Când un solicitant se confruntă cu întrebarea de a alege o instituție de învățământ care poate satisface nevoile educaționale ale unui viitor student, adesea apare îndoiala cu privire la care instituție este mai bună - un institut sau o universitate. Și există o diferență fundamentală?

Institutul este o instituție de învățământ specializată, în care, la fel ca la o universitate, poți urma cursuri de formare în programe studii superioare. Cel mai adesea, institutele sunt cu profil îngust, adică efectuează pregătirea profesională a specialiștilor pentru o anumită industrie - economie, drept, psihologie, medicină, construcții, cultură, management, precum și specialități din industrii conexe. Aceasta este principala și principala diferență între acest tip de universitate.

La institut poți finaliza un program de licență sau te poți înscrie la un program de master, precum și să devii student absolvent. În plus, colegiile și centrele pot funcționa la institute pregătire preuniversitară, centre studențești. Institutele pot exista fie pe cont propriu, fie să-și desfășoare activitățile în universități, fiind parte integrantă sau diviziune a acesteia.

Aplicați pentru formare

Trimite

Conceptul de universitate

La rândul său, o universitate este o versiune anterioară a unei instituții de învățământ: din punct de vedere istoric, universitățile au o durată de viață mai lungă ca organizații care oferă educație fundamentală. Primele instituții de învățământ „universale” au apărut în secolul al IX-lea și erau disponibile doar pentru câțiva selectați, dar astăzi numărul lor a crescut de multe ori, făcând posibilă oferirea de pregătire profesională tuturor solicitanților care solicită studii universitare.

O universitate modernă este o organizație educațională a învățământului superior care oferă pregătire pentru specialiști într-o varietate de aspecte fundamentale și științe aplicate. Numărul de facultăți la o universitate poate fi de obicei de cel puțin 7, iar specialitățile în sine pot fi de multe ori mai mari.

Într-o instituție de învățământ de acest tip, puteți beneficia de formare într-o mare varietate de domenii, adesea în activitate profesională nu au legătură între ele în niciun fel, fie că este vorba de marketing, drept, lingvistică, design, psihologie, bancar, management, tehnologia de informație. Aceasta este universalitatea instituției de învățământ numită „universitate”.

Principalele puncte de diferență dintre institut și universitate

În ciuda faptului că orice instituție de învățământ trebuie să aibă propria carte, precum și o licență de stat și o acreditare care confirmă dreptul de a desfășura activități educaționale, un institut și o universitate au diferențe stabilite la nivel legislativ. Principalele criterii după care tipurile diferă instituţiile de învăţământ, este numărul de catedre și domenii de pregătire, procentul de absolvenți în raport cu numărul de studenți, perioada de existență a universității, gama de formate de predare, educația personalului didactic, atitudinea cadrelor didactice. instituție la inovare, suma de bani alocată organizare educaţională pentru a finanța cercetarea științifică. În total, există mai mult de o duzină de astfel de criterii, dar cele mai importante dintre ele, care influențează în primul rând statutul unei universități, sunt enumerate mai sus.

În același timp, există și puncte generale. Atât institut cât și universitate:

Oferă pregătire studenților în programe de licență, postuniversitare și postuniversitare;

Angajat în recalificarea profesională a personalului;

Efectuați cursuri de pregătire avansată.

Diferențele educaționale structurale

Este demn de remarcat faptul că statutul unei instituții de învățământ este determinat de lege și confirmat o dată la cinci ani de o comisie specială de certificare a Rosobrnadzor. Cel mai de jos nivel din ierarhia instituțiilor de învățământ este ocupat de institut, în timp ce universitatea este punctul culminant al dezvoltării oricărei universități. O organizație educațională de învățământ superior are dreptul de a fi numită universitate dacă:

Pentru fiecare 4 dintre studenții săi absolvenți nu sunt înscriși mai mult de o sută de studenți;

Cel puțin un sfert dintre studenții postuniversitari și-au finalizat studiile postuniversitare cu diplomă de candidat într-o perioadă de cel mult un an de la data absolvirii;

Universitatea are o bază materială și tehnică dezvoltată pentru desfășurarea atât a activităților de cercetare, cât și a activităților științifico-practice în cel puțin 5 domenii profesionale și arii științifice și, de asemenea, efectuează anumite cheltuieli pentru finanțarea acestor studii;

Universitatea introduce în mod activ cele mai recente metode educaționale și tehnologii inovatoare, îmbunătățește procesul educațional și se modernizează programe educaționale;

Instituția de învățământ are cel puțin 7 domenii diverse de formare.

La rândul său, un institut este considerat o instituție de învățământ care:

Are cel puțin 2 studenți în programe postuniversitare la 100 de studenți care urmează studii superioare la alte niveluri;

Are cel puțin 30 de cadre didactice cu normă întreagă (pentru universități sub 5 ani);

Implementări activitate științificăîn cadrul specializării lor;

Folosește metode educaționale inovatoare în limitele stabilite.

Aplicați pentru formare

Trimite

Diferențele de cadre didactice între universitate și institut

Mai există un criteriu important după care se determină apartenența unei instituții de învățământ la unul dintre tipurile menționate. Acesta este personalul didactic, sau mai bine zis, calitatea și cantitatea acestuia. În ceea ce privește institutele, numărul profesorilor cu normă întreagă ar trebui să fie de cel puțin 30 - pentru instituțiile de învățământ cu vârsta cuprinsă între 3 și 5 ani, iar numărul candidaților și doctorilor în științe ca procent - cel puțin 55%. Cerințele pentru universități sunt mai stricte: cel puțin 60% dintre cadrele didactice trebuie să fie titulari de diplome academice într-o instituție de învățământ de acest tip, iar numărul mare de cadre didactice crește semnificativ față de institute. Acest lucru oferă o pregătire mai serioasă în disciplinele specialităților predate și o mai mare profunzime a cercetării studenților. În plus, datorită sprijinului financiar mai semnificativ din partea universităților, devine posibil să se atragă experți externi către dezvoltări și proiecte științifice.

Astfel, caracteristicile instituției de învățământ din punctul de vedere al personalului didactic sunt următoarele:

Institutul - subiect de 55% din cadrele didactice cu diplome academice;

Universitatea - sub rezerva a 60% sau mai mulți profesori care și-au susținut candidatul și/sau teza de doctorat.

Angajare pe baza unei diplome universitare sau de institut

Există două opinii fundamental diferite în ceea ce privește dacă statutul instituției de învățământ în care un specialist urmează pregătire profesională afectează perspectivele de angajare. Unii sunt convinși că nu există nicio diferență între o diplomă de institut și o diplomă universitară, deoarece viitorul angajator este interesat în primul rând de experiența de muncă a unui potențial angajat. Cu toate acestea, această convingere este mai des deținută de solicitanții și absolvenții care nu își stabilesc obiectivul de a atinge înălțimi speciale în carieră. Într-adevăr, institutul, la fel ca și universitatea, asigură pregătirea profesională de bază studierea în ambele instituții de învățământ garantează obținerea unei diplome; Totodată, într-o serie de domenii înguste de activitate, educația primită la un institut anume specializat în formare profesională muncitori pentru acest domeniu. Acestea pot fi institute culturale, institute medicale, institute de transport, institute tehnice.

În același timp, universitatea are mari oportunități pentru instruire de calitate, printre care, după cum am menționat mai sus, se numără o bază materială și tehnică mai modernă, un personal didactic mai puternic și oportunități de îmbunătățire a nivelului educațional. De aceea, viitorii studenți care vizează o creștere serioasă a carierei, care plănuiesc să obțină realizări deosebite în domeniul lor de carieră, ar trebui să se străduiască să intre într-o instituție de învățământ care are statut universitar. Aceasta nu este doar o chestiune de prestigiu și reputație, ci și perspectiva unei pregătiri mai profunde și oportunitatea de a obține cunoștințe mai versatile și aplicabile practic de la experții în științe predate.

Învățământul superior este educația dobândită în timpul procesului de studii la instituțiile de învățământ superior, precum și la cursuri speciale. Institut, universitate, academie - institutii de invatamant superior care implementeaza programe de invatamant superior învăţământul profesional, precum și programe educaționale pentru învățământul profesional postuniversitar. Externe - auto-studiu studenți ai disciplinelor în conformitate cu programul educațional principal al învățământului profesional superior în aria de pregătire aleasă (specialitatea), urmat de certificare continuă și finală la o instituție de învățământ superior.

Niveluri de învățământ profesional superior - licență, diplomă și master. Celor care promovează certificarea finală li se atribuie calificarea corespunzătoare.

Structura sistemului de învățământ profesional superior este un ansamblu de standarde educaționale de stat și programe educaționale de învățământ superior și postuniversitar; deținând licențe de la instituții de învățământ superior și instituții de învățământ de învățământ profesional superior relevant; întreprinderi științifice, de proiectare, producție, clinice, medicale și preventive, farmaceutice, culturale și educaționale, instituții și organizații care conduc cercetarea stiintificași asigurarea funcționării și dezvoltării învățământului profesional superior; organele de conducere ale învățământului profesional superior, precum și întreprinderile, instituțiile și organizațiile din subordinea acestora; asociații publice și de stat-publice: uniuni de creație, asociații profesionale, consilii științifice și metodologice și alte asociații.

Studii superioare cu fracțiune de normă

Această formă de educație, sau o formă de autoeducație, este reglementată și implementată de stat pe baza unui standard educațional național unificat. Totodată, studenții studiază în sălile de clasă universitare de două ori pe parcursul anului universitar în cadrul sesiunilor de orientare. La ele, studenții primesc prelegeri, consultări și rezultatele testelor.

Au fost dezvoltate materiale didactice speciale, materiale de instruire și monitorizare pentru studenții cu frecvență redusă. Sunt destul de tehnici originale privind managementul proceselor auto-studiu- elevii prin corespondență studiază 70% din timpul lor de studiu departe de profesor.

Dezvoltarea educației prin corespondență este considerată ca o revoluție pașnică care poate schimba radical întregul proces de educație și formare, deoarece tocmai acesta se distinge prin individualizarea educației, accesibilitatea pentru diverse segmente ale populației, rentabilitatea economică, viteza dobândirea de cunoștințe și activități practice. Educația prin corespondență a fost introdusă inițial numai pentru cei care nu puteau frecventa în mod regulat instituțiile de învățământ obișnuite. Elevii prin corespondență, la fel ca agendele, au un curriculum comun pentru toți, termene comune pentru promovarea testelor Informatizarea apropie educația prin corespondență de învățământul la distanță.

Structura învățământului superior Federația Rusă

În prezent, în structura tehnică superioară, de exemplu, învățământul din Rusia, există trei niveluri, așa cum este indicat în figură

studii profesionale superioare

Prima etapă este studiile superioare incomplete, a căror primire vă permite să continuați studiile la nivelurile ulterioare.

A doua etapă cu o perioadă de studii de minim 4 ani prevede obținerea unei diplome academice de Licență în domeniul ales. Oricine a absolvit o diplomă de licență în științe își poate continua studiile pentru a obține o calificare sau o diplomă de nivel al treilea.

A treia etapă de învățământ superior vă permite să obțineți calificarea de inginer în specialitatea aleasă sau o diplomă de master în domeniul dumneavoastră.

Primind educație în conformitate cu programul de master, fiecare student are dreptul de a primi simultan, după îndeplinirea sarcinilor necesare și a proiectului de absolvire, o diplomă de inginerie.

În alte cazuri, pregătirea în scopul obținerii unei diplome în prezența unei diplome de învățământ de nivel al treilea este considerată ca primind un al doilea învățământ superior și poate fi efectuată în mod remunerat.

Varietatea modalităților de a obține învățământ tehnic superior necesită dezvoltarea unor standarde și cerințe clare pentru absolvenți și programe educaționale.

O instituție de învățământ superior (abreviată ca universitate) este o instituție de învățământ care oferă învățământ profesional superior.

Există universități publice și private. Universitatea poate avea filiale și reprezentanțe în alte localități.

Statut clasic

Astăzi, în Rusia există trei tipuri de instituții de învățământ superior care corespund unui anumit statut de acreditare, în care se poate obține învățământ profesional superior: institut, academie și universitate.

Pentru a obține statutul de „institut”, este suficient ca o instituție de învățământ să pregătească studenții în cel puțin o specialitate și să desfășoare activități științifice.

Universitatea acoperă o gamă largă de specialități din diferite domenii. De exemplu, o universitate tehnică sau o universitate clasică. Activitățile de cercetare se desfășoară, de regulă, în mai multe domenii și constituie o parte semnificativă a activităților universității. Universitățile din Rusia sunt principalele centre pentru dezvoltarea școlilor și direcțiilor științifice.

O academie diferă de o universitate prin faptul că are o gamă mai restrânsă de specialități, de obicei pentru un sector al economiei. De exemplu, Samara State Agricultural Academy, Samara academiei de stat cultura si artele. Academia acordă o atenție semnificativă activităților de cercetare în domeniul relevant.

Statutele diferite ale universităților implică căi și oportunități educaționale complet diferite. Aceeași universitate, mai ales dacă este foarte puternică, poate avea mai multe statusuri diferite. Și depinde de studenți cât de înțelept pot folosi resursele universității atunci când primesc o educație. Situația actuală pe piața serviciilor educaționale este de așa natură încât pe aceasta funcționează o mulțime de universități. Mulți dintre ei sunt considerați slabi, așteaptă o inspecție programată și se tem de închidere. Asemenea situația demografică nu a ieșit în cel mai bun mod posibil: Dacă o universitate nu înscrie boboci, ea poate înceta să mai existe. Prin urmare, pentru a supraviețui, universitățile vor să se unească în ceva asemănător universității. Adică, concomitent cu un astfel de proces spontan, apar noi statuturi ale universităților.

universitate autonomă

O parte semnificativă a universităților rusești vor primi acest statut; presupune libertate și dreptul de a gestiona fonduri extrabugetare. Astfel de universități vor fi conduse de un consiliu de supraveghere, o treime formată din reprezentanți ai universității în sine, iar restul de două treimi din angajatori, funcționari și public. Rectorul va fi comparat cu un manager angajat. Ideea este ca angajatorul sa ajunga cu un specialist care sa indeplineasca exact cerintele unei intreprinderi moderne.

Academie

Fii cu ochii pe actualizări de la Ministerul Educației și Științei: academiile sunt pe cale să fie redefinite.

Institut

Doar 150 de universități de importanță regională vor fi numite astfel. Întrucât, conform previziunilor oficialilor, în viitor doar cele mai bune universități vor primi finanțare guvernamentală, rămâne în discuție posibilitatea de a obține o educație finanțată de la buget la institute. Deși ei spun că numărul locuri cu bugetîn universitățile din întreaga țară nu va scădea.

Universitatea de master

Aceasta este o universitate specializată în pregătirea de masterat. Universitatea de Stat - Școala Superioară de Economie intenționează să devină prima universitate de master din Rusia.

Centru științific și educațional

Acestea sunt doar două universități - Universitatea de Stat din Moscova și Universitatea de Stat din Sankt Petersburg. Ei și-au câștigat recent dreptul de a-și dezvolta propriile programe de formare.

Naţional universitate de cercetare

Acest statut a fost inventat de fondatorul Universității Stanford (SUA), dar în Rusia au început să vorbească despre universitățile naționale de cercetare abia în 2008. Acestea sunt Universitatea de Stat din Moscova, Universitatea de Stat din Sankt Petersburg, Universitatea Tehnologică Federală bazată pe MISiS, Universitatea Federală Nucleară bazată pe MEPhI. Nu a fost încă întocmit întreaga listă. Rectorul Universității de Stat din Moscova V. Sadovnichy sugerează că Universitatea Tehnică de Stat din Moscova va deveni și universități naționale de cercetare. N. E. Bauman, precum și Universitățile Politehnice și Miniere din Sankt Petersburg. Se recomandă înscrierea în aceste universități pentru cei care intenționează să se angajeze într-o activitate științifică serioasă încă din primul an, până la sfârșitul studiilor la universitatea în care doresc să devină autorul a câteva zeci de articole științifice, iar pe parcursul carierei lor vor efectuează cercetări care sunt importante pentru Rusia. Acest lucru va fi realizat printr-o școală științifică puternică (sau un număr de școli) a universității și programele acesteia, formate pe o bază științifică.

Universitatea Olimpica

Universitatea Olimpică Internațională Rusă (RIOU) se va deschide în 2012 la Soci. Aceste informații pot fi utile candidaților actuali pentru al doilea învățământ superior, dacă intenționează să devină profesioniști în domeniul managementului sportiv internațional.

Un obiect deosebit de valoros al moștenirii culturale a popoarelor Federației Ruse

Acest statut nu a fost inventat inițial pentru universități, dar cu toate acestea, 10 dintre ele îl au. Trei dintre ele sunt la Moscova (MSU, MSTU numit după Bauman, RGAU (Academia Agricolă din Moscova numită după K. A. Timiryazev), patru sunt la Sankt Petersburg (Universitatea de Stat din Sankt Petersburg, Academia Medicală Militară Kirov, Statul Rus universitate pedagogică numit după A.I Herzen, Institutul minier de stat din Sankt Petersburg

G.V. Plekhanov), unul în Kazan (universitare) și două în Tomsk (universitare și universitate politehnică). Teritoriul acestor universități se află sub protecția statului. Aici pereții te ajută să înveți.

Licenta aplicata

Introdus din anul universitar viitor pe baza instituțiilor de învățământ secundar (vezi secțiunea „ Birou revista „Buletinul Solicitant”). Aceasta este o opțiune pentru cei care poate nu au suficiente stele pe cer, dar vor să aibă studii superioare, o profesie serioasă și un salariu mare. Deja în ideea acestui statut al instituțiilor de învățământ se află dorința de a oferi un răspuns demn la cerere întreprinderile industriale care au nevoie de angajați cu înaltă calificare. Care? În zilele noastre, există o lipsă de, să zicem, sudori cu cunoștințe despre tehnologiile moderne de lucru.

Universitate

În curând vor fi cu aproximativ 450 mai puțini dintre ei. Și la întrebarea ce este o universitate, va exista un nou răspuns - unul nou, deoarece se dezvoltă noi reguli în funcție de care universitățile, academiile și institutele vor fi distinse. Cei care merg la orice universitate, al cărei nume nu este dat pe aceste pagini, ar trebui să ia în considerare opțiunea că probabil vei intra la universitate, dar poate absolvi institut.

Universitatea federală

Există doar două dintre ele - Universitatea de Stat din Moscova și Universitatea de Stat din Sankt Petersburg. Este posibil să nu respecte standardele de învățământ de stat. Vor putea să creeze întreprinderi, să lanseze proiecte inovatoare – iar acestea, dacă te gândești la viitor, vor fi locuri de muncă unice. În timp, aproximativ 55 de universități vor deveni federale și vor primi sprijin financiar maxim de la guvern.

Universitatea Federală

Au fost inventate de președintele Medvedev - iar agențiile de presă le-au numit deja noi tipuri de instituții de învățământ. Ideea este aceasta: o universitate federală per district federal.

Și fiecare universitate este „lipită împreună” dintr-o universitate clasică și, să zicem, una tehnică. Universitatea Federală Siberiană din Krasnoyarsk a fost creată prin fuziunea a patru universități, Yuzhny din Rostov a unit două. Sunt universități adevărate, există deja, poți merge acolo. Următorul pe linie este crearea Universității de Stat din Orientul Îndepărtat din Vladivostok. Voronezh, Ekaterinburg, Kazan și Kaliningrad ar dori, de asemenea, să creeze astfel de universități. Este de așteptat ca în 2015, programele de formare să primească acreditare internațională, iar diplomele de absolvent să primească recunoaștere internațională.

În Federația Rusă există următoarele tipuri principale de instituții de învățământ superior: institute, academii, universități. Diferențele dintre aceste tipuri de universități sunt indicate în articolul 9 din Legea federală privind învățământul profesional superior și postuniversitar.

Comentariile explicative la acest articol sunt rezumate în tabel:

universități

Academie

institute

Oferă pregătire într-o gamă largă de specialități

Implementarea pregătirii specialiştilor în anumite domenii, în primul rând ştiinţifice şi ştiinţifico-pedagogice

Implementați formarea practicienilor în anumite domenii

Efectuați cercetări științifice fundamentale și aplicate într-o gamă largă de științe

Efectuați cercetări fundamentale și aplicate, dar într-un domeniu specific al științei sau culturii

Efectuați cercetări științifice fundamentale și aplicate (OR).

Sunt centre științifice și metodologice de vârf în domeniile lor de activitate

În domeniul său de activitate, academia trebuie să fie un centru științific și metodologic de frunte

Nu sunt centre științifice și metodologice de conducere

Instituția de învățământ superior, sarcinile și structura acesteia

1. O instituţie de învăţământ superior este institutie de invatamant, înființat și funcționând în baza legislației Federației Ruse privind educația, având statutul persoană juridicăși implementarea programelor educaționale de învățământ profesional superior în conformitate cu licența.

2. Principalele obiective ale unei instituții de învățământ superior sunt:

1) satisfacerea nevoilor individului de dezvoltare intelectuală, culturală și morală prin obținerea de studii profesionale superioare și (sau) postuniversitare;

2) dezvoltarea științelor și artelor prin cercetare științifică și activitate creativă lucrătorilor științifici și pedagogici și studenților, utilizarea rezultatelor obținute în proces educațional;

3) formarea, recalificarea și formarea avansată a lucrătorilor cu studii superioare și a lucrătorilor științific și pedagogic de înaltă calificare;

4) formarea poziției civice a elevilor, capacitatea de a lucra și de a trăi în condițiile civilizației și democrației moderne;

5) păstrarea și valorificarea valorilor morale, culturale și științifice ale societății;

6) diseminarea cunoștințelor în rândul populației, creșterea nivelului educațional și cultural al acesteia.

3. Instituțiile de învățământ superior sunt independente în formarea structurii lor, cu excepția filialelor lor, dacă nu se stabilește altfel prin legile federale.

Statutul și funcțiile unei unități structurale a unei instituții de învățământ superior sunt determinate de carta instituției de învățământ superior sau în modul stabilit de aceasta.

Diviziile structurale ale unei instituții de învățământ superior pot implementa programe educaționale de învățământ primar general, de bază general, secundar (complet) general, primar profesional și secundar profesional, precum și programe educaționale. educație suplimentară dacă instituţia de învăţământ superior are licenţă corespunzătoare.

1. În Federația Rusă sunt înființate următoarele tipuri de instituții de învățământ superior: universitate federală, universitate, academie, institut.

1-1. Universitatea Federală este o instituție de învățământ superior care:

implementează programe educaționale inovatoare de învățământ profesional superior și postuniversitar, integrate în spațiul educațional global;

asigură modernizarea sistematică a învățământului profesional superior și postuniversitar;

efectuează formarea, recalificarea și (sau) formarea avansată a personalului pe baza utilizării moderne tehnologii educaționale pentru dezvoltarea socio-economică cuprinzătoare a regiunii;

efectuează cercetări științifice fundamentale și aplicate într-o gamă largă de științe, asigură integrarea științei, educației și producției, inclusiv prin aducerea rezultatelor activității intelectuale în aplicare practică;



este un centru științific și metodologic de vârf. (articol introdus Legea federală din 10.02.2009 N 18-FZ)

2. Universitatea - o instituție de învățământ superior care:

Implementează programe educaționale de învățământ profesional superior și postuniversitar într-o gamă largă de domenii de formare (specialități);

Oferă formare, recalificare și (sau) formare avansată pentru lucrători cu înaltă calificare, lucrători științifici și științifico-pedagogici;

Efectuează cercetări științifice fundamentale și aplicate pe o gamă largă de științe;

Este un centru științific și metodologic de vârf în domeniile sale de activitate.

3. Academia - o instituție de învățământ superior care:

Implementează programe educaționale de învățământ profesional superior și postuniversitar;

Oferă pregătire, recalificare și (sau) pregătire avansată a lucrătorilor cu înaltă calificare pentru un domeniu specific de activitate științifică și științifico-pedagogică;

Efectuează cercetări științifice fundamentale și aplicate în primul rând într-unul dintre domeniile științei sau culturii;

Este un centru științific și metodologic de vârf în domeniul său de activitate.

4. Institut - o instituție de învățământ superior care:

Implementează programe educaționale de învățământ profesional superior, precum și, de regulă, programe educaționale de învățământ profesional postuniversitar;

Oferă pregătire, recalificare și (sau) formare avansată a angajaților pentru un anumit domeniu de activitate profesională;

Efectuează cercetări științifice fundamentale și (sau) aplicate.

Întrebări pentru autocontrol

1. Dați o definiție a Învățământului Profesional Superior.

2. Descrieți structura și formele de învățământ la Universitate.

3. Enumeraţi principalele perioade de implementare a programelor de învăţământ superior.

4. Cu ce ​​sarcini se confruntă o instituție de învățământ superior?

5. Ce tipuri de universități există în Federația Rusă?

Institutii de invatamant superior

universitățile formează specialiști de înaltă calificare, personal științific și didactic pentru diverse sectoare ale economiei, științei și culturii; efectuează lucrări științifice de natură teoretică și aplicativă, care stau la baza formării specialiștilor; desfășoară pregătire avansată pentru cadrele didactice de la nivel superior și gimnazial scoala specialași specialiști angajați în diverse sectoare ale industriei, agriculturii, culturii etc.

Unele universități sunt numite academii (Academia Agricolă numită după K. A. Timiryazev, academii militare), școli superioare (Școala Tehnică Superioară din Moscova numită după N. E. Bauman, școli superioare de inginerie navală etc.), Conservatoare, școli (Școală-Studio numită după V.I. Nemirovich- Danchenko la Teatrul de Artă din Moscova al URSS numit după M. Gorki), într-un număr de țări - Colegiul de Arte etc.

Universitățile pregătesc în principal specialiști în științe umaniste și naturale, iar unele pregătesc și personal ingineresc și medical; pregătirea personalului inginer de diverse profiluri este concentrată în institutele politehnice și alte universități tehnice; Institutele din industrie pregătesc specialişti pentru un anumit sector al economiei naţionale, ştiinţei, culturii - agronomi, economişti, avocaţi, medici, profesori, artişti, actori etc.

Conceptele de „școală superioară”, „V. u. z." nu erau egali în diferite epoci si in diferite țări

. O diferență semnificativă în nivelurile de învățământ superior, în scopurile și metodele de formare a specialiștilor, în momentul formării acestora există și astăzi, întrucât dezvoltarea învățământului superior în fiecare țară este strâns legată de sistemul său economic și socio-politic.

Schiță istorică. Cele mai înalte școli (filosofice) pentru vremea lor au apărut în secolele III-V. î.Hr e. în Atena şi Roma. Prima școală superioară care a primit numele de universitate (în Codex Theodosius, 438) a fost o școală filozofică deschisă în 425 la Constantinopol. Ca tip de instituție de învățământ superior, universitățile au apărut mult mai târziu: în secolele XI-XII. în Italia (Salerno și Bologna), în Franța (Paris, începutul secolului al XII-lea), la sfârșitul secolului al XII-lea - începutul secolului al XIII-lea. în Spania (Salamanca) și Anglia (Oxford). Primele școli superioare de pe teritoriul URSS au fost academiile Colchis - secolul al IV-lea, Ikaltoi, germană și gelată din Georgia - secolele XI-XII. În secolele XIII-XIV. Au apărut universități în Anglia (Cambridge, 1209), Italia (Napoli, 1224, Roma, 1303), Portugalia (Coimbra și Lisabona, 1290), Spania (Valladolid, 1346), Cehia (Praga, 1348), Polonia (Cracovia, 1364). ), Austria (Viena, 1365), Germania (Heidelberg, 1386, Köln, 1388), etc. În timpul Renașterii, universitățile au fost create în multe cele mai mari orase

Europa de Vest și Centrală - la Barcelona (1450), Freiburg (1457), Basel (1460), Munchen (1472), Uppsala (1477), Madrid (1508), Jena (1558), Geneva (1559), Edinburgh (1583) , Dublin (1591), Ljubljana (1595) etc.

În 1579 s-a deschis Academia din Vilnius, dotată cu drepturi și privilegii universitare (reorganizată ulterior în universitate).

La sfârşitul secolului al XVII-lea - începutul secolului al XVIII-lea. au contribuit progresul general al cunoștințelor necesare pentru nevoile producției materiale, comerțului, navigației, emanciparea științei de sub puterea religiei, apariția științelor naturii, realizările matematicii, fizicii, astronomiei, creșterea rapidă a industriei și culturii. la dezvoltarea universităților (Yale, 1701, Caracas, 1725, Havana, 1728, Gottingen, 1737, Pennsylvania, 1740, Columbia din New York, 1754, Bonn, 1786 etc.) și a determinat organizarea celor mai înalte pentru acea vreme scoli de specialitate: Școala de Științe Matematice și Navigaționale din Moscova (1701), Academia Maritimă din Sankt Petersburg (1715), Școala Superioară de Mine din Ostrava (1716), Școala Națională de Poduri și Drumuri din Paris (1747), Academia de Mine Freiberg (1766) , Școala de minerit din Sankt Petersburg (1773, acum Institutul de minerit Leningrad), Școala de topografie din Moscova (1779, de la care își urmăresc istoria Institutul de Geodezie, Cartografie și Fotografie Aeriană din Moscova și Institutul de Ingineri de Gospodărire a Terenului), Academia Medico-chirurgicală din Sankt Petersburg (1798). În 1725, prima universitate rusă a fost fondată la Academia de Științe din Sankt Petersburg - Universitatea Academică și în 1755, la inițiativa lui M. V. Lomonosov, Universitatea din Moscova.

Odată cu dezvoltarea capitalismului și a industriei de mașini pe scară largă în secolul al XIX-lea și începutul secolului al XX-lea. Universități, inginerie și alte universități de specialitate au fost create în multe țări ale lumii, de exemplu, universități: la Buenos Aires (1821), Toronto (1827), Atena (1837), Santiago (fondată în 1738, reorganizată în 1843), Montevideo (1849), Sydney (1850), Zurich (1855), Bombay și Calcutta (1857), București (1864), California (1868), Tokyo și Stockholm (1877), Alger (1879), Beijing (1898), Cairo ( 1908) etc.; institute politehnice din Atena (1836), Delft (1842), Budapesta (1856), Massachusetts Institute of Technology (1861) etc.

În Rusia la începutul secolului al XIX-lea. Au fost înființate: Universitatea Dorpat (Tartu) (1802), Institutul Silvic din Sankt Petersburg (1803), universitățile din Kazan (1804), Harkov (1805) și Institutul Lazarev de Limbi Orientale din Moscova (1815). ). La Sankt Petersburg s-au deschis următoarele: Institutul de Ingineri de Căi Ferate (acum Institutul de Ingineri Leningrad transport feroviar) - în 1809, - în 1816, universitate - în 1819 (acum Universitatea Leningrad numită după A. A. Zhdanov), Institutul de Tehnologie (1828). În 1830 a fost fondată Școala Tehnică Superioară din Moscova. În anii de reacție politică care au urmat înfrângerii răscoalei decembriste (1825), autonomia de care se bucurau universitățile de la începutul secolului al XIX-lea a fost desființată; Universitatea din Vilnius a fost închisă în 1832. În următoarele două decenii, au fost înființate doar câteva universități: Institutul de Ingineri Civili din Sankt Petersburg (1832, acum Institutul de Construcții Leningrad), Universitatea din Kiev (1834), institutele veterinare din Dorpat (1849), Harkov (1851). ).

Mișcarea democratică revoluționară a anilor 60. Secolul al XIX-lea, abolirea iobăgiei și dezvoltarea industriei au contribuit la organizarea de noi universități: Institutul Politehnic din Riga (1862), Academia Agricolă și Silvică Petrovsky din Moscova (1865, acum Academia Agricolă K. A. Timiryazev), Novorossiysk Universitatea din Odesa (1865), Institutul Istoric și Filologic din Sankt Petersburg (1867), etc. Conform cartei din 1863, autonomia a fost redată universităților. În anii 70-80, în ciuda reacției care a suspendat dezvoltarea învățământului superior (conform cartei din 1884, autonomia universitară a fost din nou desființată), au mai fost deschise câteva universități: Institutul de Tehnologie Harkov (1885), Universitatea din Tomsk(1888), Institutul minier Ekaterinoslav (1889) etc., precum și Cursurile superioare pentru femei. Mișcare revoluționară de la sfârșitul secolului al XIX-lea - începutul secolului al XX-lea. a reînviat activitățile învățământului superior. Guvernul țarist a fost nevoit să permită organizațiile studențești și să introducă alegerea rectorului și a decanilor. Au fost fondate: institute politehnice la Kiev (1898), Sankt Petersburg (1902), Donskoy (1909, la Novocherkassk), un institut tehnologic la Tomsk (1900), o universitate la Saratov (1909), aproximativ 30 de cursuri superioare pentru femei. (dintre care au predominat cursurile universitare de tip), Institutul Pedagogic al Femeilor (1903) și Academia Pedagogică (1908) din Sankt Petersburg, la Moscova (1911). În 1908, la Moscova, cu fonduri private și publice, a fost deschis Universitatea Poporului Shanyavsky (vezi Universitatea Shanyavsky). Totuși, universitățile încă nu au satisfăcut nevoile țării de specialiști și au rămas inaccesibile oamenilor. În anul universitar 1914/15 în Rusia existau doar 105 universități (127,4 mii de studenți), care se aflau în principal în Petrograd, Moscova, Kiev și Harkov.

Universitățile din URSS. Super Octombrie revoluție socialistă a schimbat radical sistemul de învățământ superior, de clasă și componenţa naţională elevilor. Guvernul sovietic a stabilit universităților sarcina de a pregăti specialiști de înaltă calificare din rândul oamenilor muncii pentru a lucra în diferite sectoare ale economiei naționale, științei și culturii. Prin decretul Consiliului Comisarilor Poporului din RSFSR din 11 decembrie 1917, semnat de V.I Lenin, toate instituțiile de învățământ, inclusiv universitățile, au fost trecute în competența Comisariatului Poporului pentru Educație. Pentru a ajuta tinerii muncitori și țărani să finalizeze studiile medii generale și să se pregătească pentru intrarea în universități, au fost deschise facultăți muncitorești, care au jucat un rol semnificativ în schimbarea componenței claselor studenților (de exemplu, în 1925-26, absolvenții facultăților muncitorești reprezentau 40 % din toți cei admiși la universități).

O atenție deosebită a fost acordată universităților ca centre științifice, educaționale, culturale și educaționale. Universitățile au fost deschise în 1918 Nijni Novgorod(acum Gorki), Dnepropetrovsk, Voronezh, Irkutsk, Tbilisi, Tașkent, Baku, Erevan, Sverdlovsk, Minsk etc. În același timp, au început să fie create universități specializate de diferite profiluri. Deja în anul universitar 1922/23, în țară erau 248 de universități (216,7 mii studenți). Pentru pregătirea personalului științific, pedagogic și științific, în 1925 a fost organizată o școală postuniversitară în universități. În 1928, sub Consiliul Economic Suprem al URSS a fost creată Direcția principală a instituțiilor de învățământ tehnic superior și secundar (Glavvtuz). În 1928-30, pentru a apropia universitățile de economia națională, acestea au fost trecute în jurisdicția Comisariatelor Poporului corespunzătoare. Până la sfârșitul primului plan cincinal, în anul universitar 1931/32, numărul universităților din URSS a ajuns la 701 (405,9 mii studenți). Pe baza universităților mari cu mai multe facultăți la începutul anilor 30. au fost create institute de industrie, de exemplu, pe baza Academiei Miniere din Moscova (înființată în 1918 la inițiativa lui V.I. Lenin) - institute de minerit, de explorare geologică, de petrol și turbă, institutul de oțel și institutul de metale neferoase și aur; bazat pe Înaltul Moscovei scoala tehnica- institute de inginerie mecanică, aeromecanică, energie și alte institute. Au fost deschise institute și facultăți de minerit și metalurgic în Siberia, Donbass și alte regiuni ale țării; aviație, mașini-unelte, transport și comunicații, institute chimice și tehnologice din Moscova, Kiev, Harkov, Odesa, Gorki, Rostov-pe-Don, Dnepropetrovsk și alte orașe. Odată cu institutele industriale, au început să fie create institute politehnice, de exemplu, în Kuibyshev și Erevan. Universitățile de construcții au fost organizate în 1930. În 1932, a fost creat Comitetul pentru Învățământul Tehnic Superior (VKVTO) pentru conducerea generală a colegiilor tehnice din cadrul Comitetului Executiv Central al URSS. Pe baza universităților de la începutul anilor 30. Au fost înființate peste 40 de institute pedagogice, medicale, economice și de altă natură și au început să se creeze facultăți și departamente de corespondență la universități (în principal științifice), și au fost deschise primele institute de seară și corespondență independente. În anii 20-30. Activitățile universităților au fost reglementate de Regulamentul instituțiilor de învățământ superior al RSFSR, aprobat de Consiliul Comisarilor Poporului al RSFSR la 3 iulie 1922. În 1936, în legătură cu dezvoltarea pe scară largă a tuturor ramurilor învățământului superior, În locul instituțiilor de învățământ superior din întreaga Uniune a fost înființat Comitetul pentru problemele școlare superioare. În 1938, a fost aprobată o carte universitară standard, care i-a determinat structura și conținutul muncii.

Formarea școlii superioare sovietice este indisolubil legată de numele lui V.I Lenin, dezvoltarea ei în anii 20-40. - cu numele de A.V Lunacharsky, N.K. Krupskaya, M.N oameni de statși cifre învăţământul public si cultura.

În anul universitar 1940/41, 811,7 mii de studenți au studiat la universitățile din URSS, dintre care 558,1 mii au fost cu normă întreagă, 26,9 mii seară și 226,7 mii cu normă parțială. Rata de absolvire a specialiștilor în 1940 se ridica la 126,1 mii de persoane.

În timpul Marelui Războiul Patriotic 1941-1945, ocupația nazistă a cauzat daune semnificative învățământului superior sovietic. Multe universități au fost distruse, unele universități au fost mutate în regiunile de est ale țării. Pentru a preveni o scădere a pregătirii specialiștilor cu studii superioare, deja în anul universitar 1943/44 în regiunile estice Peste 50 de universități s-au deschis în URSS.

În anii 50 pentru a îmbunătăți calitatea pregătirii specialiștilor, unele institute care nu aveau baza materială, tehnică, educațională și științifică corespunzătoare noii etape de dezvoltare a învățământului superior sovietic au fost comasate cu universități mari (de exemplu, unele juridice și pedagogice). institute - cu universități, institute de profesori cu institute pedagogice) , în același timp s-au înființat noi universități, politehnice și institute industriale. Progresul științific și tehnologic, automatizarea producției, dezvoltarea rapidă a industriei și agriculturii în anii 50-60. a determinat organizarea universităților, facultăților, specialităților de noi profile - în radio-electronica și inginerie electronică, automatizare și tehnologia computerelor, biofizică, biochimie etc. Au fost deschise institute de specialitate - inginerie radio, inginerie electrică - la Moscova, Tomsk, Harkov, Minsk , Novosibirsk, Taganrog și alte orașe , inginerie fizică, fizică-tehnică, inginerie electronică; Fabricile-colegii tehnice au fost organizate pe baza marilor întreprinderi industriale (Vezi Fabrica-colegii tehnice). S-a extins pregătirea personalului cu studii superioare inginerești, construcții, economice, chimice și tehnologice, specialiști pentru sectorul de servicii publice, etc ţară.

În 1970, în URSS erau 805 universități (4.580 mii studenți), inclusiv în RSFSR - 457 (2.671 mii), SSR ucraineană - 138 (806,6 mii), BSSR - 28 (140,1 mii), RSS uzbecă - 38 (232,9 mii). mii), RSS Kazah - 44 (198,9 mii), RSS Georgiana - 18 (89,3 mii), RSS Azerbaidjan - 13 (100,1 mii), RSS Lituaniană - 12 (57,0 mii), RSS Moldovenească - 8 (44,8 mii), RSS Letonă - 10 (40,8 mii), RSS Kirghiz - 9 (48,4 mii), RSS Tadjik - 7 (44,5 mii), RSS armeană - 12 (54,4 mii), RSS Turkmen - 5 (29,1 mii), RSS Estonă - 6 (22,1 mii) ). Rețeaua de universități includea: 51 universități, 201 universități sectoriale de industrie și construcții, 37 - transport și comunicații, 98 - agricultură, 50 - economie și drept, 99 - sănătate și cultura fizica, 216 - educație și cultură, 53 - artă și cinematografie.

În anul universitar 1969/70, 2.139 mii studenți au studiat în departamentele cu normă întreagă ale universităților, 668 mii în departamentele de seară și 1.742 mii în corespondență: studenții au fost repartizați între grupurile industriale ale universităților astfel: în institutele de industrie și construcții - 1.805,4 mii, transporturi, radio inginerie și comunicații - 251,9 mii, agricultură - 432,6 mii, economie și drept - 334,2 mii, sănătate și educație fizică - 309,2 mii, educație - 1374,4 mii (inclusiv în universități - 489,5 mii), artă și cinematografie - 41,8 mii.

În 1970, universitățile au absolvit 630,6 mii specialiști și au acceptat 911,3 mii persoane. (inclusiv departamentele de zi - 500,7 mii persoane); Peste 57 de mii de oameni au studiat la studii superioare la universități. (inclusiv circa 20,5 mii fără întrerupere a muncii), în același an au finalizat studii postuniversitare circa 15,2 mii persoane. În perioada 1918-69, școlile superioare au pregătit 8,5 milioane de specialiști.

În ianuarie 1970, Sf. lucra în economia națională. 7,5 milioane de oameni cu studii superioare. Pentru succesul în formarea specialiștilor și în dezvoltarea științei, tehnologiei și culturii, 93 de universități au primit ordine ale URSS (1971).

Dreptul de a studia la universități este garantat de Constituția URSS tuturor cetățenilor, indiferent de rasă, naționalitate, sex, proprietate și statutul social si religie si este asigurata de dezvoltarea larga a unei retele de universitati, invatamant gratuit (inclusiv toate tipurile de studii), un sistem de burse de stat (marea majoritate a studentilor le primesc – peste 70%), acordate pentru excelent si bun academic. performanţă. Studenților nerezidenți, de regulă, li se oferă un cămin. Există reguli uniforme de admitere în URSS. Universitățile acceptă persoane sub 35 de ani (seara și universități prin corespondențăși facultăți – fără restricții de vârstă) cu studii medii absolvite. Toți solicitanții la universități susțin examene competitive de admitere la disciplinele cele mai apropiate de specialitatea aleasă, limba și literatura maternă, precum și una dintre limbi straine(la admiterea la filologie și altele specialități umanitare). În conservatoare, universități de artă și institute de educație fizică, în plus, se susține un examen de specialitate. Pentru a-i ajuta pe cei care intră în universități, acestea sunt publicate anual în circulație în masă. diverse tipuri cărți de referință și mijloace didactice, se organizează numeroase catedre și cursuri pregătitoare la universități, întreprinderi, șantiere etc. Examenele de admitere la universități se țin de obicei în august, iar pentru universitățile prin corespondență și seara cu caracter sezonier - în perioade diferite din octombrie până în februarie. Unele avantaje la înscrierea la o universitate se bucură de persoanele cu minim 2 ani vechime în muncă practică, demobilizate din Armata Sovietică vizate educație în timpul zileiîntreprinderi, organizații, ferme colective, ferme de stat etc., precum și absolvenți liceu cu medalie de aur sau instituţii de învăţământ secundar de specialitate cu onoruri. Fără examene de admitere, persoanele care au promovat cu succes examenele finale la departamentele pregătitoare create la universități (rezoluția Comitetului Central al PCUS și a Consiliului de Miniștri al URSS din 20 august 1969) pentru tinerii din muncitori, fermieri colectivi și cadre militare demobilizate sunt înscriși (la începutul anului universitar 1970/71 existau circa 500 de catedre pregătitoare, care admiteau peste 60 de mii de persoane). Cetăţenii străini care locuiesc permanent pe teritoriul URSS intră în universităţi în mod general. Primirea cetățenilor străini se realizează și pe baza contractelor și acordurilor relevante.

Structura și conținutul activității universităților sunt determinate de Regulamentul instituțiilor de învățământ superior din URSS, aprobat prin Rezoluția Consiliului de Miniștri al URSS din 22 ianuarie 1969, nr. 64. Conducătorul universității este Rector. Activitatea educațională și științifică a universității este condusă de prorectori. Universitățile sunt formate din facultăți care pregătesc studenți și absolvenți în una sau mai multe specialități conexe, îmbunătățesc calificările specialiștilor din ramurile relevante ale economiei și culturii naționale, precum și gestionează activitățile de cercetare ale departamentelor (Vezi Departamentul) care desfășoară activități educaționale, metodologice. și cercetarea științifică în una sau în discipline conexe. Un număr de universități au departamente tehnice generale - pentru pregătirea generală a studenților în inginerie, departamentul este condus de decan. Diviziile structurale ale universităților sunt, de asemenea, sucursalele și centrele educaționale și de consultanță ale acestora (Vezi Centrul Educațional și de Consultanță), organizate pentru a oferi asistență educațională studenților cu fracțiune de normă la locul lor de muncă și de reședință. Pentru a lua în considerare principalele probleme ale activităților universității (facultății), se organizează un consiliu al universității și al facultății în subordinea rectorului (decanului) (vezi Consiliul universității și instituției științifice). În universitățile cărora li s-a acordat dreptul de a accepta disertații de candidați sau de doctorat pentru susținere de către Comisia Superioară de Atestare (Vezi Comisia Superioară de Atestare), au fost create consilii pentru acordarea diplomelor academice.

Pentru cadrele didactice din universități au fost stabilite următoarele posturi: șef de catedră, Profesor (precum și profesor consultant), Conferențiar, lector superior, lector (Vezi Profesor), Asistent, care (cu excepția funcției de profesor consultant). ) se completează prin concurs la fiecare 5 ani (toate deciziile privind concursul se iau de către consiliul universitar prin vot secret). În 1970, 883,4 mii profesori și profesori au lucrat în universități, cercetare și alte instituții ale URSS, inclusiv 21,8 mii doctori în științe și 205,4 mii candidați la științe.

Universitățile organizează procesul de învățământ conform curriculumși programe care sunt dezvoltate de oameni de știință de frunte, discutate de consiliile universitare și aprobate de Ministerul Învățământului Superior și Secundar Special al URSS. Unele dintre cele mai mari universități ale țării funcționează planuri individuale, permițând pregătirea specialiștilor pe baza experienței avansate a școlilor științifice înființate în aceste universități.

Prezența la cursurile universitare este obligatorie. Anul universitar(42 de săptămâni academice) se compune din două semestre care se încheie cu sesiuni de examene. Volumul săptămânal de studenți cu sesiuni de pregătire obligatorii (prelegeri, ateliere, seminarii) este limitat la 24-34 h. Cursul de studii la universități (conceput pentru 4-6, mai ales 5 ani) se încheie cu promovarea examenelor de stat sau susținerea proiectelor de diplomă (lucrări la universități și unele universități din industrie, alături de examene de stat, apărare); teze. (Despre conținutul formării și organizării proces educaționalîn universități, consultați Învățământ superior și articole despre ramurile educației speciale, de exemplu, Educație arhitecturală, Educație geodezică.)

Absolvenții unei universități primesc o calificare corespunzătoare specialității lor: fizician, radiofizician, matematician, chimist, fizician și profesor de fizică, filolog și profesor de limba și literatura rusă (la universitate), profesor într-o anumită materie (la institute pedagogice), medic, agronom, inginer radio, inginer mecanic (tehnolog, inginer energetic, fizician, geolog, metalurgist, economist, constructor), arhitect, actor, regizor etc.; în 1971 existau peste 400 de specialităţi universitare. Din punct de vedere al nivelului științific, această calificare este, de obicei, echivalentă cu gradul academic de Master of Science (sau altul corespunzător) acordat absolvenților universităților străine. Absolvenții universitar (indiferent de forma de studiu - normă întreagă, seară, corespondență) primesc o diplomă uniformă, care conferă aceleași drepturi specialiștilor.

Universitățile oferă pregătire avansată pentru specialiști. În 120 de facultăţi şi 6 institute (1971) create la universităţi se realizează perfecţionarea cadrelor didactice din învăţământul superior. În plus, există 70 de facultăți de pregătire avansată a specialiștilor în economie națională. Universitățile au departamente de cercetare, laboratoare de probleme (în 1971 - peste 400) și industrie (în 1971 - peste 500) pentru rezolvarea celor mai importante probleme ale științei și tehnologiei. Cele mai mari universități au institute de cercetare și birouri de proiectare (în 1971 existau 48 de astfel de institute de cercetare). Activitatea de cercetare și proiectare a studenților a primit o dezvoltare semnificativă. Aproape fiecare universitate are o societate studențească științifică, în care studenții, sub îndrumarea profesorilor și a profesorilor, se angajează în cercetări experimentale și științifice, revizuiesc noi lucrări științifice etc. Multe universități au organizat birouri de proiectare și tehnologie pentru studenți. În 1971, peste 600 de mii de studenți lucrau în societăți, birouri și cercuri științifice. Societăţile ştiinţifice şi alte societăţi studenţeşti sunt formă eficientă participarea studenților la cercetare și munca practica departament Acţionează sub conducerea partidului, sindicatului şi organizațiile Komsomol bazată pe autoguvernare, dezvoltarea inițiativei și a activității studențești; activitățile lor sunt coordonate de Consiliile All-Union, republicane și orășenești pentru activitatea științifică a studenților.

Studenții sunt implicați în managementul universității – reprezentanți organizații studențești sunt membri ai consiliilor (facultăților) universitare și sunt membri ai comisiilor studențești de distribuire a burselor. În multe universități, echipele studențești de construcție și cluburile studențești, teatrele, ansamblurile și societățile sportive s-au răspândit (în 1971, peste 1 milion de studenți erau membri ai societății Burevestnik). În fiecare an se desfășoară competiții sportive studențești din întreaga Uniune și diverse competiții. Organizațiile publice și științifice care unesc studenții, studenții absolvenți, cadrele didactice și alți lucrători acționează pe baza statutului lor. Studenții sovietici participă activ la mișcarea internațională a tinerilor și studenților. Organismul coordonator al asociațiilor studențești sovietice din URSS, reprezentând studenții sovietici în Uniunea Internațională studenți este Consiliul Studențesc al URSS.

Activitățile universităților sunt conduse și coordonate de ministerele republicane ale învățământului superior și gimnazial de specialitate (public), precum și de ministerele și departamentele sectoriale relevante, ținând cont de caracteristicile și nevoile economiei naționale a republicii sau ale sectorului economic al țării. pentru specialiști. Conducerea generală a învățământului superior este realizată de Ministerul Învățământului Superior și Secundar Special al URSS. Lucrările științifice și experiența de lucru ale universităților sunt tratate în revistele „Știri ale instituțiilor de învățământ superior”, „Rapoarte științifice ale școlii superioare” și „Buletinul școlii superioare”, în „Note științifice” și „Proceedings” ale universităților și institutelor. În 1971 au fost publicate 426 de ziare universitare cu tiraj mare. Manualele și materialele didactice pentru universități sunt publicate de editurile „Vysshaya Shkola”, „Prosveshchenie” și alte edituri din industrie.

În 1971, aproximativ 30 de mii de studenți, studenți absolvenți și stagiari din 126 de țări au studiat la universitățile URSS. Schimbul de studenți se realizează cu SUA, Marea Britanie, Franța, Italia, Germania și alte țări din Europa, Asia, America și Africa. În 1960, Universitatea Prieteniei Popoarelor numită după Patrice Lumumba a fost deschisă la Moscova pentru a pregăti personal național din țările din Asia, Africa și America Latină. Într-o serie de universități, s-au deschis facultăți pregătitoare speciale pentru studenții străini pentru a stăpâni limba și cunoștințele ruse la nivelul școlii secundare.

Se dezvoltă legături amicale între învățământul superior sovietic și universitățile din multe țări. Oameni de știință străini remarcabili, progresiști ​​și personalități publice constau profesori de onoareși doctori ai universităților sovietice. Oamenii de știință sovietici au fost aleși profesori de onoare și doctori ai universităților din multe țări străine. Unele dintre cele mai mari universități sovietice sunt membre ale Asociației Internaționale a Universităților (IAU). Școala superioară sovietică este reprezentată în Asociația Internațională a Profesorilor de Limbă și Literatură Rusă (MAPRYAL). Cu ajutorul URSS în anii 50-60. au fost construite Institutul Tehnologic Bombay din India, Institutul Tehnologic Rangoon din Birmania, Institutul Politehnic din Conakry (Republica Guineea) etc.

Universitățile s-au dezvoltat foarte mult și în alte țări socialiste, unde, ca și în URSS, sunt sub jurisdicția statului. Au fost deschise noi universități și institute de industrie pentru a forma specialiști în concordanță cu nevoile economiei și culturii naționale. Compoziția clasei a corpului studențesc s-a schimbat; femeile sunt instruite în mod egal cu bărbații; Educația este gratuită, studenților li se oferă o bursă de stat și un cămin.

În ţările capitaliste, o instituţie de învăţământ care pregăteşte specialişti pe baza învăţământului secundar general este de obicei considerată cea mai înaltă; De regulă, nu există o graniță clară între instituțiile de învățământ de specialitate superior și secundar. Alături de cele de stat, în multe țări există universități deținute de persoane private, mari monopoluri, comunități religioase și de altă natură. Vezi Învățământ superior, Învățământ secundar de specialitate.

S. I. Zinoviev, V. G. Panov, A. N. Gorsenev.


Mare Enciclopedia sovietică. - M.: Enciclopedia Sovietică. 1969-1978 .

1. În Federația Rusă sunt înființate următoarele tipuri de instituții de învățământ superior: universitate federală, universitate, academie, institut.

(modificată prin Legea federală nr. 18-FZ din 10.02.2009)

(vezi textul din ediția anterioară)

1.1. Universitatea Federală este o instituție de învățământ superior care:

implementează programe educaționale inovatoare de învățământ profesional superior și postuniversitar, integrate în spațiul educațional global;

asigură modernizarea sistematică a învățământului profesional superior și postuniversitar;

realizează formarea, recalificarea și (sau) formarea avansată a personalului pe baza utilizării tehnologiilor educaționale moderne pentru dezvoltarea socio-economică cuprinzătoare a regiunii;

efectuează cercetări științifice fundamentale și aplicate într-o gamă largă de științe, asigură integrarea științei, educației și producției, inclusiv prin aducerea rezultatelor activității intelectuale în aplicare practică;

este un centru științific și metodologic de vârf.

(clauza 1.1 introdusă prin Legea federală nr. 18-FZ din 10.02.2009)

2. Universitatea - o instituție de învățământ superior care:

implementează programe educaționale de învățământ profesional superior și postuniversitar într-o gamă largă de domenii de formare (specialități);

realizează formarea, recalificarea și (sau) formarea avansată a lucrătorilor cu înaltă calificare, a lucrătorilor științifici și științifico-pedagogici;

efectuează cercetări științifice fundamentale și aplicate într-o gamă largă de științe;

este un centru științific și metodologic de vârf în domeniile sale de activitate.

2.1. În ceea ce privește universitățile aflate sub jurisdicția Federației Ruse, care implementează la fel de eficient programe educaționale de învățământ profesional superior și postuniversitar și efectuează cercetări științifice fundamentale și aplicate într-o gamă largă de științe, poate fi înființată categoria „universitate naționale de cercetare”. . Categoria „universitate naționale de cercetare” este stabilită de Guvernul Federației Ruse timp de 10 ani pe baza rezultatelor unei selecții competitive de programe de dezvoltare universitară care vizează personalul în domenii prioritare de dezvoltare a științei, tehnologiei, ingineriei, sectoarelor economice, sfera socială, dezvoltarea și introducerea în producție a tehnologiilor înalte. Reglementările privind selecția competitivă a programelor de dezvoltare universitară (inclusiv procedura și condițiile de finanțare a acestora) sunt aprobate de Guvernul Federației Ruse. Lista indicatorilor, criteriile și frecvența evaluării eficacității implementării unor astfel de programe sunt stabilite de organul executiv federal care exercită funcțiile de dezvoltare a politicii de stat și a reglementărilor legale în domeniul educației. Pe baza rezultatelor evaluării eficacității implementării programelor de dezvoltare, Universitatea poate fi privată de categoria „universitate naționale de cercetare” de către Guvernul Federației Ruse.

(clauza 2.1 introdusă prin Legea federală nr. 18-FZ din 10.02.2009)

3. Academia - o instituție de învățământ superior care:

implementează programe educaționale de învățământ profesional superior și postuniversitar;

efectuează formarea, recalificarea și (sau) formarea avansată a lucrătorilor cu înaltă calificare pentru un anumit domeniu de activitate științifico-pedagogică;

efectuează cercetări științifice fundamentale și aplicate în primul rând într-unul dintre domeniile științei sau culturii;

este un centru științific și metodologic de vârf în domeniul său de activitate.

4. Institut - o instituție de învățământ superior care:

implementează programe educaționale de învățământ profesional superior, precum și, de regulă, programe educaționale de învățământ profesional postuniversitar;