestersing van culturele behoeften en belangen, verplaatsing van de waarden van de nationale cultuur door westerse gedragspatronen en symbolen;

Prioriteit van consumentenoriëntaties boven creatieve, constructieve;

Zwakke individualisering en selectiviteit van de cultuur, geassocieerd met de dictaten van groepsstereotypen;

Extra-institutionele culturele zelfrealisatie;

Gebrek aan etnisch-culturele zelfidentificatie.

De dominantie van consumentenwaardeoriëntaties heeft onvermijdelijk invloed op de levensstrategie van jongeren. Gegevens uit de analyse van resultaten uitgevoerd in 2006 - 2007 door de afdeling Jeugdsociologie van de Staatsuniversiteit van Moskou. M.V sociologisch onderzoek onder studenten bleek dat: “Momenteel onder jongeren en in de samenleving kan men dubbelzinnig beoordeeld worden levensprincipes. Uit de verkregen gegevens kunnen we concluderen dat er problemen zijn onder jongeren en dat er meer nodig is gedetailleerde studie. Heel opvallend hoge graad de onverschilligheid van jonge mensen voor traditioneel negatieve verschijnselen als opportunisme, onverschilligheid, gewetenloosheid, consumentisme, een nutteloze levensstijl en hun positieve beoordeling.” (Zie Tabel 3).

Tabel 3. Lijst van verschijnselen die jongeren tegenkomen

Alle bovengenoemde problematische kenmerken van de moderne sociaal-culturele jeugdomgeving duiden duidelijk op een alarmerende trend van diepe en systemische sociale degradatie van een aanzienlijk deel van de moderne Russische jeugd in het bijzonder, en van onze hele samenleving als geheel. De jeugdomgeving kopieert en weerspiegelt duidelijk alle belangrijkste processen die in onze samenleving plaatsvinden. Een systeemcrisis waarin onze samenleving en staat zich nog steeds bevinden, die niet duidelijk en duidelijk zijn geformuleerd nationaal idee en het niet definiëren van hun ontwikkelingsstrategie leidde tot het verlies van de betekenis van hun eigen bestaan ​​en had onmiddellijk gevolgen voor de jeugdomgeving. Daarin bestaat, net als in de moderne Russische samenleving, in het algemeen absoluut geen enkel gevestigd systeem en een hiërarchie van waarden. Tegelijkertijd kan men het naast elkaar bestaan ​​van twee processen waarnemen: zowel de continuïteit van traditionele waarden die historisch inherent zijn aan onze samenleving, als de vorming, massale verspreiding van nieuwe liberale (consumenten)belangen, de triomf van anti-waarden. De verbetering van de jeugdomgeving, die de waardeoriëntaties van de moderne Russische jeugd vormgeeft, kan naar onze mening worden bereikt door het verbeteren van het systeem, de vormen en methoden voor de implementatie van jeugdbeleid in de Russische Federatie.

Sociale organisatie(uit het Frans. organisatie, uit het laat-Latijn. organizo - ik geef een slank uiterlijk, ik arrangeer) - historisch gevestigd ordelijk systeem van activiteit van de samenleving en mensen; een historisch gevestigd ordelijk systeem van sociale relaties, bijvoorbeeld economische organisatie maatschappij, militaire organisatie samenleving, politieke organisatie van de samenleving, enz.

Grootste verschil sociale organisatie van sociale instelling ligt in het feit dat de institutionele vorm van sociale relaties wordt bepaald door de normen van het recht en de moraal, en organisatievorm Naast institutionele relaties omvat het ook geordende relaties, maar die nog niet zijn vastgelegd door bestaande normen.


Gerelateerde informatie.


Het concept ‘jeugd’ als definitie van een sociaal-demografische groep dateert uit de late 18e en vroege 19e eeuw. Voordien werden jongeren niet erkend als een bijzondere sociale groep. Tot het einde van de 19e eeuw werden de problemen van de jeugd bekeken via de problemen van persoonlijke ontwikkeling, waarbij een burger van een historisch specifieke samenleving werd opgeleid, die wetenschappelijke uitdrukking vond in pedagogiek, filosofie, psychologie van de Renaissance, moderne tijden en westerse filosofie. uit de 17e-18e eeuw. De actualisering van theoretische studies over de jeugd en de creatie van onafhankelijke concepten van leeftijd vonden plaats aan het begin van de 20e eeuw en werden ontwikkeld in sociologische theorieën over de jeugd.

De jeugd werd erkend als een bijzondere sociale groep objectieve tekenen, die het bestaan, de ontwikkeling en de verandering van alle aspecten van een bepaalde sociale formatie bepalen.

Start positie levenscyclus, die samenviel met de jeugd en verband hield met het proces van voorbereiding op volwassen functies, verscheen in het overgangsproces van de traditionele naar de industriële samenleving. Socialisatieproces in traditionele samenleving Het wordt uitgevoerd door de overdracht van generatie op generatie van waarden, activiteiten, middelen en doelen die al eeuwenlang bestaan ​​als stabiele patronen en sociale normen. In moderne omstandigheden is de behoefte aan kwalitatief verschillende manieren om een ​​individu voor te bereiden en te integreren in de samenleving toegenomen.

Daarom is het tegenwoordig onmogelijk om de jeugd alleen te bestuderen vanuit het oogpunt van de sociologie (sociaal-demografische groep), of alleen vanuit het oogpunt van een culturele benadering (spirituele waarden en idealen van de jeugd). Dit maakt het leerproces eenzijdig. De oplossing ligt in het combineren van de twee benaderingen tot één onlosmakelijke sociaal-culturele benadering.

Concepten van jeugd in het sociaal-culturele aspect begonnen zich te ontwikkelen in de jaren vijftig van de 20e eeuw. onderzoekers als G. Shelsky, K. Mannheim, A Tenbroek, S. Eisenstadt. In de binnenlandse literatuur over jeugdvraagstukken krijgt de sociaal-culturele benadering niet altijd voldoende objectieve aandacht.

Tegenwoordig is er in de kringen van sociologen een visie gevestigd op de jeugd als een referentie-, sociaal-demografische groep, waarvan de belangrijkste kenmerken door de meeste auteurs worden beschouwd als leeftijdskenmerken en daarmee samenhangende kenmerken van sociale status, evenals als sociaal-psychologische kwaliteiten die worden bepaald door door beide, waardoor we kunnen spreken van een analyse op meerdere niveaus van de jeugd als sociaal fenomeen.

De kwestie van de uiteindelijke definitie van het concept ‘jeugd’ blijft echter controversieel. Wetenschappers delen verschillende benaderingen van het onderwerp van studie - vanuit het perspectief van sociologie, psychologie, fysiologie, demografie, enz.

Onderzoekers Vishnevsky Yu.R., Kovaleva A.I., Lukov V.A. en anderen noemen dit de meest typische benaderingen die gevonden worden in wetenschappelijke literatuur, het volgende:

  • - psychologisch: jeugd is de periode van ontwikkeling van de menselijke persoonlijkheid tussen “puberteit” (puberteit) en “volwassenheid” (volledige volwassenheid);
  • - sociaal-psychologisch: de jeugd heeft een bepaalde leeftijd met zijn biologische en psychologische relaties, en als gevolg daarvan - alle kenmerken van de leeftijdsklasse;
  • - conflictologisch: de jeugd is een moeilijke, stressvolle en uiterst belangrijke levensperiode, een langdurig conflict tussen het individu en de samenleving, een problematische fase in de menselijke ontwikkeling;
  • - op rollen gebaseerd: de jeugd is een bijzondere gedragsfase in iemands leven, waarin hij niet langer de rol van een kind speelt, en tegelijkertijd nog geen volwaardige drager is van de rol van een “volwassene”;
  • - subcultureel: jongeren zijn een groep met hun eigen specifieke manier van leven, levensstijl, culturele normen;
  • - stratificatie: jongeren vormen een bijzondere sociaal-demografische groep, begrensd door leeftijd, met specifieke posities, statussen en rollen;
  • - socialisatie: de jeugd is een periode van sociale groei, primaire socialisatie;
  • - axiologisch: jeugd is sociaal significant, belangrijke fase levenscyclus van een persoon, het is in dit stadium dat de vorming van een systeem van waardeoriëntaties van individuen, een speciaal wereldbeeld, streven naar de toekomst en optimisme plaatsvindt.
  • - leeftijd;
  • - sociaal-historisch;
  • - sociologisch;
  • - spiritueel en cultureel;
  • - sociaalpsychologisch;
  • - cultureel.

Binnen het raamwerk van de overwogen benaderingen zijn er dus veel definities van jeugd die in meer of mindere mate bepaalde aspecten van de levensactiviteit en de kwalitatieve kenmerken van deze sociale groep weerspiegelen.

Jongeren hebben een hogere mate van levenstevredenheid, wat gepaard gaat met een groter zelfvertrouwen, oriëntatie op de realisatie van persoonlijke doelen en interesses, prestatie en succes. Jongeren worden gekenmerkt door een toewijding aan de waarden van individualisme, persoonlijk initiatief en onafhankelijkheid.

Succes voor een aanzienlijk deel van de jongeren wordt gekenmerkt door het bereiken van een hoge materiële status. Hoger onderwijs wordt minder gewaardeerd als voorwaarde voor succes. Niettemin is in de hoofden van jongeren het prestige van het hoger onderwijs vergeleken met het middelbaar onderwijs zeer hoog.

De houding ten opzichte van werk is zeer tegenstrijdig. Aan de ene kant beschouwen jongeren werk over het algemeen niet als een van de belangrijkste waarden. Dit wordt deels verklaard door de afschaffing van de ideologie van de bijzondere sociale betekenis van arbeid en arbeidseducatie. Voor velen speelt het echter een grote rol interessante baan. Tegelijkertijd is het belangrijkste motief van jongeren die hun werkkeuze verklaren de mogelijkheid om meer inkomen te verdienen. Dit komt door de verzwakking in het jeugdbewustzijn van het verband tussen geld en werk in de betekenis van arbeid.

De meeste jongeren van vandaag besteden heel veel belangrijke rol gezin, omdat het een onmisbare voorwaarde voor geluk is. Samenwonen als organisatievorm familie relaties in veel opzichten inferieur aan het huwelijk. De meeste mensen geloven dat kinderen een voorwaarde zijn voor gezinsgeluk. Onder de belangrijkste factoren die de duurzaamheid en stabiliteit van het gezin garanderen, noemen jongeren het volgende: respect en steun tussen echtgenoten, huwelijkstrouw, tevredenheid over seksuele relaties, fatsoenlijk inkomen, normale levensomstandigheden, gescheiden leven van ouders en bereidheid om problemen te bespreken die tussen echtgenoten ontstaan. De trend wint aan momentum, waarbij de rol van vrouwen in de materiële ondersteuning van het gezin toeneemt. Er kan een grotere rol worden opgemerkt van materiële factoren in het functioneren van jeugdgezinnen.

Waardeoriëntaties bepalen de spirituele kern van een persoon, geven uitdrukking aan zijn houding ten opzichte van de wereld en zichzelf, en beïnvloeden de richting en inhoud van zijn leven. sociale activiteiten, het leven vullen met betekenis, het belangrijkste kanaal vormen voor een persoon om de spirituele cultuur van de samenleving te assimileren, te transformeren culturele waarden de prikkels en motieven van praktisch gedrag zijn een systeemvormend onderdeel van het wereldbeeld. jeugdfamilie sociaal educatief

In brede zin is jeugd een reeks groepsgemeenschappen die zijn gevormd op basis van leeftijd en gerelateerde activiteiten. IS. Kohn definieerde jeugd als ‘een sociaal-demografische groep die wordt geïdentificeerd op basis van een combinatie van leeftijdskenmerken, kenmerken van sociale status en sociaal-psychologische eigenschappen die door de een of de ander worden bepaald.’ De definitie van het concept 'jeugd' is verbonden met de kenmerken van generatierelaties in de samenleving, met haar sociale structuur, inclusief lagen, massa's en sociale groepen. Deze definitie bouwt een duidelijke structuur op, waarvan de eerste link ‘generatie’ is, vervolgens ‘klasse’ (of ‘laag’) en ten slotte het jonge deel van de klasse: de jeugd.

Deze conclusie heeft een belangrijke methodologische betekenis voor het definiëren van het concept ‘jeugd’. Tegelijkertijd gaan onderzoekers uit van het feit dat jongeren geen speciale plaats innemen in het systeem van sociale relaties, omdat ze verdeeld zijn over verschillende klassen en sociale groepen van de samenleving en tot op zekere hoogte klassenkenmerken bezitten. Het valt niet te ontkennen sociale kenmerken jeugd, bepaald door leeftijd, sociaal-psychologische, fysiologische kenmerken, specifieke interesses, behoeften en waardeoriëntaties. In overeenstemming hiermee heeft de kwestie van de leeftijdsgrenzen een zekere betekenis voor de sociologische studie van de jeugd. Momenteel zijn er drie belangrijke benaderingen om deze grenzen te definiëren.

De eerste, de zogenaamde demografische benadering, beschouwt jongeren als speciaal onderdeel bevolking, d.w.z. als mensen die in een bepaald jaar en op een bepaald tijdstip zijn geboren en het arbeidsleven zijn ingegaan. De chronologische grenzen liggen in dit geval tussen 18 en 30 jaar.

De tweede benadering is statistisch, waarbij tijdsindicatoren als basis worden genomen voor het bepalen van leeftijdsgrenzen. Gemiddelde duur leven en de periode vanaf de geboorte van de ouders tot de geboorte van hun kinderen. In overeenstemming hiermee wordt de leeftijd van de jeugd bepaald door de periode van 14 tot 30 jaar.

De derde benadering is sociologisch, waarbij de leeftijdscategorie wordt bepaald door de essentie van het studieobject, d.w.z. een specifieke groep jongeren, gekenmerkt door bepaalde professionele, educatieve, sociaal-psychologische kenmerken. De meeste onderzoekers beperken dit bereik tot leeftijden van 16 tot 30 jaar, hoewel in sommige gevallen een grens tot 33 en zelfs 40 jaar is toegestaan.

Als we vasthouden aan een algemeen sociologische benadering bij het definiëren van het concept ‘jeugd’, kan het niet anders dan opmerken dat deze sociale groep de complexe differentiatie van het sociale leven van de moderne samenleving weerspiegelt. Blijkbaar is dit de reden waarom verschillende onderzoeken de interne structuur van jongeren karakteriseren verschillende punten visie.

In de sociologie worden jongeren gewoonlijk onderverdeeld in de volgende leeftijdsgroepen:

  • a) leerlingen van onvolledige en volledige middelbare scholen;
  • b) jongeren van 16 tot 19 jaar;
  • c) tussen 20 en 24 jaar oud;
  • d) van 25 tot 30 jaar.

Op basis hiervan kan worden beargumenteerd dat het concept ‘jeugd’ de volgende groepen van de jonge bevolking omvat, onderverdeeld naar plaats in het sociaal werk.

  • - Productiearbeiders. Machine-operators, landarbeiders, transportarbeiders, bouwers. In principe hebben ze dat speciaal onderwijs gebaseerd op cursussen en vertegenwoordigen nog steeds een vrij grote groep jongeren. Hoewel het twee keer minder is dan onder mensen ouder dan 30 jaar, kan het niet worden genegeerd, ook niet vanuit het oogpunt van de consumptie van publieke goederen.
  • - Personen die zich bezighouden met ongeschoolde en handenarbeid vormen nog steeds een vrij grote groep jongeren. Hoewel het twee keer minder is dan onder mensen ouder dan 30 jaar, kan het niet worden genegeerd, ook niet vanuit het oogpunt van de consumptie van publieke goederen.
  • - Technici, technisch ondersteunend personeel. Een actief groeiende laag jongeren in de omstandigheden van automatisering van het werk en de opkomst van nieuwe beroepen in het onderhoud van moderne apparatuur.
  • - Een bijzondere groep jongeren bestaat uit managers, makelaars, agronomen, veespecialisten, maar ook productieorganisatoren en specialisten op verschillende gebieden van de economie. Deze groep heeft het hoogste niveau van middelbaar en hoger onderwijs.
  • - Onlangs heeft zich een andere groep jonge mensen actief gevormd: de wetenschappelijke en creatieve intelligentsia. Dit omvat medische werkers, leraren en werkers in het openbaar onderwijs en de culturele sector. Deze groep kent het hoogste percentage braindrain.
  • - Studenten zijn niet homogeen in leeftijdssamenstelling en -structuur. In de eerste plaats gaat het om schoolkinderen die op middelbare scholen studeren. Ten tweede studenten van hogescholen, lyceums en beroepsscholen. In de derde plaats studeren studenten van mbo- en hoger onderwijsinstellingen verschillende vormen(persoonlijk, deeltijds, deeltijds, deeltijds). De leeftijdscategorie van deze groep jongeren is van 14 tot 30 jaar, hun behoeften zijn zeer divers.

Jeugd is dus dat deel van de bevolking (in de leeftijd van 14 tot 30 jaar) dat geassocieerd wordt met de moderne manier van leven, deelneemt aan ten minste één soort levensactiviteit en werk, en de drager en consument is van alle moderne vormen cultuur

Van bijzondere waarde voor de jeugd van vandaag is de mogelijkheid om te doen waar ze van houden. Als specifieke sociaal-demografische groep worden jongeren, naast leeftijd, gekenmerkt door de aanwezigheid van een bepaalde plaats in de structuur van de samenleving, evenals door de kenmerken van sociale vorming en ontwikkeling. Binnen het kader van de kenmerken van de jongere generatie kan men hoofd- en secundaire kenmerken onderscheiden. De belangrijkste kenmerken zijn fysiologische, psychologische, leeftijd en sociale klasse. Deze kenmerken zijn gemeenschappelijk voor alle jongeren. Secundaire tekens volgen uit de hoofdtekens en verschijnen afhankelijk van het soort activiteit, de woonplaats en de sociale status van de jongere.

N.F. Golovaty identificeert de volgende objectieve omstandigheden die de speciale rol van jongeren in het leven van de samenleving bepalen:

  • · jongeren spelen een belangrijke rol in de nationale economische productie, omdat is de enige bron voor het aanvullen van arbeidsmiddelen;
  • · jongeren zijn de dragers van het intellectuele potentieel van de samenleving; zij beschikken over grote capaciteiten voor werk en creativiteit op alle terreinen van het leven;
  • · jongeren kunnen veel sneller nieuwe kennis, vaardigheden en beroepen verwerven dan andere sociale groepen, waardoor ze een groter sociaal en professioneel perspectief hebben.

De rol van de jeugd als object en subject in het historische ontwikkelingsproces van de samenleving heeft ook zijn eigen specifieke kenmerken. Bij het betreden van het openbare leven is een jongere het voorwerp van sociale invloed uit de omgeving. externe omgeving: familie, vrienden, onderwijsinstellingen, enz. Naarmate hij ouder wordt, leert hij en begint hij zich bezig te houden met creatieve activiteiten, waardoor hij het onderwerp wordt van sociaal-economische, politieke en sociale transformaties.

De jeugd is een bijzondere sociaal-demografische groep die een onvervangbare rol speelt in de samenleving. De jeugd is de enige bron van aanvulling van arbeidsbronnen, de drager van het intellectuele potentieel van de samenleving. Ze is beter in staat zich aan te passen aan nieuwe omstandigheden, nieuwe kennis en vaardigheden te leren en te assimileren. De waardeoriëntaties van jongeren kunnen niet anders dan het leven van de samenleving als geheel beïnvloeden.

De jeugd- dit is een sociaal-demografische groep, geïdentificeerd op basis van een combinatie van leeftijdskenmerken (ongeveer 16 tot 25 jaar), kenmerken van sociale status en bepaalde sociaal-psychologische kwaliteiten.

De jeugd is een periode waarin je een beroep en je plaats in het leven kiest, een wereldbeeld en levenswaarden ontwikkelt, een levenspartner kiest, een gezin sticht, economische onafhankelijkheid bereikt en sociaal verantwoordelijk gedrag vertoont.

De jeugd is een specifieke fase, fase van de menselijke levenscyclus en is biologisch universeel.

Kenmerken van de sociale status van jongeren

Transitiviteit van positie.

Hoog mobiliteitsniveau.

Het beheersen van nieuwe sociale rollen (werknemer, student, burger, familieman) die verband houden met statusveranderingen.

Actief op zoek naar jouw plek in het leven.

Gunstige vooruitzichten op professioneel en carrièrevlak.

De jeugd is het meest actieve, mobiele en dynamische deel van de bevolking, vrij van stereotypen en vooroordelen van voorgaande jaren en met de volgende sociaal-psychologische eigenschappen: mentale instabiliteit; interne inconsistentie; laag niveau tolerantie (van het Latijnse tolerantie – geduld); het verlangen om op te vallen, om anders te zijn dan de rest; het bestaan ​​van een specifieke jeugdsubcultuur.

Het is typisch dat jongeren zich verenigen informele groepen, die worden gekenmerkt door de volgende kenmerken:

Opkomst op basis van spontane communicatie in specifieke omstandigheden van een sociale situatie;

Zelforganisatie en onafhankelijkheid van officiële structuren;

Gedragsmodellen die verplicht zijn voor deelnemers en verschillen van de typische gedragsmodellen die in de samenleving worden geaccepteerd, die gericht zijn op het realiseren van levensbehoeften die in gewone vormen onbevredigd zijn (ze zijn gericht op zelfbevestiging, het geven van sociale status, het verkrijgen van veiligheid en prestigieuze zelf-bevrediging). achting);

Relatieve stabiliteit, een zekere hiërarchie tussen groepsleden;

Uiting van verschillende waardeoriëntaties of zelfs wereldbeelden, gedragsstereotypen die niet kenmerkend zijn voor de samenleving als geheel;

Kenmerken die benadrukken dat je tot een bepaalde gemeenschap behoort.

Afhankelijk van de kenmerken van de amateurvoorstellingen van jongeren is dit mogelijk jongerengroepen en bewegingen classificeren.

Agressief initiatief. Het is gebaseerd op de meest primitieve ideeën over de hiërarchie van waarden, gebaseerd op de cultus van personen. Primitivisme, zichtbaarheid van zelfbevestiging. Populair onder tieners en jongeren met een minimaal niveau van intellectuele en culturele ontwikkeling.

Schokkend(Frans epater - verbazen, verrassen) amateurprestaties. Het is gebaseerd op een uitdaging van normen, canons, regels en meningen, zowel in de alledaagse materiële levensvormen – kleding, kapsel, als in de spirituele – kunst, wetenschap. Agressie tegen jezelf van anderen ‘uitdagen’ om ‘opgemerkt’ te worden (punkstijl, enz.)


Alternatieve amateuractiviteit. Gebaseerd op de ontwikkeling van alternatieve, systemisch tegenstrijdige gedragsmodellen die een doel op zichzelf worden (hippies, Hare Krishna’s, etc.)

Sociale activiteiten. Gericht op het oplossen van specifieke sociale problemen (milieubewegingen, bewegingen voor de heropleving en het behoud van cultureel en historisch erfgoed, enz.)

Politiek initiatief. Gericht op het veranderen van het politieke systeem en de politieke situatie in overeenstemming met de ideeën van een specifieke groep

De versnelling van het tempo van de ontwikkeling van de samenleving bepaalt de steeds grotere rol van de jeugd in het openbare leven. Door betrokken te raken bij sociale relaties kunnen jongeren deze wijzigen en, onder invloed van veranderde omstandigheden, zichzelf verbeteren.

2. Typologie van politieke regimes.

Politiek regime– een reeks methoden om macht uit te oefenen en politieke doelen te bereiken.

Kenmerken van het politieke regime:

· omvang van de rechten en menselijke vrijheden,

· methoden om staatsmacht uit te oefenen,

de aard van de relatie tussen staat en samenleving,

· de aan- of afwezigheid van mogelijkheden voor de samenleving om de politieke besluitvorming te beïnvloeden,

· manieren van vorming politieke instituten,

· methoden voor het ontwikkelen van politieke beslissingen.

2. Classificatie van politieke regimes

Lezing:


De jeugd als sociale groep

De jeugd is de meest actieve en dynamische sociale groep mensen die opgroeit. Door de geschiedenis heen is de houding van de samenleving ten opzichte van jongeren veranderd. Er waren tijden dat kinderen 10 tot 12 uur per dag evenveel werkten als volwassenen. Vóór de overgang van de samenleving naar het industriële ontwikkelingsstadium werden jongeren niet als een aparte sociale groep geïdentificeerd. En in de moderne samenleving is het een bijzondere demografische groep, gekenmerkt door een leeftijdscategorie van 14 tot 30-35 jaar.

De jeugd is een zeer belangrijke periode voor een persoon, waarin de vorming van de persoonlijkheid plaatsvindt, de verwerving van iemands ‘ik’, de assimilatie van kennis en waarden, en de beheersing van sociale rollen. Dit is de periode van de meeste belangrijke gebeurtenissen in het leven. Ten eerste voltooit de jongeman zijn opleiding en gaat hij naar een beroepsopleiding onderwijsinstelling. Ten tweede bereikt hij de volwassenheid, wat hem kenmerkt burgerlijke vorming- verwezenlijking van volledige rechtsbevoegdheid. Ten derde verwerft hij een beroep en krijgt hij een baan. En ten slotte, ten vierde, creëert hij een gezin.

Laten we eens kijken naar de kenmerken van de sociale status van de jeugdgroep:

    Overgang van positie – zoeken naar zichzelf, frequente verandering van activiteiten en hobby’s, vorming van sociale status.

    Hoog mobiliteitsniveau - jongeren zijn niet gebonden aan een specifieke plaats door verplichtingen, bijvoorbeeld gezinsverplichtingen, en bewegen zich actief langs sociale liften.

    Gunstige vooruitzichten voor het kiezen van een beroep en het stichten van een gezin.

    Een actieve zoektocht naar je plek in het leven, onvermoeibaar experimenteren, creatieve groei.

    Het beheersen van nieuwe rollen, bijvoorbeeld student, werknemer, huisvader.

    Een speciale psychologische samenstelling, het verlangen om je individualiteit te laten gelden.

    De waardeoriëntatie van de persoonlijkheid, die voor verschillende mensen verschillend is. Andrey is bijvoorbeeld geïnteresseerd in muziek, het lezen van boeken, het bezoeken van musea, en kunst is zijn waarde. Marat is een meester in de sport in het freestyle-worstelen, hij brengt nooit een dag door zonder te trainen, voor hem is sport de waarde. Sasha is geïnteresseerd in bankieren, hij weet hoe en tegen welke prijs je Sberbank-aandelen kunt kopen, voor hem is de waarde geld).

    Een eigen subcultuur, gekenmerkt door een bijzonder imago, jargon, gedragspatronen en vaak onderhevig aan criminalisering.

Jeugdproblemen en jeugdbeleid van de Russische Federatie


De positie van jongeren in de moderne samenleving is nogal tegenstrijdig. Aan de ene kant is de jeugd het meest gunstige periode voor professionele ontwikkeling en gezinseducatie. Maar aan de andere kant doen zich in deze periode een aantal problemen voor. In de eerste plaats de werkloosheid en de materiële onzekerheid onder jongeren die gedwongen worden te leven ten koste van hun ouders. Ten tweede: laag salaris drukke jongeren en het onvermogen om een ​​eigen woning te kopen. In de derde plaats is er het gebrek aan vertrouwen in morgen en het stichten van een gezin uitstellen ‘tot betere tijden’. Deze problemen verlagen de levensstandaard van jongeren en dragen bij aan de groei van criminaliteit, alcoholisme en drugsverslaving. Bovendien merken moderne sociologen de degradatie van de spirituele waarden van jongeren op. De reden hiervoor is de impact van de massacultuur en de verwestersing, evenals de cultivering van de consumentenhouding van de jongere generatie ten opzichte van alles.

Alleen de staat kan deze problemen oplossen. Ons land heeft een resolutie ontwikkeld “Over de hoofdlijnen van het jeugdbeleid in de Russische Federatie.” De doelen zijn spiritueel en lichamelijke ontwikkeling jeugd, verbod op discriminatie op grond van leeftijd, scheppen van voorwaarden voor volledige insluiting jongeren in alle geledingen van de samenleving, ondersteuning van getalenteerde jongeren, enz.

Op basis van deze doelstellingen zijn de richtingen van het jeugdbeleid:

    het waarborgen van de rechten van jongeren (ouders zijn bijvoorbeeld verantwoordelijk voor het waarborgen van de toegang tot en het scheppen van voorwaarden voor hun kinderen om onderwijs te volgen);

    het garanderen van werkgelegenheid en werkgelegenheid (de dienst voor arbeidsvoorziening lokt werkloze jongeren tijdelijk naar betaald werk in de publieke sector, zodat de jongere zichzelf in iets nieuws kan uitproberen en misschien iets van zichzelf kan vinden);

    stimulering van ondernemersactiviteiten (een jongere die zaken wil doen heeft het recht om dit te doen na het bereiken van de leeftijd van 16 jaar, hiervoor heeft hij de schriftelijke toestemming van zijn ouders nodig);

    steun voor een jong gezin (in de Russische Federatie zijn er sociale programma's het verbeteren van de levensomstandigheden van jonge gezinnen);

    ondersteuning van getalenteerde jongeren (organisatie en organisatie van wedstrijden met verschillende inhoud gericht op het identificeren en aanmoedigen van getalenteerde jongeren), enz.

Extra materialen voor de les :


Mindmap sociale studies nr. 37

👩‍🏫 Gegroet, beste lezer, en bedankt voor je interesse in mijn auteurscursus! Het zal vooral degenen helpen die zich zelfstandig voorbereiden op het Unified State Exam of Unified State Exam. Als iemand van jullie problemen ondervindt en zich samen met mij op het examen wil voorbereiden, meld je dan aan voor online lessen. Ik leer je hoe je alle CMM-taken oplost en leg uiteraard onbegrijpelijke en complexe theoretische vragen uit. Je kunt contact met mij opnemen 👉