¿Cómo prepararse para el Examen Estatal Unificado de Historia? Características, requisitos y recomendaciones del examen. Examen Estatal Unificado de Historia: revisión de tareas con el maestro Preparándose para el Examen Estatal Unificado de Historia

Preparación para la OGE y el Examen Estatal Unificado.

educación secundaria general

Línea UMK I. L. Andreeva, O. V. Volobueva. Historia (10-11) (U)

Atlas y mapas de contorno. Historia rusa. Estándar histórico y cultural.

Línea UMK Kiseleva-Popov. Historia de Rusia (10-11)

Análisis del Examen Estatal Unificado de Historia 2017

¿Cómo aprobar con éxito el examen de historia? Por supuesto, cualquier persona dirá que es necesario conocer bien la historia, es decir, conocer los hechos históricos básicos, los términos, recordar fechas, nombres de personajes históricos, comprender las relaciones causa-efecto de eventos y fenómenos, tener una buena comprensión de la cultura de nuestro país en diferentes períodos de su desarrollo. Muchos escolares perciben la historia como una colección interminable de nombres y fechas, y aquellos que eligieron la historia como materia de examen son percibidos como "nerds excéntricos".

En este artículo, mi tarea no es convencer a los escépticos contando y demostrando lo interesante y fascinante que es la historia. Quiero ayudar a quienes deciden realizar el examen mostrando el proceso de razonamiento al momento de decidir. varias tareas, lo que hará que el examen sea menos "aterrador". Dado que es probable que la historia se convierta en una materia obligatoria para aprobar el Examen Estatal Unificado, el artículo será útil para muchos escolares. Entonces empecemos.

Ante nosotros hay una versión de demostración del Examen Estatal Unificado de 2017, compilado por FIPI. Contiene 25 tareas, de las cuales las primeras 19 requieren una respuesta breve en forma de números o palabras, y las 6 siguientes requieren una respuesta detallada.

Cómo aprobar el Examen Estatal Unificado y el Examen Estatal Unificado con 100 puntos: secretos de los profesores

Colocar los acontecimientos históricos en orden cronológico. Anota los números que indican acontecimientos históricos en secuencia correcta a la mesa.

1) Guerra de Crimea

2) reforma del Patriarca Nikon

3) caer imperio Bizantino

Para resolver este problema, por supuesto, necesitamos saber las fechas, pero como esto no requiere una comparación, sino una secuencia cronológica, se vuelve un poco más fácil. La Guerra de Crimea, también conocida como Guerra del Este en la historiografía europea, se libró a mediados del siglo XIX. ( 1853–1856). La reforma del Patriarca Nikon se llevó a cabo en Años 50 del siglo XVII.., y la caída del Imperio Bizantino ocurrió después de la captura de Constantinopla por los turcos otomanos en 1453 Como puede ver, los acontecimientos están muy separados en el tiempo y no es difícil restablecer la cronología.

Respuesta: 321.

Establezca una correspondencia entre eventos y años: para cada puesto en la primera columna, seleccione el puesto correspondiente de la segunda columna.

Aquí nuevamente hay fechas, pero es más complicado: es necesario correlacionarlas con precisión con el evento, y hay dos fechas más que eventos. Sin embargo, los acontecimientos son muy conocidos, sobre todo para aquellos que eligieron Historia para el Examen Estatal Unificado. La primera mención de Moscú en la crónica. 1147, la crisis del Caribe -por supuesto, Jruschov y 1962, Batalla de Borodino y guerra patriótica 1812 conocido por todos, el motín del cobre bajo el zar "tranquilo" - 1662

Respuesta: 2643.

A continuación se muestra una lista de términos. Todos ellos excepto dos , se relacionan con eventos (fenómenos) del siglo XIX.

1) cultivadores libres; 2) ministerios; 3) Decembristas;
4) Golpe del 3 de junio; 5) jueces de paz; 6) octubristas.

Encuentra y escribe números seriales términos relativos a otro período histórico.

¡Y aquí están los términos! Los agricultores libres aparecieron gracias al decreto de Alejandro I. 1803, ministerios casi al mismo tiempo - en 1802, Los decembristas comenzaron a ser llamados participantes en el levantamiento de diciembre. 1825, se llama el golpe del 3 de junio cambio repentino ley sobre las elecciones a la Duma del Estado, adoptada por Nicolás II sin el consentimiento de la propia Duma en 1907, aparecieron magistrados en Rusia como resultado de la reforma judicial 1864, y los octubristas eran los miembros del partido Unión del 17 de Octubre, creado en 1905 En consecuencia, en el siglo XIX. No incluye el golpe del 3 de junio ni a los octubristas.

Respuesta

Anota el término en cuestión.
La mayor parte del territorio de Rusia, no incluida en la oprichnina de Iván IV.

Como es sabido, el período comprendido entre 1565 a 1572. Durante el reinado de Iván el Terrible la llamaron oprichnina. Los historiadores no tienen una posición coincidente sobre la esencia y los motivos de la oprichnina, pero no surgen problemas especiales a la hora de describirla. Dejado en invierno 1564 Desde Moscú, el zar anunció finalmente las condiciones para su regreso al trono: poder ilimitado, incluido el derecho a juzgar a los boyardos, y la división del país en la “oprichnina” bajo el control del zar y la “Zemshchina” bajo el control del rey. el control de la Duma de Boyardos.

Respuesta: Zemshchina.
Establezca una correspondencia entre procesos (fenómenos, eventos) y hechos relacionados con estos procesos (fenómenos, eventos): para cada posición en la primera columna, seleccione la posición correspondiente de la segunda columna.
En esta tarea necesitamos comparar un hecho y un proceso. Es mejor partir de los hechos, pero como hay menos hechos que procesos, partiremos de lo contrario.

A) La formación y desarrollo de la legislación del antiguo Estado ruso está asociada con la adopción de la "Verdad rusa" en siglo XI En primer lugar, este es el primer conjunto de leyes escritas en Rusia (esta es la formación) y, en segundo lugar, el antiguo Estado ruso existió hasta el comienzo de la fragmentación en Siglo XIII, lo que significa que el resto de hechos no encajan cronológicamente.

B) Las reformas de la Rada Elegida se llevaron a cabo a principios del reinado de Iván IV el Terrible. Una de las primeras innovaciones fue la convocatoria del primer Zemsky Sobor en 1549, llamado Consejo de Reconciliación.

C) La política del "absolutismo ilustrado", es decir, una monarquía ilimitada, basada formalmente en el estado de derecho y declarando como objetivo principal lograr el bienestar de sus súbditos, está fuertemente asociada con el reinado de Catalina II. La convocatoria de la Comisión Legislativa (recibió su nombre porque debía adoptar un nuevo “código”, es decir, un conjunto de leyes) tuvo lugar en 1767 Precisamente durante el reinado de Catalina II, quien confiaba en que la correcta y leyes modernas ayudará desarrollo rápido países.

D) Las primeras transformaciones revolucionarias de los bolcheviques fueron los decretos "Sobre la paz" y "Sobre la tierra", adoptados en el Segundo Congreso de los Sóviets en octubre. 1917 tras el derrocamiento del Gobierno Provisional. Permitieron a los bolcheviques obtener un amplio apoyo popular.

Establecer una correspondencia entre fragmentos de fuentes históricas y sus breves características: para cada fragmento indicado por una letra, seleccione dos características correspondientes indicadas por números.

FRAGMENTOS DE FUENTES
A)	“Los tribunales entre los cuales se concluyó el Tratado de París... junto con otros soberanos y potencias aliadas de ellos... ordenaron a sus plenipotenciarios redactar... un tratado principal y adjuntarle, como partes inseparables, todas las demás disposiciones del congreso. ... El Ducado de Varsovia, con excepción de aquellas regiones y distritos a los que se les asigna un propósito diferente en los siguientes artículos, queda anexado para siempre al Imperio Ruso. En virtud de su constitución, estará en conexión inextricable con Rusia y en posesión de Su Majestad el Emperador de toda Rusia, sus herederos y sucesores por la eternidad. Su Majestad Imperial propone otorgar, a su discreción, la estructura interna de este Estado, que estará bajo un gobierno especial. Su Majestad, de acuerdo con la costumbre y el orden existente en la discusión de sus demás títulos, les añadirá el título de Zar (Rey) de Polonia”.
	“Su Real Majestad de Sveia cede para él y sus descendientes y herederos el trono de Sveia y el reino de Sveia a Su Real Majestad y sus descendientes y herederos. estado ruso en completa e incuestionable confluencia eterna y propiedad en esta guerra, a través de su majestad real de las armas de la corona de Svea, las provincias conquistadas: Livonia, Estland, Ingermanland y parte de Karelia con el feudo del distrito de Vyborg. ... Contra lo mismo, Su Majestad Real promete devolver a Su Majestad Real y a la Corona de Svea dentro de las 4 semanas posteriores al intercambio de ratificaciones de este tratado pacífico o antes, si es posible, ... el Gran Ducado de Finlandia. .

CARACTERÍSTICAS

1) Este acuerdo fue firmado en Berlín.

2) Según este acuerdo, Rusia recibió acceso al Mar Báltico.

3) Este acuerdo fue firmado en Viena.

4) Un contemporáneo de la firma de este acuerdo fue A.L. Ordin-Nashchokin.

5) Este acuerdo se firmó como resultado de la Guerra del Norte.

6) En el territorio anexado a Rusia en virtud de este tratado, a principios de la década de 1830. hubo un poderoso levantamiento.

El primer fragmento forma parte de la adición al Tratado de París, que se menciona en el texto. El Tratado de París fue firmado entre los países de la coalición antifrancesa y Francia en 1814 después de la primera abdicación de Napoleón. Después de esto, las potencias victoriosas partieron hacia un congreso en Viena decidir el destino de Europa. Devolvieron a Francia a las antiguas fronteras prerrevolucionarias y volvieron a trazar las fronteras de la Europa liberada de Napoleón. Rusia recibió el Ducado de Varsovia, que no quiso aceptar unirse al Imperio Ruso y se rebeló más de una vez. El primer gran levantamiento tuvo lugar ya en 1830-1831 ggg.

El segundo fragmento forma parte del Tratado de Paz de Nystadt, firmado entre Rusia y Suecia tras el fin de Del Norte guerra en 1721. Esto puede entenderse por la mención de Livonia, Estonia e Ingermanland, las tierras bálticas que pasaron a formar parte de Rusia, que así recibieron acceso al mar báltico.

Respuesta:

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es cierta respecto de la Nueva Política Económica (1921-1928)? Elija tres respuestas y escriba los números bajo los cuales se indican en la tabla.
1) aprobación de la propiedad privada de la tierra

2) introducción de la contabilidad de costos en las empresas estatales

3) desnacionalización de la industria pesada

4) el surgimiento del sistema crediticio y bancario y de las bolsas

5) abolición del monopolio estatal del comercio exterior

6) introducción de concesiones

NEP - nuevo política económica fue aceptado en X Congreso del PCR(b) en 1921 Fue entonces cuando la fase activa y a gran escala de la Guerra Civil terminó con la victoria de los rojos. Para el líder bolchevique V.I. Lenin, se hizo evidente que era imposible continuar con la política de movilización del “comunismo de guerra”, que permitía abastecer de recursos al ejército y a la industria durante la guerra, pero que era inaceptable en tiempos de paz. Era necesario pasar del trabajo forzoso y la ausencia oficial de relaciones entre mercancías y dinero a relaciones económicas normales. Pero el gobierno soviético no pudo alejarse por completo de los axiomas marxistas en la economía: propiedad estatal de la tierra, grandes empresas, monopolio estatal del comercio exterior, etc., por lo que los cambios fueron poco entusiastas. Se introdujo el autofinanciamiento en las empresas estatales, se recrearon el sistema crediticio y bancario, las bolsas y las concesiones.

Respuesta: 246.
Complete los espacios en blanco en estas oraciones usando la lista de elementos que faltan a continuación: para cada oración marcada con una letra y que contenga un espacio en blanco, seleccione el número del elemento requerido.
A) La ______________ conferencia de los Tres Grandes tuvo lugar en 1943.

B) Uno de los primeros arietes en un combate aéreo nocturno lo llevó a cabo el piloto soviético ____________, que derribó un bombardero enemigo en las afueras de Moscú.

C) Durante la batalla de Kursk, la más grande batalla de tanques en ________________.

Elementos faltantes:

1) Yalta (Crimea)

2) N.F. Gastello

3) Estación Projorovka

4) Teherán

5) V.V. Talalikhin

6) cruce de Dubosekovo

Es difícil sugerir alguna lógica para resolver esta tarea. Aquí necesitas conocer hechos históricos. Conferencia aliada sobre la Coalición Anti-Hitler en 1943 tuvo lugar en Teherán(Incluso hay una película “Teherán-43”). Uno de los primeros arietes nocturnos lo llevó a cabo el piloto V.V. Talalikhin no murió en él. Bueno, es un pecado que un graduado de la escuela no sepa sobre la batalla cerca del pueblo de Prokhorovka durante la Batalla de Kursk.

Respuesta: 453.
Establezca una correspondencia entre los eventos y los participantes en estos eventos: para cada posición en la primera columna, seleccione la posición correspondiente de la segunda columna.
Esta tarea también requiere conocimientos hechos históricos, afortunadamente, son bastante famosos. La Batalla del Hielo está fuertemente asociada con Alexander Nevsky. Uno de los principales comandantes rusos al principio. Guerra de Livonia estaba Andrei Kurbsky, que huyó de la desgracia de Iván el Terrible a Lituania. El aliado más cercano de Pedro I d.C. participó en la batalla de Poltava. Menshikov, el ejército de Wrangel en Crimea fue derrotado por uno de los comandantes rojos más famosos, M. Frunze.

Respuesta: 4356.
Lea un extracto de las memorias y escriba el apellido del autor.
"Vi no sólo la inutilidad, sino también el daño de combinar puestos, e incluso dije: "Imagínense mi situación, critiqué a Stalin por combinar en una sola persona dos puestos de tanta responsabilidad en el estado y en el partido, y ahora yo mismo ...” Planteo esta cuestión al tribunal de historiadores. Mi debilidad pasó factura, o tal vez un gusano interno me estaba comiendo, debilitando mi resistencia. Incluso antes de convertirme en Presidente del Consejo de Ministros de la URSS, Bulganin hizo una propuesta para nombrarme Primer Secretario del Comité Central del PCUS como Comandante en Jefe de las Fuerzas Armadas. Además, en el Presidium del Comité Central se tratan cuestiones militares, el ejército y las armas relacionadas con mi diócesis. Esto ocurrió sin publicación en la prensa y se decidió puramente internamente, en caso de guerra. Esto fue notificado al alto mando de las Fuerzas Armadas”.

El texto debe leerse con mucha atención. Los pasajes se eligen por una razón; definitivamente habrá un “faro” en ellos. En este caso estamos hablando acerca de sobre el período post-Stalin y el hombre que criticó a Stalin mientras ocupaba una posición muy alta. Ya hay un claro indicio de N.S. Jruschov. Por último, debería convencernos el nombre del cargo que ocupa: Primer Secretario del Comité Central del PCUS. Empezando por L.I. Brezhnev, el líder del país fue llamado secretario general Comité Central del PCUS.

Respuesta: Jruschov.
Examen Estatal Unificado de Estudios Sociales: análisis de tareas con un docente
Complete las celdas en blanco de la tabla usando la lista de elementos que faltan a continuación: para cada espacio en blanco, indicado por una letra, seleccione el número del elemento requerido.
Elementos faltantes:

1) adopción de la Constitución de los Estados Unidos

3) guerra civil en Inglaterra

4) final Guerra de los Cien Años

5) anexión de Crimea al Imperio Ruso

8) abolición de la servidumbre en Rusia

9) discurso del Sr. Lutero con 95 tesis, el comienzo de la Reforma en Alemania

En mi opinión, esta es una de las tareas más difíciles. Se requiere conocimiento de fechas no sólo de la historia nacional sino también de la extranjera. La única concesión es que hay opciones para elegir y sólo hay que especificar la edad. siglo XIX en la historia de Rusia es, por supuesto, la abolición de la servidumbre ( 1861 GRAMO.). Vladimir Monomakh gobernó prácticamente justo antes de la fragmentación y estamos en el siglo XII. ( 1113-1125). Anexión de Pskov ( 1510), junto con Riazán y Smolensk, al Principado de Moscú en principios del XVI v. completó el proceso de formación de un estado ruso unificado. Casi al mismo tiempo ( 1517 gramos.) en Alemania, el sacerdote Martín Lutero publicó sus “95 Tesis”, que se convirtieron en el comienzo de la Reforma. Y a finales del siglo XVIII. ( 1783) El Imperio Ruso anexó Crimea, y en las colonias inglesas en América del norte Después de la revolución y la guerra de liberación, se adoptó la Constitución de los Estados Unidos ( 1787).

Respuesta: 862951.
Lea un extracto del telegrama del comandante militar.
“Todos eran muy conscientes de que en la situación actual y con el liderazgo y la dirección reales política doméstica organizaciones públicas irresponsables, así como la enorme influencia corruptora de estas organizaciones sobre la masa del ejército, ésta no se recreará, sino por el contrario, el ejército como tal debería colapsar en dos o tres meses. Y entonces Rusia tendrá que concertar una vergonzosa paz separada, cuyas consecuencias serían terribles para Rusia. El gobierno tomó medidas a medias que, sin corregir nada, sólo prolongaron la agonía y, aunque salvaron la revolución, no salvaron a Rusia. Mientras tanto, los logros de la revolución sólo podían salvarse salvando a Rusia, y para ello, en primer lugar, era necesario crear un gobierno verdaderamente fuerte y mejorar la salud de la retaguardia. El general Kornilov presentó una serie de demandas, cuya implementación se retrasó. En tales condiciones, el general Kornilov, no
Sin perseguir planes ambiciosos personales y confiando en la conciencia claramente expresada de toda la parte sana de la sociedad y del ejército, que exigía la rápida creación de un gobierno fuerte para salvar la Patria, y con ella los logros de la revolución, consideré necesario más medidas decisivas que aseguren el establecimiento del orden en el país...” Utilizando pasajes y conocimiento de la historia, elija tres juicios correctos de la lista dada.

Escríbelo en la tabla. números , bajo el cual se indican.

1) Los hechos descritos en el telegrama tuvieron lugar en 1916.

2) El gobierno al que se refiere el telegrama se llamaba SNK.

5) Los bolcheviques apoyaron las acciones del general Kornilov.

6) Las “medidas decisivas” del general Kornilov, indicadas en el telegrama, no se implementaron.

A partir de este texto grande y espacioso puedes hacer gran cantidad conclusiones, por lo que es mejor actuar por eliminación, analizando las opciones propuestas.

1) – no, los hechos descritos ocurrieron en 1917 tras el derrocamiento del gobierno zarista, ya que el texto habla de la gestión de la política por parte de “organizaciones públicas irresponsables” (al parecer, estamos hablando del Gobierno Provisional y los soviéticos).

2) - no, SNK - el primer gobierno soviético no se creó hasta octubre 1917 en el Segundo Congreso de los Sóviets, y a juzgar por el texto, en el momento descrito, la “rebelión de Kornilov” de agosto de 1917 aún no había ocurrido.

5) - no, los bolcheviques no apoyaron a Kornilov, sino que se opusieron con todas sus fuerzas, ya que Kornilov amenazaba directamente su existencia.

6) - Sí, las "medidas decisivas" de Kornilov, que marchó con sus tropas a Petrogrado, no se llevaron a cabo. Fue detenido por las fuerzas conjuntas del Gobierno Provisional y los soviéticos.

Respuesta: 346.

Asistencia metodológica a profesores de historia.

Escribe el nombre del comandante en jefe que llevó a cabo la campaña indicada por las flechas en el diagrama.
Antes de estudiar un mapa, conviene leer atentamente su leyenda.

Vemos que los principados rusos se destacan por separado. Esto significa que estamos hablando de un período de fragmentación específica. Se indican las ciudades sitiadas. Leemos sus nombres en el mapa: Kolomna, Moscú, Suzdal, etc. Comparemos los datos: ¿quiénes durante el período de fragmentación asediaron en masa las ciudades rusas? Mongoles. ¿Quién fue su líder? Batú.

Respuesta: Papá.
Escribe el nombre de la ciudad indicada en el diagrama con el número “1”.
Sabemos que durante la primera campaña de Batu contra Rusia, destruyó las ciudades de Vladimir-Suzdal Rus. La capital, la ciudad de Vladimir, fue tomada por asalto en 1238 Es él quien está indicado con el número 1 en el mapa. La ciudad de Suzdal, situada no muy lejos de ella en el norte, también nos ayuda a determinarlo.

Respuesta: Vladímir.
Indique el nombre de la ciudad, indicada por un número en el diagrama, donde existió una forma de gobierno republicano durante el período de esta campaña.
EN Siglo XIII., y fue entonces cuando tuvo lugar la campaña de Batu; en casi todos los principados rusos existía una forma monárquica de gobierno con pequeñas diferencias. En Novgorod y Pskov se estableció una república, donde la gente del pueblo elegía a sus propios funcionarios. El número 2 en el mapa indica Novgorod.

Respuesta: Nóvgorod.
¿Qué juicios relacionados con los eventos indicados en el diagrama son correctos? Elija tres sentencias de las seis propuestas. Anota los números bajo los cuales se indican en la tabla.
1) Los conquistadores invadieron Rusia en invierno.

2) Ninguna de las ciudades capturadas por los conquistadores resistió el asedio durante más de una semana.

3) Yam y Koporye fueron capturados por los conquistadores durante los eventos indicados por las flechas en el diagrama.

4) Una de las consecuencias de los hechos indicados en el diagrama fue el comienzo de la fragmentación del antiguo estado ruso.

5) Los conquistadores, cuya campaña está indicada por flechas en el diagrama, invadieron Rusia desde el sureste.

6) El líder militar cuya campaña se indica en el diagrama es el fundador del estado.

De nuevo trabajando con juicios.
1. - Así es, fue durante el invierno cuando los mongoles prefirieron atacar, ya que no podían temer los caminos embarrados y utilizar ríos helados como caminos.
2. – incorrectamente, Kozelsk resistió un asedio de 49 días, por lo que los mogoles la llamaron la “ciudad del mal”.
3. - mal, Batu ni siquiera los alcanzó. Y además, estas ciudades pertenecían a la tierra de Novgorod, y Novgorod logró compensar la derrota.
4. – incorrecto, la fragmentación comenzó más de 100 años antes de la campaña de Batu.
5. – así es, precisamente desde el sureste, como se desprende claramente del mapa.
6. - Así es, Batu fundó el estado de la Horda de Oro, al que estaban subordinadas las tierras rusas.
Respuesta: 156.
Establezca una correspondencia entre los monumentos culturales y sus breves características: para cada posición en la primera columna, seleccione la posición correspondiente de la segunda columna.
Escriba los números seleccionados en la tabla debajo de las letras correspondientes.

Las cuestiones culturales se encuentran entre las más difíciles. Intentemos resolverlo.

A) "El cuento de la campaña de Igor" fue escrito por un autor desconocido y durante algún tiempo se consideró una falsificación. Describe la fallida campaña del príncipe Igor Novgorod-Seversky contra los polovtsianos en el siglo XII.

B) "Domostroy" - una colección de enseñanzas y reglas de conducta familiar, escrito por el sacerdote Silvestre para la educación del joven zar Iván el Terrible, basado en textos instructivos de Nóvgorod.

C) El cuadro “Boyaryna Morozova” fue pintado por Surikov. Boyarina Morozova es un personaje histórico real, uno de los líderes del cisma de la iglesia del siglo XVII.

D) La novela "Quiet Don" fue escrita por Sholokhov, quien recibió el Premio Nobel por ella en 1966.

Respuesta: 4365.

Aprender a trabajar con atlas y mapas de contorno de la historia.

¿Qué valoraciones sobre esta marca son correctas? Elija dos sentencias de las cinco propuestas. Escríbelo en la tabla. números , bajo el cual se indican.
1) El líder militar representado en el sello fue sometido a represión.

2) El líder militar representado en el sello nació durante el reinado de Nicolás II en Rusia.

3) Los acontecimientos representados en el sello con flechas tuvieron lugar durante la Primera Guerra Mundial.

4) La figura militar representada en el sello participó en la Gran Guerra Patria.

5) Este sello fue emitido durante el liderazgo de la URSS N.S. Jruschov.

En esta tarea me parece más conveniente encontrar las sentencias correctas sin perder tiempo en analizar todas las propuestas. En el sello vemos la imagen del mariscal Tujachevski, asesinado a tiros en 1937 La fecha también está indicada en el sello. 1963, que se remonta al reinado de N.S. Jruschov.

Respuesta: 15.
¿Cuáles de las monedas presentadas están dedicadas a los aniversarios de hechos ocurridos durante la vida del líder militar representado en el sello? Escribe en tu respuesta dos dígitos , con el que se designan estas monedas.

Así, la primera moneda está dedicada a la victoria en la Gran Guerra Patria en 1945. En ese momento, Tujachevski ya estaba muerto. La segunda moneda se acuñó en honor del 170 aniversario de los ferrocarriles rusos. La carretera San Petersburgo - Tsarskoe Selo se abrió en 1837, cuando el mariscal ejecutado aún no había nacido. El tercero celebra el centenario del parlamentarismo ruso. Parlamento ( La Duma del Estado) se inauguró en 1906. Tujachevski fue reprimido a la edad de 40 años, por lo que fundó la Duma. La URSS se creó en 1922, lo que también se remonta a la vida de Tujachevski.

Respuesta: 34.

De la resolución de la XIX Conferencia del Partido de toda la Unión

“La XIX Conferencia del Partido de toda la Unión... establece: el rumbo estratégico desarrollado por el partido en el Pleno del Comité Central de abril y en el XXVII Congreso del Partido para una renovación integral y revolucionaria de la sociedad soviética y la aceleración de su desarrollo socioeconómico. El desarrollo se está implementando de manera constante. Se ha detenido la caída del país hacia una crisis económica y sociopolítica...

Ha comenzado el proceso de mejora de la economía del país y su giro hacia la satisfacción de las necesidades urgentes de las personas. Los nuevos métodos de gestión están ganando impulso. De conformidad con la Ley de empresa del Estado(asociación), asociaciones y empresas están pasando a la autofinanciación y la autosuficiencia. Se elaboró, debatió ampliamente y adoptó la Ley de Cooperación. Se están utilizando nuevas y progresivas formas de intraproducción. relaciones laborales en régimen de contrato y alquiler, así como individuales actividad de trabajo. La perestroika está en marcha Estructuras organizacionales gestión, encaminada a crear condiciones favorables para la gestión eficaz de los eslabones primarios de la economía.

El trabajo iniciado por iniciativa del partido permitió reanudar el crecimiento de los ingresos reales de los trabajadores. Se están implementando medidas prácticas para aumentar la producción de alimentos y bienes de consumo y ampliar la construcción de viviendas. Se están implementando reformas en educación y salud. La vida espiritual se convierte en un factor poderoso en el progreso del país. Se ha realizado un trabajo importante para repensar las realidades modernas del desarrollo mundial, actualizar y agregar dinamismo a la política exterior. Por lo tanto, la perestroika está entrando cada vez más profundamente en la vida de la sociedad soviética y tiene un efecto transformador cada vez mayor en ella”.

Indique la década en que ocurrieron los hechos mencionados en la resolución. Indique el nombre del personaje político que fue líder del país durante el período en que ocurrieron estos hechos. Indique el nombre del período de la historia de la URSS en el que esta figura política era el líder del país.
Esta pregunta nuevamente requiere que leamos el texto con atención. Los conceptos mencionados en él, como: "contabilidad de costos", "Ley de Empresas Estatales", "cooperación", "actividad laboral individual" y, lo más importante, "perestroika", nos permiten determinar el período, este 1980 - años. El estado en ese momento estaba dirigido por EM. Gorbachov, y el período de su reinado pasó a la historia con el nombre "perestroika".
¿Qué direcciones de la política interna del PCUS y del Estado se mencionan en la resolución? Especifique tres direcciones cualesquiera.
Leemos atentamente y vemos que el texto menciona: 1) introducción de nuevos métodos de gestión, 2) reformas en educación y salud, 3) expansión de la construcción de viviendas.
¿Cuál es el resultado de la implementación del rumbo estratégico del partido bajo consideración? Utilizando el conocimiento histórico, indique al menos dos razones que llevaron a este resultado.
A pesar del espíritu optimista que impregnaba la resolución de la conferencia del partido, las cosas en la URSS no eran tan color de rosa. Los intentos convulsos y a menudo mal pensados de reformar la economía soviética, que incluso en la resolución del partido se llamó "deslizamiento hacia la crisis", no dieron resultado. El resultado fue una aguda crisis económica y sociopolítica, terminó con el colapso de la URSS.

Todavía hay debates sobre las razones de este fenómeno a gran escala que ha cambiado el mundo en muchos sentidos. niveles diferentes. Esta cuestión tiene implicaciones políticas muy fuertes. Las diferencias entre los partidos y movimientos políticos modernos a menudo se basan en actitudes ante el colapso de la URSS. Pero intentaremos ser lo más objetivos e imparciales posible.

1) A finales de la década de 1980, la economía planificada soviética había agotado los recursos para su desarrollo y no pudo responder adecuadamente a los cambios; situación económica y competir en igualdad de condiciones con las economías de mercado de los países desarrollados.

2) A pesar del carácter monolítico declarado de la sociedad soviética, que unía a pueblos con diferentes tradiciones culturales y sociales, dentro de la URSS maduraron tendencias separatistas, alentadas por las élites políticas de las repúblicas unidas que querían la independencia política.

Examen Estatal Unificado de Historia: revisión de tareas con el profesor

Muchas ciudades La antigua Rusia Surgió a orillas de los ríos. Explique las ventajas de esta ubicación de la ciudad (dé tres explicaciones).
Las ciudades ribereñas surgieron en muchos países por razones similares:

1) el agua es necesaria para la propia persona y para conducir economía asentada(plantas acuáticas, ganado acuático);

2) los ríos en Rusia eran de suma importancia para el comercio. No en vano, las principales ciudades rusas estaban ubicadas en la vía fluvial "desde los varegos hasta los griegos".

3) una ciudad ubicada en la orilla de un río tiene protección en caso de un ataque enemigo en al menos un lado (muros fuertes protegerán el otro).
EN ciencia historica Hay cuestiones controvertidas sobre las que se expresan puntos de vista diferentes y a menudo contradictorios. A continuación se muestra uno de los puntos de vista controvertidos que existen en la ciencia histórica.
"La política interna de Alejandro III contribuyó al desarrollo progresivo de las esferas social y económica de la vida pública".

Utilizando el conocimiento histórico, dé dos argumentos que puedan confirmar este punto de vista y dos argumentos que puedan refutarlo. Asegúrese de utilizar hechos históricos al presentar sus argumentos.

Escribe tu respuesta en el siguiente formulario.

Argumentos en apoyo:

Argumentos para refutar:

Reinado de Alejandro III desde mano ligera un periodista de San Petersburgo de finales del siglo XIX. Comenzó a llamarse "período de contrarreformas", con una connotación negativa, pero incluso algunos historiadores soviéticos, a pesar de una actitud generalmente negativa hacia Alejandro III, reconocieron que ciertas medidas de su política interna tuvieron un impacto positivo en el desarrollo del país. Desarrollo socioeconómico de la sociedad rusa.

Argumentos en apoyo:
1. Bajo Alejandro III, se llevó a cabo una construcción ferroviaria activa, incluso con fondos públicos, lo que tuvo un efecto positivo en desarrollo economico países.
2. Se inició la formación de legislación laboral, facilitando las condiciones laborales de mujeres y niños.
Argumentos para refutar:
1. Se llevó a cabo una “contrarreforma” urbana que aumentó la calificación de propiedad para los votantes, lo que limitó la base social de los órganos de autogobierno.
2. Se introdujo la institución de los jefes zemstvos, que tenían un poder sobre el campesino similar al poder de un terrateniente sobre un siervo.
necesitas escribir ensayo historico sobre UNO de los períodos de la historia rusa:
El ensayo debe:

– indicar al menos dos acontecimientos significativos (fenómenos, procesos) relacionados con un período determinado de la historia;

- nombre dos personajes historicos, cuyas actividades están relacionadas con los eventos especificados (fenómenos, procesos) y, utilizando el conocimiento de hechos históricos, caracterizan los roles de las personas que nombró en estos eventos (fenómenos, procesos);

– indicar al menos dos relaciones de causa y efecto que caractericen las razones de la ocurrencia de eventos (fenómenos, procesos) que ocurrieron durante un período determinado;

– utilizando el conocimiento de hechos históricos y (u) opiniones de historiadores, evaluar el impacto de los eventos (fenómenos, procesos) de este periodo en más historia Rusia.

Durante la presentación es necesario utilizar correctamente términos y conceptos históricos relacionados con un período determinado.

Para escribir el ensayo elegiré el período comprendido entre marzo de 1801 y mayo de 1812. - “Los días de los Alexandrov son un comienzo maravilloso”, como lo definió A.S. Pushkin en el poema "Al censor". Este es el momento desde el ascenso al trono de Alejandro I y, casi, hasta el comienzo de la Guerra Patria de 1812.

No en vano el poeta designó así esta época. El joven emperador estaba lleno de ideas para reformar Rusia con el fin de acercar su nivel de vida al de los países de Europa occidental. Para ello, según Alejandro I, era necesario, en primer lugar, limitar la autocracia y destruir la vergonzosa servidumbre. Y, si incluso su maestro con convicciones republicanas, La Harpe, aconsejó al zar que no limitara la autocracia, el primer paso hacia la abolición de la servidumbre lo dio la publicación en 1803 del decreto "Sobre los labradores libres". Este decreto, que se convirtió en un compromiso entre el deseo de Alejandro I de abolir completamente la servidumbre en la medida de lo posible y el miedo a la indignación de los nobles, permitió a los terratenientes liberar a los siervos con tierras y a cambio de un rescate. A pesar del pequeño número de campesinos liberados de esta manera, la importancia del decreto es enorme. El Emperador demostró a la sociedad su actitud hacia la servidumbre y, además, algunas disposiciones del "Decreto" se implementaron en reforma campesina 1861

La segunda persona que determinó la imagen de la época fue M.M. Speransky. Proveniente de una familia de sacerdote rural, gracias a sus talentos hizo una carrera vertiginosa, convirtiéndose, según el emperador Alejandro I, en su mano derecha. En los primeros años de su reinado, el emperador aún no había abandonado la idea de reformar la arcaica estructura estatal rusa. Brillantemente educado y poseedor de una mente excepcionalmente profunda, M.M. Speransky alimentó planes grandiosos para transformar el sistema de gobierno ruso: limitar la autocracia a los funcionarios electos. cuerpo legislativo– La Duma del Estado, la creación del Consejo de Estado, que une a todos los poderes del Estado, otorgando derechos civiles a toda la población, lo que, en esencia, hizo imposible la implementación de la servidumbre. Sólo se concretó la creación del Consejo de Estado en 1810 y únicamente con funciones legislativas. Cediendo a la presión de la "alta sociedad", que odiaba al advenedizo reformador y lo acusaba de tener conexiones con Napoleón, Alejandro I, en vísperas de la guerra de 1812, envió a M.M. Speransky al exilio. Su mente y sus planes transformadores en tiempo dado resultó no ser reclamado, y esto ralentizó el desarrollo de la estadidad en nuestro país. Muchas ideas de M.M. Las ideas de Speransky se implementarán, pero sólo un siglo después y bajo la presión de la primera revolución rusa. Habrá una Duma Estatal y derechos civiles para la población, pero ya es demasiado tarde.

Los estudiantes de los grados 10 y 11 están pensando adónde irán después de graduarse de la escuela, qué materias deberán tomar para ingresar a una institución de educación superior y cuál es la mejor manera de prepararse para el Examen Estatal Unificado en historia, matemáticas, lengua rusa y física.

La mayoría de los estudiantes pertenecen a la carrera de humanidades, lo que significa que, además de la lengua rusa, cursan estudios sociales, literatura e historia. Sin embargo, prepararse para estas materias no es más fácil que un examen de física o química, por lo que vale la pena conocer algunos puntos importantes para aprobar el examen con éxito.

¿Cuáles son las características?

¿Cómo prepararse para el Examen Estatal Unificado de Historia? Cada año cambia la estructura de las asignaciones en diversas materias, incluida la historia, pero la esencia permanece. Por ejemplo, considerando las características del examen de historia de 2017, vale la pena señalar que constará de 2 partes y 25 tareas, donde 19 preguntas requieren una respuesta breve y 6, una respuesta detallada. Todas las tareas tienen su propio nivel de dificultad: desde básico hasta alto, cada una se evalúa con puntos.

Por la respuesta correcta a una pregunta sencilla puedes obtener 1 punto (por ejemplo, por la primera tarea), y por una respuesta completa, correcta y detallada. últimas preguntas En la lista (por ejemplo, para la tarea 25) puede obtener de 1 a 11 puntos, por lo que es importante comprender cómo prepararse adecuadamente para el Examen Estatal Unificado de Historia.

Se asignan 4 horas para completar todo el trabajo de examen, y el estudiante debe distribuir adecuadamente su tiempo, dedicándolo a preguntas simples de 1 minuto a 7, y para los complejos, hasta 40-60 minutos.

Características de la preparación para la segunda parte de la historia.

Por otra parte, cabe señalar que la segunda parte del examen de historia es más difícil y requiere una respuesta detallada a la pregunta. No bastará con saber la fecha exacta del evento; el estudiante deberá razonar sobre varios temas, por lo que es importante decidir cómo prepararse para el Examen Estatal Unificado de Historia.

Por ejemplo, necesita analizar un determinado evento o problema. Para ello, es necesario identificar hechos y fenómenos históricos, señalar objetos históricos, establecer una relación de causa y efecto, comparar objetos o procesos y sacar una conclusión determinada.

La segunda parte del examen requiere una preparación larga y especial, un conocimiento profundo de la historia con los puntos de vista de varios expertos y expresar tu opinión.

¿Cuánto tiempo necesitas para prepararte para el Examen Estatal Unificado de Historia?

Las preguntas que surgirán en el examen pueden ser muy diferentes, incluidos temas que se trataron en 5º o 6º de primaria (por ejemplo, sobre el Antiguo Egipto, Grecia o Roma). Por lo tanto, debemos mentalizarnos de que nos estamos preparando para el Examen Estatal Unificado de Historia desde cero, estudiando los mundos más antiguos. Se recomienda comenzar en el décimo grado para poder resolver lentamente todas las preguntas: leer información, resolver varias pruebas, completar tareas.

Antes de empezar a estudiar, conviene elaborar un plan de trabajo, crear tabla cronológica, donde se registrarán fechas y eventos importantes, que pueden ser una pista para repetir el material tratado.

En el proceso de estudiar un período determinado, se recomienda buscar información no solo en el libro de texto. Una buena adición a la adquisición de conocimientos sería mirar documental o escuchar una charla de un científico famoso.

Si la preparación para el Examen Estatal Unificado comienza solo en el grado 11, es más que probable que no quede tiempo para un estudio en profundidad del tema. Luego el material debe dividirse en periodos largos, en el que es importante recordar los principales acontecimientos, personas clave, guerras y reformas.

¿Cuáles son las formas de prepararse?

Todo estudiante sabe que alguien es capaz de estudiar de forma independiente y no necesita supervisión externa. Algunas personas recuerdan mejor el material si estudian con un tutor. Antes de empezar a prepararte para el examen, decide si te sientes cómodo estudiando la materia y qué resultado esperas al final. Algunos quedarán satisfechos puntuación mínima Otros necesitan una puntuación alta, para lo cual es mejor prepararse para el examen con un profesor.

En cualquier caso, es necesario leer, realizar exámenes constantemente y ver películas. Puede trabajar con tareas de años anteriores que están disponibles públicamente en Internet. Esto le ayudará a comprender su estructura, determinar su nivel de conocimientos y evaluar su propia preparación.

Preparándose para el Examen Estatal Unificado de Historia desde cero por su cuenta

El autoestudio requiere algo de esfuerzo, fe en el conocimiento y la capacidad de gestionar adecuadamente el tiempo. Antes de comenzar a estudiar el material, debe comprender cómo prepararse para el Examen Estatal Unificado de Historia, abastecerse de libros de texto, mapas geograficos, exámenes, cuaderno y bolígrafo.

El siguiente paso es determinar cuánto tiempo llevará estudiar un tema donde es importante no solo leer, sino también analizar cuidadosamente la información recibida, verificándola con un mapa del tiempo en estudio, anotando fechas importantes, nombres y eventos. Luego podrás realizar un examen que te ayudará a consolidar tus conocimientos.

No es necesario memorizar todas las fechas seguidas, porque recordarlas todas no es realista. Es importante crear un sistema vinculando fechas con períodos de la historia y personalidades clave que aparecieron en ese momento. Esta memoria asociativa le ayudará a recordar el material de forma mucho más amplia y amplia.

Utilizamos la gestión del tiempo en la preparación.

La gestión del tiempo es la ciencia de la gestión del tiempo, que se puede utilizar tanto en el trabajo como en la vida, en particular en la preparación para los exámenes. Puedes utilizar diferentes técnicas, pero todas se reducen a unas pocas reglas simples:

Si tienes que analizar un tema extenso, es mejor dividirlo en varios pequeños, lo que te permitirá estudiarlo de manera más profunda y reflexiva.
Se debe estudiar “correctamente”, midiendo, por ejemplo, 30 minutos para dominar la materia. Incluso si durante este tiempo no pudiste estudiar todo el tema, definitivamente debes tomar un descanso de 5 minutos y luego, después de un breve descanso, continuar estudiando nuevamente.
Definitivamente se recomienda crear un ambiente de trabajo, por ejemplo, instalándose en un lugar donde se recuerde mejor el tema. No todo el mundo puede enseñar tumbado en el sofá o escuchando música. Por lo tanto, es necesario elegir un escritorio donde se colocarán libros, cuadernos con bolígrafos y mapas.

Errores básicos

Todos los estudiantes cometen algunos errores al prepararse para un examen, pero se pueden evitar si abordas el tema correctamente. Que ésta sea la historia de Rusia. Nos preparamos para el Examen Estatal Unificado y evitamos cometer errores comunes.

No debes empezar a prepararte una semana antes del examen, incluso si necesitas puntuar cantidad minima puntos. Si lees todo el material en unos días, tu memoria retendrá poca información.

Si simplemente lee materiales sobre historia sin consolidarlos, lo más probable es que la mayoría de ellos sean olvidados. Por lo tanto, después de estudiar un tema, puedes realizar un examen sobre el tema que has estudiado, o pedir a amigos o padres que te hagan preguntas específicas y tú les darás respuestas detalladas.

Si empiezas a prepararte para el examen con antelación, no debes pasar todo el día estudiando primero y luego tomarte un descanso de varios días. Dedica 2 horas cada día y la información será más fácil de digerir.

Nota explicativa

El programa del curso está dirigido a estudiantes de 11º grado que estén motivados para aprobar el examen de acceso a la universidad en Formulario de examen estatal unificado.

La necesidad de desarrollar este programa se debe a las solicitudes de los estudiantes de comprender la estrategia de acción en la preparación para el examen estatal unificado.

Las tareas del Examen Estatal Unificado contienen preguntas que tradicionalmente causan dificultades a un número relativamente grande de estudiantes; ignorar este hecho conduce a deficiencias y errores en las respuestas.

El plan de estudios consta de 13 secciones:

Rus en el siglo IX y principios del XII.
Tierras y principados rusos en los siglos XII - mediados del XV.
El estado ruso en la segunda mitad de los siglos XV-XVII.
La cultura de los pueblos de nuestro país desde la antigüedad hasta finales del siglo XVII.
Rusia en los siglos XVIII y XIX.
Rusia en la segunda mitad del siglo XIX y principios del XX.
La cultura rusa en el siglo XVIII y principios del XX.
Rusia soviética - URSS en 1917-1941.
Rusia en 1941-1945
Rusia en 1945-1991
1917-2013. Cultura
Rusia en 1992-2013
Trabajando con la parte "C" del Examen Estatal Unificado de Historia.

Requisitos para el nivel de preparación de los egresados para el Examen Estatal Unificado de Historia, formados en el aula

Saber (comprender):

principales fechas, etapas y acontecimientos clave de la historia de Rusia y del mundo desde la antigüedad hasta nuestros días;
figuras destacadas de la historia nacional y mundial;
los logros más importantes de la cultura y los sistemas de valores formados durante el desarrollo histórico;
tipos de fuentes históricas estudiadas

Ser capaz de :

correlacionar las fechas de acontecimientos de la historia nacional y mundial con el siglo;
determinar la secuencia y la duración grandes eventos historia nacional y general;
utilizar datos de fuentes históricas y modernas al responder preguntas, resolver varios tareas educativas; comparar evidencia de diferentes fuentes;
mostrar en un mapa histórico los territorios de asentamiento de pueblos, fronteras de estados, ciudades, lugares de acontecimientos históricos importantes;
hablar sobre los hechos históricos más importantes y sus participantes, mostrando conocimiento de los hechos, fechas y términos necesarios;
dar una descripción de acontecimientos históricos y monumentos culturales basada en texto y material ilustrativo, fragmentos de fuentes históricas;
Utilizar los conocimientos adquiridos al planificar y escribir. trabajos creativos(incluidos ensayos);
correlacionar procesos históricos generales y hechos individuales;
identificar las características esenciales de los procesos, fenómenos y acontecimientos históricos;
agrupar fenómenos y acontecimientos históricos según un criterio determinado;
explicar el significado de lo estudiado conceptos historicos y términos
identificar puntos en común y diferencias entre eventos y fenómenos históricos comparados;
determinar las causas y consecuencias de los principales acontecimientos históricos;
explique su actitud hacia los eventos y personalidades más importantes de la historia de Rusia y la historia mundial, los logros de la cultura nacional y mundial.

Introducción a las ciencias políticas: un libro para estudiantes de secundaria / G. S. Gadzhiev - M., 1999.
Historia de Rusia XX-principios del siglo XXI. Grado 11. / Levandovsky A. A., Shchetinov Yu., Mironenko S. V. - M., 2011.
Historia rusa. Desde la antigüedad hasta principios del XXI v. En 2 volúmenes. / editado por A. N. Sakharov – M., 2003.
Estado e iglesia en Rusia. Siglo XX / Odintsov M.I. – M., 1994.

Y Recursos de Internet

1. http://www.mon.ru . gov.ru – sitio web oficial del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia
2. http://www.fipi.ru – portal del Instituto Federal de Medidas Pedagógicas
3. http://www.school.edu.ru – Portal ruso de educación general.
4. http://www.elibrary.ru/defaultx.asp – biblioteca electrónica científica 5.http://www.standart.edu.ru – estándares educativos estatales de segunda generación

Plan de estudios para la preparación del Examen Estatal Unificado de Historia.

	Título de las secciones y temas.	Número de horas	Tarea	Plan.	Hecho
	SECCIÓN 1. La Rus en el siglo IX y principios del XII.
	1.1. Pueblos del territorio de Rusia hasta mediados del I milenio antes de Cristo. Eslavos orientales: asentamiento, vecinos, ocupaciones, orden social. Paganismo 1.2. Novgorod y Kiev son los centros del antiguo Estado ruso. Formación del antiguo Estado ruso 1.3. Vladimir I. Bautismo de Rusia. Yaroslav el Sabio. "Verdad rusa". Vladimir Monomakh
	Solución de prueba		Resuelve la opción 1
	SECCIÓN 2. Tierras y principados rusos en los siglos XII - mediados del XV.
	2.1. Fragmentación política de Rusia 2.2. La lucha contra las agresiones externas en el siglo XIII. Conquista mongola. Expansión desde Occidente. Alexander Nevskiy 2.3. La lucha contra las agresiones externas en el siglo XIII. Conquista mongola. Expansión desde Occidente. Alexander Nevskiy 2.4. El comienzo de la unificación de las tierras rusas. Iván Kalita. Dmitri Donskoi. Batalla de Kulikovo 2.5. El papel de la iglesia en la vida social de Rusia. Sergio de Radonezh		Revisar fechas y conceptos clave
	Solución de prueba		Resuelve la opción 2
	SECCIÓN 3. El Estado ruso en la segunda mitad de los siglos XV - XVII.
	3.1. Derrocamiento del yugo de la Horda Dorada. Iván III. Finalización de la unificación de tierras rusas. Formación de autoridades del estado ruso. código de ley 1497 3.2. Iván IV el Terrible. Establecimiento del poder real. Reformas de mediados del siglo XVI. Zemsky Sobors. Opríchnina. Ampliación del territorio del estado (anexión de los kanatos de Kazán y Astracán, Siberia occidental) 3.3. Tiempo de problemas. La lucha contra la expansión exterior. K. Minin. D. Pozharsky4.4. Rusia bajo los primeros Romanov. Código Catedralicio de 1649. Registro legal de la servidumbre. Cisma de la iglesia. Nikon y Avvakum 3.4. La política exterior Rusia en el siglo XVII Entrada de la margen izquierda de Ucrania a Rusia		Revisar fechas y conceptos clave
	Solución de prueba		Resuelve 3 opciones
SECCIÓN 4. Cultura de los pueblos de nuestro país desde la antigüedad hasta finales del siglo XVII.
	4.1. La formación de la cultura rusa antigua: folklore, escritura, pintura, arquitectura. Formación de la cultura del estado ruso. Crónica. Andréi Rublev. Tipografía. Iván Fedorov		Revisar fechas y conceptos clave
	Solución de prueba		Repetir
	Prueba "Rusia en los siglos IX-XVII".		Repetir
BLOQUE 5. Rusia en el siglo XVIII – mediados del XIX.
13-15	5.1. Transformaciones del primer cuarto del siglo XVIII. Pedro I. Absolutismo. Creación de un ejército y una marina regulares. Guerra del Norte 5.2. Golpes de palacio. Ampliar los derechos y privilegios de la nobleza. 5.3. Absolutismo ilustrado de Catalina II. Formación del sistema de clases. 5.4. Alejandro I. Política interior y exterior. 5.5. Política interior y exterior de Nicolás I.		Revisar fechas y conceptos clave
	Solución de prueba		Repetir
SECCIÓN 6. Rusia en la segunda mitad del XIX-principios. Siglo XX
17-19	6.1. Política interior y exterior de Alejandro II. Abolición de la servidumbre 6.2. Política interior y exterior de Alejandro III. 6.3. Movimientos sociales segundo mitad del siglo XIX v. 6.4. Política interior y exterior de Alejandro III. 6.5. Exacerbación de las contradicciones sociales en las condiciones de modernización. Revolución 1905-1907 La Duma del Estado		Revisar fechas y conceptos clave
	Solución de prueba		Opción de solución 4
BLOQUE 7. La cultura rusa en el siglo XVIII – principios del XX.
	7.1. Ciencia y educación. MV Lomonósov. N.I. Lobachevski. DI. Mendeleev. Literatura y arte.		Revisar fechas y conceptos clave
	Solución de prueba		Repetir
SECCIÓN 8. Rusia soviética - URSS en 1917-1941.
23-24	8.1. Revolución en Rusia en 1917. Caída de la monarquía. Gobierno provisional y soviets. 8.2. Guerra civil. Rojo y blanco. "Comunismo de guerra" 8.3. Nueva política económica. Educación URSS 8.4. Industrialización. Colectivización de la agricultura. Cambios radicales en la vida espiritual. 8.5. URSS en el sistema relaciones Internacionales en las décadas de 1920 y 1930.		Revisar fechas y conceptos clave
	Solución de prueba		Repetir
SECCIÓN 9. Rusia en 1941-1945.
26-27	9.1. URSS en la Segunda Guerra Mundial. El comienzo, las etapas y las principales batallas de la Gran Guerra Patria de 1941-1945. Batalla por Moscú. Batalla de Stalingrado. Batalla de Kursk. Un punto de inflexión durante la guerra 9.2. retaguardia soviética durante los años de la guerra. Movimiento guerrillero. La URSS en la coalición anti-Hitler 9.3. Resultados de la Gran Guerra Patria. Comandantes soviéticos. G K. Zhúkov. Reconstrucción económica de posguerra		Revisar fechas y conceptos clave
	Solución de prueba		Repetir
SECCIÓN 10. Rusia en 1945-1991.
29-31	10.1. "Deshielo". XX Congreso del PCUS. NS Jruschov 10.2. "Estancamiento". L. I. Brézhnev. Crisis del sistema soviético 10.3. Política exterior de la URSS en los años 1945-1980. Guerra Fría. Descargar 10.4. Perestroika. Contradicciones y fracasos de la estrategia de “aceleración”. Democratización vida política. EM. Gorbachov		Revisar fechas y conceptos clave
	Solución de prueba		Opción de solución 5
SECCIÓN 11. Rusia en 1917-2013. Cultura
	11.1. Realismo socialista en la literatura y el arte. Logros educación soviética, ciencia y Tecnología		Revisar fechas y conceptos clave
SECCIÓN 12. Rusia en 1991-2013
35-36	12.1. Formación de la Federación de Rusia como estado soberano. B.N. Yeltsin. Transición a economía de mercado. Adopción de la Constitución de la Federación de Rusia. 12.2. Federación Rusa en 2000 – hasta la actualidad: las principales tendencias en el desarrollo socioeconómico y sociopolítico del país en escenario moderno. V.V. Putin. SÍ. Medvédev		Revisar fechas y conceptos clave
37-38	Practicar tareas de las partes A y B.		Repetir
SECCIÓN 13. Trabajar con la Parte "C" del Examen Estatal Unificado de Historia
39-42	13.1. Trabajando con la fuente. La capacidad de caracterizar la autoría, el momento y el propósito de la creación de la fuente. Capacidad de buscar información histórica(tareas C1-C2 en el Examen Estatal Unificado de Historia) 13.2. La capacidad de utilizar los principios del análisis estructural-funcional, temporal y espacial al considerar hechos, fenómenos y procesos (tareas C3-C4 en el Examen Estatal Unificado de Historia) 13.3. La capacidad de formular la propia posición sobre los temas en discusión (tarea C5 en el Examen Estatal Unificado de Historia) 13.4. La capacidad de presentar los resultados de las actividades históricas y educativas en forma libre con un enfoque en parámetros de actividad determinados (tareas C 6 en el Examen Estatal Unificado de Historia)		Revisar fechas y conceptos clave
43-44	solución KIM		Revisar fechas y conceptos clave
45-46	trabajar en los errores		Repetir
	Examen estatal unificado de prueba

MBOU "Escuela secundaria Kamskoustinskaya"

El plan de trabajo en preparación para el Examen Estatal Unificado de Historia

profesores 1 categoría de calificación

Varfolomeeva Larisa Alexandrovna

para el curso académico 2017-2018

Objetivo: Identificar y mejorar el nivel de formación de los graduados en historia para la certificación final en forma del Examen Estatal Unificado.

Tareas:

Familiarizar a los estudiantes con las acciones de los participantes del Examen Estatal Unificado durante la preparación y realización del Examen Estatal Unificado; -enseñar a los estudiantes a completar formularios de inscripción y respuestas para el participante del Examen Estatal Unificado;

Evaluar y corregir el conocimiento de los hechos históricos: fechas, lugares, participantes y resultados de los acontecimientos históricos más importantes, así como nombres y términos históricos;

Formar en los estudiantes ideas sobre la evaluación de hechos y fenómenos históricos y habilidades. actividades de tasación;

Enseñar a los estudiantes a extraer información de forma independiente de una fuente histórica y aplicarla para resolver problemas cognitivos;

Desarrollar las habilidades de explicación histórica (revelar las causas y consecuencias de los hechos, identificar en ellos cosas comunes y diferentes, determinar carácter, clasificaciones, etc.);

Hoy, en relación con la introducción del Examen Estatal Unificado, un profesor de historia se enfrenta a un problema: cómo organizar la formación para lograr el objetivo y resolver las tareas establecidas en el estándar educativo de historia y estudios sociales y preparar a los graduados para el examen estatal unificado? Yo, como muchos otros profesores, tuve que reconsiderar y reconstruir el sistema de preparación de los estudiantes para la certificación final. Este trabajo estuvo asociado a un análisis profundo de mi experiencia docente, intentos de extraer de ella lo que podría ser útil en las condiciones modernas y el rechazo de lo que está claramente desactualizado. Espectáculos de práctica. La condición principal para aprobar con éxito el Examen Estatal Unificado es el interés del estudiante. El caso es que el Examen Estatal Unificado se realiza en forma de pruebas. Para completar estas pruebas, es necesario tener ciertas habilidades.Una persona que nunca ha resuelto las pruebas en la forma en que se proponen en las tareas del Examen Estatal Unificado, se podría decir, que no "se ha puesto manos a la obra" para resolverlas, puede recibir una puntuación baja.Por lo tanto, todo maestro simplemente está obligado a ayudar a los niños a dominar las habilidades necesarias para aprobar las pruebas del Examen Estatal Unificado.Una persona logrará resultados sólo si hace algo por sí misma... (Alexander Pyatigorsky, filósofo ruso).

Estas palabras se pueden atribuir tanto a las actividades del alumno como a las actividades del profesor. El docente debe comenzar con un trabajo sistemático y específico para prepararse para la certificación final.

Los principios básicos que conducen al éxito aprobar el examen estatal unificado, se puede considerar lo siguiente:

1. El punto más importante La preparación para el Examen Estatal Unificado es trabajar en la comprensión de los estudiantes de la redacción de la pregunta yla capacidad de responder estrictamente a la pregunta planteada. En el proceso de este trabajo, se recomienda utilizar varios ejercicios, cuya esencia es analizar la redacción de la pregunta y seleccionar la respuesta correcta, es decir. correspondiente a esta formulación.

2. Para completar con éxito las tareas USE, se requiere una capacitación constante para resolver estas tareas.Cuantas más estudiantes resuelvan tareas USE de años anteriores, pruebas de varios libros de texto, tareas inventadas por el propio profesor, más experiencia tendrán y menos posibles sorpresas desagradables esperarán durante el examen.

3. Mucha atención debería ser dadoAnálisis de las tareas que causaron mayor dificultad. Para ello, el profesor, si es posible, debe analizar todos los trabajos escritos por los alumnos y resaltar las tareas más difíciles, analizarlas en clase con los alumnos, encontrar tareas similares (por tema y tipo) y practicar su resolución con los niños. .

4. Es muy importante que los niños aprendan una verdad simple: la preparación paraEl USE es un trabajo duro, el resultado será directamente proporcional al tiempo dedicado a la preparación activa para el examen.(es decir, para dicha preparación cuando prácticamente se eliminan todas las distracciones y se presta toda la atención sólo a la preparación). Esta verdad parece banal. Pero, según su experiencia, para prepararse con éxito para el Examen Estatal Unificado, los estudiantes deben comprender muy bien la complejidad y la importancia de prepararse para este examen.

5. 2-3 meses antes del examen, la intensidad de la preparación aparentemente debería alcanzar su punto máximo. En este momento, los niños deben escribir algunos pruebas Según el Examen Estatal Unificado, es necesario revisar activamente con ellos los temas más difíciles. Un mes antes del examen, un trabajo tan intenso debería cesar: los estudiantes deben tener tiempo para prepararse mentalmente para el examen.

6. Al resolver pruebas (en la Parte I), no debes descuidar tu intuición si no tienes suficientes conocimientos. Muy a menudo es la respuesta intuitiva, y no la basada en conocimientos confusos, la que resulta ser correcta. La intuición, por regla general, sugiere la respuesta correcta tan pronto como una persona lee la tarea, por lo que es necesario cambiar la respuesta solo si el estudiante recuerda el material y está absolutamente seguro de que su respuesta inicial fue incorrecta.

El trabajo de los estudiantes en este curso debe llevarlos a comprender que el examen en forma de Examen Estatal Unificado evalúa los siguientes conocimientos y habilidades en la historia de Rusia:

Conocimiento cronológico y capacidad para trabajar con la cronología;

Conocimiento de hechos históricos y capacidad para trabajar con hechos;

Capacidad para trabajar con fuentes históricas;

Capacidad para trabajar con un mapa histórico;

La capacidad de analizar y explicar material histórico (correlacionar hechos individuales y fenómenos generales, clasificar acontecimientos y fenómenos históricos según un determinado criterio, etc.)

Recursos de Internet para prepararse para el Examen Estatal Unificado

MultiLex en línea: diccionarios electrónicos en línea

Gran enciclopedia y diccionarios historicos en línea http://www.edic.ru

Wikipedia: la enciclopedia multilingüe gratuita

Megaenciclopedia del portal “Cirilo y Metodio”

Sitio web de soporte informativo del Examen Estatal Unificado en formato informático

www. ctege.ru. Sitio web de soporte de información del Examen Estatal Unificado.

www/ testonline.rustest.ru

www. resultado.rustest.ru

Literatura para la preparación del Examen Estatal Unificado de Historia.

Historia de Rusia: todos los temas de preparación para el Examen Estatal Unificado / I.I Bablenkova, V.V Akimov y otros - M.: Eksmo, 2014.

Historia de Rusia. Examen estatal unificado 2015 Pruebas de acceso. Manual educativo y metodológico. -Rostov.Legión, 2015

Historia. Preparación para el Examen Estatal Unificado-2016: manual educativo y metodológico / editado por O.G. Legión

Examen del Estado Unificado. 2016.Historia.Asignaciones típicas./E.A.Gevurkova et al.-M.6 Eksmo.2016

El banco óptimo de tareas para preparar a los estudiantes para el Examen Estatal Unificado 2016. Historia. Libro de texto/E.A.Gevurkova et al.-M.: Intellect-center.2016

Historia. Preparación para el Examen del Estado Unificado: análisis de una fuente histórica (atrás p1-3) material didáctico de los grados 10-11. -Rostov. Legión, 2012

Historia. Preparación para el Examen Estatal Unificado-2016: manual educativo y metodológico / editado por O.G. Legión, 2016

Historia. Tareas formativas de mayor complejidad para la preparación del Examen Estatal Unificado. Trabajar con documentos históricos / autor N.A. Grigorieva y otros - Volgogrado. Maestro 2005.

Preparándose para el examen de historia rusa.-M.Iris-Press 2016

Historia del Examen Estatal Unificado 2016. Materiales universales para la preparación de los estudiantes. FIPI.-M.: Intelecto-centro..2016.

Planificación temática para historia del examen estatal unificado

fecha

plan

fecha

hecho

Introducción. Examen estatal unificado de historia: estructura y contenido de la prueba de examen. Pruebas introductorias.

6.10

características generales Tareas partes 1 y 2.

13.10

Detalles de las tareas de la parte 1.

20.10

Prehistoria de los pueblos de Rusia.

27.10

Eslavos orientales en los siglos VI-IX. y sus vecinos. Formación del antiguo estado ruso.

3.11

Rus de Kiev a finales del siglo IX y principios del XII.

10.11

Rusia Udelnaya

17.11

Cultura de los siglos IX-XII de Rusia

24.11

Rus en los siglos XIII-XV

1.12

Rusia en el siglo XVI

8.12

Cultura rusa en los siglos XIV-XVI.

15.12

Rusia en el siglo XVII después de la época de los disturbios

22.12

La cultura rusa en el siglo XVII.

25.12

12.01

Resolver variantes de exámenes

19.01

26.01

Pruebas en línea

2.02

Rusia en la primera mitad del siglo XVIII.

9.02

Rusia en la segunda mitad del siglo XVIII.

16.02

Cultura rusa siglo XVIII.

2.03

Rusia en la primera mitad del siglo XIX.

9.02

Rusia en la segunda mitad del siglo XIX.

16.02

La cultura rusa en el siglo XIX.

23.02

Rusia en 1900 – 1916

6.04

Rusia en 1917 – 1922

13.04

Rusia soviética, URSS en 1920-1930

20.04

27-28

La Gran Guerra Patria

En la segunda lección, tarea de escritura 25.

27.04

4.05

URSS en 1945 – 1991

11.05

Resolver variantes de exámenes

18.05

Examen de ensayo en formato Examen del Estado Unificado

25.05

Pruebas en el formato del Examen Estatal Unificado

Junio

Pruebas en el formato del Examen Estatal Unificado

Junio

Se crea una tarjeta de logros individuales para cada estudiante.

Al final de un gran bloque de tiempo histórico, se realiza una prueba.

El profesor trabaja a petición del alumno; el trabajo puede variar según la severidad del material histórico.

Algoritmo de acciones autoestudio para graduados en preparación para la certificación final en forma de Examen Estatal Unificado y Examen Estatal de Historia.

1.Eche un vistazo a la versión demo (www. ). La versión demo se actualiza cada año, así que consulte el documento. el año pasado en el sitio web especificado y obtenga una idea adecuada sobre el examen.

2. Complete las tareas de la versión demo, comparando sus propias respuestas con las respuestas presentadas en la versión demo. Calcule los puntos y determine si hubo tiempo suficiente para completar el trabajo.

Esto le dará una idea de la dificultad del trabajo.

3. Identifique las lagunas en su conocimiento: podrían ser secciones, temas, problemas individuales. Esto ayudará a responder la pregunta: "¿puedo aprobar el examen con éxito? ¿Tengo conocimientos suficientes sobre el tema? ¿Qué temas son problemáticos?"

4.Empiece a prepararse para el examen. La preparación debe ser sistemática, no fragmentada y requerir tiempo suficiente. Se lleva a cabo en lecciones, clases adicionales: por ejemplo, elegir un curso optativo para entrenamiento adicional para un examen, o en modo de trabajo independiente. La erudición general del estudiante también es de gran importancia; es mucho más fácil aprobar el examen con éxito para alguien que lee mucho, se interesa por los problemas modernos de la vida social y analiza información de diversos medios.

5. Familiarícese con las especificaciones de la prueba de examen (www. ). Determina la estructura y el contenido del trabajo, muestra el formato del trabajo: el número de partes, tareas, nivel de dificultad de las tareas, habilidades probadas, total puntos, tiempo asignado para completar el trabajo, etc. En este documento podrás conocer cuántas y qué tareas componen el examen.

6. Seleccionar literatura: libros de texto: uno principal, dos adicionales; Beneficios - opciones estándar tareas de prueba(desarrollado por especialistas de FIPI), libros de referencia.

7. Analizar el codificador (www. ). Repetir el contenido principal del curso, conceptos clave, centrándose en los elementos de contenido presentados en el codificador.

8. Utilice notas de apoyo, diagramas y tablas. Le ayudarán a incorporar sus conocimientos al sistema y repetir el contenido del curso.

9. revertir Atención especial en secciones donde identificó lagunas en su propio conocimiento. Si tienes dificultades, pide consejo a tus profesores.

10. Lleva un cuaderno con un diccionario donde anotas definiciones de los términos, conceptos y posiciones teóricas más complejos.

11. Habiendo repetido el material, primero familiarícese con los ejemplos de tareas de las partes A y B. Utilice manuales desarrollados por especialistas del FIPI (Instituto Federal de Medidas Pedagógicas).

12. Practique completando varias variantes de tareas. De esta manera podrás volver a poner a prueba tus conocimientos sobre el tema.

13. Si encuentra errores en sus respuestas, regrese a las notas de respaldo, diagramas, tablas y diccionario.

14. Habiendo repetido el contenido, corrija sus errores y lagunas.

15. Complete varias variantes más de tareas, centrándose únicamente en las tareas de la Parte I. Esto le ayudará a tener confianza en que se han dominado las cuestiones clave de contenido.

16. Continúe con la parte más difícil del trabajo: Parte II. Familiarícese con ejemplos de tareas en la segunda parte del trabajo y comience a completarlas.

17. Utilice recordatorios que le ayudarán a comprender el propósito de cada tarea, identificar modelos de condiciones y desarrollar un algoritmo de solución.

18. Antes del examen, revisa tus apuntes, notas de apoyo, diagramas, tablas, repite los términos. Si es necesario, practique además la resolución de tareas para todas las partes del trabajo.

19. Si encuentra tareas difíciles, conceptos y términos desconocidos, busque el consejo de su maestro.